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1、2023年实用的数学教学工作计划集锦9篇数学教学工作安排 篇1一、形势分析1.学生状况：从上学期的教学视察和测试结果来看，这个班的学生学习看法端正，学习习惯差，跟不上教学进度。受应试教化思想的影响，师生习惯于接受式学习，自主、合作、探究的氛围尚未形成。作业习惯是抄袭，不太勤于思索和提问。依据抽查，学生对理解记忆的学问驾驭不够好，阅读理解问题的实力较弱。他们在综合分析问题信息、确定解题思路和方法方面阅历不足，答案写得很随意，格式不规范。综合评价显示，该班教学成果明显低于去年。因此，新学期的数学教学应主动尝试自主、合作和探究学习，注意培育学生的学习爱好和习惯素养，努力提高综合成果，努力缩小与去年学
2、生的差距。2.教材：这学期是这个年级学生初中学习的其次学期。新课程主要包括相贯线与平行线，平面直角坐标系，三角形，二元线性方程组，不等式与不等式，实数。现行的教材和教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，走“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”的船，探究和发觉数学的奇妙，用所学的技能解决“复习巩固”、“综合应用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师应在敏捷选择现有教材的基础上，适当引用新的例子，使初中数学每个单元的学问清楚、有组织、有规律，激励学生自主、合作、探究地学习，培育学生的学习爱好和习惯素养。二、目标要求这学期的数学教学要从学生的实际问题动身，主动引导学生对数学问题进行“视察”
3、、“思索”、“探究”、“探讨”、“总结”，激励学生探究和发觉数学的奇妙，运用所学的.技能进行“复习巩固”、“综合应用”、“拓展探究”等不同层次的解题。在教学中，不仅要留意学问的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，还要突出数学学问在社会和科技中的应用，使学生在学习和实践中记住学问的重点和考试内容，驾驭应试技巧和数学思维方法，提高综合素养，培育创新意识和探究实力。期末考试争取每个学生70分左右的平均分，通过率60%以上，低分率限制在10%以下，综合成果镇前五。三、教学措施1.仔细学习教材，主动捕获课改信息，努力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习爱好和特性。2.驾驭学生的思想动态，刚好与学
4、生沟通，改善师生关系。3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重点和难点，训练考点和热点，强化记忆，形成实力，提高成果。4.改进教学方法，运用挂图，创设实物场景进行教学，力求课堂的多样化、生活化、开放性，争取更多的师生互动、生生互动的机会。5.注意传授新学问，注意复习旧学问，使所学学问系统化、器官化8.改进阶段考试形式，改进评价方法，注意对学习过程的评价，延迟对基础学问和技能的推断，给学生重新考试的机会，乐于胜利，注意对学生发觉问题和解决问题实力的评价。四、教学进度3月：(1-5周，约30课时)新课的交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束。并进行相位测试。结束新的月考。4月：(6-10周，
5、约25课时)新课以二元线性方程组结束。并进行相位测试。期中考试定在5月1日左右。5月：(11-15周，约25课时)不等式与不等式组完成新课。并进行相位测试。新月考的结束最初定在6月2日左右。6月：(16-19周，20课时左右)完成新课，进入综合复习，进行阶段测试。新课程测试的结束时间最初定在1月8日左右7月：(20-21周，10课时左右)独立复习答题，考前指导。数学教学工作安排 篇2学习内容：1、二次函数的概念；2、二次函数的图象；3、二次函数的性质。学习要求：1、理解二次函数的概念，会用描点法画出二次函数的图象，理解二次函数与抛物线的有关概念2、通过二次函数的图象，理解并驾驭二次函数的性质，
6、会推断二次函数的开口方向；会求顶点坐标，会判顶点坐标，对称轴方程；会推断并求出最大值或最小值；会推断增减性，等等。3、由图象能确定a、b、c、的符号，及判定。学习重点：二次函数的图象和性质及运用。学习难点：二次函数的图象的画法以及理解y=a(x-h)2+h型抛物线是由抛物线y=ax2平移而得到的。例题分析第一阶梯例1、在同一坐标系中画出下列二次函数的图象。1、 2、y=3x23、 4、y=3x2提示：以上四个二次函数我们在列表时首先在所列的表正中位置选择点（0，0），然后再在两边找对应的点，画好图象后就能发觉首先确定点（0，0）的重要性。数学教学工作安排 篇3一、教学内容：1、 长方体、正方体
7、和圆柱、圆锥：长方体和正方体的相识及表面积计算；长方体和正方体的体积计算、体积和容积的意义及单位，直观相识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算。2、 简洁的统计表和统计图：统计表、条形、折线统计图、扇形统计图。3、 比和比例：比的意义和性质：比例尺；比例的意义和性质；解比例；正比例；反比例；解比例应用题（含比例安排）。4、 总复习：分两大部分；第一部分是对小学阶段的数学学问进行比较，概括，整理；其次部分是协作学问的复习。进行多种形式的联系，最终综合，作复习后的检查之用，以便刚好发觉问题，查漏补缺。二、教学目标：1、 驾驭长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，理解体积、容积的意义，相识常用的体积、容积单
8、位。驾驭上述几何体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算长方体和正方体的表面积。2、 驾驭统计的简洁学问，会填写统计表，在老师的帮助下绘制简洁的统计图，并能看懂，分析统计图表中的数据回答简洁的问题。3、 理解比和比例的意义和性质，学会求比值，化简比和解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。4、 通过小学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解答实力，培育独立思索，不怕困难的精神。三、编排特征：1、 加强了操作环节，让学生在相识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物模型标准图形这一相识总过程中会说名称，找出特征，并能用文
9、字描述特征与公式。2、 加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。3、 突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下基础，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。4、 总复习支配：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成学问整理和练习两部分，而在练习中既留意计算实力的培育，又有综合内容。四、教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积计算；圆柱；
10、圆锥体积计算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解应用题的学问。五、教学难点：正确理解长方体、正方体、表面积、体积计算公式的推导以及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用题。六、学生状况分析及教学措施：班有学生本42人，其中19名女生。学习看法大多端正，上课用心听讲的有40%，主动举手发言的；从上学期学习状况来看，7名学生仔细，各方面表现突出，学习成果过硬。有10%学生聪慧伶俐，学习比较努力，学习成果优良。有75%左右的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，有十来个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果不志向，4、5
11、名学生甚至次次不及格。从期末考试成果看，大多数学生计算没有过关，马虎大意，往往接近成功而告失败；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，编题形式发生改变，就目瞪口呆，学得不活。为此，本学期实施以下措施：1、 提高四非常钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程实施的进程。对学习有困难的学生，上课时多提问，让他们解题思路呈现给同学们，大家一起探讨帮助，让他们跟上同学们的学习脚步。上课时，做到精讲精练，面对全体同学。2、 每次的新授内容讲透，即多让新授绽开探讨，象几何多动手操作，制作立体图型，提高学生的学习爱好，重而理解题意，提高解题实力。3、 数学爱好
12、课上尽量多给有余力的学生学习爱好题，几种典型的类型的解题方法教给他们，发展他们的思路，提高解题的实力。4、 那些学习有困难的学生，利用中午等时间给他们个别指导，并且随时激励他们，上课时多给他们回答问题的机会，提高他们的学习主动性。5、对学生进行学习目的教化，端正学习看法。加强学问的迁移，重点突出算理，提高学生的口头表达实力。七、单元、重点、难点、关键：八、教学进度数学教学工作安排 篇4一、指导思想：本班学生大多数学习主动性比较高，但学习习惯不好，个别学生基础学问差，没有学习主动性，没有自控实力，在家没有人监督，更别说有人指导，平常连作业都很少完成。本学期教学中，将面对全体学生，努力创设开心教学
13、情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的基础学问水平和学习实力。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信念，爱学习，让全班共同进步。二、工作目标：完成本学期所教教材人教版（必修）数学1包括第一章集合其次章函数第三章数列。基本养成良好的学习习惯，在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，对转化生来说，简洁的基础学问尽可能有效驾驭，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力要得到加强，提升整体成果，在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去。三、方法措施：1、仔细备课，钻研教材，重点在复习旧知环节，做到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后
14、进生。2、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。3、教会学生学习方法。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。4、培育学生良好的学习习惯。教化惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。数学教学工作安排 篇5本学期我担当了建3xx数学教学工作，根据我校学校工作安排要点的精神，以就业为导向，以实力为核心，以技能为特色，培育高品位的劳动者和就业岗位的创建者。结合我校外学生的
15、实际状况，现就制定教学工作安排如下：一、指导思想贯彻职业教化工作会议精神，以“学生会做”为课堂教学改革目标，主动构建质量兴校、科研兴校、人才强校的平台，树立新的人生观、学生观、教化观和发展观，培育高品位的劳动者、就业岗位的创建者，努力提高学校教学水平。二、教学目标（一）情感目标1。通过分析问题的方法的教学，解决问题的多渠道，培育学生学习数学的爱好;2。给学生供应生活背景，使学生体验到数学就在身边，培育学生学数学、用数学的意识。（二）实力目标1、培育学生的记忆实力。在对二次曲线、复数及其应用的学习中，培育学生的记忆实力、做到记忆的精确、长久。2、通过概念、公式的教学，说明数学规律，培育学生对数学
16、本质问题及详细数据的记忆。3、培育学生的运算实力。通过复数的代数形式和三角形式的互换训练，培育学生的运算实力。4、培育学生的思维实力。通过算法与程序框图的应用，培育学生思维周密性、逻辑性，通过例题的不同的解法，培育学生思维的敏捷性，驾驭转化的数学思想方法和数形结合的方法。（三）学问目标1、理解椭圆、双曲线、抛物线的定义，驾驭椭圆、双曲线、抛物线的标准方程和性质并会应用他们的性质解决有关问题。2、驾驭随意角的三角函数、三角函数公式、三角函数图像及性质、正、余弦定理及应用;3、了解算法与程序框图。三、教学措施1、教学中要将传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习数学的主动性，培育学生概括实力，让
17、学生驾驭数学的基本方法和基本技能。2、仔细备课、批改作业、加强对学生的辅导。3、利用业余时间加强学习，提高业务水平。4、虚心向同行学习，听课，取长补短，提高教学水平，尽快适应职业教化。数学教学工作安排 篇6本学期来，我校数学学科的教学重点围绕三个方面内容开展的活动，一是进一步深化课改理念，强化课程目标的落实;二是加强课堂教学实效性的探讨，促进教学方法改革和教学技艺的提升;三是追寻减负增效提质的途径，切实提高学生的数学实力。现对数学学科教学的调研状况汇报如下：一、主要成果：1.注意对教材的探讨。在备课过程中，老师对教材都能进行仔细的研读，有不少老师不仅对所任教年级的教材进行仔细的钻研，而且能对其
18、他年级教材进行学习、熟识，从整体上把握数学学问教学的内在联系。从平常听课、教研课中可以看出老师对教学的目标都把握得比较准，对教材中的例题、习题的要求比较明确，对教材的处理也是比较得当的。2.课堂教学注意学法指导。从已上的教研课中可以看到有不少课都体现了以学生自主学习为主的教学模式，教学活动不再是为教而教，而是更多的关注为学而导的教学，学生的学习爱好、学习的主动性得到了较好的激发。课堂教学中学生动手实践的活动增多了，师生合作、生生合作、相互沟通的活动也增多了，课堂上教与学的氛围也变得深厚了。学生不再仅仅是为了学会而学，而是在为会学做努力。“授之有渔”的教学思想在课堂中得到了体现。3.个人备课和集
19、体备课的实效性明显。本学期我们对集体备课进行了改进，按以下程序：备课、说课、上课、听课、评课以及专题研讨、讲座进行。集体备课一方面引领老师深化地钻研教材、细心设计教学活动;另一方面通过课堂教学的观摩评析发觉本校老师数学课堂教学中的存在的问题，并通过研讨获得改进的方法。老师们都感到集体备课中得到的实惠多了，不仅仅提升了对教材的理解分析的实力，对课堂教学设计的改进实力，同时在数学教学思想方面也得到了进一步的更新，对教学的评价水平也有所提升，且从集体备课活动中获得不少的教学技艺。老师参加活动的主动性有了明显的提升，很珍惜每次活动。4.教研活动有序有效地进行。本学期教研方面重点围绕“课堂教学有效性的问
20、题” 进行探讨，并依据我校数学教学的实际制定了数学学科的教研活动安排，每一次活动都有明确的专题，围绕专题开展相关的理论学习，并结合自身教学进行案例分析和阅历总结。让每位老师都能从活动中受益，促进自身教学的提升。二、存在问题：1.处理教材缺乏敏捷性。教材是“课标”理念的载体，是课堂教学的依托，是重要的课程资源;但决不是唯一资源。老师可以而且应当依据本班学生的实际状况和学校所处的地理位置以及环境，敏捷处理教材。有些内容是可以而且是应当重新组织教学资源的。所以课前老师要钻研教材，理解教材的真正意图，课堂上要用教材教，而不是教教材。2.合作学习有形无实。数学课程标准要求教学方式要多样化。“合作沟通是学
21、生学习数学的重要方式。”这里所说的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一种怪现象：只要有人听课或是公开课，教者就不管三七二十一都要用上合作学习的方法，不管教学内容是否合适，也不管学生的实际状况如何。而且合作学习大都是浅层次、低水平的操作。有些问题本可以立刻由学生回答的，也要进行较长时间的探讨。好像没有探讨就缺少一个程序。3.课堂教学评价过于关注认知领域，评价语言贫乏枯燥。课程标准明确提出：“对数学学习的评价要关注学生学习数学的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法。”这一理念老师们好像都知道，但是，一到课堂上状况就不一样了，教学评价
22、时，老师们往往只关注学生对数学学问驾驭得怎么样了，会做几道题目。而学生们的思维过程，解决问题的方法，以及学生在学习数学的过程中所表现出来的其它方面的实力;还有情感看法与价值观等。老师们则往往不太在意。此外， 评价方法单一，评价语言贫乏。4.只管结果，不问过程。这是一种普遍现象，大多老师在教学中过多地满意于学生能得出某一个结论或会做几道题目这个层面上，而对于学生解决这一问题的过程中的思维方法则冷眼旁观，有些学生虽然结果是错的，可他的思维过程则别出心裁，很有创意，对此老师则视而不见。好像也不在意。5.课堂提问缺乏深度。数学课程标准要求我们课堂提问有开放性，所提之问题要具有思索性，有思索的价值，不是
23、随口可答的，要经过肯定的思索才能作答的;那些不用思索、随口可答的问题尽量少提，最好不提。这样，对老师的要求就高了，备课时不作仔细思索是做不到这一点的。有些是须要在课堂上见机行事。老师需肯定的临场应变实力。事实上，在被调查的对象中没有几人做到这点。三、措施和建议。1.立足课堂，提高四非常钟课堂教学的效率。首先提高老师对教材正确把握的实力，提高老师对教材的研读实力(包括例题，练习)，提高老师对教学内容生长点、重点、难点、延长点的把握实力，充分利用好配套的小学数学老师用书。现在有些学校为了减轻老师的负担实行电子备课，建议在备课检查中加强对两次备课的检查。2.加强对学生了解，提高教学的针对性。在教学中
24、，我们常常会发觉，由于学生获得学问渠道的增多，学生的“现实的”学问基础往往与“逻辑的”学问基础存在较大的差别。假如老师在教学设计时对学生不作了解，而总是按学生“逻辑的”学问基础去进行教学设计，就会出现“不该讲的讲、该讲的不讲”、课堂教学效益低下的现象。只有我们真正了解学生的学问基础，才能体现“教学要建立在学生的学问和阅历的基础上”的要求。3.学问习得与思维发展并举。数学学习的本身就是数学思维活动的过程以及对这个过程的分析，数学不同于其它学科，会做会算不等于思维发展，老师在重视学生获得学问的同时更应关注学生的思维过程，4.重视练习，提高练习的有效性，。练习是使学生驾驭学问、形成技能、发展智力的重
25、要手段。练习不是单纯地做题目、做试卷，老师重视例题讲解的同时要重视练习的设计，要留意在紧扣教学目的和要求的前提下做到以教材为主、以基本练习为主，练习要有层次、有坡度、有密度、有系统，难易适度、数量适当，要适当补充一些综合题和思索题，适应不同学生的学习须要。同时要合理支配机动课时，将机动课时纳入学期教学安排中。5.充分发挥多媒体在数学教学中的作用。运用多媒体协助教学，能较好解决“化静为动”、“变抽象为详细”和提高学生学习爱好等问题，是提高数学教学效率的重要手段。调查表明，老师并不常常运用多媒体协助教学。总之，从学生的须要动身去组织教学，是有效教学的基础。只要我们老师不气馁，抓好机遇，迎接挑战，开
26、拓创新，我们的数学课堂教学肯定会呈现诞生机盎然的景象。数学教学工作安排 篇7一、教学内容分析本册教材的内容有：百分数，分数乘法，分数除法，分数、小数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积。教材先介绍了百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，然后着重讲了“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，联系实际，介绍常用的成活率、合格率、出勤率等的含义和计算方法。分数的乘法中教材先讲解分数乘法的意义，而分数乘法的意义是教学的重点，也是学习分数乘法应用题的基础。一个数乘以分数的计算法则，可联系分数的意义与分数乘法的意义，协作图形进行推导。在此基础上，教材还支配了分数（百分数）乘法应用题（“求一个数的几
27、分之几是多少”的应用题）。这种应用题是分数应用题教学的重点，分数除法应用题也是依据这种应用题的数量关系推导出来的。由于“求一个数的百分之几是多少”与“求一个书的几分之几是多少”的应用题的思索方法、解题步骤基本相同，所以这两种应用题在教材中混合编排。分数除法是学生在学习整数除法和分数除法的基础上教学的。教材先讲解分数除法的意义，在讲解分数除法的计算法则时，突出了一个数除以分数这一重点。还支配了分数（百分数）除法应用题。这类应用题是以后学习稍困难的分数（百分数）除法应用题的基础。依据学生已经驾驭的方程学问，介绍了这种应用题的方程解法和算术解法，以拓宽学生的解题思路。分数、小数四则混合运算和应用题着
28、重联系分数小数四则混合运算的方法，提高学生的计算实力。其次还将了稍困难的分数、百分数乘法、除法应用题。圆的周长和面积中主要学习圆的特征，以及圆的周长和面积的计算方法。同时选学“扇形的相识”。二、教学目标1、理解百分数的意义，能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用题。2、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。驾驭分数乘除法的计算法则，能比较娴熟地计算分数乘除法。3、能正确地进行分数、小数四则混合运算。4、能正确解答分数、百分数应用题，提高学生敏捷运用学问解答应用题的实力。5、驾驭圆和扇形的特征，会用圆规画圆。驾驭圆的周长和面积的计算公式
29、，能够正确计算圆的周长和面积。6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义教化观点的启蒙教化，培育仔细负责、细致的良好计算习惯。三、教学重点1、第一单元重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。2、重点是一个数乘以分数的意义，驾驭分数“百分数”乘法应用题。3、重点是一个数除以分数和分数“百分数”除法应用题。四则混合运算和应用题。4、重点是求圆的周长和面积。四、教学难点1、难点是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题。2、难点是一个数乘以分数的意义的理解。3、难点是理解分数除法的意义和数量关系。4、难点是分数四则混合运算，难点是从实际到抽象，理解相关学问。五
30、、班级状况分析以及相应措施本班共有42名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，本班学生在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的。但是成果出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学成果也偏低，可见学生普遍比较马虎，马虎，而且个别学生学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。今后准备如下：首先，还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算细致，在正确的基础上提高计算速度。二是加强计算的基础练习。三是加强口算
31、训练。四是引导学生运用简便方法。然后，分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。六、教材编排特点1、变更百分数的编排依次，加强百分数与分数的联系。2、扩展分数应用题的范围，把方程解法与算术解法结合起来。3、突出重点，适当降低分数四则混合运算的要求。4、加强操作、直观，相识圆的特征发展学生的空间观念。，七、教学进度（见附表）数学教学工作安排 篇8为了全面实行素养教化，更好的完成本册的教学内容，培育学生的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及班级学生的实际状况，特制定如下教学安排：
32、一、教材简析：（一）教材内容本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感，看法和价值观的培育。详细内容包括：克、千克、吨的相识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步相识、年月日。（二）学问目标1结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。2结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的
33、乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。3在详细情境中，感受并相识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。4结合实例相识长方形和正方形，相识周长的含义，并能计算周长。5驾驭年、月、日。6结合实例，进一步感知平移和旋转现象。7、相识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。（三）情感与看法目标：1对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动。2了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3能克服在数学活动中遇到的某些
34、困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。（四）教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。二、学情分析三年级儿童对一切事物充溢新奇，有剧烈的求知欲望，对数学有肯定的基础相识。学生学习目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习主动性高。大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习
35、上须要老师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。三、教学措施1.仔细钻研教材，仔细备课，力争做到不打无打算之仗。2.主动学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。3.细心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培育学生敏捷的思维实力。4.仔细学习新课程标准，驾驭教化教学改革的方向，以新的理念武装课堂。5.严格要求，加强学生实力和学习习惯的训练和培育。6.留意加强学生的补差工作。详细措施如下：（1）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映在校的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。西师大版小学数学三年级上册教学
36、安排（2）留意讲练结合，使学生理解学问间的内在联系，课后多关切学困生，他们的作业尽量面批。（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维实力。7.紧密结合现实生活，留意宽松氛围的营造和深厚学习爱好的激发，让学生感觉学习不再味同嚼蜡，促进从小酷爱学习习惯的养成。8.留意结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的实力。9.教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。10.留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教化的作用延长到校外，将学校教化和家庭教化结合起来。11.建立
37、评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。四、教学进度教学进度支配内容周次教学内容课时一克千克吨的相识1克、千克、吨的相识3实践活动；小调查1二两三位数乘一位数乘法2-4整十、整百数乘一位数的口算3两三位数乘一位数的估算、笔算6三位数乘一位数的笔算6解决问题及整理复习5三东南西北5-7相识东南西北3相识东南、西南、东北、西北2实践活动：办数学小报2四旋转与平移现象82五两位数除一位数的除法8-11两位数除一位数的笔算、估算6解决问题及整
38、理复习5六周长12-13相识周长2长方形、正方形周长的计算2七分数的初步相识13-14相识分数2简洁的同分母分数加减法2八年、月、日14-15年、月、日224时计时法2实践活动：做一个家庭年历2数学教学工作安排 篇9一、指导思想以课改理念为指导，以深化推动课程改革、全面实施素养教化为重点，深化教学探讨，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师发展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组老师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。二、详细工作：依据教育处工作安排和数学教研组安排，本学期我们备课组全体成员将进一步深化学习，更新观念，每个老师
39、努力提高自身修养和教学水平，注意学生自主学习实力的培育，深化开展新课程改革。做到勤学习、重探讨、多沟通，主动探究在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教化教学水平。（一） 加强理论学习，转变教学观念利用每周四的备课组（教研组）活动时间，协作教育处组织备课组老师仔细学习有关教化教学的新理论和先进阅历，提高老师的教学业务水平，提倡数学教化要从以获得学问为首要的目标转变为首先关注人的发展，创建一个有利于学生生动活泼、主动发展的教化环境，供应给学生充分发展的时间和空间。（二）抓好课堂常规，提高教学效益在日常教学中，要借用备课组的集体力气，仔细探讨“新课程、新理念”下的课堂教学，主动推动课程改革的
40、实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的才智与个人的特色溶于一体，主动实行集体重点打算、个人能依据班级实际加以调整、教后能刚好地做好教学反思。尤其是要以教育处提倡的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理支配每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新学问的爱好，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发觉，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。（三）做好常规工作，注意质量监控协作教育处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己
41、薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深化的分析，找寻存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。（四）做好拉差培优工作，全面提高质量从思想上、习惯上、学习上关切学生，爱惜每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。依据自己备课组的实际状况确定主题，充分利用课余时间仔细做好培优补差工作，依据小学生的身心发展特点，对他们多激励，渐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和探讨。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一
42、帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。（五）抓校本研修，促专业发展备课组老师要主动学习各方面的理论学问，主动撰写教化教学随笔、反思、教学案例，以老师教化博客为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、探讨、学习模式，与他人多沟通、多互动，并参加他人关于教化教学设想和方法的探讨。平常我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，参与现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学服务。（六）主动参加各种竞赛、开展课外活动依据教育处的工作安排，进行口算、数学报、数学学问竞赛 。三、活动支配：1、教学研讨课：周淑芝 可能性 （三年级） 17周蒋勇 条形统计图（四年级） 14周卢成善 可能性 （五年级） 15周钱方理 统计图 （六年级） 17周附：除六年级外，其余时间可视教研组详细支配做适当调整。2、集体备课探讨：内容同上，时间提前一周。3、主题沟通：周淑芝 创设学习统计与概率的高效课堂卢成善 小学阶段“统计与概率”的教材梳理蒋勇 专题讲座钱方理 专题讲座附： 详细时间视教研组活动支配