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1、河北省承德市平泉市2021-2022学年七年级下学期期末语文试卷（解析版）一、基础.运用1.（7分）班级开展“心系家国天下”主题活动，请你参与并完成下列任务。下面是主持人的开场白，请你阅读这段文字，回答后面的问题。仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。在 抗日烽火燃遍祖国大地之时，千千万万革命者抛头颅洒热血，捐身躯照汗青；chiinp。无 私的中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，甲拼来了山河无恙、家国安 蚩“两弹” yuGnxUn邓稼先，视名利如粪土，许身国威壮山河“任人宰割”到“站 起来了”，这是千千万万人努力的结果，乙1是许许多多可歌可泣的英雄人物
2、创造出来的 伟大胜利。我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!（1）给开场白中加点字的字注音，或依据注音写汉字。热血chiln pu yuan xun （2）划线句甲中，“拼来了山河无恙”中“了”的词性是 ，“山河无恙”是 短语。（3）划线句乙中，成语“可歌可泣”在语境中的意思是 o2 .（4分）诗文组同学整理了厚植家国情怀向古人学习内容，请在横线上写出相应的句子。厚植家国情怀，要有周敦颐“,不蔓不枝”的正直品质；要有木兰 “可汗问所欲，”淡薄名利的高尚品格；要有杜甫“会当凌绝 顶，”的雄心壮志；要有龚自珍“落红不是无情物，”的 奉献精神。3 .（2分）演讲组同学准
3、备了传承家国情怀演讲稿，请你阅读演讲稿开头这段文字，并 回答后面的问题。家国情怀既是一种世代相传的文化基因，也体现为一种民族大义。大禹治水,三 过家门而不入；戚继光抗倭，保家卫国回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的 家国情怀都体现为民族大义。礼记大学的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。【分析】本题考查语段内容的修改。注意读懂语段内容，审清题意，抓住关键内容分析 修改错误处。【解答】题干中指出，画线句子是本段的总起句，语段后面的内容应与其照应并相符合。 语段先举了大禹治水、戚继光抗倭等例子，来表现“家国情怀都体现为
4、民族大义”，接着 引用礼记大学中的名句及屈原的名言，表现“家国情怀世代相传，成为中国人的一 种文化基因”。从语段主体内容来看，画线的总起句语序不当，应将“既也”后 面的内容互换。答案：总起句与后面的内容顺序不相符，可修改为：家国情怀既体现为一种民族大义，也是一 种世代相传的文化基因。【点评】修改语段既要注意语段的总体结构与前后照应，又要注意各句子自身是否有语 病。4 .（3分）资料组同学搜集了具有家国情怀的对联，请从中选出最喜欢的幅并说明理由。甲：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一一顾炎武乙：干国家事，读圣贤书一一海瑞丙：铁肩担道义，妙手著文章一一李大钊T：有关国家书常读，无
5、益身心事莫为一一徐特立答：我最喜欢的对联是 甲 （填序号），理由是： 上联将读书声和风雨声融为一体, 既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。【分析】本题考查对联。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联 有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心，极其工整，特别是连用叠字 如闻书声琅琅总体的意思就是说：在这样的校园（书院）里，无论是周围环境的声音， 还是读书的声音都很好听，表示学生要好好读书。第二句：但是光读好书对一个读书人 来说是不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。这对联是劝勉读书人要以救国为 己任，其实就是“天下兴旺，匹夫有责”的意思【解答】答案示
6、例：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心 壮志。【点评】对联的基本要求：L要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；2 .要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句 尾字用平声；3 .要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词, 形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；4 .要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。5 .（2分）板报组同学依据活动主题，开辟下列栏目，请仿照示例再写一个
7、。栏目一：激发心志一一爱国人物栏目二：陶冶心灵一一爱国诗词栏目三：启发心智一一爱国名言栏目四：锻炼口才一一爱国演讲【分析】本题考查活动栏目的设计。围绕主题“爱国”，仿照其他栏目格式。进行设计即 可。【解答】答案：示例：锻炼口才一一爱国演讲【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥 能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实 际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否 可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 . （2分）宣传组同学准备以“心系国家天下”为主题，写一则宣传语投放在学校的电子屏 幕上，请
8、你来完成。（15字以内）【分析】本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传 性。【解答】根据题意，以“心系国家天下”为中心，运用对偶等修辞手法，表述出爱国的 方法、意义等，激发学生的爱国热情即可。比如：扬帆起航，为国争光。拟写时一定要 注意题干对宣传标语字数的限制。答案：示例一：国在心在，国强心强。示例二：坚守赤子心，书写报国志。【点评】写宣传标语应注意：内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的, 太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。构思新
9、颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人 的心上。语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。二、阅读.理解50分乙泊秦淮烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。丙竹里馆 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知,*明月来相照。7 . （7分）阅读下面这三首诗，回答各小题。甲游山西村（节选）萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。注释这是唐代诗人王维晚年隐居时创作的。幽篁：幽深的竹林。深林：这里指“幽 篁”。相照：照射我，意思是明月来陪伴我。（1）甲诗划线句涉及一个传统节日，这
10、个节日是 春社，在古代，开展这项活动的 主要目的是祈求丰收。（2）乙诗的作者是唐代文学家杜牧（人名）（3）三首诗都写到了 “月。表达的情感各有不同，请依次写出。【分析】游山西村是南宋著名诗人陆游创作的一首七言律诗，诗中生动地描绘了诗人 家乡的风光和习俗，充满了浓厚的生活气息。泊秦淮是唐代文学家杜牧的诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。此诗前半 段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史, 讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀 和深切忧虑的情怀。竹里馆是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辆川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生
11、活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出 诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。【解答】（1）本题考查文化常识。“萧鼓追随春社近”中的“春社”是立春后的第五个戊 日，人们拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。（2）本题考查文学常识。泊秦淮是唐代文学家杜牧的诗作。（3）本题考查比较阅读。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”写明月高悬，整个大地 笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣, 委婉地表达了作者对淳朴民风的赞美和对山村的留恋之情。“烟笼寒水月笼沙”描绘了柔 和幽静的水边夜色，渲染了迷蒙冷寂的气氛，为后文
12、议论抒情奠定悲凉冷寂的感情基调。“明月来相照”用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友, 显示出诗人新颖而独到的想象力，以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意 境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。答案：（1）春社；祈求丰收（2）杜牧（3）对淳朴民风的赞美和对山村的留恋之情；渲染了迷蒙冷寂的气氛，表现了作者对国 家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀；传达出诗人宁静、淡泊的心情。参考译文：（甲）不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重 叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的 日子已经接
13、近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游, 我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。（乙）迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。卖唱的歌女 不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。（丙）我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有 明月相伴静静照耀。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作 风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就 要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地
14、体会诗人在诗中的感情和基调， 才能准确理解诗歌的主旨。8 .（16分）阅读下面文言文，回答各小题。甲初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：*“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。(孙权劝学)乙薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， *抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。(选自列子汤问，有删节)注薛谭、秦青：传说中
15、秦国两名善于唱歌的人。讴：歌唱。穷：尽。这里指学完。弗：表否定，相当于“不二郊衢：城外大道旁。抚节：打着节拍。响遏行云： 形容歌声噫亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。谢：道歉。反：通“返”，返 回。(1)解释下列加点词在文中的意思。及等到、到更： 重新于： 向乃：于是及鲁肃过寻阳即更刮目相待 *薛谭学讴于秦青 薛谭乃谢求反(2)用现代汉语翻译下列句子。但当涉猎，见往事耳。自谓尽之，遂辞归。(3)交友启发。甲文中鲁肃欣赏吕蒙的学识，所以“肃遂拜蒙母，结友而别”；陋室铭中“谈笑 有鸿儒，往来无白丁 ”写交往之雅，表达了刘禹锡高洁傲岸的道德情操。学习甲文和陋室铭，你从交友方面获得的启发是 学习
16、不仅能丰富我们的知识, 也能提升我们的修养和品味，受到别人的尊重，更易结交良友；近朱者赤，近墨者黑； 优秀的人更容易吸引优秀的人；想要跟怎样的人交朋友，就要努力先让自己成为那种 人。(4)劝说感悟。读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上的高妙之处是?你从吕蒙和薛谭的变化，获取的感悟是？【分析】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多 来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读， 了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多J 吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起
17、谈论议事，鲁肃十分吃惊地 说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！” 吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？ ” 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。 秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的 树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返 回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。【解答】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再
18、根据句意 来分析推断词义。句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到、至I；句意为：就重新另眼看待了。更：重新；句意为：薛谭向秦青学习唱歌。于：向；句意为：薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌）。乃： 于是。（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：但，只。见，了解。句意为：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。重点词语：谓，认为。尽，完。遂，于是。句意为：自认为已经学完了，于是就告辞 回家。（3）本题考查对文章内容和住址的把握。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，意思是：这里
19、 谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。写交往之雅，表达了刘禹锡高洁 傲岸的道德情操。本题考查阅读感悟与启示。一个人学习与否，看似只与自己有关，其实它还与你的朋 友有关，“谈笑有鸿儒，往来无白丁“表明不学的人只有一些无学问的朋友，学习的人才 有博学之友；学习能提升一个人的朋友圈的层次，吕蒙因学习而令鲁肃“刮目相待。表 明学得越多，接触的社会面就越广，朋友圈层次就会越高；鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”, 表明学习能使你得到朋友的尊敬与重视，优秀的人更容易吸引优秀的人。（4）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上， 理解文章内容，把握文章主题。【甲】文中孙权劝学
20、时，先向吕蒙指出“学”的必要性， 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性， 使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对 吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。孙权劝吕蒙学习，主要用语言劝说， 现身说法，语重心长，言辞恳切，鼓励吕蒙求学。从【乙】文中“秦青弗止，饯行于郊 衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云” 一句可知，秦青没有用语言劝说，而是通过高超 的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。本题考查学生对文章主题的理解能力。吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊 人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故
21、事，说明了人应当好学、只要肯学习 就会有进步的道理，突出了学习重要性。通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进 的故事，我们明白了 “开卷有益”的道理。另外，我们不要以一成不变的态度看待他人, 要以开放的眼光看待。薛谭的变化说明了学习必须虚心，持之以恒，不能骄傲自满。人 们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习 必须虚心、持之以恒。答案：（1）等到、至IJ;重新；向；于是。（2）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。自认为已经学完了，于是就告辞回家。（3）谈笑有鸿儒 往来无白丁。学习不仅能丰富我们的知识，也能提升我们的修养和品味，受到别人的尊重，更易结 交良友；近
22、朱者赤，近墨者黑；优秀的人更容易吸引优秀的人；想要跟怎样的人交朋友, 就耍努力先让自己成为那种人。（4）孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，用演奏 的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更 高的目标。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。9.（3分）阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。一年、两年、至少有三四年；一滴汗、两滴汗。不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。 从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的
23、一切挣扎与困 苦的总结过与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。（1）上面摘录的文字选自小说 骆驼祥子 。（2）请任选一处划线句，从写法或修辞角度做简要批注。答：我选 （填序号），我的批注是： 运用侧面描写，写出了祥子攒钱买车的时 间之长，过程之艰难。【分析】骆驼祥子是人民艺术家一一老舍（舒庆春，1899 - 1966）所著的长篇小说， 主要讲述了二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来 自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展, 他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。 然而，他的希望屡屡破灭，与
24、命运的抗争最终以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、 行尸走肉般的无业游民。【解答】（1）本题考查名著常识。上面摘录的文字选自小说骆驼祥子。（2）本题考查对内容的理解。“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道 多少万滴汗，才挣出那辆车”写出了祥子攒钱买车的时间之长，过程之艰难。“像身经百 战的武士的一颗徽章”把祥子买的车比作徽章，这是比喻的修辞。身经百战的武士才可 以得到徽章生动形象地表现了祥子的车来之不易。徽章是武士的荣誉象征，非常重要。 把车比作徽章，表现了车对于祥子的重要。联系句中的“从风里雨里的咬牙，从饭里茶 里的自苦”可知，画线句还表现了祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。答案：（1）
25、骆驼祥子（2）示例一：运用侧面描写，写出了祥子攒钱买车的时间之长，过程之艰难。示例二：运用比喻的修辞，生动形象地表现了祥子的车来之不易。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10 .（3分）海底两万里是一部纯属虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什 么？请结合你的阅读体验说出理由。【分析】海底两万里主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带 着仆人康塞尔和捕鲸手尼德兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做
26、两万里 的环球探险旅行。【解答】本题考查对名著情节的把握。情节曲折，描绘生动，引人入胜。书中美妙壮观 的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、 自由翱翔的梦想。答案：构思巧妙，情节惊险，美妙壮观的海底世界最吸引我。人类登月、太空飞行等都已经变 成现实。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。11 .（8分）阅读下面的文字，回答各小题。材料一红岩为什么这么红？红岩自1961年由中国青年出版社出版以来
27、，印制177次，发行量逾1170万册，雄 踞我国红色经典作品高峰数十载。“七一勋章”获得者张桂梅将其称为“心中的经典”。 歌剧江姐、歌曲红梅赞、电影在烈火中永生、话剧幸存者、川剧江姐 圈绕它的改编和衍生作品层出不穷。材料二“老杨，这本书的真正作者其实不是你，也不是我，而是12年前牺牲在渣滓洞、白公馆 的烈士是他们用生命和鲜血写成了这本书J这是小说定稿的那一天，38岁的罗广斌 给创作伙伴杨益言说的话。红岩塑造了许云峰、江雪琴、成岗等一系列崇高的英雄形象，“崇高”不是指他们在 党组织中的地位，也不是他们创造的革命业绩，而主要来自对人物精神世界的刻画。他 们对真理的执着超越了对生存的本能渴望，对国家
28、命运的求索超越了个人的生死荣辱。著名评论家孔罗荔曾在黎明时刻的一首悲壮史诗一一评红岩一文中评价 道，红岩是一部用无数烈士的鲜血和生命写成的书，正是由于作者亲身经历了这一殊 死的斗争，同书中的英雄人物共过命运同过生死，他们的形象完全凝结于作者的思想感 情之中，因而，他们才能够如此深刻地体现在作品之中，才能够有如浮雕一般地深深震 撼着读者的心灵。材料三朝阳下红色岩石上耸立着一棵挺拔的松树，象征着共产党人的高尚情操与崇高气 节60年来，红岩一直沿用“红岩青松”的经典封面，让读者过目不忘。为了搞好 红岩插图，罗广斌、杨益言二人还曾带着画家们去渣滓洞和白公馆。在实地走访过 程中，画家们都受到震撼，对于插
29、图创作构思起到了非常重要的作用。材料四读者杨晚龙是个00后大学生，他说：“第一次接触红岩这本小说时，我11 岁。之所以会拿起过本书是因为那个标志性的封面吸引了我。虽说童年时期，我读红 岩是不求甚解地话。但其中与我年龄相仿的小萝卜头的故事，却让我记忆犹新。两个 同龄孩子的境遇竟如此天差地别！我于是更加感恩，亦更加珍惜这来之不易的美好生活。 (1)说说文章题目的作用。(2)材料一中，“七一勋章”获得者张桂梅称红岩为“心中的经典”，请结合材料一 内容，说说自己对这句话的理解。(3)材料四中，00后大学生杨小龙说：“之所以会拿起这本书，是因为那个标志性的封 面吸引了我，这个标志性的封面是？寓意是？【分
30、析】本题是关于红岩的主题阅读。第一题考查题目主要的理解能力，第二题考 查句子的理解能力，第三题考查名著的理解能力。【解答】(1) “红岩为什么这么红”这个题目运用了一个问句的形式，能够引起读者 的阅读兴趣，引人思考；也点出了文章内容，分析红岩之所以“红”的原因。(2)解答此题可结合“红岩自1961年由中国青年出版社出版以来，印制177次，发 行量逾1170万册，雄踞我国红色经典作品高峰数十载”可得：红岩雄踞我国红色经 典作品高峰数十载；结合“歌剧江姐、歌曲红梅赞、电影在烈火中永生、话剧 幸存者、川剧江姐圈绕它的改编和衍生作品层出不穷”可得：圈绕红岩 的改编和衍生作品层出不穷。(3)红岩这本书的
31、初版本封面就是这样一幅画，而封面上的红色岩石和大松树是“红阅读发现：画线句子作为本段总起句，在表达上欠妥，请加以修改。4. （3分）资料组同学搜集了具有家国情怀的对联，请从中选出最喜欢的幅并说明理由。甲：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一一顾炎武乙：干国家事，读圣贤书一一海瑞丙：铁肩担道义，妙手著文章一一李大钊T：有关国家书常读，无益身心事莫为一一徐特立答：我最喜欢的对联是（填序号），理由是： 5. （2分）板报组同学依据活动主题，开辟下列栏目，请仿照示例再写一个。栏目一：激发心志一一爱国人物栏目二：陶冶心灵一一爱国诗词栏目三：启发心智一一爱国名言栏目四：6. （2分）宣传组
32、同学准备以“心系国家天下”为主题，写一则宣传语投放在学校的电子屏幕上，请你来完成。（15字以内）二、阅读.理解50分乙泊秦淮烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。丙竹里馆 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。深林人不知, 明月来相照。*7. （7分）阅读下面这三首诗，回答各小题。甲游山西村（节选）萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，*拄杖无时夜叩门。注释这是唐代诗人王维晚年隐居时创作的。幽篁：幽深的竹林。深林：这里指“幽 篁”。相照：照射我，意思是明月来陪伴我。（1）甲诗划线句涉及一个传统节日，这个节日是，在古代，开展这项活动 的主要目的是。（2）乙诗的作者是唐代
33、文学家 （人名）（3）三首诗都写到了 “月。表达的情感各有不同，请依次写出。8. （16分）阅读下面文言文，回答各小题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 岩”的第一层意思。红岩的前身名叫锢禁的世界，从书名对比上就不难发现红 岩创作团队是有意扭转阴暗压抑的氛围，营造坚毅豪迈、充满希望的意象。正如这本 书的编辑张羽在他关于红岩的文章中解释道的：苍松劲拔，迎风挺立。巍峨的红岩 披上曙光，光彩夺目，很有气势。取名红岩，运用红色坚硬的岩石，来比喻革 命者，表达了革命者的意志比岩石还要坚硬。答案：(1)点出了文章内容。引起读者的阅读兴趣，引人思考。(2)红岩雄
34、踞我国红色经典作品高峰数十载；圈绕红岩的改编和衍生作品 层出不穷。(3)这个标志性的封面是红色岩石和大松树。寓意是运用红色坚硬的岩石，来比喻革命 者，表达了革命者的意志比岩石还要坚硬。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问 题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系 生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。12. (13分)阅读下面文字，回答各小题。文哲季羡林张亚杰认识季羡林先生，完全出于偶然。1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看 望季羡林先生，你想不想和我一起去
35、？ ”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道去! 当然去。”来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。 我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林阴下，一位气质儒雅、 神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圈口黑布 鞋。东河兄说那就是季老。坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄， 便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大 朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、记事，每一篇都堪称范文。” 先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二
36、来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索 和尝试而已我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全 世界也只有几个人？ ”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了 20年的时间 才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多 我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文 的学生吧先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀 听到这里大家都笑了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常 般缓缓述说、娓娓道来。
37、这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些 简单的家具外，也全是书籍。那篇篇在这陋室清居创作出的不朽华章，正是先生对亲友 的思念、对劳动人民的同情、对祖国的赤诚和对生活的挚爱啊！先生不以书法名，但求他题宇的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊 明诗句，心折于其中蕴涵的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到李老赠送 给我的两幅条幅。那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容 又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。1998年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇兰州碑林记。
38、儿天后我如约 去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。” 在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。 那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台 阶下送我，我的心，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：“你赶快上车， 你不走先生是不会回屋的”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。 回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清瘦如鹤，举步 蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本
39、等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事， 先生说：“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、 大家看，我就放心了。我问先生：“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？ 他毫不 犹豫地说：“写，去年底有一次突然便血达四五次，但我文章照写不误，只要能思想，我 就会一直写下”临别时，先生赠送我一套装帧精美的季羡林文集，并在首卷上为 我签了名。这是他耗费无数心血且终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的 一笔丰厚的精神财富。回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去 看望他时，他刚刚从医院回到家中我，心情久久不能平静。那几天，兰州下 着漫天
40、大雪，天地一片迷茫，杜甫说：“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河 岸边，遥望京城：在花木扶疏、幽静绝尘的朗润园与先生悠然漫步，在“接天莲叶无穷 碧”的未名湖畔与先生倾心畅谈。（选文有删改）（1）作者在回忆季老的过程中，也写了季老留给他的印象。阅读文章，填写表格。回忆印象随兴倾谈蔼然可亲赠送条幅关爱青年出门送别谦逊有礼捐赠珍藏，笔耕不辍 无私奉献，执着追求（2） “没有真情，就没有散文”这是第四段作者评价季羡林先生的散文时谈到的，这一 观点对你写作上的启发是？（3）请结合语境为第段和第段横线处选择恰当的词语，并说明理由。A.异常震惊B.陡然一惊答:第段选 B（填字母），理由是： 因为“我
41、”没想到近90岁高龄的季老在寒 冷的天气坚持出门送“我力并且执意目送“我”离去，“陡然一惊”能表现当“我” “猛 然”发现时内心的惊诧。答：第段选 A（填字母），理由是： 季老在刚刚动过手术出院回家，身体虚弱的 情况下，仍然接受“我”的拜访，“异常震惊”能表现当“我”从友人口中得知此事时内 心受到的强烈震撼。（4）文章结尾画线句颇具抒情色彩，请分析其表达效果。【分析】本文写了与季老交往中的几件琐事：随兴倾谈、赠送条幅、出门送别、捐赠珍 藏、笔耕不辍，表现了季老蔼然可亲、关爱青年、谦逊有礼、无私奉献、执着追求等精 神品质。【解答】（1）本题考查对信息的筛选和概括。“随兴倾谈”对应第段，由“先生蔼
42、然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时, 像拉家常般缓缓述说、娓娓道来”可得出答案：蔼然可亲。“关爱青年”对应第段”而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏 着”，由“不久，我就收到季老赠送给我的两幅条幅”可得出答案：赠送条幅。“谦逊有礼”对应第段，由“当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已 经站在台阶下送我”可得出答案：出门送别。“捐赠珍藏，笔耕不辍”对应第段，由“身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、 大家看，我就放心了”“只要能思想，我就会一直写下去”等语句可得出答案：无私奉献, 执着追求。(2)本题考查阅读感悟。对于自己的文章，季老曾说：“我扪心自问，我的感情是真实
43、 的，我的态度是严肃的，这一点决不舍糊。凡是没有真正使我感动的事物，我决不下笔 去写”。这才是季先生文章真正感人的缘由吧！“真情、真实、真切”是季羡林的处世原 则。在将近百年的风雨人生中，先生一直秉承“唯有真情相待，方能坦诚相见；唯有真 实为事，方能有为当世；唯有真切处世，方能心阔坦荡。”先生说过，自己喜欢的人是这 样的：质朴，淳厚，诚恳，平易；骨头硬，心肠软；怀真情，讲真话；不阿谀奉承，不 背后议论；不人前一面，人后一面；无哗众取宠之意，有实事求是之心；不是丝毫不考 虑个人利益，而是多为别人考虑；关键是一个“真”字，是性情中人。在我们外人看来, 这又何尝不是季先生自己的人生写照呢？散文的宗旨
44、是写实事舒真情，在艺术上精益求 精，这是不能变的，这是散文传世的命根子。(3)本题考查词语运用。此题要结合上下文内容进行考虑。第段横线处，结合“他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了 门”“当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我”等语句可 知，“我”已替先生关上门，此时却看到季老站在台阶下送“我”，此时应感到很意外， 应填写“陡然一惊二第段横线处，结合“上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中”“心情久久不能平静” 等语句可知，此处应使用给“我”惊讶程度较深的词语，即“异常震惊二故段选B,段选A。先明确选项，再阐述理由。(4)本题考查语句赏析。此题可从表
45、现手法的角度作答。“在花木扶疏、幽静绝尘的朗 润园与先生悠然漫步，在接天莲叶无穷碧的未名湖畔与先生倾心畅谈”是作者的想 象，运用了想象手法，表达的是作者对季老的思念。可据此作答。答案：(1)蔼然可亲赠送条幅出门送别无私奉献，执着追求（2）对于自己的文章，季老曾说：“我扪心自问，我的感情是真实的，我的态度是严肃 的，这一点决不舍糊。凡是没有真正使我感动的事物，我决不下笔去写”。这才是季先生 文章真正感人的缘由吧！“真情、真实、真切”是季羡林的处世原则。这又何尝不是季先 生自己的人生写照呢？我们的创作，应该而且必须遵从季老的高尚人格、扎实文脉。（3）第段选择Bo理由：因为“我”没想到近90岁高龄的
46、季老在寒冷的天气坚持出 门送“我。并且执意目送“我”离去，“陡然一惊”能表现当“我” “猛然”发现时内心 的惊诧。第段选择A。理由：季老在刚刚动过手术出院回家，身体虚弱的情况下，仍然接受“我” 的拜访，“异常震惊”能表现当“我”从友人口中得知此事时内心受到的强烈震撼。（4）示例：作者站在黄河岸边，望向北京的方向，想象着与先生漫步与畅谈的情景。这 句借助想象，表达了作者对先生的思念之情及对与先生早日相见的企盼。【点评】赏析语句的方法：抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词 等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析 句子的方法
47、。抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞手法 常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的 语境中所起到的作用各不相同。抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、 反问句、倒装句等。抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各 种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文 等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个