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1、小学劳动实践基地创建实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中 有关对农村学校劳动实践基地建设的工作意见，切实加强小学劳动实 践基地建设管理，为全面实施双减政策，提高学生劳动技能和实践水 平，增强学生动脑和动手相结合的能力，培养学生艰苦奋斗的品质。 结合学校实际，特制定本方案。一、指导思想1 .坚持贯彻党的教育方针，切实做到教育与生产劳动相结合， 培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。2 .坚持为农村教育事业的发展服务，以学校劳动实践基地为载 体，有效地服务农村教育，为学生服务。3 .坚持与当地农村经济发展相结合，务求实效，办好人民满意 的教育服务。二、领导机构（一）顾问组
2、（二）领导组为保证基地建设有序高效的运行，学校成立领导小组，就学校劳 动实践基地的建设作整体规划，提出“以基地为载体，劳动体验育人， 创建劳动特色学校”的工作思路。组长：副组长：成员：扫地拖地等家务活，到做饭买菜，再到烘焙、缝纫这些有难度的生活 本领。同学们在实践中掌握劳动技能，通过劳动技能掌握生活本领, 学会了交往，真正体会“幸福是用双手创造出来的！”有人说，德育让人明理、智育启迪人的智慧、体育使人拥有健康、 美育让人赏心悦目，而劳动教育可以给予以上的一切。劳动教育就是 “五育”并举中的一座桥，建好这座桥，我们可以抵达“五育”的彼 岸。劳动桥敦厚牢固，坚实的根基正好与基础教育属性相通；劳动桥
3、 姿态万千，与教育提供“适合的通道”境界十分神似；劳动桥四通八 达，契合劳动教育通向未来世界的链接之意，这是一座指向“五育” 的通达桥。新时代的劳动教育，需要我们共同构建一座劳动启蒙桥, 促进儿童夯实劳动之根基、养成劳动之习惯、培育劳动之素养、获得 劳动之情趣，体会劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。学校2023年劳动教育课程实施方案一、课程背景2020年3月，、印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见,要求构建德智体美劳全面培养的教育体系。2020年8月，教 育主管部门发布了关于加强新时代中小学劳动教育的实施意见， 2021年10月颁布了全面加强新时代中小学劳动教育实施方案。为积
4、极响应各级政策号召，培养德智体美劳全面发展的新时代少 年，新苑学校结合学校“知”教育特色，大力加强劳动教育，将劳动 教育纳入知教育课程体系。新苑学校是一所九年一贯制的农村学校，学生大部分来自于农村 家庭，有着得天独厚的劳动体验条件。学校充分发挥家庭基础作用、 学校主导作用、社会支持作用，整合家庭、学校、社会各方面力量, 拓展教育途径，形成协同育人格局。培养学生的劳动兴趣、劳动能力 和创造能力，在出力流汗中，接受锻炼，磨炼意志。二、课程目标学校课程目标围绕中国学生核心发展素养，依据综合实践活动指导纲要， 从文化基础、自主发展、社会参与的角度，根据校情学情，编写劳动 课程校本教材，与学科、研学等整
5、合，确保校内规定的课时、校外实 践活动、日常生活持续开展，通过课程引领、教师指导、家长监督、 学校评价等方式，突出培养学生的劳动观念、劳动精神、劳动能力、 劳动品质和劳动习惯。教师目标（1）对学生的劳动素养发展具备进行分析、预测和指导的能力；（2）具备驾驭教材和组织教学的能力；（3）对劳动教育课程具备教育科研能力；学生目标（分学段从劳动观念、精神、能力、品质、习惯）小学低年级：侧重劳动习惯的培养小学中年级：侧重劳动方法的掌握小学高年级：侧重劳动能力的提升中学低年级：侧重劳动精神的提升中学高年级：侧重劳动观念、劳动品质的培养三、课程实施（一）主要内容横向融合：依托知教育劳动课程体系，横向上围绕“
6、衣” “食” “住” “行”等领域安排劳动内容，采用家庭劳动、学校劳动、社会 劳动相结合的方式，参与生活劳动、体验服务劳动、了解生产劳动。纵向发展：结合学校九年一贯制优势，课程安排上采用由低到高 层次推进，课程由浅入深。衣课程包含洗衣、刷鞋、缝补、系戴等生活技能。衣课程在每年 的寒假“家庭劳动月”进行初体验，整合寒假劳动实践活动。开学返 校后进行深度研究，随后21天居家再练习，劳动节进行过关挑战。食课程对基本产品和面食的制作方法，对技能进行练习和巩固。 另外，依托“地瓜”主题综合实践活动，依据不同的节气，在探究地 瓜作物的过程中，体验春种、夏育、秋收、冬藏及烹饪的劳动。住课程包含洒扫、整理、收
7、纳、除污等生活技能。在每年开学第 一月“习惯养成月”里开展，在学校通过校园收纳研究方法，居家 21天强化练习，一个月之后进行过关挑战。行课程属于服务性劳动，传统节日进社区进行传统节日技能传承, 进社区进行志愿劳动。（二）课程实施学校在实施过程中将劳动中的体力与脑力，简单与复杂，文化技 术研究与思想政治教育紧密结合起来，更加重视劳动过程的多元化、 知识化、信息化，构建学而能用，用而擅创，手智一体的“规范+创 新”的劳动教育新格局。（1）课时安排每天的家务劳动，每周一节的劳动教育必修课，每月一节的主题 劳动展示课；寒假、暑假设置集中劳动周；5月、10月设置劳动实践月。(2)实施模式随着时代的发展，
8、劳动教育不仅仅是流血流汗的活动，它还赋予 了新时代背景下劳动知识、劳动素养、劳动价值的研究。因此，劳动 需要前期的知识探究，中期的深度体验，后期的成果展示。经过不断 实践，劳动课程已探索出具有我校特色的实施模式。学生劳动模式：1 .劳前三知知学：劳动教育前，利用劳动实践课了解主题和问题，学会劳动 的方法，掌握一定的劳动技能。利用学科拓展课研究和交流各种知识, 以自问、小组交流的形式形成问题集群，筛选问题，确定有价值的探 究问题，形成探究记录单，进而进行劳动活动深度体验。知礼：在升旗仪式、班会课上，让学生研究劳动过程中需要的文 明和礼仪等注意事项，学生签订劳动文明礼仪承诺书。学校致家长一 封信，
9、家校联手，共同对学生的文明礼仪进行教育，争做知礼劳动榜 样。知行：学校制定劳动教育安全注意事项，班主任老师利用班会课、 劳动指导课等对劳动过程工具的使用进行传授指导，对劳动体验过程 的安全进行详细要求说明，并按照活动要求，让学生做好安全、劳动 用品及防疫物品的准备工作。2 .劳中三合自己：劳动中，根据课堂上的方法习得以及现场的实地指导，进 行初次劳动体验，学生总结劳动体验中存在的问题后，进行二次劳动 体验，掌握要领，总结参与劳动的注意事项。家长：家长根据21天养成计划表，帮助学生进行劳动习惯的培 养和劳动方法的指导，促进学生更好的参与家务劳动。在亲子劳动中, 增强家庭责任感，促进家庭和谐融洽发
10、展。学校：学生定期通过微视频、照片、记录劳动手册等形式向老师 呈现劳动过程，进行过程性跟进指导和评价，促进学生养成良好的劳 动习惯。3 .劳后三展展收获：通过校园广播电台、校外文化、升国旗仪式、班会课等 渠道和平台让学生进行劳动体验分享，包括自己的所得知识、技能掌 握、亲身实践感受等，展现劳动的快乐和收获，在劳动中见证自己的 成长。展疑惑：整理自己在劳动中发现的新问题，需要请教老师的疑点 和难点，今后的劳动实践需要改进的问题，以生为本，找到下一步劳 动课程开展实施的落脚点和发力点。展成果：学生将劳动中的成果或收获整理好，制作成果集、录制 视频等。通过成果展示会、劳动技能大赛、总结颁奖、家长会等
11、形式 展示劳动成果和劳动收获，全面积淀展现核心素养发展。教师劳动模式：1 .劳前三备备人：学校加强劳动教育团队建设，组建领导策划团队、劳动导 师团队、教材编写团队、营销传媒团队、劳动培训团队，定期进行主 题培训，提升团队教师对劳动教育的认识。团队成员各司其职，保障 活动的顺利有序开展。同时，根据主题不同，邀请不同学科教师、校 外专业人员担任课程导师，进行更加专业的指导。备课：骨干教师组建学本教材编写团队，加强集备与指导，分主 题进行劳动教育指导课设计和劳动教育主题内容的项目化安排。提前 考察和体验学生需要体验的劳动活动，进行子课题筛选、知识探究、 方法指导等，科学设计活动内容。挖掘与研学活动、
12、综合实践、学科 探究的整合点。备物：利用信息技术手段，筛选劳动需要的各类硬件和软件物资 保障，沟通劳动基地、社区、家庭、学生准备相应的劳动、防疫和安 全等物资，为劳动体验活动做好物资准备。2 .劳中三导导知识：结合学生劳动前的自主探究，进行交流、拓展、提升, 掌握相应的劳动知识，增加知识储备，拓展学生的视野，并在学生劳 动中即时讲解指导补充。导方法：上好方法指导课，现场点拨。针对学生劳动中的表现, 给予现场指导。同时，密切关注学生的动态，着力合作、交往意识的 锻炼。导安全：加强学生劳动的文明礼仪教育，护导学生劳动全过程安 全，严格按照疫情防控要求组织和指导劳动活动。3 .劳后三结结成果：教师总
13、结劳动的成果，整理劳动指导课教学设计、劳动 案例集、学生作品等成果，做好展示汇报和宣传报道工作。结问题：总结在组织劳动体验活动中存在的问题，整理经验与不 足，整理问题清单，做好活动备忘，利用教研组长会、学科教研会、 班主任例会进行问题梳理，便于以后劳动教育更好地开展。结成长：教师总结收获，积累成长阅历，撰写总结反思和成长故 事，学校通过劳动示范课、案例评选、经验交流等形式对老师进行学 期考核，纳入教师综合考核中。（3）校园文化建设，让劳动教育有成长氛围在劳动课程推行过程中，校园文化也起到了显性和隐形的作用。 凝聚人心，提升师生的劳动品位，将劳动教育植入师生发展的灵魂深 处。加强校园文化环境建设
14、，营造浓厚的劳动文化氛围。学校通过升 旗仪式、班会课为师生传达国家、地市对于劳动教育的重视，通过教 研组长会、班主任例会解读学校劳动教育的目标、内容和实施措施。 将学生校内外劳动活动的场景、劳动体验的过程等通过手抄报、作文、 劳动作品等形式，在宣传栏、走廊、图书角进行展示，让全校师生、 家长和来访的客人都能欣赏到学生们劳动的精彩。打造教室劳动文化，以最美的环境育人。为培养学生热爱劳动、 珍惜劳动成果的习惯，营造良好的班级文化氛围，体现班级文化建设 特色，创建一个温馨和谐的教室环境，开展以“我爱劳动，我的教室 我添彩”为主题的班级美化大赛。分为前期宣传、班级布置、活动评 比、后期展示等四个阶段。
15、各班师生共同合作、精心设计，通过自己 的双手美化教室，让教室富有浓厚的劳动文化气息，充分体现新苑师 生的精神风貌和审美情趣。让校园广播电台成为劳动教育宣传的重要阵地。大力开展劳动教 育以来，学校师生都深切地感受到劳动是最光荣的事情，因为每天的 校园广播电台会点赞积极参与劳动的劳动小达人，拣树叶、画井盖、 扫雪、百草园除草、喂小兔子、社区清扫垃圾、帮助孤寡老人擦玻璃 等等，而且还邀请这些劳动小达人分享自己的劳动体验和劳动快乐。榜样引领，扩大宣传，让更多的学生改变了自己劳动惰性，主动 投入到校内外的劳动活动中。融入中华优秀传统文化的滋养，为师生的劳动教育赋能。热爱劳 动是中华民族的优秀文化基因，新
16、苑学校是传统文化进校园实践基地, 每周的校本传统文化课、班会课、综合实践课，讲述劳动美德故事， 身边的最美劳动者，而且与时俱进，植入大国工匠、劳动楷模等先进 人物事迹，在课程的推进过程中，让师生都充分认识到劳动教育重要 的意义在于以文化润心、以劳养德、以劳育才、以劳修身，只有如此 才能够让学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。（4）多元化整合，让劳动教育有成长土壤与学科的整合。课堂始终是劳动教育、劳动活动开展的主阵地， 学科教师在接受了系统的培训后，会在学科教学中劳动知识和劳动观 念，课堂中指导学生如何利用学科知识开展劳动实践活动，帮助学生 将知识与生活建立关联，将劳动教育与学科实践活动课深度
17、融合。尤 其是创客社团、校本课、地方课是学校劳动实践活动的第二课堂，打 破课堂边界，打破研究时空的边界，将学生课堂与课外，学校与家庭， 研究与生活进行同整与融合。多学科的融入、多样化的实践活动，让 学校劳动教育的土壤更肥沃了。与社区、家长资源的整合。社区是没有围墙的学校，具有全员性， 全程性，全覆盖性，家长是职业设计最广泛的群体，学校建构有效整 合社区、家长资源的策略组合体系。学校结合地域环境，发挥嵩山街 道、蔚海社区、向阳社区等社区各类培训资源、教育活动资源、人员 资源、场地设施等，发挥社区内长城大本营、消防支队、金山公墓等 优质场地和资源，发挥家长从事职业、社会影响力的资源，为学生提 供多
18、样化的劳动场地，让学生参与公益性劳动，创新社区、家长教育 资源的社会化体验功能与共享机制，强化学生劳动公德心和责任感。与传统节日的整合。利用我国丰富的传统节日以及寒暑假，为每 个年级设计有梯度的“假日自选”、校内劳动实践作业。不同的节日， 班主任利用班会课介绍节日的来历，学科教师进行知识拓展，学校邀 请社区手艺人传授孩子劳动技能，孩子走进社区，开展劳动体验活动。 如植树节开展植树造林；在劳动节设计“劳动小明星”“今天我当家”； 端午节设计“粽叶采摘” “端午粽香”等活动，学生完成劳动实践作 业，树立自主劳动意识，提高劳动本领，体会劳动价值。U!评价是课程实施的重要环节，是课程能否顺利实施和长远
19、发展的 关键。我们主要从课程评价、教师评价、学生评价三方面进行。（一）课程评价由校长室负责，组织学校副校长室、教务处、德育处、艺体处、 总务处，从课程方案、课程实施、课程成效、资源积累等角度进行评 价，实行每学期一次的综合评价。1 .通过劳动指导课、综合实践课、校本课、社团课的开展情况以 及班会课的达成情况，以听课、实地观摩、调研的形式了解课程的开 展情况。对课程进行过程性评价和监督。2 .每月一次级部劳动课程研讨会，以交流、共享、模拟等形式进 行研讨，完善劳动课程建设，进行阶段性反思和总结。3 .学期末进行校级劳动教育特色案例评选，学科劳动教育课程教 学设计和教学成果评选，评选结果纳入教师综
20、合考核、教研组考核。 优秀案例、教学设计、教学成果在学校层面进行交流分享。(二)教师评价评价包括教师个人及教研组两个维度，计入考核。(1)教师应按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时与教 学目标。教师必须有完备的指导教师手册，有考勤评价记录。(2)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成 绩资料。(3)教务处通过听课、查阅资料、成果展评等形式，每学期对 教师考核，并记入业务档案。(4)每学期组织课程模块分管主任，从课程纲要、课程讲义、 课程实施、课堂教学、课程资源、课程展示成效六个方面，对教研组 进行等级评价。(三)学生评价评价从学生个人、小组、班级、家庭四个维度。(1)即时评价：
21、教师根据学生的即时表现，在课堂中、活动中给予星级(分别为 一星、二星、三星)赋分评价，计分计入二维评价表和劳动手册；学 校根据劳动研学中或主题劳动活动中学生劳前、劳中、劳后的综合表 现，评选“劳动实践明星”，在升旗仪式上即时表彰。进行专项展示评价：根据主题活动的学生完成情况，设置“最佳 创意奖”、“探究明星”、“最佳作品奖”等展示型专项奖励，进行表彰， 学生在展示中互相研究、共同进步。(2)终结评价：知行班级：班级主题活动次数、表现及参与总人数作为班级量化 成绩，加上学校知行班级情况，评选“知行先进班级二（三）劳动保障组组长：三、劳动实践基地教育规划（一）分阶段目标根据学校实际结合学生年龄特点
22、，根据各年级综合实践活动的目 标要求，制定各年级教学计划。1.一、二、三年级认识自我，增强劳动的愿望，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳 动的良好习惯和从小勤俭节约的传统美德，认识大自然，感受大自然 的美，激发热爱大自然的感情。U!五、六年级认识自我，学会合理安排劳动时间，提高劳动技能，珍惜劳动成 果，教育学生关心他人，奉献爱心，环保意识，培养科学探究能力、 创新能力。（二）劳动实践基地项目劳动实践基地占地5亩，划分蔬菜区和花卉区开展种植活动，以 四一一六年级共3个班级划分20个种植园，划片经营，劳动安全责 任落实到班主任，学校德育处统一规划每期学生劳动实践的内容和时 间，各班建设班级蔬菜、花卉打
23、卡地，达到教育目的，并建设成小学 第一批优秀劳动实践基地。1 .第一阶段：2020年11月一2021年3月，规划5亩地，制定小 学劳动实践基地方案，争取启动经费。2 .第二阶段：2021年4月2021年6月，劳动实践基地按照 设计图初步打围和进行合理种植规划，聘请农业（花卉）专家，并且知行家庭：积极参与21天劳动课程养成计划，根据日常表现和 最终成果表现评选知行家庭。知行学子：学生每人一本新苑学子劳动手册，积累积分，按 照积分实行劳动明星、劳动达人、劳动能手、劳动标兵、劳动模范“五 级进阶”评价，并进行隆重表彰，同时计入学生成长档案。五、组织实施（一）管理运行机制劳动课程全校各处室分工协作，默
24、契配合，由校长室牵头，校长 作为劳动课程项目负责人，德育处是主要负责处室，九年一贯制推进, 确保劳动课程有序系统的实施。第一层次：学校劳动课程领导小组组长：邹海霞副组长：梁军、孙会玲、方静、王军红主要负责成员：丛静、王彦丽、赵勇、阮真真学校领导小组主要负责本校的劳动课程的实施方案，制定劳动课 程的年度计划及相应步骤；统一协调学校各部门的工作，负责课程的 校内外教育资源的开发等。第二层次：教研组教研组主要负责“劳动课程”的组织、实施、管理和评价。检查 实施的进展情况，制定有关“劳动课程”的学生评价方案和教师管理 评价方案，并开展实施考核评价。规划不同年级的“劳动课程”的研 究主题，具体指导各年级
25、的“劳动课程”活动观摩、展示、交流；负 责劳动课程资源的设计等。第三层次：班主任班主任、各科教师针对所任班级指导一个活动小组，对学生研究 的每一环节给予具体指导，同时做好团队协作、安全防范和有关部门 联系等。德育处。德育处作为劳动教育的推进处室，负责劳动教育课程体 系的修订完善、解读部署、过程监督、活动策划，进行班级考核。教导处。编订劳动教材，打造精品选修校本课程。负责教师的集 备、研训和课堂巡查，进行教师考核和教研组考核。艺体处。进行劳动课程拓展。音乐学科：以舞蹈、合唱、吟诵、舞台剧等形式呈现劳动课程成 果，在新年音乐会等平台进行展示。美术学科：结合主题完成美术作品，呈现精品资料，可在画展等
26、 平台进行展示。办公室。进行新闻报道、微视频制作、品牌宣传。总务处。(1)按照课程需要对百草园进行管理，规划种植区域。(2)提供劳动教育课程中需要提供的物资。(3)负责对劳动指导员的专业培训。为确保综合劳动课程的常态有效实施，我们构建以劳动活动课程 为载体，劳动课程的学校运行机制。(二)风险管控。(1)疫情期间，学生校内外的出行需要佩戴口罩，人与人间隔 一米。注意交通安全。(2)在班会课强调，学生劳动需要遵守的劳动文明礼仪，劳动 工具的正确使用以及使用安全。每次劳动过程中的文明礼仪、安全和 注意事项由班主任在劳动前统一强调。（3）劳动前，劳动负责人需要提前对劳动场地的设施安全、周 边环境安全、
27、人员安排等进行考察和部署。六、条件保障1 .校内外劳动基地的建设校内基地。每个教室的绿植，校园内的绿化，校内百草园里种植 着常见的蔬菜、粮食，百花园里长满着蔷薇科、藤本科、灌木等花草， 百兽园里喂养着鸡、鸭、孔雀、鸽子、兔子、羊等动物，葫芦园、百 虫园、百度园、百家园开发一系列学生喜闻乐见的课程，让学生 在校内就能体验到丰富多彩的劳动项目。通过“劳动+科创+职业体验” 等方式，让学校成为劳动教育的实训场所，帮助学生正确认识劳动的 重要性，激发劳动兴趣和劳动特长，为适应未来劳动奠定坚实的基础。社区基地。新苑学校所属嵩山街道，辖区内有华夏城、长城爱心 大本营、千亩农田、羊亭湿地公园、蝴蝶兰种植基地
28、、图书馆、金山 公墓等多项资源，社区积极配合学校开展劳动教育。学校与社区签订 公益劳动协议书、公益劳动服务责任书。积极在社区载体形式上求突 破，注重寓教于劳，劳教结合。实现社区公益劳动基地全覆盖，逐步 扩大集中劳动设点范围，努力实现社区公益劳动基地化、考核规范化、 日常管理制度化的目标。学校和社区已形成7年的默契合作，希望通 过家长和社会的良好口碑打造校区合作响亮品牌。劳动基地。打造特色基地，彰显劳动魅力。学校和基地合作共赢， 学校为基地提供课程和学生样本，为基地构建劳动研学课程；基地为 学校提供活动场所和指导教师。目前，新苑学校已和太公缘农耕部落 构建“五谷丰登话桑麻”农耕劳动课程，和51号
29、农场建立“苹果熟 了现代苹果劳动课程，和定远舰建立“我是甲午代言人”爱国劳动 课程，和长城爱心大本营建立“我是非遗传人”非遗项目体验劳动课 程。劳动基地是集劳动实践教育、研学旅行、红色革命教育、国防教 育、亲子活动等功能为一体的综合实践基地。劳动基地开启了新时代 劳动教育的新征程，为探索“基地+企业+学校+家庭”的劳动教育新 模式，推动劳教深度融合发展开创新渠道。2 .劳动教室的保障(1)烘焙教室的使用，利用平常和社团时间进行烘焙教学。(2)利用科学、化学、生物、物理实验室进行“食”主题实验 探究与体验。(3)教室内窗台种植常见的绿植、蔬菜等作物，指导学生进行 植物养护。(4)利用餐厅进行“食
30、”主题劳动方法指导和实践体验。(5)利用教室进行“衣食住行”课程劳动理论和劳动方法的主 题班会方法指导课、实践体验课以及展示交流课等。3 .劳动区域的划分每个教室归属班级管理，校园内的绿化划归中学部四个年级，葫 芦园、百虫园、百度园、百家园等划归小学部五个年级。劳动基地提 供校外面积大、专业、全面的劳动教育平台，供学生在课程中期外出 劳动，有更深的劳动感悟。4 .劳动费用的支出学校有固定资金承担学生校内外的劳动教育的使用、出行等费用, 及时补充学校劳动教育器材，还包括扩充劳动教育资源、劳动教师队 伍培训、开展劳动教育研究等支出。学校健全劳动教育经费投入机制， 将劳动教育经费纳入年度经费计划，按
31、规定统筹安排公用经费等资金 用于劳动教育。也多渠道筹措资金，吸引社会力量提供劳动教育服务 和劳动资助，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。校委会加强经 费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。5 .家校社协同实施发挥学校、家长、社会协同育人功能，联合周边社区以及家长， 定期召开统筹会议，进行家务劳动以及服务性劳动的活动策划和组织。 以“一个目标、两个标准、三条途径”为协同实施路径，为落实劳动 教育政策夯实基础，推进家校社三方共思指导良策、共促协同发展、 共享协同成果。七、专业支撑1 .加强劳动教育，从强化师资培训做起学校实行“弘扬劳动教育”的全员育人导师工作制度，树立加强 劳动教育从强化师资培
32、训的工作理念。我校有强大的综合实践团队和 班主任团队负责劳动教育课程的开发和实施，进行选修和必修课程教 材的编写，在符合学生的年龄特点的基础上让劳动教育更有实效性。落实教师培训与培养计划，首先要壮大劳动教育的师资队伍。配 齐教师是学校开设劳动教育课的前提。劳动教育看似简单，但并非每 位教师都能胜任。为学校配备合格的劳动教育课教师，兼职的教师也 要能够胜任。坚持线上培训与线下培训结合，走出去与请进来结合， 努力提高劳动教育课教师的水平和能力，不断壮大师资队伍，强化师 资力量。其次，坚持常态化的教学教研，提高劳动教育的有效性。教学研 究是提高劳动教育有效性的保障，是劳动教育课开好的基础。尤其是 综
33、合实践教师、班主任老师，劳动教育的教学研究要及时跟进，不能 掉队。只有劳动教育的教学研究常态化，才能增强劳动教育的有效性。此外，对教师的劳动教育建立科学的评价体系，引导劳动教育规 范化。让劳动教育不走形式，而是常态化、规范化的持续开展，加强 劳动教育的过程评价，引导劳动教育逐步规范；落实评价结果的运用， 评价结果作为考核学教师业绩的重要依据，提高劳动教育课教师工作 的主动性和积极性。为更好的贯彻落实劳动教育”全员育人导师制”，新苑学校建立 了完备的导师专业化发展制度，完善了评价考核机制，和教育主管部 门联合，大力监管，为学校劳动教育质量的提升提供有力保障。2 .加强劳动教育，依靠课题引领深入开
34、展在校级成立关于劳动教育的学科课题组、德育课题组，围绕“衣、 食、住、行”四大主题，以在学科教学中融入劳动教育的实践研究为 主题，开学初召开课题立项会议，以备课组和年级为单位上交课题开 题报告，学校领导进行审核评价，邀请督导员进校指导，要求课题研 究目标明确、思路清晰、框架完整，同时课题研究的目标、内容、重 难点、研究计划要一致，成员分工要明确。学期中进行课题阶段性总 结和研究过程的总结反馈，列出下一步研究清单，进行修改和完善, 逐渐形成学科、德育系统化的课题研究。学期末课题研究的验收，进 行课题总结报告、特色案例展评，并有佐证材料。学校已经申请了区级和市级劳动教育的课题研究基于素养培育 的农
35、村学校劳动教育实践研究，目的在于通过课题研究，一方面推 动劳动教育在新苑学校真正落地生根，另一方面通过课题引领教师发 展，培养和提升教师“五育融合”的育人思维。学校劳动教育实施方案孩子的劳动观念必须从小养成，只有树立了劳动的观念，从小养 成劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动。那么，作为小学教师，应如何 有效培养学生良好劳动习惯呢？我结合自己几年的教育实践，谈几点 粗浅的看法。一、以劳动技术教育为主阵地，培养学生良好劳动习惯1、探求新的教学方法，促进学生劳动意识的增强。劳动课教学 必须以学生为主体，通过学生的实践，提高他们的劳动技能。所以, 教师在教学中，要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯相结合，通
36、过 劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的 责任心，养成良好的劳动习惯。2、开展有针对性的活动，促进学生劳动能力的提高。比如，可 以在小学生中定期举办自理能力测试、劳动能手竞赛、“今天我当家” 中队主题会等活动，让孩子参与实践。在学校继续开展“雏鹰行动” 系列活动，培养学生“五自能力”，还可以举行隆重的颁章仪式，增 强学生的荣誉感。学生通过参加这些活动和劳动实践，丰富了课余生 活，增加了对劳动的兴趣，同时，自理能力、动手能力也可以得到很 好的锻炼和提高。3、重视劳动过程的监督和考核评价。在确定劳动教学目标、内 容的同时，要建立必要的监督机制，如采用制定“学校家庭劳动教育
37、反馈”、等有效手段，注重学生在研究技能的过程中，从不会到会的 各项需求，踏踏实实，真正使劳动教育自始至终落到实处。二、开展丰富多彩的活动，培养学生良好劳动习惯1、开展多种形式的课外活动。课外活动是课堂教学的延伸和补 充，是小学劳动教学的有机组成部分。丰富多彩的劳动实践，将更加 有利于小学生良好劳动习惯的养成。通过开展课外活动培养小学生良 好劳动习惯的潜力很大，一要做到紧密联系教学实际，开展活动目的 明确，计划性强，不加重学生负担；二是注意与其他的活动，如班级 大扫除，少先队组织的参观调查活动等结合起来，收到一举多得、事 半功倍的效果。2、组织学生参加社会实践活动。深入社区开展各类实践活动。我们
38、可以通过“假日小队”、“红领巾特别行动小队”等形式，定期带 领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提 高创造条件。这些社会活动的开展，不但可以开阔学生的视野，而且 对学生养成良好的劳动习惯也起到积极的作用，从而，促使学生在家 里劳动态度的改变，在学校认真做好值日，在社会上自觉遵守文明规 则。三、学校教育与家庭教育结合，培养学生良好劳动习惯1、要打破来自家庭教育的障碍。学校要指导家庭教育，帮助家长克服来自思想上的障碍，端正家长的教育思想，不断增强其对孩子 进行劳动教育的意识。2、要办好家长学校，提高家教水平。引导家长严格要求自己,不断提高自身素质，改进家庭教育的方法，提高家庭
39、教育的水平。U!、健全家校合一的评价体系，培养学生良好劳动习惯当然，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的实践能力和创新能 力，是一个长期而艰巨的过程，需要付出大量的精力和心血。我相信， 在学校、家庭和社会的共同努力下，我们的学生一定能够在劳动实践中学会劳动，学会生活，学会创新，最终成为一个对社会有用的人。小学劳动教育教学计划一、指导思想：劳动教育，本学期作为一门独立的国家性课程，中小学普遍实施, 并纳入常规教学，为积极贯彻国家的教育方针，使学生既研究劳动技 术又参加一定劳动实践，从而树立正确的劳动观点，树立劳动光荣的 理念，养成热爱劳动的习惯，培养学生劳动的意识，结合我校实际情 况，依据劳动课程
40、标准的要求，特制定我校“劳动教育”计划如 下:二、教育目标:1 .掌握初步的劳动技能，乐于参加力所能及的家务、公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。2 .在校能完成打扫卫生等基本的劳动，掌握一定的劳动技能，培 养爱劳动的观念。3 .通过校内外劳动基地等实践劳动，使学生掌握一些基本的劳动 技术，培养认真负责、爱惜劳动成果的品质，弘扬劳动的可贵。4 .根据学情，开展好劳动周活动，让学生掌握一定的劳动技能, 会使用劳动工具进行劳动，享受劳动的乐趣，体验劳动的光荣，形成 良好的劳动习惯。三、具体措施：1 .加强研究，确立劳动教育的地位。组织教师研究劳动课程标准，明确劳动教育的目的、任务和
41、要求。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，；二要订好劳 动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材 料；三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。(1)在平时的各科教学活动中，任课教师要根据所教学科的特点，有计划有意识地劳动教育，向学生灌输劳动光荣, 好逸恶劳可耻的劳动观念。(2)学校利用主题班会、宣传板报、演讲比赛等形式，向学生 宣传加强劳动纪律的重要性，号召学生热爱劳动，投入劳动，以此促 进个人的德智体三方面都得到发展。(3)学校通过致家长的一封信，家校联系本等方式，督促调 查家庭对学生进行的劳动教育情况。2 .因地制宜，开辟劳动教育基地。(1)开辟校内的劳
42、动教育基地。我校的院区及绿化区，我们将 划分给班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、收获等工作。(2)我们定期组织学生参加打扫街道等公益性劳动，将学校周 边路段作为校外的劳动教育基地之一，由各年级学生轮流做好路面的 清扫工作(主要捡拾白色垃圾)。3 .上好劳技课各年级要根据学生实际课程要求进行劳技课的实践活动。无论烹饪还是种植花木栽培等劳动技术，都要注意实践性, 同时还要根据不同年级学生的年龄特点，进行安排。4 .家庭劳动教育学生的培养离不开社会、学校和家庭三方的共同努力，劳动教育及家庭劳动也是学校学生劳动的重要组成部分。老师要 实施第一次种植；开发劳动实践基地特色课程。3.第三阶段：2021年7
43、月一2022年6月，劳动实践基地步入正 轨,打造小学劳动实践基地特色品牌。（三）劳动育人送温暖聘请专业种植技术员，教授学生种植技能，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能，献爱心、送温暖，服务教育教 学。1、劳动实践基地建设要求（一）加强领导，统一认识，全面规划学校核心素养、双减政策虽已全面实施，但学生的劳动教育已被 忽视。学校师生仍停留在应试教育上，基于这种现实，学校高度重视， 统一思想，确定把劳动实践基地的建设作为全面推行素质教育的一个 课程加以重视，并制订长远规划和短期目标。（二）整合资源，规范管理，互送温暖在基地资源开发利用规划中，争取到了各方面支持，对土地资源 和技术人才
44、资源有效整合，聘请专业的农业（花卉）技术人员进行指 导，科学管理，提高综合开发力。（三）劳动实践基地成鲜活的教材每学期各班组织学生给基地播种、除草，施肥等，让学生体验劳 动的艰辛，品味劳动成果的喜悦，并开发小学劳动课校本教材，满足 学生劳动教育实践需要。语文课让学生到基地观察、了解大自然；数 学课让学生去丈量，去体验；科学课让学生去识别植物，丰富学生的 课堂生活。各班主题班队活动根据选择内容由课堂移植到了劳动实践 基地。比如开展“劳动最光荣”“环境保护”、“丰收节”等主题活动，根据学校工作要求对学生进行教育，注意家校结合。并利用调查表、 家长会、家长意见反馈表等机会检查学生的家庭劳动教育及家庭
45、劳动 情况。这些情况要和学生评先等结合起来，显现其重要价值让学生提 高对其重要性的认识。、教学时间安排:总要求是：每个学生每学年有一周的综合劳动实践课，一周实践 基地操作课。五、主要工作安排：9月份：校内劳动基地分工。（1）开展“生活习惯五个一”活动。 即每天做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次衣物；每周倒一 次生活垃圾；每周在校做一次服务性劳动。（2）开展室内卫生、绿化 美化校园活动。10月份：（1）安排三-四年级到校外劳动基地和校园经济小区锄 草。（2）校内劳动基地一一知行园里收获玉米和部分中药材。11月份：校外劳动基地公益性劳动。12月份：安排年级为单位举行竞赛，进行家务劳动（自理能
46、 力）的情况调查，评选“劳动小能手”，激发劳动教育情趣。教学内 容：六、教学评价（一）评价原则劳动的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动 实践活动，完成或基本完成所规定的研究任务，都应当予以肯定。劳 动研究的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。（二）评价内容劳动研究的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内 容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的研究及其应用、设计与操作技 能、实践与创造能力、研究的成果质量等。在全面评价的同时，尤其 要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。（三）评价方式评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种 方式。可以采用
47、产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专 题活动、日常观察、学期考核等多种形式。总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教 学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。让基地成为学生的乐园。五、劳动实践基地活动的安排（一）尊重师生意愿，合理规划菜地1 .班主任自愿申请参加劳动实践，向全班学生征集菜地的种植方 案，希望全体学生能参与其中，并对所提的方案进行讨论，确定种植 的品种，并向学校德育处上交班级种植方案。2 .学校校委会商议各班上交的种植方案，并给予指导性意见，根 据学生的年龄特征和学生的意愿，划分菜地并给菜地取一个具有特色 的名字。3 .各班主任和科任老师调动
48、学生的主动性，组织他们平整菜地。 为了让学生积极地参与进来，我们应加强劳动教育，开展班级劳动竞 赛，同时在劳动中开展高年级对低年级的互助活动，这样，大大调动 了学生的劳动积极性，既培养了学生的劳动意识和协作意识，又为劳 动实践活动实施奠定良好的基础。（二）发挥学生主体，制定种植计划种植计划的科学与否是该综合实践活动能否获得成功的关键。各 班主任根据学校劳动实践基地总规划认真制定科学的种植计划，并对 各班学生的实施情况进行指导。（三）理论实践结合，实施种植计划计划的实施是综合实践活动得以成功的又一重要环节。1 .学生作好准备工作，引导学生作好种植前的各项准备工作一一 下底肥、选种、播种和育苗。2 .学生种植蔬菜，向指导老师学习或上网查资料等方法，并结 合学校菜地的具体实际，创造性地采用一些方法。