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1、 三年级上册语文教学计划上册6篇 三年级上册语文教学规划上册篇1 一、学生状况分析 本班共有学生41名，男生20人，女生22人，苏教版三年级语文上册教学规划。班风比拟活泼，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数局部学生学习目标不明确；不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱；男生比拟喜爱动脑筋，回答下列问题比拟积极，但作业完成状况不够抱负，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有局部学生对新学问的承受较慢，而且简单把新旧学问混淆，因此分析
2、力量也有待提高。课堂气氛比拟活泼，但也有局部学生别人回答下列问题的时候不会倾听，有局部学生管不住自己，自控力量较差。 二、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（5）”与“课文”、“习作”组成。课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反响历史人物、大事的课文，如每逢佳节倍思亲，又有表现当代社会风貌的课文，如东方之珠；既有讴歌我国革命首领，英雄人物宏大品行的课文，如孙中山破陋俗，也有颂扬外国科学家、一般劳动者珍贵精神的课文，如金子；有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学学问，不仅能让学生了解更多方
3、面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 三、教学目标 学习习惯。 把握正确的钢笔姿态，养成仔细写好钢笔字和毛笔字的习惯； 2识字和写字 能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2阅读 连续用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，工作规划苏教版三年级语文上册教学规划。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生
4、活积存理解生词的意义，并学会应用。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 能够养成积存文中的美丽词语、句段，在教学过程中加强学生的语言积存。 3习作 能够养成学生乐于观看四周事物，擅长书面表达，对习作形成正确的态度。 能主动把自己观察的、听见的和想象的写清晰 学会写留言条、请假条。 依据表达的需要，正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。 4口语交际 能在交谈中能仔细倾听，听清晰别人说的一段话和一件简洁的事 能详细生动地叙述故事，说出自己的感受和想法。 情愿与别人进展口语交际，态度大方，口吃清晰，有礼貌。 四教学措施 在这学期的教学中我将
5、充分发挥教师主动性和制造性，遵循学生身心进展和语文学习的规律，培育学生在情感、态度、价值观的正确导向。其详细措施如下： 1、要重视学生良好学习习惯的培育。 在教学过程中，要在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学生用品、积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每一个环节。 2、要非常重视对学生仔细读书的指导。 课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。 3、要非常重视
6、阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的根底。在教学中采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 4、要重视发挥与课文配套的教学帮助用书、工具的作用。 教师要做到事先熟识，仔细预备，依据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用 5、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 三年级上册语文教学规划上册篇2 一、班级概况分析： 本班学生 43 人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精
7、神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排
8、，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 三、本学期教学目标: 1 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2 识字与写字。熟悉常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按
9、笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3 阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4 口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点： （一）、重点： 1 、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2 、 熟悉常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3 、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1 、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 、识
10、字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3 、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1 、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2 、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3 、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4 、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5 、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6 、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7 、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。
11、8 、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一
12、起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10 、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11 、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、
13、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 六、思想品德教育结合点： 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明。 三年级上册语文教学规划上册篇3 新的学年，新的挑战，沐浴着生本教育理念的春风，我们迎来了三年级的语文教学生活。为了能让孩子们与这一过度时期顺当接轨，我本学期要时刻以“生本教育”的思想武装自
14、己，让孩子们在轻松愉悦的环境中自主感受语文的魅力，解放我们教师自己，做一位幸福的小学语文教师。现制定规划如下： 一、教学工作目标 1严格根据教学常规标准自己的教学行为，让自己的教学效果再上一个新台阶。 2连续推行生本课堂教学，探究“主题式阅读”的方法，摸索出一条适合本班的生本教学模式。 3.培育学生的力量，提升学生综合素养。 二、教学内容及措施 (一)做好教学常规预备。 1.备课。我们在使用以“生本理念”为指引的共案时，大胆改革与创新，努力实现生本教学的“小立课程，大作功夫”，激发学生自主学习的内在动力。准时反思，促进步。备课时仔细钻研课程设置目的，多参照主题阅读的要求设计教学，争取在课上利用
15、教材的有限资源“大作功夫”，培育学生的阅读兴趣。 2.上课。课堂上合理利用多媒体器材，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，多使用鼓舞性语言，敬重学生的共性化阅读，积极培育学生的自信念，从而到达自主学习的最高境地。 3.听课。积极参加学校组织的各类课堂的听课活动，仔细记录，准时评价，吸取同事的先进教学方法，运用到自己的教学中，促进自身的教学水平的提升。努力到达听课20节以上。 （二） 积极参与学校开展的各类教学活动。 1.积极参与教研组活动。在教研组活动中勇于发表自己的看法，仔细学习各类教育理论，在集体备课时，积极听取同事的先进教学方法，提出自己的想法，形成深厚的教研气氛。常常与组内的同事探讨自己在
16、教学中遇到的问题，得到解决的方法。 2.仔细预备自己马上担当的“主题阅读”试验班的授课任务。首先从学习理论学问入手，仔细阅读主题阅读三人行，真正了解主题阅读的理念，在适当的时候贯穿在教学活动中，摸索出一条适合本班学生的主题阅读模式，真正培育起学生的阅读兴趣。 3.坚持做好家进步课堂活动。每周安排不少于两名家长到本班参加课堂教学活动，指导参加家长做好听课记录表，提出珍贵意见，以便自己更好的开展工作。 （三）仔细进展辅检测工作。 1.细心布置作业，仔细批改。升入三年级以后，学生作业种类增加了，教师批改负担也加重了，对于以前坚持批改的家庭作业，本学期开头我要一抽检小组的形式进展，发挥小小学习组长的作
17、用，培育他们检查家庭作业的力量。我们本学期开头有了大作文，初次进展正式写作，学生的困难可想而知，我要努力做到仔细辅导学生作文草稿，帮学生拓展思路，降低学生的畏难心情，培育学生的写作兴趣。关于作业书写问，开头用钢笔书写的孩子们更是问题百出，我要坚持急躁指导，努力培育学生洁净干净的书写习惯。 2.准时检测学生学习状况。利用单元测试卷。准时评估学生学情，查漏补缺，针对学生的薄弱之处，反思自己的教学效果，随时调整教学方法。 3.做好培优辅差工作。在培优补差的过程中，我预备实行这些措施： 培优重在拔尖，辅差重在提高。 课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让后进生吃得好。 课外辅导，利用每天课余的时
18、间，组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。并鼓舞优生坚持每天记日记，阅读名著。 对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 （四）结合学校要求积极开展特色活动。 1.上好“中华经典诵读、国学”校本课程。本学期我校为班级订制与年级相配套的中华国学经典诵读读本，让我们的国学课有了统一的内容，有了明确的方向，我设想结合本班的“主题阅读”试验班的特点，在国学课上也尝试进展主题背诵式教学，激发学生的自主背诵动力。鼓舞学生将自己喜爱的古诗文熟记于
19、心，争取能默写下来。 2.积极开展学生读书活动，有效推动语文大阅读。 上大阅读课，以培育学生读书兴趣为主，实行同桌共读一本书、好书推举阅读、精彩故事会等形式，有效开展大阅读课。在周一的下阅读课上，依据学校要求，实行教师读学生听为主的形式，读整本书，听完整书，选择大局部学生宠爱的图书作为阅读书目开展活动。再次要结合语文课的“主题阅读教学”试验开展丰富多彩的课外阅读活动。 积极参加学校师生图书大市场活动，仔细预备活动内容，鼓舞全班同学最大限度发挥自己手中的图书作用，让图书资源共享。 3.有效进展晨读课。本学期我委派一名得力的同学，在教师将来的时候坚持每节语文早自习组织同学们有目的的开展晨读课。我要
20、利用晨读课开展朗读训练的活动，把教师的范读仍旧作为重点，培育学生的朗读力量。 4、坚持师生练字活动。我们以写字教案为依托进展每天20分钟的写字课，利用事物投影展现优秀书写，常常给学生灌输“提笔即练字”的思想，带动全班同学练好钢笔字。同时我自己积极进展粉笔字练习，参加学校教师粉笔字小黑板展现。我还想连续鼓舞学生感受粉笔字，在黑板上画出两个固定的田字格，让有兴趣的同学写写粉笔字，培育几个能写粉笔字的学生参加后黑板的美化。 新的学年，新的挑战，我要时刻以学习者的姿势迎接新的挑战，多读相关的理论书籍，多听优秀教师的先进教学阅历，提高自身素养，培育学生的各项力量。 三年级上册语文教学规划上册篇4 一、班
21、级现状分析： 本班共有学生25名，其中男生15人，女生10人。通过对该班学生一期的了解，我觉得该班一局部学生不具有良好的语文学习习惯，上课不能仔细听讲，课后不能仔细完成教师布置的学习任务。而且局部学生的语文根底较差，学习积极性不高，不能独立完成作业，作业书写马虎，尤其是作文，有的根底极差，甚至连一篇短文都难以独立完成。针对上述状况，本学期将从学生的习惯入手，加大训练密度，在平日的教学中加强学生语文学习习惯的养成，重视语文根本功的训练，并连续做好潜能生的转化工作，培育他们的学习兴趣，让他们尽可能赶上来。 这学期将本着因材施教的原则。对于学习兴趣较好的学生，鼓舞他们积极进展课外阅读，广泛地读更多的
22、书。对于学习力量较好，但学习兴趣不高的学生，实行纸条式评语鼓舞、找出优点和注意“我能行”信念教育的方法，唤醒其自尊心、自信念，树立起学习的积极性；对成绩不好的，学习力量不强的学生，施以爱心，赐予更多的爱，更多的辅导，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。 二、教材分析： 本册教材本人认为具有如下特点 1、连续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新奇，贴近儿童的阅历世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也留意了开掘。 2、整体设计合理，思路简明清楚。教材对全册内容
23、作了统筹安排。单元的编排根本做到由浅入深，符合学生承受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比拟严密，具有较强的整体性。 3、课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，比拟符合儿童的认知特点和阅历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言与书面语言相互促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。 4、注意现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的学问，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽学问面，建立起学问间的联系。 本册教材属中年级使用的教材。是在人教版的
24、根底上改编成的，所选课文百分之八十五的都是新的内容。在改编中力求以素养教育为动身点，表达学科教学的最新进展，强调学问、技能在实际生活中的运用；面对全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满意多样化的学习要求。 本册教材共有32篇课文，八个“语文乐园”把其分为八个单元。在读和写方面，要求学生学会体会文章所表达的的思想感情；在朗读的根底上，理解课文内容，学习如何在绽开丰富想象的根底上进展详细生动的描写；学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，感受丰富的想象力；学会用一件事情来写好一个人物；学习写一种动物的方法；学会理清晰文章的记述挨次；学习当一次小记者等。从而向学生进展爱祖国、爱人民、爱共产党、
25、爱大自然，讲卫生、爱劳动和爱惜环境等的教育。 三 、教学要求： （一）能借助汉语拼音识字、学习一般话。 （二）学会常用汉字301个，熟悉303个。复习用部首查字典和汉语拼音的方法查字典，连续培育独立识字力量。学习积存词语。 （三）学习用钢笔写字，初步养成良好的写字习惯。 （四）学习正确、流利，有感情地朗读课文。学习默读课文，读后能答复教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文。在教师的指导下，学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。学习扫瞄，能依据需要收集有关的材料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
26、 （五）引导学生学习仔细倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。在日常生活中，积极主动地熬炼口语交际力量。 （六）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，留心四周的事物，养成观看思索和乐于动笔的习惯。学会当小记者，学习写小报道。学习使用冒号、引号、顿号等。 四、教学设想： 重视写字的指导。除了在课堂教学中留意把识字和写字严密联系外，还要靠常常不断地练习提高写字技能。词汇教学包括对词语的理解、积存、运用。教学重点是积存词语。要培育学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的力量。 本册的精读课文体裁多样，内容丰富，儿童生活浓郁，具有较强的时代感。在教学中要留意以下几个方面。 1、 连续重视词句
27、训练。侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解。使学生逐步学会查字典，联系语言环境、联系生活实际理解词语，重视词句的积存。鼓舞学生自觉地摘抄好词佳句，加强语言的积存。并在此根底上要求在阅读中，把一句句话分清晰，建立句的概念；对于重点句和比拟难懂的句子，学会结合上下文理解它的意思，为读懂一段话打下根底。在教学中，对一些含义深刻、学生难以理解的词和句，做必要的指导和讲解。 2、加强预习的指导。本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上。初读课文，读准字音；借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词。在布置和检查预习时，加强对预习的指导，教给学生理解字词的方法。开头预习安排在课上，学生初步把握方法后可以在课
28、下进展。 3、渗透阅读学习重点。“多读多想，读通课文”“重视语言积存”“理解重点词句”这三个学习重点，是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法，为写作文打根底。在讲读教学中，有意识地渗透上述内容，教给学习方法。 4、精读课文的教学，努力调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。鼓舞学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思索，学会读书。 5、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。略读课文一般故事性强，文字浅显，内容贴近生活，简单引起阅读兴趣。教师做必要的引导，鼓舞学生采纳适合自己的方法学习，培育学生的独立阅读力量。 6、“语文乐园” 安排在
29、每组课文之后，包含了语文学习的综合内容，是课内学习的迁移和扩展，突出表达传统文化方面，立足于学生多方位的语文力量的提高，是大语文观念下的学习。“语海拾贝”着重让学生诵读和记忆，鼓舞学生课外扩展；“阅读观赏”主要是提高学生的阅读力量，培育学生的学习兴趣； “语文生活”目的是培育和熬炼学生的独立阅读力量，提高学生的阅读兴趣；“口语交际”指导说话时要留意，从启发兴趣入手，同时要表达同学间双向或多向互动，表达交际性，口语交际练习要实行多种形式，要面对全体，使人人都有说话练习的时机；：“习作”主要让学生写自己想说的话，重在培育写的兴趣，养成勤于观看和乐于动笔的习惯，让学生随时不拘形式地把自己的见闻和想象
30、写出来；让学生作学习的有心人。尽量多组织学生进展语文实践活动，尽量让学生自主实践活动，定期组织读书汇报会、古诗文竞背、摘抄与手抄小报展评等。以求在诸多的语文实践活动中，让学生开眼界，长学问，练才能。 五、教改措施： 在教学工作中，锐意进取，勇于改革，大胆探究。同时，侧重于培育学生的观看和思维力量，以到达真正提高学生的素养，完本钱册教材的教学目标和要求的目的。同时以主导性课题“农村小学生共性化作文的讨论与实践”为中心，将教学工作重点确定为探究活动化教学模式，以活动教学法为手段，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。连续进展小组合作的探究与试验。注意思想品德的培育与人文精神的熏陶。加强语文实践活
31、动，有效地培育听说读写力量，培育创新精神和实践力量，努力培育学生的共性，在共性化作文上狠下功夫，使学生喜爱语文，学会语文，为他们的终生学习打下根底，促进学生的全面进展。 六、教学进度、教时及有关活动安排： 略 三年级上册语文教学规划上册篇5 一、指导思想： 着力培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，丰富语言的积存，进展语感和思维。注意提高学生的人文素养和科学素养，注意培育学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
32、二、学生学问现状分析： 本年级共有学生33人，大局部学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。 三、全册教材分析。 1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2本册要求熟
33、悉303个字，会写300个字。 3在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱，培育学生留心观看，擅长思索的力量。 4会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的力量。开头练习使用钢笔书写正楷字。 5用一般话正确流利，有感情地朗读课文。 6学习联系上下文，借助词典，字典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8积存课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。 9结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 10开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 四、
34、单元分析： 1每个单元包括导语、课例和语文园地。 2课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。 4语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”。 五、全册教学总目标 ?政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习
35、的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 ?语文学问方面 1识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关
36、键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩
37、的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童
38、话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会学生。 六、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、逐步养成勤于观看
39、思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 七、教学改良措施和方法 1引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问
40、题。 3在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4严密联系学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。 6在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。 八、评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进展abc等级评价 三年级上册语文教学规划上册篇6 一、教材的根本构造： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
41、此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
42、要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 二、教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到教师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地
43、，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面安排导语内容。导语的主要作用是提醒单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地提醒专题。 2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读 课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶
44、趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和力量上发挥重要作用。 （三）改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 1改良课文的导学系统。 敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2改良课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理进展特点，本