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1、 丰碑教学设计模板 1.了解红军队伍在行军途中军需处长被寒冷冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神。 2.弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写。 3.学习本课生字词。 4.有感情的朗读课文，背诵课文第七自然段和最终三个自然段。 教学重点、难点： 理解课文第七自然段，参军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。 课前预备： 1.文字投影片二框 2.音乐一段 教学时间：二课时 教学过程: 第一课时 一.揭题、初步了解课文内容 1.板书课题丰碑(bei) “碑”字正音、辨形。 “丰碑”是指什么? 课文中的“丰碑”究竟是指什么呢?请同学们把书翻开，找找答案。为什么
2、说被大雪掩盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢? 2.师范读课文，一边听教师读课文、一边思索：课文讲了一件什么事? 3.教流 问：知道军需处长是做什么工作的? 军需处是一个怎样的”部门呢? 4.介绍时代背景 丰碑这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事，当时物质条件极端贫乏，忍饥挨饿是常有的事，为了革命不少革命战士倒下了。课文中的军需处长就是其中的一个。 5.请同学们默读课文、思索、给课文分段、想想每段主要讲什么? 6.指名分段，争论分段段意： 一(1)讲一支红军队伍在冰天雪地里困难地前进。一(1-2) 二(2)讲红军队伍在前进中还可能遇到许多困难。二(3-7) 三(3-13)讲被寒冷冻死的军需处
3、长成了一座晶莹的丰碑三(8-11) 四(14)讲红军队伍肯定会取得成功。四(12-14) 二.讲读第一段 1.指名读第一段，找出这一段的一个中心词。什么叫困难? 2.争论：从哪儿看出红军在困难地前进?你找了哪些词语? (1)“冰坨”是什么意思?这里用大冰坨比方什么?这里用大冰坨比方大雪冰封的云中山。 (2)“狂风咆哮、大雪纷飞”同学们，我们一起来听一听、想一想，这是一种怎样的情景。 (3)“吞掉”说明风雪之大，大得要把这之队伍吃掉。 3.同学们已经有所感染了，让我们一起有感情地朗读第一节。 4.小结：这一段的天气描写为下文军需处长被寒冷冻死埋下了伏笔。 三.讲读其次段 1.默读其次段。思索：除
4、了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些亏困难?把描写这些困难的句子找出来，自己站起来读一读。 2.灯片出示第三句 “等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然攻击。” (1)释“恶劣”、“攻击” (2)除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难?指名读。 板书：遇到的困难可能可能可能可能 a.提示：“吃不上饭”时说什么呢? “睡雪窝”呢? “一天要走一百几十里路”呢? “遭到敌人的突然攻击”呢? b.那么，你能想象一下，红军还可能遇到哪些困难? c.这句话，一连串用了四个“可能”，写出了红军前进中将会遇到种种困难。
5、这是一种什么样的修辞手法?是的，读了这个句子，红军战士所遇到的一个一个困难都清楚地呈现在我们眼前，增加了句子的表达效果。 (3)有感情朗读. (4)这个长句写得也很有挨次,它按什么构造来写的呢?我请全体同学读总述的句子，四个大组分别读分述的四个可能。 3.小结引读第四句 困难实在太多，任务实在太艰难，这不是一般人能经得起的，将军陷入了深思，他想些什么呢?- 板书:严峻的考验 4.齐读其次小节 5.配乐感读1.2节 四.作业 1.选词填空 严厉 严峻 严格 严峻 (1)在任何时候，我们都要经受住各种( )的考验。 (2)李教师对同学们的要求一贯( )。 (3)对待工作,我们的态度要( )仔细、不能马马虎虎。 (4)爸爸的目光变得( )起来，弟弟惭愧地低下了头。 2.抄写词儿 3.有感情地朗读课文