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1、2023年小学四年级美术教学反思小学四年级美术教学反思1材质的美是一节“观赏.评述”课。本课目的在于让学生相识生活中的不同材质，感受不同材质的美，能用语言表达出不同材质带给我们的美感，并能从材质的角度去观赏工艺品。在教学中，首先让学生感受古罗马竞技场与现代城市玻璃幕墙带给我们的不同感受，初步感受不同材质的美，使相识到不同材质能够呈现不同历史时期的风貌。紧接着，让学生回忆生活中不同材质的物品，利用填表格的形式，让个别学生汇报，能够拓宽其他学生的相识，完成对生活中不同材质的触感、美感的相识。原本始终相识“观赏.评述”课是枯燥乏味的，但只要你选择了学生乐于接受的形式，一样是精彩万分！为了打破课堂上沉
2、闷的气氛，我利用学生喜爱听故事的心理，讲了一个霍去病的故事，吸引了学生的爱好，然后通过设疑：那霍去病的墓里有个雕塑马，鲁迅先生曾这样评价：“气魄深厚宏大是霍去病勇士的象征。”那你觉得他墓前的马应当是什么材质的马？从而引起了学生的新奇心，通过分析玉石、唐三彩、石材的不同美感，选出正确答案。本堂课，能够从学生动身，课堂中凸显出了学生的主体地位及老师的引导作用，老师能够走入学生的心里，采纳了学生乐于接受的方式教学。教学环节流畅，教学目标明确。本课已经基本达到预设的教学目标，但是在最终由于时间关系，在总结评价方面过于仓促了。小学四年级美术教学反思220xx年5月6日上午第一节的全校课堂教学评价活动中，
3、我执教了四年级的美术课开心的春游。在上课前常常有其他学科的老师艳羡地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，同学爱好自然有，上课轻松又开心。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节布置、特性辅导、多样评价以和课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下功夫来考虑、推敲。美术课程规范提出九年义务教化阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一，陶冶同学的情操，提高审美实力；二，引导同学参加文化的传承和沟通；三，发展同学的感知实力和形象思维实力；四，形成同学的创新精神和技
4、术意识；五，促进同学的特性形成和全面发展。应当说，课程教学改革给美术课提出了更高的要求，它不只仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，须要美术老师有很高的综合素养、人文素养。上完课后，我始终在考虑：什么样的美术课称得上好？怎样才能上好美术课呢？在考虑的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。考虑一：美术课前的打算美术课的打算绝不只仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。在开心的春游这一课里，图片资源和文字资源是课堂教学的主要内容。然而更多的美术课堂上，除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。考虑二：美术课堂教学课
5、堂教学当然是重点，许多问题都值得深化研讨。这里我想谈我始终在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的.无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要小挚友规规则矩端端正正地作业，比方一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小挚友的主动性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美
6、术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。这节课的缺乏，通过老师的反映是同学探讨的内容不是许多，小组合作的地方体现的不是很明显。这是因为许多内容不须要探讨，只凭个人阅历就能完成。探讨不是必需的环节，看来课堂教学评价表还得须要改一改。考虑三：美术作业的评价本节课的作业评价，我感觉是不够完善的，因为时间在前半局部用得较多，超出了五分钟左右，所以接近下课时还有许多同学没有完成铅笔稿的任务。我只能选择两、幅较好的作业进行评价，而对许多构图不是太好的同学作业没有来得和点评，造成环节的失误。以后教学要留意驾驭时间的限制，整体调控好探讨内容。课程规范是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问
7、题新现象新思路值得我们去考虑，完善美术课堂教学是一件长期并且值得坚持的事情。小学四年级美术教学反思3标记设计对我们老师来说都是很难的东西，对孩子们来说就更不简单了。在上学期的授课中，自己只注意讲解标记设计要简洁、夸张、概括。可到学生设计的时候许多学生的作品像平常画画一样画的许多，根本体现不出标记设计的简洁、概括、意义深刻的特点，并且在上学期的教学中，我给学生画了范画，结果反而束缚了学生的手脚，限制了孩子们的设计思路，使他们随着我的思路走了，效果不志向。 这次授课时，我首先让学生观赏了一些标记图片，引起学生学习爱好。然后，探讨这些标记设计有哪些时代意义，在这里对学生进行思想教化。让学生对标记设计
8、有个初步的了解，然后让学生说说生活中所熟识的标记有哪些？有什么寓意。让学生依据例举的标记，谈谈一个完整的标记有哪些要素组成。再让学生观赏课本上的学校标记，上海浦东区东荷小学校徽，就是采纳了学生的设计作品，激发学生的设计欲望，说说这些标记有什么含义，观赏精英小学和五爱小学校徽，总结出标记设计的表现形式，可以是以文字为主，也可以是以详细的形象为图形；表现形式要简约、概括、夸张。最终让学生设计自己学校的校徽，老师巡察，发觉问题刚好指导，订正。结果学生们的设计作品要比上学期的效果要好一些。作品展示时，请完成校徽设计的学生主动到讲台，讲解自己的设计思路，老师点评。不过本课结束时，有不少学生没有设计完自己
9、的作品，不管怎么说标记设计对孩子们来说还是比较难的，我觉得只要孩子们表现除了自己的想法就应当赐予确定。小学四年级美术教学反思4本课主要从2个方面了解小圆点的魅力：1、在不同位置相同的点会有什么感觉;2、通过不同的摆放方式来感受它的效果。首先，让学生观赏一组图片，引起他们的爱好，调动其主动性，让他们了解简简洁单的圆点有如此大的魅力可组成许多的作品；再来感受单独小圆点的魅力，在不同位置产生的不同感觉；多个圆点在一起摆放美不美，可以有几种摆放方式，拓展他们的思路，再依据它的摆放方式创作出有新奇的作品。在这节课中有3点不足：1、学生只是知道了小圆点摆放产生的感觉，没打开思路，引导学生去视察想象小圆点像
10、什么，背景不同又有什么感觉；2、在摆放图形时，没让学生思索它美不美，思索构图。构图中的点是用什么材料构成；3、这种拼摆式的创作和绘画有什么关系，过渡语没有。如：平常用我们用绘画的形式表现美的事物，今日我们用小圆点来摆放，也是一种表现美的方式。小学四年级美术教学反思5猜猜我是谁是综合观赏，制作，表演学习的活动。它借助戴面具玩“猜猜我是谁的”消遣嬉戏活动通过运用各种纸质和其他协助材料，进行面具的设计制作。本课学习活动方式属于“设计。应用”学习领域。教学内容是面具制作，学习面具设计与剪纸，拼贴等制作方法，培育学生为嬉戏和装扮自己进行特性化设计的意识，以及动手操作的实力。教学策略为综合学习活动，突出参
11、加，制作，表演等综合实力的培育，兼顾在嬉戏和学习中传达人际交往和合群教化，学习活动营建在趣味嬉戏之中，切合学生的心理需求，通过嬉戏，视察分析，谈话，演示，制作，装扮，表演等活动来绽开面具制作和面具装扮的探讨学习。教学设计分四个基本环节：嬉戏导入，引入课题；探究学习，了解面具制作的基本步骤；引导激趣，想象制作；沟通感受，观赏评析。在本课教学中，同学们学得非常感爱好，课堂气氛浓烈，创新的思维火花、热情的气氛都有利于学生全面和谐的发展，整个教学设计的流程相对于其他优秀教学范例来说有较为突出的地方，也同样存在某些不足之处。小学四年级美术教学反思6这学期，我依旧是把除了绘画课以外的同一类型的课（比如手工
12、、剪纸、彩墨等）放在一起上，一是为了同学们打算相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深化地实践和思索，也更有利于培育学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调整学生们的绘画心情。因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。所以，我就通过不同的课型来调整学生们的绘画心情，这一做法还是很管用的。比如这一次彩墨嬉戏课中，同学们的热忱很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“簇新”。画好第一张的同学，还会得到其次张纸，所以同学们整堂课都在惊慌劳碌的画着，甚至没有时间像平常一样，看
13、看别人画得怎么样。值得一提的是，每个班都有几个特殊精彩的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。每次上课望见这些画，心情真是很愉悦。不足：因为考虑到削减学生的负担，让每个学生都有机会尝试，所以我替学生们打算了颜料和其次张宣纸。他们每个人只须要打算毛笔和水瓶就行，调色盘有的自己买了，没有的就用厚纸代替了，因为是在班级教室里画，所以根本不敢发墨，只能用深颜色来代替。这一点很缺憾！反思：在本课中学生有的出现重嬉戏活动轻技法运用的问题，也有的出现重技法轻嬉戏活动，从而不敢大胆去画的现象。因此还要激励学生大胆用笔用色，综合运用技法，敢于表现，为学生供应展示的空间，让学生通
14、过嬉戏活动学习技法、运用技法。让学生在笔墨嬉戏中发觉基本技法，重点强调在彩墨嬉戏中感受乐趣，在实践中尝试和运用基本的简洁技法。比如有的同学因为不熟识笔墨的运用以及调水的多少，导致第一张宣纸完全湿掉，画得不成样子，这时我们更是须要很好地激励他们，专心地完成其次张，而不是去质问他。让他觉得绘画是件欢乐的事！小学四年级美术教学反思7我用观赏钟表这一环节导入课，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，播放了学生们都宠爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生视察探究，
15、了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的.钟表，让学生视察分析：“谁发觉了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的胜利与欢乐。接着我设计了“先学后教折制种表”一环节，出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个美丽的纸手表的？”正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中7页找寻答案，激励他们依据书中提示，相互
16、沟通，主动互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计别出心裁的表面。通过这种支配，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主子。总之本节课只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。小学四年级美术教学反思8戏曲是生活中喜闻乐见的艺术形式，山东淄博的很多小戏艺术也身为学生所熟识，因此学生爱好深厚，课堂效果好。作为一门视觉艺术，戏剧则涉及的方面比较广，但两者的联系比较大。在教学过程中通过录象、图片等多种
17、手段，让学生感受，拉近学生与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融，延长。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参加。为学生供应了多种形式的表现自我的机会。展示中重视学生的参加过程。创设多个情境让学生发表自己的见解，沟通。而且给学生供应了大量的素材后，由学生进行视察、比较、思索、探讨。从作业效果来看，取得了教好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。学生在老师的组织和引导下，主动参加，自主学习，老师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。小学四年级美术教学反思9本课教学选自湘版四年级美术教材恐龙世界，它属于造型表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应当是孩子们很感爱好的话题
18、，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很简单激发学生学习的爱好。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。一、为启发学生学习爱好，在导入环节我让学生依据课前收集的相关书籍与图片进行学问搜素、争当小老师进行讲解，为后面的创作奠定了良好的基础。二、老师演示，在以往有人提出过为了培育发展学生想象实力老师最好不要演示，以免学生都照着老师画，可我感觉老师演示还是必要的，美术课不能失去学科本体。当学生到达肯定年龄阶段时，他会渴求绘画技法提高的，老师的演示过程正好让学生直观的学习了科学的绘画步骤与用线表现的技法，是有利于学生绘画技法提高的。当我在前面对学生示范了恐龙形象
19、的画法及多种染法，并激起学生绘画欲望时，学生临摹老师作品的这一状况已经很少了，有也是一些绘画实力较弱的学生，即使是临摹也学到了绘画恐龙的方法，他们也体验到了绘画的乐趣与胜利的欢乐。三、在评价活动中，我实行自评、互评和老师评价相结合的方式，培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。“说一说自己的恐龙有哪些特色？”，“你的恐龙叫什么名字？”，“谁的恐龙画得最棒？”通过师生一对一答的沟通方式使学生渐渐驾驭评析作品的方法，并敢于表达自己心中所想所感的志气，本节课学生学习气氛非常热情，达到了很好的教学效果。四、不足之处，未能充分利用网络资源。假如能在网上搜寻恐龙视频资料，播放给学生观看，让学生听到恐龙的
20、声音看到奔跑着的恐龙影像时就更能一下子就进入了恐龙时代，特别直观地了解恐龙的生活习性，生存环境和不同恐龙的形态特征，这比老师学生单一的讲解有效。在本课教学过程中，没有充分合理的安排好时间，在师生了解恐龙生活习性，介绍恐龙样貌特征这一环节说的过多，“你心目中的恐龙是什么样子？”找三四名学生就可以了，这里学生说的过多，后面学生创作环节时间短所以学生作品就出现了不精细状况。在以后的教学中应当留意合理安排时间，课前做好时间预料，以便提高课堂效果。小学四年级美术教学反思10网络信息的运用只是一种尝试，在这样的尝试下，我把以往针对专业学问的教学改为相互评价为主，重在参加的另一种形式。学生的作业质量不是衡量
21、一节课的全部标准，一节课是不是全部的人都在动手参加，动脑学习，专心思索可能更为重要。任何一种变更所带来的思索都是难免的，我始终这样想，常规美术课根本的目的是什么是培育一个将来又专又强的绘画型人才重要，还是给全体学生灌输一种谛视美，酷爱美，发觉美，创建美的习惯重要我认为后者更为重要，我这一班学生，若干年后怕是坚持从事美术的人少之又少，但每个人在每天都会遇到许多审美方面的问题，所以灌输一种美的习惯比教学生学习美的技能更为贴近生活，贴近须要。小学四年级美术教学反思11曾经听过上海的特级老师陈寿亭老先生上过这一课，当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段，使其成为一段镂空的花边。然后他用湿抹布匀称的
22、擦了一下黑板，把镂空的花边按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉笔末，轻轻的在花边上面和四周拍了拍。待他当心的揭下花边时，黑板上便出现了一条清楚的花边，而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深，所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来。学生们果真看得目瞪口呆，纷纷要求：“再来一遍”。这一次我特意把制作花边的要领加以强调，由于孩子们都在全神贯注的看，所以听得特殊仔细。等到制作的时候，作业效果特别好。这使我反思：陈老师在多年以前就能以六十多岁的高龄在课堂上设计很多蕴含着美术学问或技法的、让孩子们“拔不下眼”的小嬉戏或小魔术来提高课堂教学的效率。而在大张旗鼓的实施课程改革
23、的今日，我们这些年轻老师却在仿照他的做法，真是惭愧。老师的素养和专业素养确定着学生的素养，面对新课程，我们要补的课实在是太多了小学四年级美术教学反思12教学目标：1、了解邮票的发展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3、通过对邮票的观赏，了解以及创作，培育学生最邮票的爱好。一、导课同学们，圣诞节立刻就要到了，圣诞老人在忙着做什么啊？（送礼物）收到礼物的人可兴奋了，可是圣诞老人却遇到了一件特别郁闷的事，他遇到什么事了呢？请看大屏幕！原来是寄给同学们的贺卡被退回来了，退回来的贺卡在我这呢，同学们快帮他找找缘由吧！（没贴邮票）哦，原来是少这个呀！（大
24、屏幕出示）其实他是很小的，却很精致，这节课我们就来学习有关邮票的学问，出示课题！二、新授1、同学们，为什么寄信时必需贴邮票呢？生：其实人类运用邮票已经有一百多年的历史了，关于邮票的诞生流传着这样一个故事：在十九世纪三十年头的一天，英国人罗兰希尔在街上漫步，他突然发觉前面有两个人在争吵着什么，原来是邮递员给姑娘送来了一封信，并按当时的规定向姑娘收取邮费。可是姑娘只是看了一眼信封，拒绝收信，更别说是交纳邮费了。原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的，所以有许多因为付不起邮费的人拒绝收信。这件事给了罗兰希尔很大的启发，于是他提出了改革邮政的方案，有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上，表明邮资已付。这
25、样就不用想收信人收费了。而且邮费更为的便宜。经过几年的努力，最终在1840年由英国邮政部门发行了世界上第一枚邮票。（大屏幕出示黑便士）这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的侧面头像作为邮票的图案，价格为一便士，约合人民币一毛四分钱，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。2、老师这还有一枚邮票，你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票)生：中国师：你为什么会这样认为呢？生：因为上面有汉字，还有龙师：汉字是我国特有的，龙又是我们中环民族的象征，所以我们叫他大龙邮票。它是我国第一枚邮票。3、除了这些邮票，你还见过什么样的邮票吗？生：4、今日老师还给大家带来了很多邮票的图片，请在小组内观赏
26、一下，看看能不能发觉有票的共同特点。生汇报：中国邮政，面值，图案，齿孔师：对啊，同学们发觉的这些共同点就是邮票的基本组成部分。5、老师再请同学们观赏一下邮票，找找他的不同点。生视察并汇报。形态不同，面值不同，图案不同师：我们再来看一下都有什么图案吗？生视察：人，植物，动物等师：有这么多内容可以做邮票的图案呀！为什么选这些图案呢？请选择一枚你最喜爱的邮票看一下，生：有代表意义师：对啊，一般来讲我们我们把邮票分为一般邮票、纪念邮票、一般邮票。三、观赏学生作品师：今日老师还带来了同龄人的作品，你喜爱哪一副？为什么？生：四、学生作业那请同学们看一下作业要求，大屏幕出示！学生作业，老师指导。五、作业讲评
27、请同学们把作业贴到小组内的卡纸上，然后贴到黑板上！同学们你们设计的作品太精彩了，现为自己鼓鼓掌吧！你喜爱谁的作品呢？为什么？咱们请作者来较少一些爱创作思路吧！学生介绍。六、总结我们今日学习了邮票的学问，其实有关邮票的学问还有许多，假如同学们感爱好的话可以在课下接着探讨。今日我们就上到这。最终祝大家圣诞欢乐！下课。小学四年级美术教学反思13黎族人民爱歌舞是一首黎族民歌，黎族是我国海南地区的一个少数民族，有着其独特的民族风情。该民族能歌善舞，特殊是竹竿舞、芦笙舞是他们特有的.民间舞蹈。这首歌节奏工整，歌词朴实上口，加上前面的导入活动过程中，学生已多次听赏了歌曲伴奏音乐，对于歌曲旋律已有了先入的印象
28、，加上四年级学生已有的歌曲学习实力，因此学生在学唱过程应当会轻松一些。我支配学生先按节奏朗读歌词，然后跟随琴声在心中默唱练习，最终轻声练习歌颂。为了帮助学生驾驭四分休止，我引导学生在四分休止处可以整齐地喊一下“嘿”。这一练习既驾驭了休止，同时又活跃了歌颂气氛，学生也会很喜爱这样的演唱形式。第一段歌词学会演唱后，其次段歌词学生有实力自己来学会演唱。为了使学生体会并能用欢快的心情演唱，我示范演唱个别乐句，让学生带着问题倾听，发觉每一句的最终两个字轻轻唱才能表现黎族人民的欢乐，然后尝试唱一唱，这比老师干脆要求效果更好。可谓“授之于鱼”不如“授之于渔”。小学四年级美术教学反思14本课是小学二年级上册第
29、3课，属于“设计应用，造型表现”领域，以装饰学生自己的名字为主要教学目标。学生在一年级的学习黄总了解了包括识字在内的很多基本学问。本课借助学生已有的学问，以装饰自己的名字为主题进行教学。开课我请学生们介绍自己名字的由来，并谈谈自己名字的意义，再请一个孩子上黑板写上自己名字，让后我在这个孩子名字上进行了装饰和设计，在对比的过程中，孩子们忽然这样的变更让名字变得美丽而好玩，激发了孩子们对自己名字的创作爱好。在课中我以“吴”字介绍了“戴帽子”、“穿花衣”“找挚友”三种不同的的装饰方法给学生进行创作引导和启发。但是在第一个班上完课后，我发觉但是讲解这几种方法，孩子们的创作作品总感觉少了一点什么，有些地
30、方还是不能够放飞他们的想象力，我反思后发觉孩子们没有创作的基础，想象比较局限于我讲解的三种方法中“吴”字的详细操作方法。于是我在课中加了一个引导环节，就是给孩子们进行了笔画的想象引导，比如说“点”可以想象成什么?可以想象成“水滴、苹果、太阳。”大家各抒己见，孩子们的想象力得到了充分的发挥，接着我又有意识的引导了“横、竖、折”孩子们的创作灵感立刻得到了激发，个个跃跃欲试的要动笔了。这时让孩子们起先创作，我发觉孩子们的作品变得丰富多彩了许多，我知道这次的尝试得到了好的收获。小学四年级美术教学反思15本课主要让学生感受大自然的美，体会生命的珍贵。从而初步具有敬重并关怀自然与生命的意识。刚起先设计教案
31、时，的确遇到了许多的困难，比如，对于本课的课题“绿色的呼喊”，感觉比较抽象，学生很难去理解，为了使我们的学生理解，通过有关春天美景的录像、动植物的心里话，让学生感受春天的美妙、生命的珍贵，接着假设假如这些可爱的动物、漂亮的植物消逝了，引导学生探讨失去他们的后果。在剧烈的反差下，让孩子们自然而然地呼喊出心中最想说的话：我们要爱护植物、爱护动物。随之告知大家，这就是绿色的呼喊，出示课题，难点就迎刃而解。同时在本堂课的教学中，我通过大量的创设体验情景，营造体验氛围，让学生在体验中学习，在学习中体验。第一次接触到“制作卡片”这让孩子们爱好十足。从孩子们观看我讲解示范的眼神中可以看出他们的专注，事不宜迟
32、在我说清晰制作要求后就起先孩子们的操作了孩子们手中飘舞着剪刀，糨糊，油画棒，她们正带着真诚的心愿制作贺小树领养卡呢。虽然有好几个小挚友动手实力差，完成不了作品，但他们还是很仔细地在做，我在旁手把手教实力差的小挚友完成了作品。我游走在为贺卡而劳碌的孩子们中间，向不同的孩子提着相同的问题。你想在你的小树领养卡写上一句什么爱护树木的口号？有的回答“树木拥有绿色，地球才有脉搏。”、有的回答“绿色是地球的本色 ” 有的回答“地球是我家，绿化靠大家”精彩的回答让我的内心久久不能安静，感动于她们的心愿。对学生进行体验式教学后，我感到学生在教学活动中的确学有所得、学有所悟，另外在教学中，我没有机械地重复强化教
33、学，一味地把学问“克隆”给学生，而是充分发挥了学生主体作用，从学生的实际动身，在课前让学生找寻生活中有哪些不爱惜小动物、破坏绿化的不文明行为，把教学内容回来于生活，在课上让学生畅所欲言，深化教学内容，充分把探究的理念融入课堂教学中。当然，在教学中我也意识到存在很多不足之处，例如课堂教学中某些语言不够儿童化，会造成学生不理解；对于学生的回答，有时不能因势利导的指引，体现老师的教学机灵还不够；课文中爱惜植物、爱护动物的内容还可以拓展些，增加一些可辨析的情景，让学生能有更多推断的机会。今后我会加强自己的专业化学习，将“以学生为本”放在课堂教学理念的首位，使每个学生学得轻松好玩，真正的驾驭好所学学问。