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1、2023年小学心理健康教育主题教案小学心理健康教化主题教案1一、理论依据融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本缘由都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在埋怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。二、设计目的1、让学生懂得感恩、懂得付出2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”三、活动对象中高年级学生四、活动方式1、嬉戏活动2、讲解并描述与探讨五、活动打算1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）2、大致了解班上同学人际关系的现状3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所六、活动步骤1、让
2、一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说手势时大家来做：假如你与对方都伸一个手指，表明你们互为生疏，不愿相识，听到我喊动作时请把脸转向左边；假如你们伸两个手指，表明你们情愿相识，听到我喊动作时相互握一下手；假如你们伸出三个手指，表明喜爱对方，听到我喊动作时双手握一下；假如你们伸出四个手指，就表明你们情愿共享对方的.欢乐、担当对方的苦痛，能为对方真心诚意的付出，听到动作时请拥抱对方。假如你与对面的同学伸的手指不一样，就不须要做动作。”3、起先活动：老师说“手势”完成一个动
3、作。4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动重复活动，直到向左走了半圈。5、老师小结：总伸一个手指的同学应当明白了吧：为什么我们的亲人、我们的挚友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在埋怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，或许等到你情愿付出时，已经没有机会了！6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。7、请同学自由探讨（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应当首先从自己做起一一用四个手指迎接爱）。8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（激励活动起先时总是伸出一个
4、手指，而最终一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）9、老师总结：我今日之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充溢了感谢时，你会觉得自己得到了许多许多，你会觉得自己时可爱的，因为许多人都在为你静默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会胆怯，因为有那么多爱你的人会支持你学会用四个手指迎接爱。小学心理健康教化主题教案2主题：我们班到处有关爱。背景：小学生缺少爱心，须要进行教化。活动目的：经过本次小学生心理健康教化主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里到处有关切、有暖和，培育学生的爱心。活动打算：班班通电子白板展示心理健康教化。活动过程：一、班主任介绍班会资料。
5、同学们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。老师此刻给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生1：她学习成果不好，我不想与她玩。生2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做挚友。生4：她下课
6、总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必需不能再卑视她，应当相互关切，相互帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。三、小组探讨：1、今后同学之间应当怎样做2、找代表发言。（归纳）（1）、同学之间，要学会友好。（2）、同学之间，要学会敬重。（3）、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。
7、（4）、同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。（5）、同学之间，要学会爱护。四、播放小学生心理健康教化片。让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份敬重；多一份敬重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里到处有关爱。小学心理健康教化主题教案3一、活动目的：1.在学习鲁教版品社课本其次单元走进健康中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力，同时了解心里健康的重要性。二、活动过程：(一)谈话
8、导入：孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化，来探讨探讨同学之间如何相处，如何交往。(二)辨析健康：1.同学们，我们已经学完走进健康这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?2.指名来回答。3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：(1)有充足的精力，能镇定自若地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的惊慌。(2)处事乐观，看法主动，乐于担当责任，事无巨细不挑剔。(3)擅长休息，睡眠良好。(4)应变实力强，能适应外界环境的
9、各种改变。(5)能够反抗一般性感冒和传染病。(6)体重得当，身材匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。(7)眼睛光明，反应敏锐，眼睑不易发炎。(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。(9)头发有光泽，无头屑。(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。(三)结合事例：1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：事例一：跳皮筋小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，她指着小芳的鼻子：“你
10、才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完难过地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又难过又惊奇，怎么她们都不和我玩了?2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应当怎样解决呢?3.学生以小组为单位探讨、沟通。4.指名来谈论一下。5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看其次个事例。事例二：上课铃响了：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去
11、了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?7.同学们分小组充分探讨、沟通。8.各小组举荐代表进行发言。9.师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心宽恕他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当宽恕他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。(四)检测明理：1.师：师：同学们每天生活在一起，难
12、免磕磕碰碰，遇到下列状况，你又该怎样做?信任你会正确处理。(出示)(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：2.师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到。来，一起读：同学之间：同学之间学会友好，不讪笑缺点。学会敬重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。学会
13、关爱，要热忱大方学会爱护，要细致入微学会调整，要消退嫉妒学会激励，要相互进步4.接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测嬉戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题)请你细致阅读下面的问题，选择答案。(1)当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决(2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让(3)当看到同学有困难能主动帮助吗?A、能B、有时能C、不能(4)你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?A、情愿参与，并能为集体争光B、
14、有时情愿参与C不情愿参与(5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利?A、能做到B、有时能做到C、做不到(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗?A、肯定能B、有时能C、不能5.评价：选A得3分选B得2分选C得1分18分：人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;1217分：人际关系有待改善，须要向具有合群、怜悯、爱心、助人的精神方面努力;611分：加强学习，多交挚友，多向别人请教人际交往的学问。6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这没关系，关键是要有战胜自我的志气，这样才能拥有健康。(五)总结延长：1.同学们，在我们的生活中，你确定有很
15、多和同学们友好相处的秘诀，现在哪位同学情愿和大家一起共享一下你和挚友之间是如何相处的?指名进行。2.刚才同学们谈论的特别好，现在我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。出示小学生的心理健康标准(1)具有良好的相识自己，接纳自己的心态意识;(2)能调整、限制自己的心情、使之保持愉悦、安静;(3)能承受挫折;(4)能较正确地相识四周的环境，适应环境和改造环境;(5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;(6)具有健康的生活方式与生活习惯;(7)思维发展正常，并能激发创建力;(8)有主动的人生看法。道德观、价值和良好的行为规范。3.师生齐读4.师总
16、结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友。小学心理健康教化主题教案4活动目标1、知道惊慌是一件很正常的事，学习用各种方式排泄惊慌心情。2、大胆表述自己产生惊慌心情的事情或过程。活动打算课件、画笔、纸、视频展示台活动过程（一）观看课件，回答问题1、播放课件。2、师：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？学生：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。师：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？（小学生探讨，并说一
17、说）（二）细致视察，描述不同表情师：请留意视察小玩偶们的表情改变。操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请小学生视察、说说玩偶们表情的改变。师学生共同总结玩偶们表情的改变。（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。）着重视察最终的小木偶的表情改变，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？（三）操作、介绍问：你有过这样的让你惊慌、胆怯的事情？你能用画的方式把这些事情画下来吗？请小学生介绍（利用展示台）介绍完后再请全部小学生一起贴一贴。师小结：每个人都有让自己惊慌的事情，但始
18、终这样惊慌，你觉得好吗？为什么？惊慌了对自己的身体有什么坏处呢？学生：1、惊慌了会让难受更加重。2、惊慌了会心情糟糕。3、惊慌了会抑郁。4、惊慌了会越来越胆怯。（四）结束活动问：有什么好方法，能让自己变得不惊慌？师学生共同大声说：我不怕，我肯定会英勇的。小学心理健康教化主题教案5教学目的：使学生能正确相识各种事物、心情（狂喜，哀痛）的发生，学会以不同的眼光（主动的）去看待它。教学重点：应如何看待发生在自己四周的事、心情。树立正确的看待、解决问题的观念。教学难点：帮助学生树立以主动、全面的眼光去看待、解决问题教学对象：处于青春期的初中，中学学生教具：投影仪，电脑教学方法：提问，探讨，活动学习教学
19、过程：1、问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一起先没有发觉其中的奥妙？2、阐述课题换个角度看问题。3、举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的心情和心境。举例：半杯水乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。4、强化主题。对刚才的例子让学生探讨，说说其产生的缘由。再次引出课题，对其强化。5、怎么换个角度看问题才是科学的？主动的看问题，变更留意、认知的对象，留意视察、把握生活（美妙的方面），创新性。6、活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个
20、人同时比较稳当的支撑在地面上。备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。7、活动的思索：此看来，我们假如换一种思索的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要经常学会换一个角度去看待问题。8、探讨：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念9、老师总结，再次点题。小学心理健康教化主题教案6设计思路每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不快乐的事情，这是特别正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调整自己，用比较有效的方法让身边的人很快地兴奋起来，这才是特别重要的。我发觉，我们班的孩子，他们的情感体现特别地丰富，常
21、常会看到有的孩子在家里遇到不兴奋的事后，到小学生园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今日的活动，正好是我们在开展我的心情主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得“生气”不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调整自己心情和让四周的人欢乐的力所能及的.方法，从而体验别人欢乐自己也欢乐的情感。另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分小学生好表现。因此，在今日活动的最终我特地设计了一个环节，让小学生自己去找伙伴，自己协商安排角色，进行情景表演，来培育他们的合作精神和表演实力。活动目标1、让小学生懂得“生气”不利健康，要努力做到让自己和身边的人每天欢乐。2、体会父子之间的爱和故事中的
22、幽默。活动打算故事书展示台活动过程一、听老师讲故事第一遍1、小学生边看电视，边听老师讲故事爸爸生气了2、故事后提问：1、川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的？2、他想到了不让爸爸生气的什么方法？他怎么做的？结果怎样？3、川川的方法胜利了吗？后来他怎么想？怎么做的？他想到什么让自己生气的事情？爸爸看到川川生气了，又怎么说的？4、最终，爸爸和川川的心情怎样？二、听其次遍故事小学生边看电视，边轻轻地跟着讲故事。三、情景表演：爸爸生气了老师扮爸爸，请一小学生扮川川，进行表演。四、结合生活说一说自己的爸爸1、你见过你爸爸生气吗？你爸爸生气的时候是什么样子的？让小学生从表情、声音、动作方面来描述2、爸爸
23、生气的时候，你会怎么做？五、小学生合作进行情景表演小学生自由组合，自己安排角色，进行情景表演。请两组上来进行表演。小学心理健康教化主题教案71、老师展示小故事：虎子特殊喜爱家里一只黄嘴巴的小鸡，就对妈妈说自己想好好照看它。妈妈说：“你行吗?”虎子说：“我能行。”妈妈便把小鸡交给虎子照看。刚起先的时候，虎子很专心地给小鸡舔食加水。几天后，他一玩耍就忘了照看小鸡。有一天，虎子正玩得兴奋，突然看到别人家的小鸡在觅食，他才想起自己的小鸡。等他跑到自己家的鸡笼旁，只看到空鸡笼里的几只鸡毛，小鸡已不知道被什么东西叼走了。虎子很难过的哭了起来。师：看了这个故事，请同学们探讨一下，虎子做得对吗?为什么?学生探
24、讨，沟通，老师请几位同学回答，随时予以点评。师：同学们说的真好。看来你们都是有责任心的.好孩子。那么，你们觉得责任心是什么呢?学生思索，回答。老师明确：责任心就是答应了别人的事情，肯定要做到;该自己做好的事情，肯定要做好。2、师：下面请同学们帮“责任心”找找它的小主子吧。老师展示小事例：(1).小刚每天坚持做早操。(2)李宇答应别人的事情总是努力做到，说话一直算数。(3)陈乐犯了错误总是勇于承认，并努力改正。(4)李罗每天不完成作业，他觉得学习是为了父母和老师。(5)燕燕玩过玩具之后从来不整理。(6)莎莎犯了错误，从来不把责任往别人身上推。(7)点点与同学一起出去玩耍，可是她总是迟到，始终与同
25、学们都不情愿和她一起玩了。学生活动：我为“责任心”找到的小主子是：3、师出示问题：(1).你有没有遇到过别人答应你却没有为你做到的状况?谈一谈你当时的感受和想法。(2).你有没有答应别人却没有为别人做到的事情?假如有，和小组的同学探讨一下，以后怎样改正?学生活动，探讨，沟通，回答，老师应予以点拨、指导。4、师：通过上面的活动，同学们已经明白了什么是责任。那么，我们应当从哪些方面培育自己的责任心呢?学生探讨，沟通，回答。老师明确：(1)做自己应当做的事。比如：自己整理玩具、整理书包、尊卑上学须要带的物品、独立完成家庭作业等。(2)主动关切他人，体谅他人，有感恩之心。比如，爸爸妈妈病了，给爸爸妈妈
26、端饭倒水;帮年迈的爷爷奶奶整理东西;在公共场所，给老人让座等展示小案例：班主任王老师今日早上一走进教室，就看到了老师地面上的纸屑，她皱着眉头问到：“昨天是哪个小组值日?”“我们组。”小组长张红担心地站了起来。王老师说：“教室里怎么有这么多的纸屑?”张红说：“昨天我们将教室打扫得很干净。”王老师肃穆地看了一会儿全班同学，然后重重地看了张红一眼，张红委屈地流下了眼泪。教室里静极了。范磊偷偷地看了看老师和张红，心想：“这些纸屑是我早上和同学打闹时撒落的。”看到张红替自己承受过错，范磊想站起来，但是看到老师肃穆的神情，他又迟疑了。“我该怎么办?”“我的过错怎么可以让别人担当”想到这里，他低着头渐渐地从
27、座位上站了起来：“老师，是我扔的，我错了，下课我肯定打扫干净。”没想到，老师肃穆的神情一下子变得柔软起来：“范磊同学，你能站出来，老师很兴奋。同学们犯错时难免的，勇于担当责任，勇于改正错误才是最重要的。”张红带头为范磊鼓起了掌。思索：下面几个问题：张红为什么带头给范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品质是什么?老师的申请为什么变得柔软了?对我们有什么启发?学生思索，探讨，回答，老师予以指引。在学生回答的基础上，老师明确责任心的第三点：(3)勇于对自己的过错负责。假如我们泛滥错误，要勇于担当责任，不要让别人为我们担当。5、老师总结，班会结束。小学心理健康教化主题教案8活动目标：1.在活动中，学会与人友
28、好合作，体验合作的胜利和欢乐。(情感)2.初步理解合作的意义，知道生活中到处有合作。(认知)3.初步学会探究的.方法，学会与人友好合作。(技能)活动重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐活动难点：初步学会探究的方法，学会与人友好合作。活动打算：1.阅历打算：小学生已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。2.物质打算：蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)活动过程：一、儿歌导入通过蚂蚁搬豆儿歌感知合作(出示图片)小挚友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?之前我们一起学过了蚂蚁搬豆这首儿歌，我们再来念一遍好不好?这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是
29、怎么样做的?(回洞口请来了好挚友们一起搬着走)假如没有好挚友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和挚友们一起合作搬豆豆。合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更简单胜利!二、探究探讨，如何合作1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小挚友搬桌子，比一比谁搬得快。让小学生说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)2.看图片，小学生辨别哪些是在合作，哪些不是?老师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。3.教室给出几个情景，让小学生思索应当
30、怎么样合作。(整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请小学生想一想还有什么时候须要合作才能做得好的事情。进一步帮助小学生理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。延长活动：蚂蚁搬豆嬉戏小学心理健康教化主题教案9教学目标：1、情感、看法与价值观：帮助学生以主动的看法面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确相识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。2、学问与实力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向胜利。（2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，驾驭承受挫折、战胜困难的一些方法。教学重点：让学生对挫折有一个正确的相识，并学会怎样面对挫折。教学方法：
31、运用情景教学法、活动体验法、表演法、做嬉戏、沟通感受等，再加上音乐的协作与图片的展示，使学生能够在详细情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教化的目的。活动打算：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1：小学生活给我带来了欢乐，我喜爱小学生活。生2：小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美妙的回忆，大家还记得新年我们实行了什么竞赛吗？生：（兴奋地）拔河竞赛！师：老师用相机拍下了当时的喧闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激烈地）好！1
32、、课件展示：拔河竞赛的图片1、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不谋而合）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校内风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。2、记者采访竞赛时和竞赛后的状况。记：大家好，我叫张鲁燕，今日由我来采访。谁能描述一下当时的竞赛情景？生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！生2：竞赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。记：看来竞赛特别激烈，大家也都尽了自己最大的努力，那竞赛肯定成功了。生：输了！记：输了，太让人意外了，那竞赛后你们的心情怎么样？生1：当时许多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。生2：我又气又难受，回家后
33、连饭都吃不进去。记：看来这次竞赛的失利，给我们的打击实在太大了，其实生活中我们会遇到很多这样的打击，面对这些打击，我们该怎样做？学了今日这节课，你们就会明白。今日的采访到此结束，感谢大家。二、相识挫折1、结合竞赛，相识什么是挫折。师：同学们，这次竞赛的失败，让我们感到了悲观、难过和难受，这种心情体验在心理学上叫挫折（板书）2、举例说明在学习和生活中遭受的挫折。师：在生活和学习中，我们会遇到许多不顺心的事，看一看下面这两位同学遇到了什么烦心事。课件展示1：我叫小明，今日早上因为肚子疼上学迟到了，老师指责了我一顿，我生气极了，连课都没上好。课件展示2：我叫小红，昨天我要帮妈妈包饺子，可妈妈却嫌我年
34、纪小，不让我干，其实我已经长大了，应当帮妈妈做一些力所能及的事情。所以我气得好几天不理妈妈。3、活动：收集挫折，贴到阳光树上。师：听了他们的话，你们想起了自己遇到过挫折吗？就让我们拿起笔，把心中的苦恼写到果形纸片上，然后贴到黑板上的果树上。（放音乐“阳光总在风雨后”，师在黑板上画树，学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面对外贴到树上）师：同学们，果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，假如不刚好根治，就会影响我们的身心健康，甚至造成严峻的后果。生：老师，那么该样对待挫折呢？三、怎样对待挫折师：好，我们还是先看一看下面的表演“一个离家出走的孩子
35、”，从中受到启发吧！1、学生表演：一个离家出走的孩子。师：看了这个凄惨的结局，你们有什么想法？生1：面对这点小事，他就离家出走，太经不起打击了。生2：他这么做，给他父母造成多大的损害呀！师：你们遇到过这样的事吗，有什么好方法？生1：可以找找自己每次失败的缘由，总结阅历。生2：让老师和同学帮助自己。生3：把自己的想法告知父母。师：对，面对挫折，我们不能冲动，更不能走极端，否则懊悔也来不及了。大家相识20xx年度“感动中国十大人物”中的.洪战辉吗？我们一起来观看他的故事，总结出面对挫折的方法。2、观看课件：洪战辉的故事。组织学生谈感受。生1：洪战辉太棒了，他的毅力太坚毅了。生3：他在面对困难时，不
36、放弃，想方高法解决。生2：洪战辉之所以能取得重大的成果，跟他所遇到的人生磨难是分不开的。师：对，用洪战辉的一句话说：没有挫折，就没有胜利。你们收集到了关于挫折的名言吗？生1：苦难是人生的老师，通过苦难，走向快乐。贝多芬生2：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。夏衍生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪3、师小结。四、战胜挫折1、现场展示：在生活中自己是如何战胜挫折的。在生活中，假如你遇到了不开心的事，怎么办呢？课前老师已经作了布置，请你带好东西，作现场展示。（学生有的两个人聚在一起闲聊，有的听音乐，有的下棋，还有的在玩嬉戏，其中有一个
37、女同学把她的挫折写到纸上，找我帮忙。）师：刚才大家都有做了展示，那么你有什么收获？2、嬉戏：击鼓传花。到阳光树上摘果子。接下来，我们玩一个嬉戏，“击鼓传花”：在音乐声中，我们按一排一排的依次传花，音乐停止后，花在谁手里，谁就到阳光树上摘一个果子，把上面的问题读出来，再想出解决的方法，假如能解决果子中的问题，就把果子翻过来，再贴上。（在音乐“凤阳花鼓”声中玩嬉戏。）师：经过一番激烈又惊慌的嬉戏，害虫被我们一一歼灭了，苹果树又复原了往日的风采，强壮的成长，希望同学们能运用所学的方法，消退自己人生道路上的障碍。现在我们齐读挫折歌。3、挫折歌面对挫折不气馁，提高志气有信念。历尽磨难方胜利，挫折歌谣记心
38、中。五、课堂小结师：学了本节课，你们有什么收获？1、生谈收获。生1：我知道了面对挫折的方法生2：只有增加信念，不怕困难，才会胜利。生3：我会以洪战辉为榜样，到处激励自己，不气馁。2、总结发言。同学们，人的一生会遇到很多磨难，只有英勇地面对，才能攀上顶峰，我们信任，风雨过后是彩虹。让我们一起演唱歌曲真心英雄。最终祝大家今后恒久华蜜、健康。3、师生齐唱真心英雄。小学心理健康教化主题教案10一、活动目的：1、组织学生观看法制教化专题片、法制教化影视片。了解一些有关未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法方面的学问，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪遵守法律的好学生。2、让学生懂得促进心
39、理素养提高才是心理健康教化的主要目标。3、让学生明白心理健康教化是心理素养的教化和培育，是促进学生全面发展的重要方面，是素养教化的详细体现。二、活动打算：1、心理健康教化手册2、心理健康询问台、利用黑板报的形式，宣扬心理健康教化的重要性。3、大屏幕展示心理健康教化。三、活动过程：1、队会起先仪式（略）。2、中队长讲话。3、主持人主持队活动。（）主任介绍班会内容。并宣布大会起先。（）中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教化可以帮助老师以一种更宽松、更接纳和理解的看法来相识和看待学生和学生的行为，不仅留意到行为本身，更注意去发觉并合理满意这些行为背后的那些基本的心理须要；不简洁地进行是非推断
40、，而是从一种人性化的角度去理解和教化学生。因此，心理健康教化真正体现出了对学生的敬重、一种对人的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位老师在教化实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教化是师生的共同责任。（）健康教化的重要性近年来，由于社会发展带来的种种改变，我国学校教化和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的
41、教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化任务的完成与教化目标的实现。因此，开展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意义的举措。（）小组探讨：如何才能做好心理健康教化，我们应当怎样做？（）让学生从心理健康教化网站获得信息，增长学问。中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。小学心理健康教化主题教案11一、目的：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。让同学们懂得
42、不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。三、活动打算：1、心理小测试题（抽奖纸条8张）2、小花54朵（明天我供应）四、活动过程：（一）欢乐的花儿同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。人人都
43、说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经验“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢？（二）心情改变今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理改变。）（体情：你想知道里面有什么礼物？“新奇”的情，焦急的情手伸盒子之前“”的情，期盼的情手触摸到礼物“怀疑、或胆怯”的情，的情拿出礼物“高或胆怯”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，艳羡与沮，胜利与机遇）（三）挫折与困A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？迅”故事1放影像（海姐姐）同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法）名言是我的指路明灯，激励