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1、 2023年高三工作计划汇编八篇（完整文档） 有用的高三工作规划汇编八篇 光阴快速，一刺眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份规划，为接下来的工作做预备吧！你所接触过的规划都是什么样子的呢？以下是细心整理的高三工作规划8篇，欢送阅读与保藏。 高三工作规划 篇1 一、化学教学指导思想 高三化学复习教学本着有利于有利于我校学生共性进展和创新意识的提高，有利于形成学生学问和技能、过程和方法、情感和态度三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成绩。 二、学年化学教学目标 经过化学备课组全组成员的反复争论，结合我校高三学生实际状况，化学学科的复习教学目标是：20xx年3月初（江南
2、十校一模之前）完成化学第一轮复习教学，3-5月进展其次轮复习、专题复习和模拟考试。 三、教法分析 首先，其次轮复习的内容，突出化学主干学问 （一）三大理论。 1.物质构造理论。化合价、化学键、晶体、原子构造、元素周期律。 2.化学反响、化学*衡及*衡移动理论。 3.电解质水溶液理论。离子反响、强弱电解质、水的电离、电解电镀、原电池、盐类水解、胶体。 （二）两大规律。 1.氧化复原规律。电子转移、氧化复原反响的实质、常见的氧化剂和常见的复原剂、有机化学中的氧化复原。 2.离子反响规律。离子反响和离子共存。 （三）常见元素及其对应的重要化合物。 氯、氢、氧、硫、氮、碳、磷、硅、钠、镁、铝、铁、铜。
3、 （四）有机化学根底。 1.同分异构体、构造简式、同系物。 2.各类烃的主要性质及主要反响类型。 3.烃的衍生物中的官能团及主要反响类型。 （五）化学计算。 以物质的量为中心的根本计算，没有过难的试题。 （六）化学试验。 化学试验是小型试验，没有特地的试验大题，考察内容带有肯定的探究性。 四、化学复习应做好以下几方面工作 1.夯实根底，形成学问网络 稳定是高考化学命题的一个特点，不管是新课标也好、旧课程也罢，化学，作为一门已经进展得较为成熟、并仍在飞速进展的自然科学，其自身的学科学问体系不会因任何“课程理念”而发生变化。因此，我们复习应当以抓根底为根本， 深化教材的内容 。复习时首先必需全面地
4、理解根底。课本和教材是专家、学者们制造性的讨论成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含众多科学思想的精华。因此，复习阶段要紧扣课本，指导学生留意课本学问的内容与实质；学问的来龙去脉；教材例题和习题的钻研；学问的应用与实际意义；学问的全面性（到边到角）；要进展根底习题训练，以进一步稳固本学科根底学问，避开学生对根底学问生疏，对根底题感到生疏！消失难会解决而易不知如何下手的现象。然后，教师还应当帮忙学生把学问形成网络 ，要留意引导学生把教材学问条理化、有序化、网络化，把零星的学问织成点、串成线、汇成面，不要盲目地搞题海战术。 2.注意对相关问题的整合，减轻学生负担，提高课堂效益
5、专题复习时要做肯定量的习题进展稳固练习，这是常规的复习内容。要想提高课堂效益，使学生的成绩在这一个阶段得到肯定程度的提高，教师必需对所选的习题进展再选择、整合。教师选题，忌难题过多，起点过高。近几年的高考试题以下特点：题型不生，起点不高，设问不偏，难度不大。复习集中在几个难题、难度上，讲练耗时过多，会步入低效率、重负担、低质量的恶性循环中，学生不但根底没落实，而且力量也没有提升，铺张珍贵的时间。所以，在复习中教师应转变让学生多练习难题有利于提高解题力量的观点，也不必为了让学生接触更多的题型而练习一些偏题。在这一阶段复习时的做法是，重视对材料的选取和设问的有目的性设置。不用现成的习题和套题，而是
6、依据复习重点将相关的习题中的材料进展取舍，或是选择新材料，然后依据学生的实际状况对一些问题进展不同角度的重新设置。同时，在进展练习时，教师要引导学生进展自主或合作变式，让学生转换角色，站在出题者的角度进展问题的设置，使学生对学问、材料、问题等一系列问题进展更好的统筹，对学问和问题有更深入的把握和理解。这样的整合练习，能大大提高课堂效益，使学生的学问和力量得到极大的提升，成绩的提高就是势所必定的。 3.加强限时训练，提高学生解题力量 每周最少安排一次测试，教师批阅并赐予仔细评讲，时时监控学生把握状况，目的在于：（1）提高学生解题速度；（2）提高学生的阅读、审题力量；（3）准时订正学生学习化学用语
7、不标准、化学用语消失错别字等问题；（4）学生通过讨论评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心态，提高考试技巧。 4.其次轮复习题和试卷的讲评切忌缺乏重点、缺乏针对性 在二轮复习期间，习题讲评占了课堂教学相当多的份额。在习题讲评课中，一些教师整堂课中都是依据学生的作业挨次一题一题地分析讲解，学生好像弄懂了每一道题，但课后不知道把握了什么，题目稍有变动就不知如何分析。造成上述状况的主要缘由是整堂课缺乏重点和针对性。习题讲评的重点问题要舍得花时间，非重点学问敢于舍，集中精力解决学生困惑的问题、疑难的问题。对于重要而学生得分率低的题目，教师要细心设计讲评
8、思路，并通过一题多问、一题多解、一题多变，通过开展外延、分析归纳等将零碎的学问加以升华，要做一题，学一法，会一类，通一片。通过练习的分析、讲解，教师最终要引导学生归纳学问要点，以及解此类题的一般思路。 5.重视学生的错题 进入二轮复习后，重视学生的错题和实行相应措施准时解决，也是提高学生成绩的一个有效途径。 一些学生每次考试都会犯与*时一样的错误，影响了成绩，很后悔。其实学生消失的错误往往是有规律的，而且由于一些问题没有得到准时的解决，这些错误经常重复消失，始终带到考场上。这是影响学生提高成绩的一个很重要的因素。教师在课堂教学中要给学生供应对错题进展思索分析总结和同学探讨的时机，同时，集中对错
9、题进展有选择的测试，以加深学生对错误的印象，这样就可以削减再次消失错误的概率，从而提高成绩。 6.给学生自信，让学生学会学习，尽可能帮忙大局部学生 学习胜利的关键首先要有自信，学习的一个重要目的是要学会学习，教师要擅长提高学生的自信，让学生了解讲究方法的重要性，留意学习方法，并引导学生了解化学学习方法的特点。使学生把握学好化学的适合自己的学习方法。不行否认，学习好的学生应当具备肯定的天赋，但他们往往由于自己或教师而把握了一种适合自己的学习方法，而大局部学生学习不好更多的是由于信念缺乏或方法不当。 教学中，化学备课组将尽可能面对大局部学生，说句实话，到了高三有不少好学生可以说已经不需要教师了，或
10、者说只需要你稍加点拨。因此，我们教师不需要再对不需要你太多帮忙的学生以特殊的照顾，而更应当帮忙那些更需要你帮忙的学生，给他们自信，帮忙他们学会学习，把那些学生教好才是你的胜利，才会把整体教学质量提高。 五、教学措施 1、明确高考化学目标 依据对近五年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干学问、根本化学概念与用语，根本力量的考察特征非常明显。从题型上分析，稳定在选择、推断题和试验大题三种题型，总分100分。针对高考目标，我们重申：仔细讨论课本，考纲，高考已考题的风格及可能考察的力量要求；针对高考的力量要求细心备考，提前备课，整体设计备课，集体协商。 2、深入了解学生的实际状况 明确高考目标
11、和高考力量要求的同时，深入了解、调研学生的实际状况，在复习时做到：不降低对学生的目标要求，但要针对学生的实际状况帮忙学生，鼓舞学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点，让学生“吃得饱，消化得了！”帮忙学生总结学习的方法和窍门，让学生学得有信念、有激情、有效果。我们始终坚持：让学生如何透彻理解？如何简化记忆？如何标准答题？（“三如何”学习方法）。分阶段把复习课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学习效率。备课时，不仅要考虑学问体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学习？如何欢乐中学习？如何“化零为整”地落实学问目标、力量目标、情
12、感目标。整体设计，严谨布局，注意细节落实。高考问题，归根结底是在学生具备肯定力量的前提下，如何应变做题的问题。“应变”与“会做”必需*时留意对学问细节的透彻理解，教学的主要功能应当是把“细节”落实好，并提升到应对高考力量水*的设计要求。只有这样落实，教学才能出效果、出成绩，既不迷失高考的大方向，也不在讲课时“放空炮”。 3、教师要精讲精练，提高课堂效益。 在备考中，教师的教法对学生成绩和力量的提高有着很重要的影响。其次轮复习的特点是以专题为主，同时进展相应的专题练习。所以这一阶段的复习对学生根底学问稳固和进一步提高成绩至关重要。专题多、满堂灌、作业轰炸，是以往高考复习中司空见惯的现象。学生成天
13、疲于应付大量的作业，没有时间进展整理、反思和错题反刍，造成复习效益低下，不少学生成绩提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。 目前的高考试题渐渐向考核学生的综合素养和力量的方向进展，大量的新材料、与现实生活亲密相关的学问消失在相关试题中，考核学生的阅读、分析、推断、概括、运用、创新等力量，死记硬背的学问考核正渐渐被敏捷多样的力量考核所取代。所以，教师在复习过程中，应研读20xx和20xx年安徽省考试说明，明确考什么，怎么考，并制订二轮复习规划讨论高考方向特点，关注高考的新变化，制定最正确的复习策略。 4、整体布局，精打细算 其次轮复习阶段，我们根据重难点学问，构建学生学问体系的思路，把化学学问切割
14、成六大块，分六个阶段。每个阶段有不同的核心学问目标、力量目标，相应采纳不同的教学方法；但六大块又是一个联系的整体，在力量培育上六大块分别由低到高，力量水*螺旋式渐渐提升；在学问体系上六大块穿插构建了高中化学学问的整体；对学生的各种学问问题、力量问题、习惯问题、方法问题分散落实，各个击破，渐进式稳固进展学生的学问、力量、习惯、方法的综合素养，一步一步走向高考目标，最终让学生走向终生教育的力量目标。详细问题详细对待，如化学试验是高考中的一个重要问题，但又是不行能一段时间，某一次集中学习可以解决的问题，我们则把此内容化整为零，分散化解，最终收拢的方法。分阶段完成查漏拾遗工作，做到不留要点死角“。 5
15、、重视对学生进展化学学习方法的指导 化学教学中，我们深切地感受到学生在学习习惯与学习方法上存在严峻的缺陷。例如：不知道坚持吃透课本，精读一本教辅；不知道依据遗忘特点准时复习，周期性温习；不知道如何听课，不知道把主要精力放在查证问题、解决问题上。其结果是：做作业，交作业；再做作业，再交作业！会做的还在不停地做，不会做的也没有时间去考虑。把大量的、主要的精力空耗在一些教学形式上，而不是实实在在地解决已经发觉的问题上。 针对这种教学中存在的问题，我们将实行以下措施： （1）集体讨论复习备考每一阶段的教学特点，针对学生”如何学得透，记得牢，练得有效“的学习目标，倒推我们的教学方法，解决学生”如何学习“
16、的问题。 （2）分阶段不连续地进展”学法指导“，过去我们在坚持做，现在正在做，后阶段还要深入做下去。我们不仅要传授学问给学生，更要传授学学问的方法给学生。 （3）坚持全面指导学习方法，重点跟踪局部学生的学习方法、学习习惯，明确提出”五个一“：一心一意跟着任课教师的方向走，精读”一本资料“，每天听好一节课，每天用一刻时间温习前面的内容，每人一个纠错本。 我们颍上二中化学备课组坚信，通过得力、详细、不连续的学习方法指导，20xx年高考化学肯定会取得好成绩！ 附录：教学进度表： 周次 日期 教学内容 备注 前1 高二期末试卷评讲2节、钠及钠的化合物、氯气的性质 暑期 前2 化学中常用的物理量物质的量
17、 暑期 前3 电解质和离子反响 暑期 前4 氧化剂和复原剂 暑期 1 8.31-9.5 月考及试卷分析 2 9.6-9.12 自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）1 3 9.13-9.19 自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）2 4 9.20-9.26 自然界中的元素（硫的转化、海水中的化学元素） 5 9.27-10.3 元素与材料世界（铁及其化合物，硅及其化合物） 6 10.4-10.10 月考及试卷分析 含放假 7 10.11-10.17 元素与材料世界（铝、铜及其化合物） 8 10.18-10.24 原子构造与元素周期律1 9 10.25-10.31 原子构造与元素周期律2 10 1
18、1.01-11.7 月考及试卷分析 11 11.8-11.14 物质构造与性质（选修3） 12 11.15-11.21 化学反响与能量变化1 13 11.22-11.28 化学反响与能量变化2 14 11.29-12.5 月考及试卷分析 15 12.6-12.12 化学反响的方向、限度和速率1 16 12.13-12.19 化学反响的方向、限度和速率2 17 12.20-12.26 物质在水溶液中的行为1 18 12.27-1.2 物质在水溶液中的行为2 19 1.3-1.9 月考及试卷分析 20 1.10-1.16 物质在水溶液中的行为3 21 1.17-1.23 有机化学根底（含重要的有机
19、化合物）1 22 1.24-1.30 期末考试 高三工作规划 篇2 转瞬已是高三，面对高三学情，做为班主任不得不考虑如何在现有条件下，如何取得最大的教育教学成绩。 20xx届高三2班，现有学生在籍学生42位，其中22位学美术、6位学播音编导表演音乐、14位纯文化课。(实有43名学生，1名来此借读)就文化课而言，其中学美术的22学生中，也许只有6位左右当前成绩能达线;学播音编导6位中当前成绩大约3位能达线;纯文化课14人大约2-3人能达线。这样下来，总计为12位学生左右能达本科线。 而我的奋斗目标是，制造奇迹。文化课达线2-3人，艺体生达线17-18人就是我的下学期奋斗目标，总达线人数20人。依
20、据学校网站报道，今年本校参与高考的学生为239人，达线人数为84人(含5位纯文化课)，据报道这个成绩好于去年。 20xx届在校生大约180人多，外出借读大约100人。20xx年，我如何实现目标，这是不得不主动去做的工作。我能达成20人确定是奇迹，由于我只是一般文科班。因此我将此作为奋斗目标。 假如做呢? (一)文化课14位 强化班级治理，实现不同阶段的目标，使得不同成绩段的学生都有自己奋斗目标;严格班级治理，为学生制造良好的学习环境;强化文化建立，为学生做最好的引领。目标是2-3位，争取突破! (二)播音编导表演音乐类6位 6位其中1位外出集训，另外5位高三在班级上课的同时在外学艺体。由于在校
21、时间比拟长，因此，指导比拟便利。通过测试、*时学习状况，帮忙学生分析把关学习状况，争取有4-5位到达本科线。至于专业课学校，有时间走访调查学生学习状况，并积极与学生家长沟通，共同向目标迈进! (三)美术生22位 1。走访调查，学生在集训学校的专业课和文化课学习状况; 2。与学生、学生家长座谈学习状况、目标的实现; 3。赐予学生中肯的建议和意见，以利于学生的进展; 4。积极进展家校合作，以及第三方合作，为学生的明天而努力。 虽然以上谈了一些想法，并且都是为了高考，比拟功利，这是现实所需!作为教师，生源较差，但依旧三年的辛勤劳动，能够有收获!愿大家共同努力，多鼓舞学生，在教学生学会做人的根底上，努
22、力为学生制造更好的学习环境，制造奇迹，实现他们的大学梦! 努力做好过程，明年此时，无论目标实现了没，我都仔细、积极努力过了，不懊悔! 在现有的条件，如何帮忙学生实现幻想?这始终需要考虑的。 高三工作规划 篇3 对进入高三毕业年级的美术专业学生，教学应将重点放在“考前性”这一关键要求上。以此为基点，稳固和强化专业课程的技能与学问的“学习。并在整体辅导的查漏补缺中遵循学生共性化专业的特点，帮助其拟定高考取向，使学生进一步扎实地做好高考前美术专业技能与学问的预备工作。积极发挥美术专业的特色性教学，为我校培育合格的美术专业人才不留余力。 课程内容：静物、颜色、图案与美术字、创作与设计、人物头像、速写。
23、 适合人群：高中美术专业学生 授课时间：全年960课时 一、工作目标： 对学生进展全面调查，依据学生状况因材施教。对局部专业较好的学生，加大专业学习的强度及力度，使其保重点本科争名牌美院;对专业*的学生也布满信念，使其在专业上能过本科有效名次。固然以上目标将要贯穿整个高三上半年的专业学习时间。 关注几名成绩优异但家庭有困难的学生，并赐予帮忙，稳定学生在校专业学习的心情与家长的顾虑，为专业学习打好环境根底。 在以专业学习为主的状况下，适度安排文化科的学习，并做好学生的工作，特殊是专业好文化科差或者文化科好专业差的学生，使其合理安排学习，*行进展，取得双赢佳绩。 全面搜寻关于美术专业高考信念，准时
24、把握高考动态。给学生明确进展学习方向，不套错误老路，少走无用的弯路，踏踏实实对学生进展有针对性的培训。 知道学生理性而实际的依据各自状况进展报考学校及专业。 二、重要措施： 召开班会，对学生从学习、思想、生活上进展教育、关怀与帮忙。 利用“师生沟通“及面批学生作品，对学生和学生对自己有所了解。 严格落实请假制度，尽最大限度制止学生的散漫、旷课等不良现象，对违纪者严惩不待。 加强学生的时间观念，并设置高考倒计时，让学生有主动学习的自觉性及面临高考压力的紧迫感。 成立班委会。帮助学校及教师的工作，以便更好的效劳于学生。 依据不同时间段的特点，收批学生作品，一般前期为长期作品，后期为强化模拟的短期作
25、品。 教师依据专业特点合理安排课程准时间，仔细备课、教学，要保证在每一轮课期间至少做两次示范画，并且不定期的组织学生观看各美院的教学录象，开阔学生视野，以最短的时间，引导学生发挥最大的潜力。 三、工作安排： 8月9月上：稳固根底课(静物素描、构造、静物彩画) 9月下：素描头像、素描石膏像 10月：颜色画、图案与美术字 11月：素描、创作与设计 12月上：颜色画 12月下：素描 1月考前：上午：颜色画、素描 下午：图案设计 注：9月考前：晚上以素描、速写为主，个别学生可以在完成作业的状况下，依据自己状况加强差科的训练。 12月2月：指导学生报考，安排带学生考试。 总之，以上教学规划，前提是以学校
26、、学生为主线，需要特别调整，遵守全局及整体利益为重的原则。 1.教学特点分析： 对进入高三毕业年级的美术专业学生，教学应将重点放在“考前性”这一关键要求上。以此为基点，稳固和强化专业课程的技能与学问的学习。并在整体辅导的查漏补缺中遵循学生共性化专业的特点，帮助其拟定高考取向，使学生进一步扎实地做好高考前美术专业技能与学问的预备工作。 2.教学内容： (1)根底素描人物：石膏人物头像，真人头像，真人半身肖像。 (2)根底颜色静物：水果、瓶罐、透亮器皿及色调背景的多种针对性考前组合训练。 (3)根底颜色风景。 (4)根底风景、人物速写。 (5)有用美术根底。 专业教师的教学外工作： 1、做好美术专
27、业学生思想工作。 2、关怀学生的学习和生活，帮忙他们解决实际困难。 3、积极与学生家长联系和沟通。 4、积极做好与学校相关部门和美术生班主任及各任课教师间的汇报沟通与协作工作。 5、做好与校内外本学科教师的沟通和协作工作。 6、多渠道联系、收集专业学问信息，并准时在教学实践中转化、传授给学生。 7、积极努力做好本学科教研、教改工作。 8、在自我的专业水*和思想道德上，不断地加强学习与提高，为学生树立起 一个“为人师表”的典范。 创作与设计 一、目的与任务 创作课是培育学生运用艺术规律，美的形式，通过绘画作品表达自己对祖国、对人民、对生活的熟悉与态度。深刻地理解创作源于生活的根本观点。艺术创作的
28、任务，是要把生活的真实上升到艺术的真实。通过创作使学生懂得创作与时代、创作与生活、创作与生完善的艺术形式与内容的关系。要求构图完善、形式新奇、内容安康。 二、教学的原则与方法 1、坚持现实主义的艺术创作原则，主见从生活动身，画自己熟识的、有真实感的、内容安康的题材。 2、重视对学生创作过程的引导，提倡丰富的、多样的形式感的创作，坚持来源于生活的启发以及表达内容的需要。 3、为了使学生获得从生活中选材进展艺术构思，构图的力量，树立为人民效劳，为社会主义效劳的思想，要求学生必需在*时留意收集素材，从高年级起，坚持每天都有速写作业，各班专业教师在检查辅导速写时，同时指导速写的构图及课外有意识的构图练
29、习作业，培育学生喜爱生活，随时随地留意四周人和事，不断提高熟悉生活和表现生活的力量。 4、教师要重视构图规律性的学问传授，重视启发学生的艺术思路。鼓舞学生勇于探究多种构图形式和些变体画练习。 三、课程安排 1、讲授创作的重要性，创作的立意与构思主要的构图形式。(3学时) 2、黑白画的根本方法 (2学时) 3、黑白画写生 (3学时) 4、写生变形 (3学时) 讲授：创作方法，美术作品中内容与形式的结合以及有关纸版画制作方法。 要求学生在深入生活的根底上，依据自己在生活中酌感受，以生活速写为根底用不同的手法加工成多幅小构图，通过人物之间的关系、环境导具的安排来反映生活，初步把握一些构图学问，每人完
30、成3一4幅小构图，人物3-4人，尺寸以八开为宜。 讲授内容： 1、生活与艺术的关系，对生活应持的态度; 构思与构图;构图的一般规律; 创作作品的分析 2、黑白画创作练习 (8学时) 3、其它手法创作 (8学时) 要求学生能够对生活到创作的全过程有一个正确的熟悉与理解，具有肯定构图力量，以适应高考的需要。能探讨新奇的构图、美的艺术形式，到达画面较完善、主题较鲜亮、形象生动感人的画面，要求尽量内容与形式统一。 1、选择一些美院高考命题进展创作 2、命题创作 在上学期的根底上，讲授构图的主要手法，要求学生扬长避短，用自己能把握好的手法进展构图练习，命题尽量与高考吻合让学生尽快能适应高考。 高三工作规
31、划 篇4 一、指导思想 坚持以学生为本，以考试说明为依据;以力量培育为目标，切实加强高三复习的规划性和规划的科学性;以提高课堂教学实效为中心，严格依据规划抓根底、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得学问、培育力量、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。 二、本学期主要工作内容： 第一阶段：梳理教材 利用一个月左右的时间，对一至六册的相关内容，根据现代文板块、文言文板块进展梳理，兼以课内背诵、课外阅读为重点。 其次阶段(第一轮)从10年10月至11年1月上旬，主要完成下面几项工
32、作： 1、仔细学习考试说明，深入讨论近三年的考题及全国各 地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、统一复习规划，*学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 3、结合各学问点进展专题复习，为其次阶段的复习打好根底。复习资料为谋行天下以及各个学问点的复习试卷。 4、协作教育处、教研室，开展各项教学工作并积极参与教科研活动。 三、主要措施： 1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进展集体备课，确保每周不少于一次，辅以分散、个别沟通。 2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。 3、依据考纲
33、的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 4、想方设法，调动学生的学习积极性。尽可能削减复习的枯燥性。 四、教学内容准时间安排： 第1周：科组活动 第2周：备课组活动制定学期规划 第3周：第五、六册教材梳理 第4周：教材归纳、总结月考 第5周：实词、虚词 第6周：成语(熟语)组织本组成员参与教学能手报名工作 第7、8周：病句，参与教学能手竞赛及集体备课活动第9周：月考及半期总结 第10、11周：语言简明、连贯科技文 第12周：语言得体，公开课集体备课 第13、14周：文言实词公开课集体备课集体备课 第15周：文言虚词月考公开课集体备课集体备课 第16周：文言特别句式公开课集体备课集
34、体备课 第17周：文言翻译公开课集体备课集体备课 第18-19周诗歌鉴赏公开课集体备课集体备课 第20-21周论述类文章阅读公开课集体备课集体备课，参与教研总结会 第22周：“一诊”复习应考学期总结 雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，本届高三语文肯定会在高考中取得优异的成绩。 高三工作规划 篇5 一 学期目标： 1、争取高考有人上线 2、争取获得年级先进班荣誉 二 工作措施和重点 1。关注心身安康，培育冲刺精神。备考复习，学问量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有肯定的长度、广度、梯度，学生有怯场
35、心理。最终复习阶段保持积极稳定、紧急有度的心境极为重要。高考前的100天，可以说是冲刺时间，是学生智力大开发的时间，这时期的有一模、二模，学生心理压力大，甚至会影响到身体的安康，作为班主任，我预备抓住这一时机，充分利用班会时间，准时做好心理辅导，多利用课后时间同学生谈话沟通，正确引导他们对待考试和成绩。要重成绩，但不能过分，让学生感受到只要仔细学习，有足够的投入，考试时能正常发挥就行了，不能苛求，对成绩好的同学赐予表扬鼓舞，对尚未达抱负成绩的同学赐予打气鼓励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神，都有镇静应考的那般劲。 2。准时调整学生心理状态，营造备考气氛。高考是人生的重大转折
36、之一，学生心态简单，思想负担重，作为班主任，自然有学生的共同体验。开学初由宣传委员牵头，出一期“君当努力、势必胜利”的主题板报，同时通过班会时间宣传我班在下学期备考中的优势，让学生感觉前途布满盼望。让全体学生对自己布满信念地投入到高考复习中，提上升考复习气氛。 3。准时同科任教师沟通，发扬我班科任教师的优良备考资源，对学生进展学法指导，培育学科兴趣。学法的把握，是提高学习效率的关键。针对上学期数学较差的问题，向学生介绍理科学习肯定要把握概念，理解规律，分析问题时要仔细审题，建立情景模型，查找解决问题的切入口，训练要足量到位，同时充分利用下午不做集体操时的15分钟进展补弱工作。在复习过程中提示学
37、生要擅长总结，自我归纳，准时反应准时纠错。指导学生各科建立错题档案，将每周五的第九节课作为专用的改错时间，让学生将习题中的错题重做一遍，并汇合本钱，分析做错的缘由，提高复习效率。经过学法指导，让更多同学把握学习方法，提高学习效率，让更多同学懂得怎样备考，变学会为会学。 4。按中学生日常标准要求学生，做好日常治理工作。在仪表、卫生、集体活动等方面按日常要求，让学生感到高三最终半年的学习还是一如既往。 5。关注临界生和特优生工作。上学期的几次月考中，本班重点线人数屡次缺乏，重点临界生多达15人，这15人若能在这学期再努把力，可能会考上更好的重点大学，同时也可保证我班任务的完成；若连续松松散散，高考
38、成绩确定出问题。本学期预备加强对这局部学生的学习催促，争取让他们都考上抱负学校。我班上的前3名同学都有冲击600分的实力，本学期的一大任务就是稳定他们心情，让他们在高考中能发挥出自己的水*。 6。准时组织学生参与一模、二模并做好质量分析，准时分析学生学习中的问题并帮其调整学习策略。 7。协作年级和学校仔细组织好高考报名工作，做好学生档案整理工作，讨论近几年高考年报和录用状况，指导学生填报适宜志愿。 以上规划是我班本学期开展各项工作的一个总的思路。在详细的工作过程中，我会依据当时的工作需要对此规划作出适当的调整。和高三班各位教师一起带着高三班的全体学生为我们二中做出新的奉献。 学生家长和社会对学
39、生十多年的培育，就是为了学生在高考中取得更好的成绩，这是全社会的共识，高尚大学就可以转变命运。多少家境贫困的学生靠考上大学实现了自己的幻想，帮忙家里走出了贫困。所以我们肯定要为学生做好后勤工作。 在这段不长的时间里，我会更加的努力工作的，这已经是走后的努力了，假如不努力的话，各位学生的成绩肯定没有我预期的好，所以我很担忧，担忧由于自己的缘由二导致学生成绩的下降。这就促使我更好的工作。 高三工作规划 篇6 为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成绩，特制订规划 一、指导思想 高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细讨论课标和考纲，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难
40、度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练、探究、稳固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育学生的思维力量和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为根底、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被教师牵着走;要帮忙学生形成条理化、有序化、网络化的学问构造，培育学生感悟归纳力量、学问迁移力量、方法运用力量、创新思维力量。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。 二、工作目标 深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和力量。 2.
41、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的仆人，让学生主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。 3.搞好学科教研组建立，强化协作精神，创立团结、和谐并布满创新与活力的优秀教研组，关键要在讨论高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。 三、主要问题回归课本不到位。 教师在复习课本学问时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维力量，结果导致大量印发、购置材料，不加推断地使用材料，使学生的力量难以提高。 2.教师不能做到精选习题。 由于教师缺
42、乏对复习整体的思索，缺乏对课标和考纲的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的熟悉，因而不能对习题进展必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。 3.教师对学生语文思维力量、书面表达力量训练缺乏。 学生在其次卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然;二是语言表达不精确、不简练、规律性差。对于“理解”问题，主要由于教师在*时的教学中，无视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多学生在*时训练过程中总是懒于思索，静等教师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要由于教师过多地注意讲，而没有注意写，没有针对91作文网学生消失的问题进展重点分析和训练。学生仅
43、仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，由于它可以促使学生思索，这样才会使学生有实际的提高。 4.教师指导学生阅读积存量少。 高三教师还是就资料讲资料，无视了学生最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育学生的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度。 5.作文训练效果甚微。 很多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布臵作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多教师最终就只有放弃了。 四、主要措施回归课本，夯实根底。 高考考察的是根底学问和根本力量，而课本是根底学问的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考察的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本力量在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考察的力量点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的学问点、力量点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，