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1、2023年实用的学期教学总结范文合集8篇学期教学总结 篇1一、教学任务完成状况全面贯彻执行国家教化方针，贯彻义务教化理念，努力体现新课程标准精神，面对全体学生进行学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观的教化。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创建”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生相识语文与生活的联系，主动提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教化教学质量。二、学生学习状况(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。1.融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;接着了解叙事性作品的
2、文体特征，品尝含意丰富的语句。2.加强了朗读，留意课文中的联想与想象，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。3.在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。4.学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。5.在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增加了语感。6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理
3、解。(二)完成了六次综合性学习，接着培育学生搜集资料、筛选信息的实力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际实力。(三)结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成状况良好。学生的作文水平得到了提升。（四）坚持让学生写练笔，每周一篇，对于提高学生的写作实力，肯定起到潜移默化的提高作用。三、主要教学阅历与体会(一)为师者肯定要有高度的责任心，肯定要严格要求自己，到处做学生的表率。我坚持每天提前到校查看学生状况，提前布置预习任务。八年级的学生学习自觉性还不是很强，须要老师的提示和帮助。我总是上课前提前进班，准时下课，从不拖堂。在学生面前我时刻留意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。叶圣陶曾说
4、过：“老师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。(二)教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想。我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思
5、结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我刚好检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求刚好调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理改变：起先上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。对那些不能刚好进入学习状态的学生进行劝服教化，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生探讨。总之，老师、学生的活动紧紧围绕
6、教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些乏累了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、须要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。厌烦做作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为，在于老师布置的作业中没必要太多。(三)语文课要常备不懈。我经常想，为什么语文老师这么辛苦，可许多学生的阅读实力、表达实力还是这么差?归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本
7、资料，什么教学参考、教材全解、参考教案相互比照着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的.课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课应有尽有，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不须要备课了。所以作为语文老师，有一项比其它科目老师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文老师，课外书要常读，日
8、记要勤写，这是不言而喻的。惋惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。(四)加强理论学习，仔细学习课标，转变教学观念。要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。四、存在的问题与不足本学期的教学也有一些不足之处，表现在：(一)教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。(二)综合性学习教学不是很到位。我们不主见学生上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。(三)个别成果较差的学
9、生进步很慢;应当背诵的课文背不出；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在；甚至不交作业，后来也不了了之，因为不敢管哪。五、今后的努力方向我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面：(一)加强理论学习，提高理论水平。(二)多读多写，提高文学水平。(三)勤于反思，积累教学阅历。(四)进行教化教研，解决实际问题。（五）该管仍要管，既要抓尖子，又要提高全班同学的语文总体水平。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想
10、，多学习，争取进步。学期教学总结 篇2本学期，我担当了一年级的班主任以及本班的教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结：一、 抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲、说，通过一学期来的培育，大部分学生都能养成良好的学习习惯。二、 抓好学生的基础学问：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写
11、字、读书、数字、基本的计算及对问题的理解等方面作了努力。（一）注意汉语拼音学问的驾驭及数学基础计算实力的培育：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我就常常与有阅历的老师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，常常引导学生对已学拼音学问活学活用，在实践中敏捷地驾驭。数学的基础计算实力，不但要留意平常的练习，更要留意对问题的理解。（二）抓好写字训练。写字教学是一年级教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好
12、坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的.教学工作中，要特殊留意对学生写字的要求。首先，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，更要注意学生良好的写字习惯。（三）抓好读书训练及基础实力的培育：如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生的爱好；其次，我注意在教
13、学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，尽可能地为学生作出很好的示范。第四，注意实践性。要求同学们不仅在课堂上学习，更要在日常生活中学习、熬炼，对学问的理解和运用。三、课前仔细备课，努力上好每一节课：要努力学习，课前仔细备好每一堂课，努力钻研教材，既备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。四、 课外辅导，因材施教：在班里有几个特殊的孩子，一个是偏科特殊严峻，喜爱数学，但对语文一窍不通；一个是喜爱语文，一提数学就厌烦等，针对这些状况要因材施教，不能一模一样。他们
14、的基础较差，对他们要有更多的关注和帮助。学期教学总结 篇3根据区教化局“推动课程改革 提高教学实效”的工作要求，学校教育处在校长室的领导下，在全体老师的共同努力下，以实施课程改革和提高教化品位为重点，围绕区教研室和学校工作安排，开展了以下一些工作。一、加强学习 更新观念 拓宽教学视野1、倾听专家讲座观念是行动的先导，有了新观念，行动才有动因，才有动力。本学期学校为进一步强化学习意识，大力营造课改探讨氛围，邀请区老师进修学院名师工作室主任诸灵康老师作提高教学质量的十大方法的讲座，帮助全体老师了解“影响学生学习的核心因素，怎样构建精良的学习内容，如何运用最优的教学方法”。又邀请上海师范高校附属外国
15、语中学校长章绍岩老师作学校文化与学校发展的讲座，使大家从外国语中学“情感为本 大度为怀 诚信立身 精品立校”的办学理念中，明白学校的文化建设如何有效促进学校的持续发展。2、组织参与培训07年暑期，组织支配四年级各学科、五年级语文老师等课改老师参与了区老师进修学院研训部组织的新教材的培训，大家仔细参与外出培训，主动参加学习沟通活动，在研训部的反馈中，评价良好。马莉莉老师被选送为市“小学品德与社会学科培训农村老师”的指导老师，脱产十天参与了市教研室的培训，今年寒假期间，将为松江区的农村学校老师作新教材的培训。本学期，又有31名老师参与了“多媒体课件制作”班的学习，大家在惊慌的工作之余，牺牲休息时间
16、，不断提升自身专业化素养，最终顺当通过考核，自此，学校已基本完成该项目的培训。3、参加校际沟通作为一所二期课改培训基地学校，已经与张泽学校、大港学校、佘山学校、岳阳小学进行了两年多的互动学习与沟通，今年，我们在“欢乐队建、五周年校庆、外语联盟”等活动时邀请兄弟学校一同参加，并到佘山学校参加他们教学骨干的汇报展示活动、到岳阳小学参与他们的英语组活动，相互取长补短，共商教化对策。与此同时，我们与民乐学校、试验小学、岳阳小学组成了“区域合作单位”，在教研活动的研讨上，资源共享，一同参加，在期末的统一阅卷上也作了有益的尝试，尽量为学生的学业成果作出客观、公正的量化。本学期，又有李塔汇学校、泗泾小学主动
17、与我校联系，要求与我校骨干老师杨慧、王丽红、陈志君结对，拜她们为师，进行备课、听课、评课、说课等方面的指导，这些师傅老师虽然工作繁忙，但还是欣然接受任务，耐性予以指导，受到这些学校的好评。小昆山学校的语文组老师就“加强过程管理 提高教学实效”的进行了沟通，两校老师首先观摩了外国语小学区“学科名师”庄凤仙老师执教的研讨课詹天佑一课，并对该课进行了点评。随后，外国语小学的语文学科组长徐军辉老师介绍了五年级语文备课组作文教学的阅历，组内老师“加强课堂写作、注意写作评价与反馈”的做法使大家深受启发。四年级备课组长马莉莉老师介绍了教学常规工作中“细心设计练习”的工作体会，他们组的老师“以书为基，以生为本
18、，同心同德”，追求练习的“举一反三、按部就班”。 通过这样学校之间的沟通与互动，大家一样认为：夯实教学常规、提高精细管理是提高教学质量的重要抓手。12月6日上午，宁波万里国际学校小学部的13位英语老师在上海英文小读者编辑部记者的陪伴下到上海师范高校附属外国语小学参访沟通。她们参观了校内，观看了学校发展专题片、翻阅了有关资料、与学校的领导和老师作了座谈沟通，并进教室听了一节四年级的英语课。通过参访和沟通，对外国语小学的英语（双语）师资队伍建设、课程落实实力、学生素养培育、特色活动开展等工作留下了美妙而深刻的印象。二、加强管理 夯实常规 提高教学实效1、完善常规制度教学是学校的核心工作，规范、高效
19、的教学常规管理则是提升教学质量的有效保障。本学期接着加强教学常规督导以此来促进师生良好教学习惯的养成。期初利用教研活动时间各学科组学习外国语小学二期课改教学管理制度、教学过程管理细则，学习并探讨新课程背景下的教学常规，并进一步内化，使每位老师有标准比照。2、加强随堂听课听课不是目的，而是手段。随堂听课是对日常教学常规的一种真实了解，通过行政分工听课，我们发觉大多数老师打算充分，准时进课堂，督促学生做好上课一切打算；教学内容条理清楚，教学过程支配合理，教学重难点把握得当、教学环节过渡自然、练习设计层层递进。学生思维活动充分，教学目标达成度好，留有足够课堂作业时间，准时下课不拖堂。对于存在的问题，
20、我们刚好当面作了反馈。3、了解作业设计与批改在学期后半阶段，教育处各学科的分管教育对全部主学科的老师“如何设计练习、如何批阅作业”作了一次全面的了解，并对各学科作了书面的反馈，既确定优点，又提出建议。4、加强考务管理。每次全校性的教学质量监测，对监考、阅卷、质量分析都有比较高的要求，本学期，为了进一步做好此项工作，协作三校联合阅卷，学校特地召开考务会议，让每一位老师再一次明确要求，注意细微环节，提高考务质量，从考后反馈来看，大家的监考、收卷、装订等工作整齐划一，表现出很高的工作责任心。考试结束以后，教育处对老师的质量分析进行了检查，对有些老师出现的数据不符提出了修订看法，为后阶段的教学对策制定
21、供应更精确地依据。5、落实半日教学开放活动。半日教学开放活动已成为外附小的传统教学活动，一学期中，每月开放一个年级，面对全体家长，让家长观看教化、教学、活动等状况，了解班级及子女状况，架起家校之间沟通、互动的桥梁。家长的参加热忱特殊高，在看法反馈中反响热情。三、加强监控 执行有力 推动课程建设1、严格执行课程安排严格执行课程标准和课程安排，科学合理地支配课时、课务，严格按规定限制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。开足体育与体锻课，确保每周支配“三课、两操、两活动”，把“每天熬炼一小时”真正落到实处，切实增加学生体质，促进学生健康成长、全面发展。2、做好入学打算期的工作一年级新生的入学典礼，
22、是外国语小学的传统特色，通过系列培训为一年级新生的入学做好了充分的打算。与此同时，根据市教委的要求，今年开学时，在一年级入学初设置24周的学习打算期，放慢学习进度，着重关注学生学习爱好、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感沟通。3、接着推动三类课程的建设根据市教委教研室关于加强中小学课程管理的几点看法精神、学校办学目标和工作要求，编制了切合学校实际的详细课程执行安排，制定了基础型课程、拓展型课程、探究型课程实施方案，每周四下午支配走班制拓展型课程56个项目，学生在老师的指导下自主选择学习内容，丰富了学生在校的学习内容与生活。四、加强探讨 同伴互助 提高教化品尝1、组织了校中青年老师教学评竞赛
23、本次教学评比由五年教龄以上的老师参与，共有62位。第一轮初赛以备课组为单位进行说课和上课，由备课组长负责落实，全体老师和学校行政领导共同参加评比打分，学校学科评委组依据评分确定15位老师进入其次轮的决赛。决赛集中在12月14日进行，学校邀请了区教研室的全部教研员担当评委，组成了四个评委组，评委们对几堂决赛可充分认可，并给与高度评价。这次教学评比，每位老师都细心设计教案，几乎每节课都呈现出新理念，突出了学生学习的自主性，营造了师生合作沟通的愉悦气氛，同时也充分展示了上课老师的专业水平，真正达到了本次活动的主题“拼搏课堂教学，争做风格老师”。2、参加了市教委教学视（督）导工作07年11月，上海市教
24、委来我区进行教学工作的视（督）导检查，80余位专家驻扎一周，对松江中小学的教学工作作全面的了解。我们学校马莉莉、顾爱萍、杨燕青老师作为区特色老师上了汇报课，与专家进行了互动沟通，学校的自然学科作为区特色教研组进行了教研活动的展示，杨春燕、张剑老师分别上课，全部自然学科的老师进行了说课、评课等活动。与会专家对我校老师所体现出的才华赞叹不已。3、实行了市外语类特色校教研联盟活动。11月28日上午，“家校联动，共营共赢上海外语类及外语特色校教研联盟其次届教化论坛”活动在校室内体操房隆重实行。本次论坛以“英语教学中如何进行合理有效的课外拓展”为中心议题。活动的主要议程有三个：外国语小学“E家乐家庭外语
25、挑战赛”、“我来教外语”和“英语字母操”展示、教研联盟期刊远航发行和教研联盟“论坛承办标”交接。本次活动由上海市教委英语教研员、英语教学专家朱浦老师；上海市英语教学专家、特级老师余正老师；松江区老师进修学院、松江区教化局有关领导；上海外语类及外语特色校教研联盟首批12家会员校的校长、教研组长和老师代表以及市、区六十多所兄弟学校的领导和老师代表；学校社区评议员和家长代表近300人参与了活动。4、举办了第六届外语节与五校教研活动作为每年英语组的一项大活动，第六届外语节又顺当地进行了，通过全体外语组老师的努力，进行了丰富多彩的活动，师生的实力得到了充分的熬炼。11月28日下午，学校实行了“五校联动、
26、实现共赢”英语教研活动。本次活动是由五所上师大集团附属学校共同成立的一个教学联盟。首批活动内容以围绕“回来生活策略在小学英语教学中的运用”这一课题绽开探讨。在下午的活动中，张园勤、陈奇刚老师分别执教了四、五年级的探讨课。课后两位老师不仅进行了说课，更与其它学校的老师开展了对话互动。上海师范高校的钱红教授对两堂课进行了点评。5、改版了学校的新网站在华师大师翊网络公司的合作下，学校的新网站进行了改版，不仅可以通过文字、图片、视频了解学校的最新信息，还设立“老师专业化发展”平台，为老师的教学设计、评课、反思、教学课件供应沟通的天地，促进老师的专业发展。07年年底，担当了区教化信息中心“开设信息公开”
27、的任务，通过信息组老师、行政人员的努力，在短短两周的时间内按时完成了任务。五、同心协力 辛勤耕耘 取得丰硕成果1、主动担当市、区级公开教学本学期先后由12位老师担当区级公开教学课，5位老师担当市级公开教学课，努力探究课堂教学效益的提高，也获得了兄弟学校及教研员老师的充分确定。杨春燕老师参与了市级优质课例的拍摄。2、在市、区教学评竞赛中获奖杨春燕、樊宝平、杨燕青、须小莉老师获得区中青年老师教学评赛一等奖，代表松江区参与了市的教学评比后，全部取得市的教学评比一等奖，成果来之不易。双语组的老师在区双语老师英语技能大赛中获得团体一等奖。吴水萍、金叶老师获得了品德与社会学科课件制作赛的二、三等奖。3、体
28、育成果获佳绩本学期，在体育组全体老师的努力下，主动组织队员参与了区小运会，其中，两名同学为学校争得荣誉。在07年底的区踢跳赛中，短绳、长绳分别获得第四、第六名的好成果。体育的获奖率是我校的弱项，但是，体育竞技工作越来越受到全组老师的重视，大家的工作劲头很高，篮球、足球队相继成立，大家决心在下一年度的体育竞赛中取得更好的成果。4、学科竞赛、学业成果传佳音语文学科的现场写作赛、迎世博征文赛；数学学科思维训练竞赛；英语学科的科普英语竞赛，丰富了学生生活，培育了学生实力，提高了学生素养。学生获奖人数较多，学校在多个活动中获优秀组织奖。在四年级全区统一质量监测中，四年级语文获得第一名，凝合了足组内成员多
29、少辛勤的汗水。在片级联考中，英语组的成果在原有基础上有较大幅度的提高，感谢大家的付出。回首过去的一个学期，学校在教学工作中取得了一些成果，但仍存在一些困难与问题，我们会上下齐心，一起努力，争取在教学质量上有更大的进步，我们坚信外国语小学的明天会更好。学期教学总结 篇4期末考试已经结束，高二即将结束，本学期我任高二（17）（18）班语文老师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，但水平参差不齐。经过一学期的学习，大家成果都稳步提高。为总结阅历和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：一、日常教化教学工作1、备课。仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材
30、中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。3、在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐性细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。4、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行
31、辅导。5、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。6、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。二、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。1、要求学生合订读者青年文摘考试报等优秀报刊，在班级传阅。2、要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。3、依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。4、注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。三、多样化
32、教学，让学生活起来学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、同等的课堂氛围、试图让学生在竞争与欢乐中驾驭学问形成实力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。四、学生成果和教学效果评价从学生考试成果分析，教学还是达到了肯定的预期效果，表现在大部分学生都能基本驾驭一般的学问和实力，除去一两个对学习毫无爱好的同学。对学生的人文、人格素养和语言实力也有肯定程度的提高。虽然成果比较志向，但是考试成果优
33、秀的不多，这与平常学生的自主学习实力、探究实力和解题实力缺少训练，作业量达少。其次是课堂上过于强调自主思索有关，由于老师深邃的问题和学生的实际学问水平和语言实力不相适应，大部分学生已经习惯于被动的传授学问，提倡自主思索事实上是流于自由、散漫甚至是懒散，产生无所适从的感觉。存在问题和不足1、最大的失误是在现代文的教学中，不依据学生的实际状况而主观地设计教法。盲目运用所谓的素养教化的教学法：引导式，启发式，探讨式。而极少是具体地讲授，详细的分析。2、其次是课后没有进行学问的检查和巩固，过于强调学生的主动性和主动性，没有给他们肯定的学习压力。3、对传授的学问和学问点的分析特殊是重点难点的理解把握不是
34、很精确，有有意拔高的现象，缺少对基础学问和基本实力的训练。合理的不肯定是正确的。否定之否定，这是事物发展的规律。在素养教化的口号下，课程标准改革也应是按部就班的。这些阅历和失误，胜利和不足，信任在以后的教学实践中能得到改进和完善。学期教学总结 篇5惊慌劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比较熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：一、留意初中学教学的连接。初中物理教学
35、是以视察、试验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与说明简洁粗略，探讨的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于学生接受。中学物理教学则是采纳视察试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和改变规律，探讨解决的往往是涉及探讨对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的困难问题，学生接受难度大。中学物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅
36、读难度较大，不宜读懂。所以，高一物理老师要探讨初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些学问，驾驭到什么水平以及获得这些学问的途径，在此基础上依据中学物理教材和学生状况分析、探讨高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的主动性，使学生树立起学好物理的信念。二、教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原则。高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积累和实力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点
37、。在初中，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维），使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力。三、讲清讲透物理概念和规律，使学生驾驭完整的基础学问，培育学生物理思维实力。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉
38、。讲授物理规律要使学生驾驭物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的探讨方法是：确定探讨对象，对探讨对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内探讨物理模型，分析总结得出规律，探讨规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立
39、都是如此。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有安排地逐步提高学生分析解决物理问题的实力。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一起先就应训练学生作示意图的实力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的实力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或学期教学总结 篇6作
40、为一名中学历史老师，我始终根据学校的要求，努力推动新课改的进程。新课程的很多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，老师要重组原来教学中积累的一些阅历、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，老师必需学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了胜利的收获与喜悦，也遭受到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思索。新教材非常强调学生自主学习、探究学习、合作学习，因此，我在中学历史课堂教学中主动实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的时间和空间
41、还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学习与探究，让学生亲历自主学习与探究的胜利欢乐。在全球化的今日，合作沟通是人生存的必备实力，历史教化必需体现合作意识，培育合作实力，因此新课改下就出现一种新的历史教学模式小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容（探讨的问题或争辩的观点），我对课文进行钻研，据教学目标要求细心编选既有学问性又有思想性且带有肯定思辨性的问题。第三，督促帮助合作学习小组进行学习合作，假如合作出现困难，还要刚
42、好帮助学生驾驭人际交往和小组合作的技巧。第四，激励合作小组展示本组的合作学习成果，通常是由小组的发言人将本小组探讨的看法向全班表述出来；其他合作小组进行补充修正。第五，对学生的成果做出综合评价并帮助学生一起探讨他们彼此合作的状况。第六，在这些新课改的尝试中，我得到了许多胜利的喜悦，但也遭受到了一些问题与困惑：1。如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理支配课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的打算和延长，而现在学生一天的课程支配相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自习，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和创建力。假如几门课老师一齐上阵，布置预习任务，学生假如能高质量完
43、成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时间还给学生，并对学生如何支配课余时间，进行专业性的指导，让他们驾驭更适合新课改的主动学习方式。2。如何有更好的评价体系激发全体学生的主动性。在教学中，常常发觉一些想思索，擅长思索的学生感觉忙不过来，而一些不情愿思索、不擅长思索的学生无事可做。因此我觉得应当有更为合理的过程评价体系，才能更好激发全部学生及其老师实施新课改的热忱。3。如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时须要学生去搜集资料探究的问题，一起先时学生主动性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集资料，查找文献的水平有限，又缺乏老师刚好有效的引导，得出的结论不能令人
44、信服，甚至最终不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得模糊不清，影响了学习效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持不懈才能真正驾驭真理。当然，在前一阶段的历史教学中还存在很多其它的阅历、误区以及困惑，我就不一一列举了。在今后的工作中勇于探究创新，做一个合格的探讨型的历史老师。学期教学总结 篇7不知不觉中本学期的教学工作已接近尾声。回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点也有失误和不足。一学期来，本人任教六年级（丙）班数学，能仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的教学条件和学生的实际状况，努力提高自身的业务水平和教学实力。教学中严格要求学生，
45、敬重学生，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。从而顺当完成教化教学任务。在详细的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程标准，注意和其他数学老师特殊是本办公室老师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合六（丙）班的学生的学习状况及班级状况，细心制定教学安排，并按安排实施。一、课堂教学，师生、学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展
46、的过程。课前细心备课，撰写教案，课后刚好回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。 常思索，常探讨，常总结，以创新求发展, 进一步转变教化观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。二、主动推动素养教化，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。本期教学工作，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。 学完每个单元，对学生学问驾驭状况进行实力的测验，测验后我仔细做出成果单，对学生
47、成果进行仔细细致的分析，对成果好的学生进行表扬；对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的教学调整。三、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展。在我上课的时候大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了学生学习成果的提高。对此，我开展诚信教化，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、仔细、求实的考风，严厉指责抄袭作业的行为。同时我激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段。特殊对后进生的评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 。有胜利的地方，但也有许多不足，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的留意力、对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学阅历不足等，这些教学工作中的不足干脆降低了教学效