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1、2023年说课稿模板汇编七篇说课稿 篇1一、教材分析：本节学问，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小改变的基础上进行的，包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数。教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活阅历和学问背景动身创设情境，引导学生进行主动的体验，从而体会到数学的内在价值。二、说教法：这节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面：1、坚持以“学生为主题，老师为主导，训练为主线”的原则，主要采纳启发诱导的教学方法，引导学生亲历学问的视察、发觉、应用的过程。引导学生利用迁移法，探讨法，自主
2、探究法对新学问进行主动学习。2、注意创设情境，从学生已有的小数学问动身，紧密结合详细的生活情境和活动情境，激发学生的学习爱好。三、目标分析：学问目标：1、通过详细事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数;2、会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。实力目标：培育学生的分类实力、比较实力、分析实力和归纳概括实力。培育学生仔细视察、思索的学习品质及抽象概括实力，在合作学习中增加学生的合作意识。情感目标：使学生经验用小数描述生活现象，解决简洁的实际问题的过程，体会小数与日常生活的亲密联系，增加自主探究与合作沟通的意识，树立学好数学的信念。四、重难点分析：教学重点：使学生驾驭单名数与复名数改
3、写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。五、过程分析：(一)、创设情境体验小数活动一：把你收集到的生活中的小数说给同学们听，并说说这些数据的含义。(设计意图：希望学生能亲自去调查，收集数据，让学生去感受数学来自于生活，沟通数学与生活的联系。同时也是进一步加深学生对小数意义的理解，更为后面对名数的相识积累一些详细的例子。)活动二：提出质疑1、请看黑板上的这些书，他们有什么特点?引出名数的概念。质疑2、你能把这些数分为两类吗?引出单名数和复名数的概念。活动三：加深理解，在小组内再举出一些单名数和复名数的例子。巩固对这些定义的相识和理解。实现学问
4、目标的第一点：通过详细事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数。实现实力目标中的培育学生视察实力，分类实力及概括实力。(二)、主动参加探究新知活动一：给美少女排排队。要求学生通过小组合作找出解决问题的方法，并整理好，小组派代表汇报方法。通过活动，总结出高级单位的名数与低级单位的名数相互转化的方法;用高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的进率，反之则除以它们之间的进率。活动二：对对联为了加深对高级与低级名数转化的理解，我还用对对联的方式要求学生对出我出的上联是：高化低，乘进率，小数点，往右移，移几位，看进率。学生对出下联：低化高，除进率，小数点，向左移，移几位，看进率。(三)、激趣练习
5、巩固学问第一个练习：我设计了改写姚明身高一题。这也是对刚刚学的学问的巩固，运用。在巩固学问的同时，渗透爱国主义思想教化。其次个练习：挑战生活的活动，要学生结合生活实际，把物品的价格改正过来。这一环节从学生熟识的生活物品动身，利用学生熟识的生活事例来设计练习，为学生细心创设用数学的情境，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。(四)、拓展练习启迪思维动物运动会。这道题把整节课的数学学问全面的运用了起来，是一道有思维含量的练习题。他能培育了学生思维的灵敏性、逻辑性和深刻性。总之，在整个课堂教学中我突出“面对每一个学生，面对学生的每个方面”的理念，
6、全体学生在求知的全过程中，爱好、情感、信念、意志、性格等非智力因素将随着好玩的课堂设计，会有着良好的发展。说课稿 篇2各位评委老师：上午好，我是溧阳市竹箦小学的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品木瓜恰恰恰。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术协作苏教版小学三年级音乐其次单元木瓜恰恰恰第一课时设计的。下面就详细的向大家介绍一下：第一部分、主页面简洁而富有动感的设计加上跳动的音乐把学生带进欢乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。其次部分、印度风情依照三年级学生的认知水平，和丰富学生对印度的相识,我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加学生的感性相识，(演示)这块内容在
7、课堂的导入时起到关键作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把学生带到了漂亮的印度。第三部分、歌曲学习首先，出现在我们面前的是友好的学习界面，惹人宠爱的音乐小娃娃，美丽的题目，让学生的学唱变得轻松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。其次，为了学生更好地学习这首歌曲，我支配了律动“恰恰”。学生在老师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。学生和老师一起舞蹈。最终一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这部分课件设计为学生欢乐学习搭建了平台。第三，在相识歌词中的水果时，课件供应了清楚而美丽的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三年级的小挚友，能很
8、快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展供应了保障。第四，大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示)第四部分、拓展学问课件展示了四首叫卖歌曲，卖报歌、卖汤圆、冰糖葫芦、新货郎。(演示)师生一起探讨歌曲的共同之处都是“叫卖歌曲”。了解“叫卖歌”的含义。(演示)第五部分、欢乐恰恰结合这次教学活动，我还特地地利用ASP技术为学生开拓一块网上沟通的平台，这块论坛可以让学生网络学习的时候沟通学习体会，很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示)我的课件展示到此结束，感谢大家！说课稿 篇3难忘的一天是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册第八课的内容。它是一篇记叙文，写的是一个十岁的儿童为邓爷爷做了电
9、子计算机的表演，并先后与这位伟人两次握手，使他对这一天记忆深刻，难以忘怀，同时，他也从邓爷爷那句“计算机的普及要从娃娃抓起”的话中感到了自己肩上的责任。本文的学习目标是：1、相识本课13个生字，会写“及、身”等10个生字；2、能正确、流畅地朗读课文，体会小作者的激烈、惊慌和对邓爷爷的崇敬之情。本文的教学我分3课时来进行，下面我来说说第一课时的教学。相识、读准13个生字，初步了解课文内容是第一课时的重点，本节课的难点是让学生记忆这13个生字，并能正确地运用字词。另外，通过本节课的教学，还要激发学生对计算机的爱好，培育肯定的说话实力。为了充分调动学生的学习爱好，让学生主动主动地参加学习，我依据教材
10、的特点和低年级学生的年龄特点，分以下几个步骤来进行教学：一、 谈话激趣，引出课题一起先，我干脆写出“难忘”一词，让学生说说自己在平常的学习、生活中最难忘的一件事，并适时地从中引出有位小挚友也有一件特殊难忘的事想说给大家听，与此同时将课题“难忘的一天”补充完整。“难忘”一词，是课题中的关键词语，整篇课文也是围围着“难忘”这个词进行绽开的，在让学生说自己难忘的事的同时，也使学生对这个词的意思有了肯定意义上的理解，对下面学习课文打下了肯定的基础。二、 初步感知课文内容在出示课题之后，学生确定对这件难忘的事有肯定的新奇心，急于想知道，究竟是件怎样的事情会令小作者如此地难忘呢？于是，我便顺着学生的意愿，
11、把这件难忘的事讲给他们听（朗读课文），同时出示课文的主题图，让学生对整篇课文有个整体的相识和初步的感知。三、 自学课文闻名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”联合国科教文组织也曾指出：“将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”一个人假如不具备自己获得学问的实力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代的发展须要。因此说，让学生学会学习是时代的须要，是语文教学改革的须要，是提高教学质量的须要，也是培育现代人素养的须要。在课文的教学中，我放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，激励他们读读课文，划划生字、新词，拼拼字音，看看字形，想想问题，把动口、动手、动笔
12、、动脑有机地结合起来，充分调动各种感官主动参加学习，学会读书，学会表达，不断培育他们的自学实力。+小=四、 学习字词（这也是本节课的教学重点、难点）为了突破这一重难点，我作了这样的设计。我先让学生读准字音，借助词语手册理解部分词义，再让学生分小组对如何识记字形进行探讨沟通。因为入学以来，每学期都有大量的识字任务，学生已经相识了比较多的汉字，和一些基本的偏旁部首，也驾驭了肯定的识字方法，所以我先放手让学生自己去探讨沟通，使每一位学生都能成为学习的主子，使每一位学生都有参加学习实践的机会。当然，对于二年级的小学生来说，赐予适当的“扶”是特别必要的，所以在学生汇报记法时，师生共同进行评议、订正，对于
13、特殊难记的字，我通过课件演示等方法帮助学生加深记忆，同时，还引导学生依据汉字的特点，采纳联想法来识记字形。这样不但使教学难点迎刃而解，而且也丰富了学生的想象力。在学生驾驭字形后，我又让他们运用字词进行说话训练。因为，我认为字词的教学不能光停留在读准字音，认清字形，理解字义这一层面上，还要让学生学会如何正确地去运用，所以，我先让学生给生字找挚友进行扩词，以丰富学生的词汇，再让学生选择自己喜爱的词语说话造句。这样由浅入深，由易到难，既能训练学生的说话实力，又能充分发挥他们的想象力、创建力，培育学生思维的独立性。五、 通读全文我让学生在这时通读全文，其目的有两点：一是让学生对刚学的生字词在通读全文中
14、进一步得到巩固；二是为其次课时，学生深化理解课文内容打下基础。六、 嬉戏（这是为了进一步巩固生字所设计的）心理学探讨表明，低年级学生在课堂上留意力集中的时间是特别有限的，我除了在以上环节中运用多媒体等各种手段吸引学生的留意力，在这里我又设计了“送电脑”这个嬉戏。（出示“电脑”生字卡片）我制作了电脑图片的生字卡片，正面是电脑的图形，反面是本课要求驾驭的生字（去拼音），只要学生认对并给生字找个挚友就能获得该图片，使学生的学习心理始终处于主动状态，并让他们在轻松开心的嬉戏活动中进一步巩固所学的生字。同时，我也通过一些激励性的语言和自制电脑图片激发学生对学习计算机的爱好。七、 书写指导，完成作业在指导
15、学生书写时，我也力求做到充分发挥学生的主体作用，和老师的主导作用，使本节课的教学得以圆满完成！说课稿 篇4一、教材说明：课文爷爷的芦笛是苏教版第十一册中的一篇阅读课文。这是一篇行文美丽，又不乏哲理的短篇小说。主要写了一个叫强强的小男孩到爷爷的小闸屋度过了一个狂风大浪之夜，渐渐成长起来的故事，让我们体会到不经验风雨，怎么见彩虹的道理。全文共13自然段，第一段（1）描写了强强对爷爷小闸屋的想象，那里景色怡人，令强强深深地憧憬与眷恋；其次段（2-6）写我来到爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做了一支芦笛；第三段（7-10）描写潮汛来时，漆黑的夜晚狂风大作，海水狂怒，肆意袭卷。爷爷的小闸屋在波风浪谷中颠簸，随时
16、将被巨浪沉没的险境以及在爷爷的小屋独处的强强的着急与恐惊。第四段（11-13）描写了强强在大浪的余波声中，再次听到爷爷悠扬的笛声，想起了爷爷平常爱说的一句话，海边的孩子，不沾点海水就长不牢固，从而觉得自己变得英勇起来。二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七至十三自然段。2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解海边的孩子，不沾点海水就长不牢固等句子的意思。4、凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际熬炼，对自己健康成长的重要作用。三、教学重点：课文重点是第三、四两段，描写自然环境和强强心理活动的语言很精彩，要指导学
17、生仔细朗读、体会，并娴熟背诵，增加语言积累。四、教学难点：联系课文和学生生活实际理解海边的孩子，不沾点海水就长不牢固这句话既是本文的重点，也是难点。五、教学流程：如何让这群六年级的学生自然而然、水到渠成而且比较到位的理解文章的深远意蕴与独特构思呢？我打算这样来教：第一课时中我帮助学生扫清字词障碍，理清课文思路，初步理解课文。其次课时通过各种方式的朗读来理解课文，突破难点。第一段通过引读将学生带入意境，从碧蓝碧蓝、翱翔、闪闪耀烁等词语体会强强想象中小闸屋的漂亮和强强对小闸屋的憧憬。从三折两卷体会爷爷做芦笛的本事高。其次段通过同桌互读（强强和爷爷的两段对话）提高学生的朗读爱好。第三段在狂风暴雨的音
18、乐伴奏下师范读，使学生感受到环境的.变更。这时问：强强真的如他所说不怕吗？（不是，他非常胆怯）他为什么胆怯？（大海狂怒）自读课文，划出你认为描写大海狂怒和强强胆怯的精彩句子，写上批注。学生沟通时，师留意朗读指导，做到熟读成诵。强强如此胆怯是因为他从未经验过这样的夜晚。在他胆怯时听到一种奇妙的声响。怎么是奇妙的呢？请学生联系上下文理解。想象一下，爷爷想通过笛声对强强说些什么？学生绽开想象。第四段通过以上的读、说，学生已经水道渠成，可以让他们结合自己的生活实际，说说你对最终一句话的理解。最终，请学生拿出摘录本，摘录自己喜爱的句子。板书：25 爷爷的芦笛大海 芦笛 强强安静 嘹亮 兴奋狂怒 奇妙 胆
19、怯英勇说课稿 篇5设计思路：本文以清爽美丽的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充溢对春雨的宠爱、对大自然的赞美之情。在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和奇妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的学问和生活阅历，结合生活学语文，让语文走进生活，回来学科本能。实行多种方式调动学生的多方感官，参加学习的全过程，享受语文学习的欢乐、育成和个体相吻合的心理机能。教学目标：1、学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮
20、、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。2、朗读课文，感受春雨的美妙、无私，培育学生观赏春雨、酷爱春天、酷爱大自然的情感。3让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜爱的段落。重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的宠爱、赞美之情。教学难点：结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。课前打算：1多媒体课
21、件。（配音朗读材料、下载的小雨沙沙Flash）2搜集赞美春雨的词语、诗句。教学过程：一、导入新课。（展示课件其次屏）。（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜爱春天吗？今日我们学习新学期的第一篇课文：春天的小雨滴滴滴，请齐读课题两遍。（二）沟通：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的漂亮、活泼，请带着欢快的语气再读课题，留意读好“滴滴滴”三个字。（四）复习生字词导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美（一）（展示课件），听配乐朗读。仔细听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找
22、出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？对话1：哪几段描写雨的声音？对话2：作者听雨的地点有什么不同？（屋前听雨、林中听雨）（二）学习课文25段。1屋前听雨。（1）指名读其次自然段，思索：作者在屋前都听到了什么？（2）老师引导，学生读句子回答。春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次倾听春雨的奇妙声音？指名读，师生评价。老师引读，指导学生背诵。（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声
23、音？”学生各抒己见。指名试着背一背。（5）老师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流淌起来了，像一股从地底下涌出的清泉，兴奋得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了奇妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。6）老师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流淌起来了，像一股从地底下涌出的清泉，兴奋得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我
24、们听到了奇妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。2林中听雨。默读课文35自然段。要求：请把你在林中听到的奇妙声音作上记号，想一想：为什么说“似乎地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”沟通：（1）树林与音乐厅有何相像之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感情？（师生共同体会以上两个句子的含义）（3）“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。）（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的
25、时候要读得舒缓，有的时候读得急促。（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的宠爱之情。三、学习第69自然段我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它漂亮的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。1齐读第6自然段。（1）作者看到的春雨是怎样的？（细细的、密密的）（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，犹如轻轻地把种子撒在地上”这句话的？（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）（二）学习78自然段，感受春雨的精神美。1引导：你喜爱春雨吗？喜爱它的什么？大人们喜爱春雨又是因为什么？下面请你观赏的小春雨飘飘洒洒的美景。（展示课件，感受春回大地，万
26、物盼望春雨的心情。）2沟通。（1）春雨美吗？看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用？（体会人们对春雨的宠爱和赞美，体会春雨的精神美。）（2）指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美宠爱春雨还有什么缘由？（三）学习第9自然段。导语：这么美的春雨，你喜爱吗？请齐读最终一段，读出你对春雨的宠爱之情。三、总结全文（一）飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里？（二）老师总结：听春雨，雨美在声音；看春雨，雨美在样子；赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的宠爱之情。（二）作者把下春雨时的各种声间写得很美。那是因为
27、他除了仔细视察，还绽开了丰富的想象。在生活中我们经常会听到各种声音，看到很多颜色，这些会引起我们的想象。学会想像，我们说话会更生动，写出的文章会更精彩。四、拓展练习学写春雨春天是一个漂亮的季节，你们也望见过春雨，听到过春雨，联系生活实际，绽开想像，也来写写春雨吧！说课稿 篇6一、说教学目的1、引导学生感受分数除法的意义。2、使学生驾驭分数除法的计算方法，能娴熟地进行计算 。3、培育学生的探究精神，提高学生的抽象思维实力。二、说教学重点难点驾驭分数除法的计算方法。理解分数除法的意义。三、说教法本课教法主要采纳：温故知新、自主探究、合作评价、完善总结、巩固提高。在设计本课时主要突出以下几点：1、在
28、注意算理和算法教学的同时，体现估算。数学课程标准对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重视口算、加强估算。分数除以整数是学生接着学习的重要基础，在教材中占有重要的地位，但是在现行教材中对估算意识的培育还未凸显出来。针对这一现象，我力求把培育学生的估算意识，发展学生的估算实力融入教学，在课堂上形成详细的教学行为，从而加以体现。2、以探究为主线，激励学生算法多样化。学生是课堂教学中的主体，将更多的时间、空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出，就让学生主动参加到探究和沟通的数学活动中来。在探究的过程中，老师敬重每一个学生的特性特征，允许不同的学生尽可能地从不同角度相识问题，
29、采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。3、让学生充分评价和反思。在教学过程中要引导学生加以评价，加强反思。当学生探究出多种算法后，学生赐予恰到好处的评价，学生就会随时深化思索，同时也能够反思每一种算法是否更具有一般性，普遍性。四、说教学过程（一）热身铺垫、慢慢导入1、口算题：共2题，很简洁，在娴熟计算中温习计算方法。2、口答：共2个数，让学生在轻松地口答列式中进入到今日新学问的学习海洋中，营造很松快的学习气氛，调动学生的主动性，为分数除法的意义垫定了基础。为学生在探究整数除以分数的算理做好铺垫，并引入课题。（二）探究新知、探究算理、归纳法则本节学问的难点就在于探究分数除以整
30、数算理和方法，仅仅运用直观教具的演示，总结方法不够明显，借助动手操作、课件等，可以分步骤清楚呈现学生的思维路径，避开了老师新授的单向性，为全体学生的参加探究铺设了基础，让学生在比较中疏通算理，驾驭了方法，学生自己获得新知，自己来感受这份喜悦，在归纳法则的时候，学生有可能出现的各种不同计算方法，都有可能会引到同一点上，归结了数学教学的严谨性。（三）巩固发展1、巩固练习：让学生在作业中留意从除号到乘号的转化和除数转化为除数的倒数的改变，正确运算。2、反馈练习：强化计算方法，娴熟除数转化倒数的过程。3、对比练习：在比较中理解分数除法和乘法在计算方法上的相同点和不同点，形成正确合理的学问体系。4、走进
31、生活：数学学问来源与生活，用学到的数学学问合理解决生活问题是学数学的必定，在解决问题中深化学问的内涵和外延。说课稿 篇7一、选材意图新纲要提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动-好玩的陀螺，让幼儿自由选择，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过目测、尺量、棉线、纸条多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色调改变的漂亮以及活
32、动带来的愉悦、满意感、成就感二、教材分析1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动实力，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。用尺量、棉线量、纸条对折这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的新奇欲、主动性，最关建的是这些活动形式让孩子充分熬炼了他们的动脑、动手的实力，只要动脑、动手就能创作出美丽好玩的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进特性发展。2、目标分析学问性目标：让幼儿学习驾驭用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。体验色调改变的美，并能用简洁的语言表达。社会性目标：培育幼儿的动
33、手实力，在愉悦的心情下自由想象及对美术活动的爱好。确定每个幼儿的作品，让他们获得创建后的愉悦体验。3、教学重点、难点重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。三、教学方法设计1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。2、视察、学习法提高幼儿审美感受通过观赏老师制作的陀螺，激发幼儿的爱好。3、探究法让幼儿了解、驾驭找出圆的中心点的几种方法。幼儿自己动手尝摸索索，调动了他们学习的主动性和主动性。4、选择操作法敬重幼儿个体差异，依据活动内容、材料以及幼儿的.年龄特点，放置三个协助材料：尺、纸条和棉线。让
34、幼儿自己选择探究活动。给每个幼儿自由的想象空间。5、个别指导法为幼儿创建更多获得胜利的机会，幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。四、教学打算1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈设在教室内。2、老师制作多种图案的陀螺若干个。3、陀螺画面色调图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。五、教学程序设计第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？其次部分：观赏
35、视察色调组合图，体验色调的美老师逐一出示色调组合图，幼儿观赏视察，引导幼儿说出或表现出感受。本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色调图，让孩子了解驾驭陀螺的画面设计及涂色方法。第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1、老师简洁示范制作，让幼儿驾驭制作陀螺的基本技能、常规。2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的驾驭状况。3、老师据幼儿驾驭状况再示范1-2次。其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。第三步：激励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以主动的激励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿刚
36、好赐予表扬、引导。这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。第四部分：幼儿作品展示本部分主要采纳谈话法，通过探讨，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。第五部分：结束活动老师引导幼儿观赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。