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1、 【疫情期间小学线上线下教学衔接方案】h7n9病毒消息 最新疫情期间小学线上线下教学连接方案 教育行政及教研层面 1.以县为主,做好学科教学连接方案。加强监视，准时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作连接。 2.建立线上学习资源库，便利教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。 3.把握学校开学教学连接状况，发觉典型，为其他学校供应借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。 学校治理层面 4.依据学校问卷星调查、学生作业状况、参加率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习状况，了解学情，制定学校线下与线上教学连接方案。 5.制订并优
2、化学校教学规划和学科教学规划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。 6.全员把握，针对学情做好集体补学和个体补学规划。摸清未参加线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。 7.开学前，把“线下与线上教学连接”作为校本教研的重心，仔细制订学校开学后的教学连接规划。指导教师要结合线上作业反应和在线答疑状况，做好统计分析，做到线上与线下教学连接“一学科一方案”。 8.利用平台数据、调查问卷、访谈沟通、各学科任课教师反应的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进展一次视力检查，提出针对性
3、的视力爱护措施。 教师教学层面 9.加强班级治理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。 10.把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进展新课教学。要加强学生日常行为标准养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线下学习。 11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进展诊断性评估（不能简洁窄化为纸笔测试的手段）。结合作业状况发觉问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学规划。不主见开学后，各学科任教教师对线上教学内容进展重讲。 12.制订针对性的学科补学规划，对学生学习上的共性问题
4、，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等方法进展解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。 学生和家长层面 13. 开学前，孩子要在家长的指导下，根据正常复学后的作息时间治理自己的居家生活，整理线上学习状况。 14.开学后，家长要严格掌握学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依靠，爱护孩子的视力。 15.家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反应孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。 初中线上线下教学连接建议 教研层面 1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等准时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进
5、度，指导本学科教师做好线下线上教学的连接工作，包括教学规划、教学内容及教学方式的连接等。 2.建立线上学习资源库，并对其进展精选，形成线上教学精品资料库，并供应给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以准时稳固所学学问，查漏补缺，温故知新。 3.提炼线上教学、线上教研的工作阅历，并将这些阅历与本县区教师共享。在线下教学的起始阶段，引导本县区教师有选择地使用这些工作阅历，以便教师、学生能从线上教学顺当地过渡到线下教学。 学校治理层面 4.对本校的线上教学状况开展多种形式的调查，以精确把握线上教学的目标达成状况，准时了解线上教学存在的问题，并实行相应的问题解决策略，帮忙师生解决问题，稳固和提
6、升线上教学效果。 5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学规划，做好线下教学规划与线上教学规划的有效连接，线下教学内容、方法与线上教学的连接。 6.做好九年级学生的心理辅导工作，消退对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。 7.针对学情做好集体补学和个体补学规划。精确了解未参加线上学习的学生状况，并制订切实可行的补学方案。精确了解线上学习效果不佳的学生状况，实行适当的补助措施。 8.指导各学科教研组开展线下线上教学连接研讨活动，总结线上教研的阅历并将其融入线下教研活动，建构形式敏捷、内容丰富的学科教研活动。 教师教学
7、层面 9.对本学科线上教学状况进展悉心小结，对线上教学中存在的缺乏要准时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。 10.结合学情和时间安排，调整好线下教学规划，线下规划与线上规划进展有效对接的同时，要确保线下规划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，细心设计好复习规划。 11.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进展针对性的查漏补缺。 12.关注本学科线上学习状况特别的学生，关注学习特别学生的心理状况，并能准时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。 13.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其供应给班级学生，助力学生的线下学习。 家长层面 14.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。 15.引导孩子削减对电脑、手机以及电视等电子产品的依靠。 16.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往状况，充分关注孩子的作业完成状况，充分关注孩子的心理状况，准时发觉问题，并准时做好与教师的沟通，以便各类问题能得到准时的解决。