七年级数学教学工作计划6篇(7年级数学工作计划).docx

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1、 七年级数学教学工作计划6篇(7年级数学工作计划) 一、教材编排特点及重点训练内容： 本册教材的编排挨次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。 本册书的6章内容涉及全日制义务教育数学课程标准(试验稿)中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式安排，前一章根本属于“空间与图形”领域，后章五根本属于“数与代数”领域，这样安排有助于加强学问间的纵向联系。在各章详细内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。 教材编排有如下特点：

2、1.加强与实际的联系，表达由详细抽象详细的熟悉过程. 2.留意给学生留出探究和沟通的空间，转变学生的学习方式. 3.表达由特别到一般的熟悉过程. 4.强调数学思想方法.本册书突出表达了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法. 重点训练工程是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简洁的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。 二、学生学情： 本班学生进展了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发觉本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔细，学习态度学习习惯不

3、是很好，本学期要切实实行措施培育学生良好的学习习惯。 三、教学要求： 如下表： 四、教学措施： 1.本学期教学工作重点仍旧是加强根底学问的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培育学生的分析问题和解决问题的力量。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细讨论教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。 2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培育学生的自学力量、思维力量和解决问题的力量。实行多种教学方

4、法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观看等，增加学习主动性和学习兴趣，表达学生的主体性。教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓舞性的语言鼓励学生，使水同层次的学生都能得到鼓舞，以此增加他们的学习信念。 3.依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比拟的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性的作业，检验他们对当堂教学内容的把握状况;对于学习成绩比拟好的学生，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。 4.利用课堂教学培育学生养成良好

5、的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习“我”知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的预备，听课时要集中精神，用心听讲，积极思索问题，仔细回答下列问题，不懂的准时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的学问进展复习，可在头脑中回忆当天所学学问，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的学问再行回忆，以免时间长了遗忘了。要求学生每天仔细完成作业，作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。 5.关注学困生，不卑视学困生，敬重、关怀、爱惜他们，使他

6、们感到教师和同学对他们的关怀。设置一些简洁的问题，由他们答复，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有急躁，对于他们提出的问题，急躁解答。 6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的力量。对于学困生多关怀和帮忙，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多鼓舞他们，以增加他们的信念。 七年级数学教学工作规划2 一、学生

7、状况分析 本期自己担当两个班七年级数学。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思

8、维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 二、教材及课标分析 第一章 有理数 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合

9、运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 其次章 整式加减 1.代数式的简洁运用包括字母表示数、代数式、求代数式的值等。这局部内容首先从小学学过的用字母表示数的学问入手。通过一些运用字母表示数的实例，让学生体会到用字母表示数能够简明地表述事物间的数量关系。进而引出代数式的概念。 2.由初步熟悉代数式，到简洁、标准列出代数式表示数量关系，会求代数式的值。 3.了解单项式、多项式、整式的代数式概念，弄清它们之间的联系和区分，把握单项式的系数、次数，多项式的项，项数、次数等概念，明确它们之间的关系。 4.在理解同类项概念的根底上，把握合并同类项的

10、法则，把握去括号添括号的法则。能正确地进展同类项的合并和去括号、添括号的法则。 第三章 一元一次方程与方程组 1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步. 2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.

11、5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量. 第四章 直线与角 1.通过观看身边的物体初步感受几何图形在实际生活中的广泛存在，能够识别一些简洁几何体，体会一些简洁几何体的美学价值。 2.通过从不同的角度看、绽开等实践操作，了解立体图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念。 能够精确区分和表示线段、射线和直线，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，会比拟线段的长短，理解线段的和、差与线段中点的概念。 4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法，会比拟角的大小，能估

12、量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒并会进展简洁换算。 第五章 数据的收集与整理 1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料，获得数据信息. 2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想. 3.把握划记法，会用表格整理数据. 4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用. 5.能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性. 6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态

13、度. 三、进度安排 1.1正数和负数 2课时 1.2 数轴 3课时 1.3有理数的大小 4课时 1.4有理数的加减法 4课时 1.5有理数的乘除法 5课时 1.6有理数的乘方 4课时 1.7近似数 3课时 小结 2课时 2.1用字母表示数 4课时 2.2代数式 5课时 2.3整式加减 4课时 小结 2课时 3.1一元一次方程及其解法 4课时 3.2二元一次方程组 3课时 3.3消元解方程组 3课时 3.4用一次方程(组)解决问题 3课时 小结 2课时 4.1多彩的几何图形 3课时 4.2线段、射线、直线 4课时 4.3线段的长短比拟 2课时 4.4角的表示与度量 3课时 4.5角的大小比拟 3

14、课时 4.6作线段与角 3课时 小结 2课时 5.1数据的收集 3课时 5.2数据的整理 3课时 5.3统计图的选择 2课时 5.4从图表中猎取信息 3课时 小结 2课时 七年级数学教学工作规划3 一、学情分析 从七年级上册数学期末考试成绩来看,本班优秀率有突破10人,算是到达预期目标,但及格率只到达43%多,与预期尚有肯定的差距。总体上来看,仅管绝大多数学生学习很努力,也把握了肯定的学习数学的方法和技巧,但根底学问的不扎实成为制约他们学习的瓶颈,造成班级进展不平衡,两极分化现象严峻。 二、指导思想 以提高学生的根底学问和根本技能为根本任务,制定切实可行的教学规划,重点培育学生创新思维和应用数

15、学的力量。通过本学期的数学教学,进一步培育学生学习数学的兴趣,激发其求知欲望。同时,完成七年级下册数学教学任务。 三、教学目标 学问技能目标:平行线的有关学问,把握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图力量。过程方法目标:学会观看和分析几何图形,发觉图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标:熟悉生活,感知生活,领悟数学是为生活效劳。班级教学目标:优秀率:15%;合格率:50%。 四、教材分析 第五章、相交线与平行线 本章主要在第四章图形熟悉初

16、步的根底上,探究在同一平面内两条直线的位置关系:、相交、平行。本章重点:垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点:证明的思路、步骤、格式,以及平行线性质与判定的应用。 第六章、平面直角坐标系 本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点:平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标确实定。本章难点:平面直角坐标系中坐标及点的位置确实定。 第七章、三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点:三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点:正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第八章、二元一次方程组

17、本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点:二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点:列二元一次方程组解决实际问题。 第九章、不等式与不等式组 本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点:不等式的根本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点:不等式根本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁的实际问题。 第十章、数据的收集、整理与描述 本章主要学习收集、整理和分析数据,并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点:调查的意义、特点及分类,利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点:绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查

18、对象作出正确的描述。 五、教学措施 1、仔细研读新课程标准,钻研教材,精选习题,细心备课,做好教案,上好新课。同时认真批改作业,作好辅导,发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。 2、充分利用现代化教学设施制作教学道具,设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,循序渐进。引导学生主动参加课堂学习和争论,积极参加学问的探究与规律的总结。 3、营造民主、和谐、公平、自主的学习气氛,引导学生进展合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣,激发学生的学习热忱。 4、细心设计探究主题,引导学生学会发散思维,培育学生制造性思维的力量,实现一题多解、举一反三、触类旁通。 5、开展分层教学模式

19、,成立互助学习小组,以优带良,以优促后。同时狠抓中等生,辅导后进生,实现共同进步 六、课时安排 七年级一周有6节课,本学期总共有20周,共有课时120课时。 第五章相交线与平行线14课时 5.1相交线 5.2平行线及其判定 5.3平行线的性质 5.4平移 小结、复习2课时 第六章直角平面坐标系7课时 6.1平面直角坐标系 6.2坐标方法的简洁应用 小结、复习2课时 第七章三角形9课时 7.1与三角形有关的线段 7.2与三角形有关的角 7.3多边形及其内角和 7.4课题学习镶嵌 小结、复习2课时 第八章图形熟悉初步12课时 8.1二元一次方程组 8.2消元-二元一次方程组的解法 8.3实际问题与

20、二元一次方程组 8.4三元一次方程组解法举例 小结、复习2课时 第九章不等式与不等式组11课时 9.1不等式 9.2实际问题与一元一次不等式 9.3一元一次不等式 小结、复习2课时 第十章数据的收集、整理与描述9课时 10.1统计调查 10.2直方图 10.3课题学习从数据谈节水 小结、复习2课时 其中每小章节后有一节作业讲解课、总结复习课,也许需要30到40课时。详细安排以实际为准 七年级数学教学工作规划4 一、指导思想： 七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能

21、够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、学生根本状况： 依据分班考试的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。学生学习积极性不高，厌学状况严峻，纪律松散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。不断加强学生的规律推理、规律思维力量，计算力量，以便提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面;本

22、学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素养;在学习态度上，局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，局部学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教

23、学目标要求 期中授完第九章，期末授完下册全册。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态

24、。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 7、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 五

25、、教学进度安排： 周数教学起止时间章节 18周201x.3.114.24第一章1.1第三章3.6 9周4.255.1期中考试 1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.3 1819周6.277.10期末复习考试 七年级数学教学工作规划5 一、学情分析: 本学期我将担当七年级的数学教学工作。通过上学期的教学,学生的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育,对图形及图形间数量关系有初步的熟悉,规律思维与规律推理力量也得到初步提升,学生由形象思维向抽象思维转变,特殊是抽象思维得到了较好的进展。从上学期的教学中,发觉有以下问题:局部学生没有到达应有的水平,学生课外自主拓展学问的力

26、量几乎没有,很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的深厚兴趣,不能自行拓展与加深自己的学问面。本学期将连续促进学生自主学习,让学生亲身参加活动,进展探究与发觉,以自身的体验猎取学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践力量;表达现代信息社会的进展要求,通过各种教学手段帮忙学生理解概念,操作运算,扩展思路。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章, 第5章:相交线和平行线; 第6章:平面直角坐标系; 第7章:三角形; 第8章:二元一次方程组; 第9章:不等式和不等式组; 第10章:数据的收集、整理与描述整个教材表达了如下特点 1.现代性-更新学问载体

27、,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。 2.实践性-联系社会实际,贴近生活实际。 3.探究性-制造条件,为学生供应自主活动、自主探究的时机,猎取学问技能。 4.进展性-面对全体学生,满意不同学生进展需要。 5.趣味性-文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。 三、教学目标 学问技能目标:平行线的有关学问,把握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图力量。过程方法目标:学会观看和分析几何图形,发觉图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标:熟悉生活

28、,感知生活,领悟数学是为生活效劳。 四、教研工作 仔细学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上准时指导学生,培育思维,方法技巧,提升力量。准时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案,准时上传。发挥多媒体教学优势,积极利用和制作课件,提高自己电化教学力量。 五、留意事项 1.要由单纯传授学问转变为既传授学问,又培育学生数学思维方式和力量? 2.要由教师主导,

29、学生被动承受学问转变到以学生为主体,教师组织引导? 3.教法要敏捷,不以教师的讲解代替学生的活动? 4.结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境? 5.给学生留出相应思索余地,自己作出推断,教师先不要急着作出相关的提示或示意? 6.应设法让学生参加到观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造合作、沟通的平台? 7.重点应落在把握有关根底学问和技能上? 8.要深入钻研,制造性的设计教学过程。 六、课时安排(教学进度) 第一周5.1相交线 其次周5.2平行线 第三周5.3平行线性质5.4平移 第四周数学活动,小结与单元检测活动 第五周7.1与三角形有关的线段 第六周7

30、.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角 第七周7.4镶嵌活动小结期中考试 第八周8.1二元一次方程组8.2消元五 第九周8.3再探实际问题和三元一次方程组 第十周小结与检测 第十一周9.1不等式9.2探实际问题和一元一次不等式 第十二周9.3一元一次不等式组9.4课题学习 第十三周小结与检测 第十四周10.1统计调查 第十五周10.2直方图10.3课题学习 第十六周进展复习 七年级数学教学工作规划6 一、根本状况分析 七年级两个班学生的总体状况如下：1班学生：33人，其中男生18人，女生15人。2班学生42人，其中女生20人，男生21人;通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数高

31、的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉;在数学的思维上，学生正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索局部有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进展总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通

32、过前面几天的观看，大局部学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有局部学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这局部学生树信念，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活。 二、教材分析 走进数学世界：这局部内容是以通俗易懂的语言、丰富好玩的数学问题、闻名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的气氛中，与数学交朋友，学会做一些简洁的数学问题，使学生初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对数学产生肯定的兴趣，获得学好数学的自信念，产生连续学习的欲望。这局部内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上

33、启下的作用，这为学生以后初中数学各局部的内容作了一个有益的铺垫。 有理数：这局部的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并协作有理数的运算学习有效数字和近似数的根本学问，以及使用计算器作简洁的有理数运算。 这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问根底着手，提出问题，引导学生自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。 这局部的内

34、容不仅是为下一局部内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中(79年级)数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要根底，通过这局部内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底，因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。 整式的加减：这局部的主要内容是在学习有理数的根底上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的根底上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最终将这些法则应用于整

35、式的加减。采纳了与其次局部内容一样的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活阅历与已有的学问根底，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。 这局部内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要根底，也是整个中学阶段“代数”内容的重要根底。把握好这局部内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这局部内容是本学期教学内容的又一个重点。 图形的初步熟悉：这局部的主要内容是图形的初步熟悉，从学生生活四周熟识的立体图形入手，使学生队物体外形的

36、熟悉由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简洁的立体图形，通过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形点和线的介绍，进而以此为根底介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。 这局部内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”学问为根底，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的熟悉与感受，探究图形中存在的简洁关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这局部的内容编排上，以体面线点为序，从学生四周的、熟识的各种物体入手，直观熟悉立体

37、图形，然后通过视图与绽开图，进一步加以熟悉，再转到对各种平面图形的熟悉，对根本图形点和线的熟悉，最终熟悉角、相交线及平行线。让学生在观看中学会分析、在操作中体验变换。这局部内容也是本学期教学内容的又一个重点。 数据的收集与表示：这局部的主要内容包括三个局部：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两局部是属于统计范畴的内容，后一局部属于概率范畴的内容，整个内容围围着真实的数据绽开教学。这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这局部内容的引入是为适应社会进展的需

38、要，让学生初步熟悉可以帮忙人们对大量的数据作出合理的推断与猜测的一种新的讨论工具统计与概率。 三、明确本期教学目标 本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”。 1、学问与技能目标：学生通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描述;学生在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握根本的识图与作图技能，熟悉最根本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的根本推理技能;学生通过经受

39、收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进展沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。 2、过程与方法(数学思索与解决问题)目标：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进展检验，

40、从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 3、情感与态度目标：学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克制困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描

41、述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。学会在独立思索的根底上，积极参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标

42、的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。 四、详细措施 1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，进展学生的素养。 五、时间安排 第一章：走近数学世界第一周 其次章：有理数其次六周 第三章：整式的加减第七九周 第九周四、五半期考试。 第四章：图形的初步熟悉第十十四周 第五章：数据的收集与表示第十五十七周 第十八周进展期末复习，迎接期末考试。