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1、2022年女大学生心理健康状况的调查与研究 高校生这一特别群体，受各种文化观念和社会冲突的交叉影响，他们的心理健康问题引起了全社会的关注，马加爵和刘海洋事务大家还记忆犹新。因此在培育高校生的情感，塑造健康心理，开发利用潜力，完善健全人格等工作方面我们的任务还很艰难。而女高校生由于受性别和生理缘由以及传统文化观念的影响，她们更应当引起我们的关注。当前我国女高校生年龄一般在1824岁之间，相当于青年中期，这是心理发展走向成熟的重要阶段，是一个人心理改变最激烈的时期，同时又是心理发展与成长的困惑期。因此，了解女高校生的心理健康状况并提出有效措施是很必要的。 1女高校生心理健康状况的调查 1.1调查对
2、象 随机抽取南阳师范学院女高校生200名，发放问卷200份。共收回有效问卷192份。 1.2探讨方法 问卷采纳SCL90，此表包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维，情感，行为，人际关系，生活习惯等，阅历证具有较好的信度和效度。本探讨采纳国内学者陈昌慧修订后的量表，共九十个条目，九个因子，每个因子反应出某方面的症状苦痛状况，包括躯体化，强迫症状，人际关系敏感，抑郁，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性。该量表采纳五级评分。问卷结果采纳SPSS录入调查数据，并进行统计分析。 2结果 2.1女高校生心理健康状况总体结果 依据SCL-90阳性症状标准(2)，对女高校生总体心理健康状况作了分析。 2.2
3、不同专业的女高校生心理健康状况分析 由表2可知，不同专业的学生在总分方面的显著差异为0.004,差异特别显著。 由表3可知，不同专业的学生在躯体化方面的多重比较发觉，艺术体育学生和文科类学生的躯体化程度差异显著，P=0.0030.01,教化和文类学生的躯体化程度也存在显著差异P=0.0010.01。 不同专业的学生在强迫症状方面进行多重比较发觉，理科学生和教化类学生在此方面差异特别显著，P=0.0010.01。另外，教化和文科类学生在此方面也差异显著P=0.0040.01。其余专业学生在此方面差异不显著。 不同专业的学生在抑郁方面进行多重比较发觉：理科和教化类学生在抑郁方面差异特别显著P=0.
4、0040.01。文科和教化类学生在抑郁方面差异也特别显著P=0.0010.01。其余专业学生在此方面差异不显著。 不同专业的学生在焦虑方面进行多重比较发觉：理科和教化类学生在焦虑方面差异特别显著，P=0.0030.01。教化和文科类学生在此方面也存在显著差异,P=0.0050.01。 不同专业的学生在敌对方面进行多重比较发觉：理科和艺术体育，理科和教化类学生存在显著差异，分别为P=0.025和P=0.005。体育和文科的显著差异是P=0.004，其余专业差异不显著。 在偏执方面不同专业进行多重比较发觉：理科和文科的学生存在显著的差异为P=0.002小于0.01。其余专业在此方面差异不显著。 在
5、精神病性方面的多重比较发觉：理科和教化差异显著P=0.002。艺术体育和教化差异显著P=0.0350.01，文科和教化差异显著P=0.0160.01。 在总分方面进行的多重比较发觉：教化和理科，教化和文科的显著差异分别是0.002和0.001，其余专业差异不显著。 2.3城乡户口和是否任职方面 单因素方差分析的结果表明：城乡户口和是否任职方面均无显著差异。 3 探讨 3.1不同专业女高校生心理健康状况差异显著的缘由 调查显示，不同专业的女高校生心理健康状况差异显著，一方面因为不同专业所设课程不同，教学组织形式不同，管理方式不同等造成的。另一方面，由于专业不同，学生的思维方式和对事情处理的方式也
6、不同。 3.2在城乡户口方面女高校生心理健康状况差异不显著的缘由 贫困的确给很多学生带来了特别大的心理压力和困扰，高校实行收费制度后，学生进校学习费用大幅度增加，昂扬的学费、住宿费、个人日常生活费用、人际交往之间所需花费的费用等，使很多家庭经济状况发生了很大的改变。但是就调查结果来看，生源地的差异并没有显著影响高校生的心理健康，缘由有多种，诸如:生活水平的提高，新农村建设等,使城乡并未呈现出显著差异。 3.3在是否任职方面女高校生心理健康状况差异不显著的缘由 就调查结果来看，是否任职并没有影响到女高校生的心理健康，缘由许多，比如：高校生在进校门的那一刻就为自己制订了明确的目标，考研或者考证，而
7、担当学生干部虽然会熬炼自己的实力，甚至对就业有帮助，但是也会分散精力，对学业有所影响。所以，高校生都能理性的看待这一问题。 4女高校生心理健康状况的维护 从调查结果我们可以看出不同专业的学生在心理健康方面的差异较显著，因此，应当合理开设课程，培育高校生良好的心理素养，主动开展心理健康教化，提高高校生心理健康水平。 高校校内是高校生学习生活的最主要场所，学校应努力致力于建设一个良好、宽松的心理氛围和美丽的校内环境。主动开展丰富多彩的校内文化生活，组织体育运动节，让学生主动参与体育运动，愉悦身心，增加体质。 引进阅历丰富、爱岗敬业、品德高尚的专职心理健康医生，开拓特地的心理询问中心，诊断室，心理闲聊室，完善各种硬件设施。同时，开通特地的心理询问求助热线，定期对学生辅导员进行心理健康学问的培训再教化，使其驾驭初步发觉心理不良发展趋势、初步推断、主动开导等基本方法。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页