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1、2023年科学活动教案锦集6篇科学活动教案 篇1目标：（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生深厚的.爱好。打算：（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透亮纸复制（透亮纸及图书）（2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。过程：（1）引起幼儿对复制的爱好。 老师：这里有一幅美丽的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小挚友帮助想一个方法，能很快地得到很多一样的画。（2）幼儿操作各种材料，探究尝试各种复制的方法。 A.介绍各种材料。（每组一种复制形式） B
2、.幼儿初步尝试复制，老师应主动赐予幼儿必要的帮助和指导。 C.建议： 幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。（3）拓展幼儿有关复制的阅历。探讨：还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。 先运用电脑.打印机.复印机复制出很多小图案，然后发给小挚友。（如五角星.小花.小动物等图案）。科学活动教案 篇2活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己须要的信息。活动打算：1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、视察日历，探究日立的
3、功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、尝试运用年历卡，丰富生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上找寻生日日
4、期的方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动相识日历，活动一起先我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我发觉大部分孩子不相识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。通过
5、故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的主动性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的主动性得到了大大的提高，我发觉孩子们驾驭的较好，效果也不错。科学活动教案 篇3教学设计意图：植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有肯定的新奇心，纲要指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和相识爱好；作为老师应利用这种新奇心让幼儿进行探究和学习，“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献，也是人类爱护自己生存环境的一种手段。纲
6、要还指出：为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究；引导幼儿接触和相识与自己生活关系亲密的不同职业的成人，培育幼儿敬重不同职业人们的劳动。利用社区资源来对幼儿进行种植教学，激发他们酷爱和探究大自然的爱好，同时也培育了他们对劳动者钦佩的情感。教学目的：1、了解种植的过程与种子生长所须要的基本条件，体验种植劳动带来的欢乐。2、在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动，驾驭种植方法，并主动参加探讨。培育他们对劳动者钦佩的情感。教学打算：1、联系社区种植员和种植的土地。种子若干、树苗若干。2、种植工具。3、种子发芽的视频。教学过程：1、激发爱好1）出示种子：这是什么？我们
7、用它来干什么？2）提问：怎样种植种子？种好后须要做哪些事情？2、带领幼儿来到社区种植园1）介绍种植工人，他的主要工作，也称为园丁。2）园丁为我们介绍树苗和种子。3）园丁示范种植树苗和种子的方法。4）以小组为单位，进行种植，园丁及老师进行指导。3、回教室探讨1）你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？2）种植下去的种子会怎样呢？3）什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？4、观看种子发芽的视频幼儿探讨种子发芽的条件和过程。5、课后延长活动：以小组为单位，课后进行视察，记录和浇水、整理。反思：通过亲自种植，幼儿对植物有了干脆的了解，并对他们感爱好，同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的钦佩之情，体验
8、了劳动的欢乐。种植后，常常会去社区种植园视察，浇水，培育了孩子的责任感。有了社区的合作，孩子们可以走出教室，弥补了纸上谈兵的教学缺陷。科学活动教案 篇4活动目标：1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。活动打算：大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。活动过程：一、相识吸铁石。1.出示不同形态的吸铁石，请幼儿识别它是吸铁石吗?(是或不是)2.提问，让幼儿依据已有阅历，说一说自己知道的吸铁石的.作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)3.主要问题：吸铁石能吸住什么?二、试验操作，体验吸铁石的奇妙魅力。1.出示各种
9、可吸住和不行吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么状况?2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。3.让幼儿通过试验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的试验过程，老师和幼儿帮他集体验证。4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不行吸住的材料。5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关学问及它的学名磁铁。三、玩具里的磁铁。1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿爱好。2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。四、同极相斥，异极相吸。1.出示两块有n、s标记的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异
10、极相遇的改变。3.让幼儿试验，依据同极和异极的原理制作磁性小火车。4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本事。五、活动延长1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。2.找一找社区中可以吸住和不行吸住的物体，下次和小挚友共享，比一比谁找到的多。科学活动教案 篇5活动设计背景自然界中充溢着奇妙好玩的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探究风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在争论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我望见广场有放风筝的，飞的可高了；今日风大有点冷，
11、妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉“风”是孩子须要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的隐私”的活动。活动目标1、感受风的存在，探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望。教学重点、难点探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。活动打算1、阅历打算：请家长协作，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和学问2、物质打算：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频风的危害和风能的利用、风的音效、各种植物头饰活动过程一、感受风的存在1、设置情境小挚友，今日我们要请一位特别的挚友和我们一起
12、活动，请小挚友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的挚友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的挚友在哪里呢？2、激发爱好引出主题请小挚友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的挚友是谁吗？二、尝试制造风探究风产生的缘由1、提问：我们今日请来的是我们的“风”挚友那风是哪里来的？（幼儿自由回答）2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。3、沟通探讨（1）你是用什么方法“造”出风来的？（幼儿边回答边演示）（2）幼儿相互尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思索）（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由探讨）老师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就
13、流动了，空气一流淌就产生了风三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人相互对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。四、嬉戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。五、通过短片了解风与人类生活的关系1、观看短片风的危害后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？2、观看短片风能的利用后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方须要风能？六、老师总结，以嬉戏风车和风儿共嬉戏结束活动风车想请小挚友与风儿一起做嬉戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风挚友和我们一起嬉戏吧。活动延长：请家长带幼儿
14、去户外放风筝或去参观风能发电科学活动教案 篇6活动目标：1、能根据图形的形态特征进行分类，巩固对形态的相识。2、能说出自己分类的理由。3、创设愉悦的嬉戏，激发幼儿探究的欲望。活动打算：物质打算：1、六种几何图形卡片若干、有关图形的物体若干。2、几何图形拼组成的图画。3、魔术箱、魔法棒、贴有图形标示的小椅子。活动过程：1、带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。2、用嬉戏的方式让幼儿复习相识三种几何图形。（1）摸一摸“魔术箱”。师：“小挚友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么隐私？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。
15、老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”摸出一本正方形的书，问：“这是什么？是什么形态的？（正方形）”问：平常生活中还有那些东西是正方形的？你怎么知道？（启发幼儿说出）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小挚友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进行。老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是椭圆形的。老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去还能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。椭圆形：圆滚滚，没有角，不会滚。长方形：两条边一样比较长，两个边一比较短。
16、3、嬉戏：图形宝宝找家(1)引导幼儿动手操作，学习给图形分类。引导语：“小挚友们，我们来帮图形宝宝找家吧！你们愿不情愿啊？”引导语：“你们看每个的家的标记都不一样，现在我们来帮它们找找家。”（请幼儿事先把放在椅子底下的图形的卡片拿出来）。（2）师：“图形宝宝说它们的房子都是有形态的，请幼儿把一样的图形放在一起。4、谁的本事大：老师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、椭圆形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出有那几种图形，结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的相识。活动延长：1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。