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1、三年级上册语文金色的草地课件三年级上册语文金色的草地课件金色的草地是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教 育出版社语文三年级上册教科书中，为大家的三年级上册语文金色 的草地课件，希翼大家喜欢。义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。金色的草 地是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的 故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上无拘无束、纵情玩 耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到 对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简 单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们 的快乐。接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨
2、是绿色 的，中午是金色的，黄昏又变成为了绿色的。再写通过子细观察， 发 现了草地颜色变化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣 的蒲 公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现 象的喜 悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的漂亮可爱, 童年生活丰富多彩；体味课文中关键词句在表情达意方面的作用; 引导学 生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达 自己的观 察所得。1 .会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、顽耍、一 本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花 瓣、合拢、手套、有趣等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。3 .读懂课文
3、内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。4 .初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。通过对课文内容的理解，体味作者的思想感情。体验大自然给 人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文， 领悟内容，体验情感。（一）激情引趣，创设“草地”情境1 .提醒课题。（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你 们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插 图。（板书课题）2 .认真读课题。（突出“金色”这个词）（设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插 图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激
4、起阅读期 待。）（二）图文对照，欣赏草地美师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中 在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色采斑斓的 草地；作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起 来阅读，并给每一个自然段拟个简短小标题。1.交流小标题并板书。（参考小标题：窗前的草地快乐地顽耍 草地变颜色可爱的草地）（设计意图：通过初读课文，观看插图，让直观图象与语言文 字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬，对草 地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心，受到情的 感染、美的熏陶。）（三）品悟想象，解开“金色”之谜师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩
5、的词语。从这些描写，我们看出什么？1 .从顽耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目， 然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、假装打 哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了 “我”和弟弟在草地上 顽耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观 察兴趣。师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草 地浮现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？2 .子细观察，解开颜色变化之谜。文章第3自然段表达有一天 早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并非金色的，而是绿 色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地 又变绿了”。这是为什么呢？ “我”通过子细
6、观察和思量，原来， 蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也 是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的 了。”这就是按照“早一一中一一晚”不同时间描写草地颜色由 “绿色一一金色一一绿色”变化的过程。由此可见，解开草地“颜 色变化”规律之谜，关键在于细心观察。（设计意图：第2第3自然段描写了 “我”和弟弟在草地上玩 耍，互相吹蒲公英的绒毛时，对蒲公英的观察产生兴趣，于是，进 一步对草地发展观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再 通过子细观察，懂得了产生颜色变化的原因。教学这一局部，要从 “趣”字入手，借助想象，领悟“变化”；通过朗读，品味作者对 草地的爱慕
7、。同时感悟表达方法，积累语言。）（四）品味优美的语句，体验童真童趣1 .找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。（“我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！ ”“一本正 经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明 “我”的动作、语言是故意引起弟弟的注意。）2 .找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。（“他回过头来，我就使劲一吹给我们带来了不少快乐。”这里巧用了 “使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动 作的词语描写了 “我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，表 达了童真童趣。）3 .找出草地变颜色的句子来欣赏。（“发现草地并非金色，而是绿色的。中午回家的时候，我 看见草地是金色
8、的。黄昏的时候，草地又变绿了。”这是多么有趣 的现象，板书：早晨一一绿色 中午一一金色 黄昏一一绿色 这是在 顽耍中无意观察到草地变色的现象。）4 .寻觅草地变色原因的句子诵读。（“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们 的手掌草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、 “合上”解开了 “草地”变色之谜，这是全文的重点局部，要引导 学生读熟、读懂，读中领略，读中感悟。）5 .画出“我”爱慕蒲公英的句子精读。（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英 成为了我们最爱慕的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起 床。”这一点睛之笔，连续用了两个感慨号，同时巧用拟人的写法
9、 “一起睡觉”、“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或者昼夜的变换相似或者相关，又抒发了 “我”对蒲公英的爱 慕和赞叹之情。)(设计意图：教师通过多种形式的朗读，品味文章语言美，感 悟兄弟俩由“顽耍吹绒毛一一观看草地变色一一发现变色原因一一 抒发感情”的童真童趣，感受大自然给我们生活带来的乐趣。)(五)自主质疑，感受快乐的情趣再读课文，进一步思量并弄清以下问题：(1)为什么“我”要装着一本正经地喊？ “一本正经”是什么 意思？(2)吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐？ “不引人注 目”是什么意思？(3)写草地变化按照什么时间顺序？颜色有什么变化？(4)草地变色的原因是什么？对你有
10、什么启示？(5)看了这样漂亮的草地，作者有什么想法？表达怎样的感 情？(设计意图：学生通过互相质疑问难，加深对课文的理解，感 慨草地变色的漂亮，欣赏草地景物的美妙，抒发热爱大自然的情 感，应因势利导，让学生的情感在质疑问难中得到升华。)六、拓展练习，延伸课堂1 .多读几遍课文，把对草地和蒲公英爱慕的感情读出来。2 .背诵第三自然段，誉写草地按时间顺序改变颜色的句子。3 .请你跟着爸爸、妈妈或者老师到郊外去走一走，感受大自然的漂亮。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上无拘无束、无拘无 束、纵情顽耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英 的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏
11、虽然简 单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他 们的快乐。接着写了 “我”（弟弟）无意中发现了草地的颜色早晨 是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成为了绿色的；再子细观察， 又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：有趣的蒲公 英给 他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的欢跃。 课文在 课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟 俩对于蒲公英先后两种截然不同的态度。课文语言平实，内容也比拟简单。教学重点是通过对内容的理 解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带 来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的 理解就不能仅停留在“
12、草地顽耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要 联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课 文。这也是学习本篇课文的难点所在。设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我 们带来的乐趣。通过子细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不 同时间的变化，体味观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学 生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段间 隔，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的 一个难点。1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流 利、有感情地朗读课文。2、学习作者善于观察事物，养成认真观
13、察的好习惯，通过多种方式理解文中的、重点词语。3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴 趣。通过理解课文内容，体味作者对蒲公英的爱慕之情，激发学生 善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意 识。本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然 热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、 了解自然的意识。讲授、体验准备稿纸二课时第一课时一、谈话导入，教学第一自然段1 .同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园 生活，我们还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课金色 的草地。（板书课题）认真看老师板书课题。请同学们一起大声 地齐读课
14、题。2 .生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝 宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？（小 黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ - + 二拢）3 .同学们把生字掌握得很坚固，那末课文呢？谁能读给大家 听。指名读。生评价。4 .为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案 了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来答复吗？（一大片、长 满、盛开）这些词语说明蒲公英长得怎么样？（多）5 .谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。1 .兄弟俩是怎么顽耍的？找出有关语句读一读。指名读。联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告诉 学生，这种理解词语的方法就是读句子，
15、想意思。2 .金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：快乐）是做什么 的快乐呢？（板书：顽耍）谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英顽耍的快乐来。3 .你平时和小火伴们顽耍的时候也有这样的快乐吗？把你想到 的写下来。全班交流。1 .这片草地除了给兄弟俩带来了顽耍的快乐，还给他们带来了 发现的快乐。（板书：发现）小组合作学习，思量：（出示小黑板）我发现了什么？（草地会变色）草地为什么会变色？2 .全班交流。指名说“我”发现了什么？根据学生答复相机板 书（早上绿色；中午 黄色；黄昏绿色）在理解原因时加之动作。边读边做动作。3 .小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢？（板书：子细观 察）子细观察是我们探索自然
16、神奇的一把金钥匙，同学们可要做一 个细心的孩子。1 .蒲公英可真有趣！小作者在最后发出了这样的感慨：多么可 爱的草地！多么有趣的蒲公英！读一读，读出对草地的爱慕，对蒲公英的赞叹。2 .正因为这样，从那时起，蒲公英就成为了我们最爱慕的一种 花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”？（早晨， 当阳光洒遍大地，蒲公英就张开花瓣，就像我们睁开了含糊的睡 眼，所以说它和我们一起起床；晚上，夕阳西下，蒲公英会合拢它 的花瓣，和我们一起睡觉。）3 .这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英，让我们一起再来感受 一下吧！有感情地朗读。1.大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公 英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。（含羞草 像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。猪笼草一一捕食昆虫做食物向日葵一一托盘的反面胆怯阳光，因此它总是把它的笑脸迎向 太阳，这也是“向日葵”名字的由来。睡莲一一花瓣白日张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。今天回去后请同学们查阅资料，找找大自然中还有哪些有趣的植物，回来和同学们交流一下。