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1、2023年识字5的教案识字5的教案1一、教材简析识字5是人教版小学语文试验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在嬉戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。二、学习目标1、相识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培育学生动脑筋的好习惯。3、有搜集谜语和自编谜语的爱好。三、教学重难点1、相识12个生字，能在不同的语言环境中
2、相识生字。2、能规范地书写本课要求会写的6个字。四、课前打算多媒体课件；生词卡片；有关谜语。五、课时支配 一课时六、教学过程一、激发爱好，从单元导入1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？ （出示词语“困难”。）你们相识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互沟通。）是啊！遇到困难要想方法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）2、这一组课文给大家讲了很多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）3、那好，现在有请才智树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜
3、谜闯关”还要评比出“才智星”，你们有信念闯关成为才智星吗？（有）大家熟识的才智树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了好玩和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘才智果”“找挚友”等多个嬉戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和嬉戏情境融为一体，让孩子在嬉戏中学，在嬉戏中乐。二、闯关嬉戏，识记生字（一）猜谜闯第一关1、“猜谜闯关”现在正式起先，请同学们快快翻到课本第79页识字5，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？假如遇到不相识的字，你有什么好方法？（自由读书）2、刚才，大家读课文读得很仔细，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学
4、过的三人“众”，对吗？现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！3、我们通过读书猜出谜底是“众”。孩子们说可以用三个人做动作表演，我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象，然后再让这三个孩子齐读“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。4、编字谜识记“团”“量”。（）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要相识的生字，请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！国字玉出门，人才进了门。（）猜谜语好玩，编字谜更好玩。谁再来给“量”编个字谜？元旦到，家里真喧闹。（）大家真聪慧，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！边做动作边齐读第一则谜语。他们“
5、手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和嬉戏中识字是比较轻松、开心的。（二）猜谜闯其次关1、庆贺大家顺当闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁情愿为大家读读其次则谜语？（指名读其次则谜语）2、小挚友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）能说说你是依据什么猜出来的吗？把这则谜语读一读好吗？（自由读其次则谜语）3、这一则谜语里有很多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读其次则谜语，完成这两项任务：（）画一画：画出这则谜语里要求相识的生字。（）想一想：想出最好的方法记住它们，然后和小组的同伴说一说。4、（师生沟通）哪个小组先来沟通你
6、们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，相识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由沟通“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，老师随机点拨）5、多聪慧的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想许多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的同心协力，小伙伴相互沟通想法，相识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾6、你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们庆贺呢！（庆贺你们！闯过其次关）（三）猜谜闯第三关1、同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢？（
7、相机出示词卡：相互敬重，相识生字“互、尊、重”）2、相识“令”“纯”“令”字特殊简单看成什么字？（今）师：你能依据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗？生：今日多一点。我们在哪里最常见到“纯”字？（联系生活记忆生字）3、同学们，好挚友之间要相互敬重。“相互敬重”可少不了一个字呢！是什么字呢！它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底究竟是什么？（自由读一读第三则谜语。）4、咕咚真的难不倒大家！这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说？咕咚你有话想说吗？ “我想来验证一下谜底青是否正确。”那好，让我们一起去看
8、看。（课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字）5、咕咚你还有什么想说的吗？我还要说“庆贺你们，闯过第三关！”大家今日表现得这么精彩，为了嘉奖大家，请跟着音乐一起喊出我们才智树的口号吧！（学生：“才智树，才智果，才智树下你和我，快乐多又多。”）三、才智树乐园，巩固生字1、识字巩固：小挚友，大家好！欢迎你们来到“才智树乐园”。今日你们在“猜谜闯关”中表现得特别优秀。接下来，我们就要在这棵才智树上实行“摘才智果竞赛”了。你们有信念摘到才智果吗？请你自己先读一读。低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一嬉戏活动。让学生在玩中巩固生字，增加识字爱好，活跃了课堂气氛。2、读句子1、这真是一
9、场刚好雨啊！2、我们遇到困难，要团结起来，相互帮助。3、小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。这几个句子中包含了本课学习的生字词，把词语放到详细的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。3、猜字谜嬉戏1、四四方方一座房，才字里面装。2、日下一横长，里字下边藏。3、千里相逢在一起。四、指导书写1、出示要写的字。老师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”2、老师：“你想提示大家在写字的时候留意什么？”学生视察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发觉。3、抓住要点，板书示范。老师：“写量、最这两个字时，上面的日要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。4、学生在课
10、后练习的田字格中描红、临摹，比较比照，最终再书写。老师巡察，个别指导。（放音乐）5、小组相互评议，谁写的字最美丽，展示作业本，老师进行点评。六、拓展延长，走向课外猜谜语多好玩！不仅让我们学会了动脑筋，还能相识许多生字宝宝呢！我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能相识更多的生字宝宝？让我们在下次活动课上一起共享收获的欢乐吧！教学反思：猜字谜是学生最喜爱的嬉戏，本课重在引导孩子从谜面上引导如何猜字谜。经过本课的学习，孩子们对于猜字谜更感爱好了，同时还充分感受了汉字的奥妙，尽管对一些学生来说，书上的三则谜语不好猜，一则比一则难，但是，授之以鱼不若授之以渔，
11、信任只要肯动脑思索，体验学习猜字谜的方法和过程，孩子们肯定能猜得更好更快。识字5的教案2、相识个生字，并学习相关词语，会写个生字。、正确、流畅地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。、通过收集谚语，增长学问，相识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。、能正确认读本课的个生字。、能深刻理解条谚语所蕴含的道理。、能深刻理解条谚语所蕴含的道理。、通过收集谚语，增长学问，相识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。一、创设情境，导入课题、上课伊始，老师播放童谣拔萝卜，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做打算。、师：小挚友以前听说过拔萝卜的故事吧！今日老师和大家又听
12、了这首好玩的童谣，哪位小挚友知道歌谣中的老爷爷为什么一起先没有拔出萝卜，后来又胜利了呢？生：（引导学生明白“人多力气大，要团结合作”的道理。）、师：今日我们的学习也要依靠小挚友们的集体力气，团结一心才能顺当完成，加油吧！二、整体感知，读准字音、老师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。、老师再放资源，让学生跟着仿照朗读，自行订正语音语调。、师：小挚友喜爱电视上老师读的吗？你也来仿照一下吧，然后读给同桌听听吧！、之后老师点名让小挚友读，同学集体帮忙正音。老师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。、小挚友，这么多的精彩的谚语，你最喜爱那一则呢？为什么
13、呢？三、朗读感悟，理解品尝、老师请学生小组合作探讨对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。老师为学生出示抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。老师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。老师请同学到前面来做试验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力气大，团结就是力气。同时老师引导学生理解“简单”的反义词是“困难”。老师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。师：春天是怎样的景象？（百花盛开
14、），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。、老师请学生选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、老师小结今日老师和小挚友一起学习了句谚语，老师希望大家都将这些谚语牢记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。五、课外拓展老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小挚友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。、众人划桨开大船。、宁可做过，不行错过。、让人一寸，行理一尺。、两虎相斗，必有一伤。、风大就凉，人多就强。、一争两丑，一让两有。识字5的教案3教学内容：人教版语文
15、第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自身，教化自身。学习目标1、相识10个生字，会写8个生字。2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句
16、话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主子。教学过程一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的.小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字5。二、整体感知，
17、读准字音。1、自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的挚友听吧！4、读全文。三、学中发觉，主动探究。1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由争论。2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。（2）“人多计谋 广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。（3）“一根筷子简单折，一
18、把筷子难折断”。指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。四、好玩嬉戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交挚友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会
19、出示自身的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗？想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。五、拓展训练，交叉写字。1、我会读，读诞生字。2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自身，教化自身。七、实践活动，收集起来的谚语读读。（1） 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。（2） 众人划浆开大船。（3）宁可做过，不行错过。（4）让人一寸，行理一尺
20、。（5）两虎相斗，必有一伤。（6）风大就凉，人多就强。（7）一争两丑，一让两有。识字5的教案4教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭了这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点目标1、2是教学重点。教学难点目标3是难点。教具打算生字卡片多媒体课件课时支配两课时一、谈话导入新课：1、小挚友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小挚友们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2、先听老师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特
21、征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小挚友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力气大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下团结、力气、谁。认记他们,并给量编个字谜：
22、元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。5、读其次首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱刚好雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。7、检查学生对生字的认读状况，并组织学生自学，并探讨。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：跟字，让学生视察，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互订正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收集谜
23、语。2、自编谜语：老师可供应示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主子伤心抱着走小挚友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。其次课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、相识5个生字，学写5个生字。3、沟通所收集的谜语，并展示。导学流程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。2、今日我们接着进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容
24、。1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发觉这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字相互、敬重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，
25、让学生视察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。识字5的教案5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步相识谚语，理解谚语，能正确、流畅地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的爱好。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流畅地朗读谚语教学难点：初步相识谚语，激发学生积累谚语的爱好。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发爱好。同学们，你们听说过谚语吗
26、？你能说说吗？今日我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画诞生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜爱的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜爱的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜爱这一条谚语？4、老师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。其次课时一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、细致视察，找
27、找相同之处。2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”：读拼音，写谚语。识字5的教案6教学目标1.借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，相识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生视察小动物，了解小动物的爱好。教学重难点重点：归类相识带有虫字旁的生字。朗读儿歌。难点：通过有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。教学课时2课时第一课时教学过程一、由图导入1（出示课文插图）漂亮的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机
28、板书昆虫名）2这些小昆虫可喜爱夏天了，它们给夏天增加了漂亮，增加了欢乐。让我们一起来相识这些漂亮的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还相识它们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.嬉戏：找挚友。（图与词配对）5.视察特点，认记生字。(1)视察生字，说说你发觉了什么。(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。蜻青蚂马蜘知蛛朱6.接着识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自己喜爱的方法识记生字。（“加一加、
29、变一变”等）三、初读儿歌，理解内容1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（老师指导说，清晰完整表达）2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并绽开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小挚友在玩捉迷藏，多好玩！“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以绽开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的好玩，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。3.集中质疑解答。（1）自由朗读儿歌，找出不理解或不懂的地方。（2）沟通共享疑问。（3）老师引导学生解答。四、学写汉字“迷”“造”“运”
30、1.出示三个汉字，学生视察认读，组词。2.走之旁的写法要点和半包围结构。3.老师讲解笔顺，先内后外。4.学生口述笔顺，书空练习，老师检查。其次课时教学过程一、复习词语导入课件出示词语，组织学生认读。二、研读课文，自由表达1.自由读课文，结合上节课讲解理解文意。2.老师提问相关词语的含义，学生自由表达。3.以一问一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。4.读了课文之后，你觉得夏天小动物们在过什么样的生活？老师引导学生大胆表达。青蛙打鼓（唱歌），萤火虫点灯，知了唱歌三、学写汉字“间”“池”“欢”“网”1.出示汉字，学生视察占格、结构。2.老师讲解，范写。（“网”的“冂”要大而正，里
31、面的“”要分布匀称）3.学生口述笔顺，书空。4.学生练习，老师巡察。四、带感情朗读，激发爱好1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.评比小擂主。五、作业延长学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以视察一种小动物活动时的特点。教学板书动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙教学反思教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的相识，再让学生自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的学生发觉这些小动物很可爱，蜻
32、蜓、蝴蝶等小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生驾驭了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，熬炼了他们的识字实力。识字5的教案7教学内容：人教版语文第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。学习目标1、相识10个生字，会写8个生字。2、正确、流畅地朗读谚语，培育学生有积累谚语的爱好。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语
33、文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主子。教学过程一、利用学生宠爱的卡通，激发学生学习的爱好，导入新课。今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星
34、？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的挚友听吧！4、读全文。三、学中发觉，主动探究。1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让学生自由争论。2、组内说自己对每一句谚
35、语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、好玩嬉戏，巩固字
36、形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交挚友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗？想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读诞生字。2、我会记，记住自己用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比
37、如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不行错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。识字5的教案8第一课时教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学时间：两课时。教学过程：一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨
38、的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说）2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，视察说话，图上画了哪些人在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、老师出示词卡，检查正音。留意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成其次声。“知了“的.”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指
39、名读。5、留意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。5、学生描红，完成习字册课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。其次课时教学目的：1、相识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，相识1个偏旁。2、按肯定依次视察图画，相识常见的动植物。教具打算：
40、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）看图学词语。1、夏天，不仅仅是小挚友喜爱的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。相识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。三、教学后记：1 学会了本课生字，驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识了新偏旁。2 通过视察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。3 学习完后了解了夏季的特点，积累了词
41、语。识字5的教案9教学目标：1学习本课12个生字，相识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2相识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充溢着饽饽朝气和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具打算：投影、生字卡、录音带。主要板书支配：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小挚友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小挚友都不怕冷，真英勇！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（老师放音乐，出示投影），小挚友，我们到啦！请大家细致看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练
42、习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小挚友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特殊冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你相识吗？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）老师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小挚友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四依据词义归类学韵文1小挚友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育熬