《七年级地理下册《中东》教学反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册《中东》教学反思范文.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 七年级地理下册中东教学反思范文 本节课第一课时主要有两个学问点： 一是中东的位置及其重要性； 二是中东的石油资源，详细包括：石油在世界上的地位、分布和输出路线。针对上述学问点，我设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下： 一、这节课的胜利之处有： 1、新学问都是从地*中获得的，使地*在本节课中得到淋漓尽致的运用，突出了地理学科的特点。培育了学生的读*分析力量。 2、本节课的学问点都是以“问题”的形式呈现给学生，让学生通过自主学习、合作学习来主动猎取学问，培育了学生的合作意识和主动猎取新知的力量。 二、这节课的缺乏之处： 1、没有充分地调动学生的积极性，课堂气氛不热闹，今后要加强师生之间感
2、情的培育与沟通，要多从学生感兴趣的话题入手，培育他们学习地理的主动性和积极性，由于只有亲其师，才能信其道。 2、课堂时间安排不合理，导致了重点学问不突出，这与我调控课堂的力量有肯定关系。今后，我要实行多种教学手段，改良教学方法，科学的安排45分钟，使得学问主次清楚，以提高课堂效率。 针对本节课的胜利之处和缺乏之处，今后在教学中，我会把胜利的地方连续发扬，缺乏之处改正过来，让今后的课堂更加完善无憾。 七年级地理下册中东教学反思 篇2 通过参与课题汇报课，使我受益非浅，收获很大。同时通过这节课我更加深入的讨论了新课程的教学理念，也发觉了自己许多缺乏之处，对我今后教学水平的提高，起到了很大的促进作用
3、。 胜利之处： 1、在上中东这节课之前，我对这课进展仔细地讨论，认真阅读教参中的“教材分析”，明确了本课的教学目标。在上“中东”这一课时，我利用课件展现两则关于“巴以冲突”的新闻报道）请男同学读一则报道，女同学读一则报道，并且提出盼望，盼望听到男同学浑厚有力的声音，女同学悦耳动听的声音，读完报道之后加以确定性的表扬，并提出问题：1、“巴以冲突”指的是哪两个国家的冲突？2、这两个国家所在的地区有一个媒体经常提及的名字，大家知道吗？鼓舞和调动了学生的学习兴趣，导入新课，收到了良好的效果。 2、课前我又布置学生收集有关中东的新闻资料，熬炼了学生收集和整理资料的力量。 3、为了让学生的确感受中东成为长
4、期的热点地区给人们带来的是苦痛和灾难。我设计了这样的情境： 当有关中东地区的*片渐渐绽开的时候，这些*片给学生以震撼，激发学生对和平的.珍惜之情，我做了一个假设说：“同学们，假设你是一名中东的中学生，你有何感想？假如给大家所在国的领导人或世界人民说几句话的时机，此时你最想说什么？”“我们需要和平”，“百姓是无辜的”，“我想要一个家”“为什么要战斗呢？这样的情境，让学生进入角色之中。让学生以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样能很好的到达对于情感态度、价值观的培育，从而完成了第一个教学重点中东世界的热点地区。 4、 而其次个教学重点我是中东地区地理位置的重要特征。我通过读*和
5、对地理信息的归纳、比照以及分析来完成的，进一步培育学生推断、总结、归纳的力量。从中东的名字开头，让学生具体了解中东两洋、五海、三洲的优越的地理位置，范围和国家，以及土耳其海峡和苏伊士水道的重要作用，使学生了解中东地理位置也是中东成为社会热点的缘由之一。在此教学环节，我注意对学困生学习兴趣和自信念的培育，使他们体会到胜利的喜悦，例如：在授课过程，有这样一则案例。一班有一名女同学，因利用地理课写作业，不听课，我批判了她，她心情很冲动，当场把作业本撕掉了。事后，我找过她谈了几次话，与她谈心讲清道理。她也熟悉到自己的错误，但由于底子薄，在课堂上表现的仍旧不积极。上这节课时，由于是在多媒体教室授课，所以
6、学生位置有肯定的变动，我发觉她主动做在了第一排，我感到这是个好现象、好时机，由是，在进展中东与西亚区分的教学环节中，我主动提问了她，她的答复其实不并抱负，而且消耗时间，其他同学都很替她焦急，但是，我没有放弃，并且鼓舞她说：”你已经答复出80%了，我信任你能答复的很好，我对你有信念。“听到教师我说的话，她深吸了一口气，然后最终在我和全班同学的帮忙下，答复出了这个问题。这之后，我发觉她这节课听得非常来劲，在做稳固练习时，她主动举手了，为了使她增加自信，我提问了她一下比拟简洁的问题，当她胜利的答复完问题之后，她脸上有了笑容，眼睛里留露出了对学问的渴望。 缺乏之处： 1、在第一个问题讲解的过程中，语言表达还不够到位。 2、在教学过程中虽然提问学生的面比拟广，但是还存在一个学生反复提问屡次的现象。 3、学生方面：我觉得学生们很投入地把自己的感受通过语言、神态表达出来。但是也看出学生整理信息的力量还有待于提高，同时还要加强对学生语言表达力量的培育。