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1、 三年级语文期末试卷试卷分析三年级语文期末考试试卷分析及反思八篇(大全) 我班参与期末测试学生数44人，平均分89.24，合格率95.5%，优秀率77.3%。 90分以上28人 85-89分6人 60-84分8人 不及格2人 本卷分“根底局部”、“阅读局部”、“写话”三大局部，分别占50%、25%、20%，考试得分率分别为：约90%、86%、85%。从以上可以看出： 1、“根底局部”学生根底扎实，这说明抓牢根底教学是提高教学质量的根本保证;教师在教学过程中必需加强学生的根本积存，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“默写古诗”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的积存，丰富学
2、生的“素材库”。 2、“阅读局部”失分较大，这说明学生感悟力量比拟差，有待于加强培育。本卷在这一局部中突出了对句段理解力量的测试，从字、句、段、篇四个方面从不同角度检测了学生的小学语文根本功。段篇的理解上看，本卷考察了学生的根本阅读力量，而这种力量必需培训学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。但我觉得课外阅读局部的题目对三年级学生来说过深。 3、“写话”要求学生“以 真 ”为开头，用总分段式写一段话，意思连贯，语句通顺，表达有序。大多数学生能用总分段式写，局部学生用总分总段式，个别学生总起句不会表达。一些语句不通顺。 总之，这份卷偏深，2-3两面文字密密麻麻，有点让人眼花缭乱。 1、实行各种有效
3、方法通过反复训练，夯实根底，确保人人过关。 2、阅读从低年级开头，由口头渐渐向书面进展，通过多写多练，到达“理解感悟”的目标。 3、让学生在教师引导下走出去体验生活、培育观看力量，通过“写作文”、“念作文”、“讲作文”等有效方法提高学生作文水平。 4、坚固树立素养教育观念，多角度全方位培育学生的语文素养。 5、语文教师要严把写字教学关，局部考生字迹潦草。有的试卷上考生的姓名都认不出，自己的名字都写不好，卷面上的字迹就可想而知了。 三年级语文期末试卷试卷分析 三年级语文期末考试试卷分析及反思篇二 1、本次试卷命题从听力测试、积存运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考察学生一个学期以来的学习状况，试
4、卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注意对根底学问和根本力量的考察，同时考卷注意从“情感、态度、价值观”多个维度来考察学生，能全面考察学生的听说读写等语文力量。 2、区分与往，本次试卷中消失“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考察学生语文综合实践力量难以操作的缺乏。这道题既新奇又敏捷，把学与用严密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实状况，又能考察学生的语文综合实践力量。从学生的试卷也可看出，局部教师在平常教学中还不够重视这方面力量的培育。 3、妙笔生花中要求学生选择学习生活中好玩的一件事或一次嬉戏（活动）来写，题目比拟贴近学生的生活实际，可写的材料许多，但要突出“好玩”
5、这一要求可能对学生来说比拟难到达。 1、把握较好的局部 （1）听力测试局部得分率较高，可见学生已养成仔细倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，精确地找到中心句，并依据内容听读连线。 （2）积存运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积存较以前明显丰富了，对语文根底学问的学习和运用力量也渐渐提高。 能娴熟地把握拼音，正确、标准地在田字格中书写词语。少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。能体会、辨析词义，“一刹那”“快乐”的近义词得分很好，积存了丰富的“aabb”和“又（）又（）的词汇。较好地把握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子
6、补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上美丽的词语。能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。从“按课文内容填空”一题中可看出学生对课文背得比拟娴熟。 （二）、学问比拟薄弱局部 1、从“开卷有益”中可以看出，学生的课外阅读的力量比拟薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆忙作答，如：第小题问“第2自然段按挨次先写（）面的风光，再写（）的风光，然后写（）的风光，最终写（）的风光。答案是“东 南 西 北”的方位挨次，但相当多的学生把里面描写的景物找出来填，错误很严峻。 2、不能精确辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，导致写不出它的反义词。
7、 3、“妙笔生花”中要求学生选择学习生活中好玩的一件事或一次嬉戏（活动）来写，题目比拟贴近学生的生活实际，可写的材料许多，从试卷中我们快乐地看到有一局部学生的写作力量有明显的提高，他们擅长选择材料，并且运用平常学到的写作方法和表达方式，把身边的小事写得详细生动，突出“好玩”。但整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清晰，语句不通顺，许多作文都是“言之无物”“言之无序”。 4、学生没有养成仔细审题、仔细答题的习惯。有的没有看清晰题目要求便开头作答；有的没有根据题目要求完成；有的由于马虎消失漏写或抄写错误而失分。 5、错别字较多，书写不美观。 1、连续仔细学习语文课程标准，精确把握本学段的教学要求
8、，引导学生积极主动地参加学问的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授学问，又培育力量，综合提高学生的语文素养。 2、培育学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。 3、要提高学生的阅读力量。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，肯定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积存语言、运用语言。固然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题力量也是很重要的。 4、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培育他们的自信念。要扎扎实实地训练，多读多写(
9、写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生肯定会写出好作文的。 本学段重在引导学生围绕一个中心愿思把内容写详细，语句通顺。 三年级语文期末试卷试卷分析 三年级语文期末考试试卷分析及反思篇三 本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中消失的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，布满了吸引力。题型构造合理，难易恰当，既能检查学生对字词把握的状况，又能拉开分数。 关于三年级语文下册期末考试试题分析：这次三年级语文试卷题型有“学问积存与运用”，“阅读理解”，“习作乐园”三大块。“积存运用”局部包括六小题：“我会写
10、”“比一比，再组词”“补充词语或句子”、“选词填空”、“依据课文内容填空”“推断”。“阅读乐园”局部包括两篇语段阅读。“习作天地”局部是写成长过程中的经受，通过一两件事写下来，字数300字左右的习作。其题型较新奇，能贴进学生生活，掩盖面较广，既考察了学生对字、词、句的积存、理解、运用的状况，又检测了学生阅读和写作的力量，表达了语文课程标准的精神和要求。 (一)总体状况分析 本次测验，既考察了学生的根底学问和根本技能，又兼顾了过程与方法，表达价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比拟抱负。 数据分析：我班有30人参与考试;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83%，60分以上
11、占100%。从以上数据看出我班平均分悬殊不大。但与其他班级相比，特殊是85分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文只写了简洁几行，导致失分严峻。详细状况如下： 1、正确率最高的是第三题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平常教学中，字词教学落实的较好。 2、正确率最低的是课外阅读的第4小题，这一题是让学生联系上下文，了解猴子到头来什么果子都吃不到的缘由。学生依靠短文，没有进展设想，有些同学写了，只是表达不当，内容太少，文字表达不太精确。 3、从板块分析，根底学问正答率较高，但习作训练(尽管以90分进展统计)和课外阅读正答率都比拟低。 (二)详细状况分析 a、根底学问 1、答题分析 第一题
12、：看拼音写词语。这一题比拟会写错的字的是：唾沫、生殖。其主要缘由：一是读不懂拼音;二是不看拼音，随便猜;三是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎实，有一局部同学写成了同音字，所以写错。 第三题：按要求填空。全部都是平常背过的言语或歇后语等，失分较多的是写错了字或不会填。 2、错误分析 写错别字的问题比拟严峻，每一道题都有错别字消失。在今后的教学中，应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采纳多种好玩的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓舞学生在习作、日记中运用学过的生字词。 b、习作局部 本次习作是半命题
13、作文，范围比拟广，有同学不能通过详细事例写自己成长中的经受，导致失分严峻，也有些同学在写内容时，写了几句话，前后却不通顺，中间没有标点符号，语言不生动等，种种错误都是和不仔细审题有着亲密关系。 c、改良措施 1、重视字词教学，实行种种措施坚固把握根底学问。 2、狠抓课堂教学，有针对性地培育学生的阅读分析力量， 3、加强课外阅读，重视积存和背诵美丽词语，提高语文写作力量。 三年级语文期末试卷试卷分析 三年级语文期末考试试卷分析及反思篇四 本次语文试卷题量适中，考察的学问点全，涉及面广，题目敏捷多变，在考察根本学问的根底上，注意了理解力量、运用力量的考核，对学生的语文素养进展了一次很好的全面检测。
14、详细地说，注意积存、注意感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的一大亮点，充分表达新课程标准精神。为了解半学期以来学生学问、力量等方面的进步，进一步促进自已的教学工作，在本次期中考试之后我对此次考试进展如下分析： 小学三年级语文下册期末考试题分析：这次考试出的题比拟传统，紧扣课本，从“根底学问”到“习作”都表达了这一特点。考察的学问点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积存等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习状况，能够指导下一阶段的教学工作。 第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“”。学生答题状况：学生把握状况很好，得分率高，总分值许多，但也有极少数学生存在失分。
15、教学建议：整体看，对生字表中消失的生字词语，在教学中始终都很重视，学生把握坚固，从卷面看标准写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要连续加强。 其次题、比一比，在组词这道题大多数学生都答得很好，得分较多。但有的学生在答题时不仔细老是写错别字。 第三题、是语文园地填空，此题考察的是积存运用中的名言警句，目的是测查学生的课内积存是否到达要求。学生对这局部学问把握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得极少。说明学生平常对语文园地中的成语还是足够重视的。 第四题、选词填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区分，第三小题失分较多。4个词语静静地，轻轻地，匆忙地，奇怪地填空。大多数同学都能够正确的填写出来，
16、只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。 第五题、修改病句。这是学生丢分最多的地方，共有4到小题，第一小题错的最多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，许多同学只想到由于，所以了，还有极少数同学不清晰什么是关联词语。第三小题错的最多，是不转变句子的意思换个说法，许多同学不理解句子的意思，所以消失了错误。第四小题，是修改病句，许多学生没弄明白“首先”和“第一个”是个意思，所以消失了错误。 第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文不熟识，大多数同学都会填，只是消失错别字的现象。 第七题，推断题，这道题失分较少，在平常的教学过程中，学问点教的全面，学生记得也很扎实。 第八题是阅读题，第一篇阅读
17、文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题消失在“爽”的部首上。其次小题，许多同学不仔细而导致消失失分现象，第三小题，检测可同学们比方句和拟人句把握的状况。其次篇阅读文是课外阅读文，第一小题，给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。其次三小题考察学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并精确地表述。失分率较高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、题学生把握较好。得分率在95%左右。其次篇失分率较高，学生运用语言的力量较弱。有些学生审题不仔细，不太理解词语的意思。有些学生不能清晰地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%
18、左右。 三年级语文期末试卷试卷分析 三年级语文期末考试试卷分析及反思篇五 一学期的语文教学马上完毕，我和我的学生们迎来了期末检测，通过一学期的共同努力，我们取得了肯定的成绩，但是也暴露了很多我平常未留意或为改正的问题 本学期的期末考试状况如下：期末考卷较之期中考卷，题型和题目相对简洁，所以学生的分数和优秀率、及格率都有了肯定的提高。但是由于作文分数提高了不少，评改要求也提高了，所以高分的人数较少。局部后进生对学问的把握还是比拟欠缺。所以总的状况看来，这次的期末考试还是不够抱负。 依据考试的状况，学生把握较好的学问和技能包括： 1、生字、生词的把握状况良好，大局部学生都能作答，失分率较低 2、同
19、音字、形近字的理解、辨析状况较好 3、课文学问根本把握。懂得不同题型的应用 4、成语及造句的积存较全面 5、作文的构造安排及命题的理解状况较好 但是也暴露了很多问题，主要学问力量的缺漏有： 1、听力题：对字音的听辨有待提高。 2、课外阅读：课外阅读是本次考试非常最严峻的题目，学生对短文内容和题目的理解不够透彻，导致消失误答、甚至遗忘做全题的状况，其中的第四小题失分率最高，缘由就是学生在解题时没有紧扣文本，这也暴露了平常我在教学中的问题。 3、作文：由于平常的积存缺乏，学生的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和构造的安排缺乏创新。 鉴于以上消失的问题和对自己平常教学的反思，我将实行以下提高质量的措施
20、： 1、立足文本：更加重视根底学问的稳固，争取学生对该类题型的得分率进一步提高，消退错别字的状况 2、听辨练习：在平常的教学中重视同音字、形近字在音义形的区分，通过听写、听辨等形式提高学生听辨水平 3、增加课外阅读，提高读题意识，丰富解题技巧 4、在作文方面，重视学生的积存和平常阅读的有效性。让学生多读，多练，同时开发学生的生活实践阅历和创新力量。 5、重视后进生的转化和进步，争取待及格的能够及格，牵强及格的可以有所进步和提升。 6、加深对教学的熟悉，预设教学中可能消失的问题，不要消失“亡羊补牢”或“揠苗助长”的状况消失 盼望在下学期的教学工作中，能和我的学生们取得突破和进步！ 三年级语文期末
21、试卷试卷分析 三年级语文期末考试试卷分析及反思篇六 本次三年级语文试卷，掩盖面广，既考察了学生识字写字力量，又考察了学生对课文内容的理解，语言的积存运用，阅读理解、分析及习作力量。较为充分的考察了学生综合运用语言的力量。 三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。积分1.369，总体看,测试结果良好。 （一）、根底学问： 1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想方法解决的。而学生只答复其一，
22、没有就其二作出答复。 2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考察学生对生字的把握状况，从答题状况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。 3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，表达出学生在词语方面把握较好。 4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较洁净，根本上这题都得总分值。 5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，局部为成语，旨在考察学生的词语积存。但此题总分值率不高。消失错误许多，主要是同音字错，如没精打“彩”、缄默不“雨”。 6、选词填空。此题考察学生对词语的理解运用这题得分较好。 （二）、积存运用 1按原文填空重在考察学生积存状况。从答题状况看，孩子们都能背诵课文中要求的句
23、子，只是填写中错别字较多，错的字比拟多 2改病句，该题得总分值的学生比拟少，总有个把没找到，说明审题不够认真。 （三）、阅读局部： 这局部试题是检测学生对课文中语言的积存和独立阅读短文进展思索的力量。 第一局部：依据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3 答题不错，4题有局部同学不能用恰当的语言进展表达。 其次局部:短文的阅读力量在此题中充分表达。学生的理解,大局部只停留在外表,失分较多。 （四）、习作局部： 1、把题目补充完整“风景美丽的_”，大多数学生能补充正确。 2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明
24、白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。其次，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，消失了很多毛病。 1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不标准，卷面欠干净。 2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不仔细，组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象. 1教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改良教学方法，。 2教学中加强语文根底学问的训练，要让学生精确把握字的音形义。 3转变重背诵轻默写的，从试卷状况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。 4增加孩子的阅读量，在培育学生的阅读力量及分析问题力量上下功夫。 5加强
25、习作训练，要多为孩子创设写作时机，提高学生的写话力量。 6要留意培育学生良好的学习习惯及读题、审题的力量。 语文的世界是宽阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下熟悉到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读力量和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，准时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。 三年级语文期末试卷试卷分析 三年级语文期末考试试卷分析及反思篇七 当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲盛夏的果实。经过了紧急的期末复习工作，学生在教师的带着下，全面的复习了所学的学问，经
26、过考核，师生共同共享收获的喜悦，但是也存在一些缺乏，下面把本次考试消失的一些问题进展一下分析： 三年级共有10个班，总人数485人，参与考试的学生485人，试卷最高分80分，年级平均分73.92分，及格率99.59%。纵观整个试卷，内容有肯定的掩盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有肯定的层次性，既注意对根底学问的考察，又注意对学生力量的培育。 小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。根底学问扎实，卷面干净，从一开学，我们就扎扎实实的抓根底，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学规划后，伍顶峰主任就对我们的教学规划赐予了充分确定。复习时，每
27、个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是教师自己该，错题更正落实到位。就拿我们班来说，我每一次都进展记录，其实，什么事就怕仔细，有了仔细两个字，许多事都能干得更好。尤其幸运的是，敬重的黄书记也在百忙之中指导我们怎样组织学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。 整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。 典型错误分析： 第一二题，都是检测学生对字词的把握，其错误主要缘由：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎实，所以写错字。多音字“载”
28、组词错的比拟多。组词题型“墓”错大多。 第三题找出错别字并更正这一题丢分多。真是惋惜。全年级只有89人全对。主要缘由是题目更正写出九个错别字，而大局部同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。 第四题按要求写词语，由于平常练习了这类题型，所以这套题是九套题中完成最好的一题。有383人全对。 第五题的扩句练习，学生会做，失分的主要缘由是“的、地、得”不会精确运用，再就是写完句子不打标点。 第六题缩写句子完成也不错。也是标点的缘由丢分。 第七题填空有一个句子“你有这样的本领?”和真有这样的本领“意思()”应填意思不同。学生理解不到位，这题丢分多。值得教师们留意。 第八题和第九题是阅读
29、题。一个是课内的，一个是课外的。很明显课外阅读就要加油。 1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改良教学方法，落实三维目标。 2.教学中加强语文根底学问的训练，要让学生精确把握字的音形义，字词教学应以积存为主。教师要为学生供应更为宽阔的学习空间，引导学生在平常的学习中多积存一些美丽词句，养成自觉积存的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的力量。 3、学生阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，教师应赐予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，要留意读写结合。同时，要将阅读延长于课外，鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积存，提高自身的
30、阅读理解水平。 4、加强学生学习习惯的养成，养成仔细审题的习惯，仔细检查，总之，我们将扬长避短，更多的关注潜能生，狠抓落实，信任在大家的帮忙下，我们将会让孩子们欢乐学语文，轻松学语文，高效学语文。 三年级语文期末试卷试卷分析 三年级语文期末考试试卷分析及反思篇八 本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“根底学问”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的学问点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的.来讲，课内外学问结合，有肯定的难度。除了前三题较简单外，其它各题均需要通过较长时间思索、区分，才能得出答案。因此，80分钟的
31、考试时间略显紧急。从我校所改的抽测试卷状况来看，不少学校的不及格率到达10%以上，除局部学校外，85分以上的成绩比例不是很大。 1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字把握状况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的消失在“承受”上。其中，“承受”的“受”字，在这一题上失分。 2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”辨别不清。还有“免”字错误较多，缘由也是超范围出题所致。（“免”字消失在第七单元的26课科里亚的木匣生字表中。） 3、充词语。 8个词语均为课文中消失的成语。大多数学生都能填出，说明我们教师们平常对成语还是足够重视的。有些孩子
32、会将字写错，比方，“垂”字的最终一笔应当比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“精确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比拟严峻。 4、仿按例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平常不留意积存、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思索。许多孩子消失了搭配不恰当的问题。“（_）地坐着”“（_）的笑脸”“（_）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿态、神态之类的词进展修饰。比方“端正地”“呆呆地”“悄悄地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“渐渐地”“快速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。假如是“渐渐地坐下”“快速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热闹的争论”误用为“喧闹的争论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，许多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发觉问题。“细节打算成败”，可见，平常细心检查的学习习惯的培育是特别重要的。