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1、 2023高一历史老师个人工作计划 2023高一历史教师个人工作规划 2023高一历史教师个人工作规划一 新的紧急而又劳碌的一学期又开头了，这是新课改第一站，为了能够有效进展新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的根底，特制订了如下几点规划： 一、根本状况分析： 1、学生状况分析： 学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的熟悉水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。 2、教材分析： 高一历史主要是学习历史必修1。属于中外古今政治进展史，实行的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有肯定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和教师都相对
2、生疏，更应当重点把握。 二、教学目的及任务： 根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深入地了解历史进展的根本线索；对历史唯物主义的根本理论和方法有所了解，初步熟悉人类社会进展的根本规律，学会运用科学的理论和方法熟悉历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建立做奉献和关注民族与人类命运的人生抱负。 高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的根本学习方法，了解人类历史进展规律，强化“遗忘历史就等于被判”的熟悉。 三、详细措施： 1、摸清学生状况，培育学生中的积极分子。让学生转变初中对历史学习的观念，学会高
3、中历史的根本学习方法。 2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进展学问整理，定期检查笔记状况，将做得很好的作为样本展出。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业，昨夜实行轮番当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和评估。 2023高一历史教师个人工作规划二 一、新课标理解： 1、新课标打破了传统的学问体系，教学内容不是根据学科学问体系编排的，而是采纳模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避开高中教学成为初中教学的再一次
4、重复，有助于学生学习的深入。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于许多问题，只有历史的、多角度地观看，才能得到正确的熟悉。教学过程的试题不行能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采纳的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科学问的融会贯穿。因此，从教学过程的实际动身，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。 2、新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的根本学问点有很大的不确定性。在新课标下，根本学问点确实定比拟困难。在教学过程中，可以实行一些方
5、法对此加以缓解，并且这些方法也符合注意力量考察的要求。 3、新课标提出了一些新的课程目标，需要纳入教学过程目标。解读新课标就可以发觉，与教学大纲和高考考试说明相比，新课标提出的课程目标中，增加了一些新的内容，其中包括“情感态度和价值观”这一目标，并把它提高到一个特别重要的位置，与“学问与力量”、“过程与方法”并列。以前的教学过程主要是从学科本身的学问和力量考察动身来命题的，有时也把爱国主义教育作为教学过程目标之一。明显，在新课标下，以往的教学过程目标需要进展肯定的调整。在确定教学过程目标时，应当把新课标提出的这些新的教学目标考虑进去：这些教学目标能不能转化为教学过程目标，假如能够转化，又应当如
6、何转化。 二、新课程教材分析： 1、文明史的学科体系与传统的通史体系有相当大的区分。一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的进展演化分为农业文明时代和工业文明时代，以文明作为讨论单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同，重视至今仍旧有重大影响的文明，从现实追溯历史，从历史联系现实。三是学问范围不同，把思想文化、社会生活有机地融入文明的演化之中。明显，解决新课标下学科学问体系问题，首先需要史学观念的更新。在这个根底上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。教学过程应当依据这一体系来把握主干学问，确定命题的根本思路、立意和
7、熟悉的提升。 2、目前中学历史教材实行一纲多本，已经有四家出版社出版了教材。这些教材虽然都是根据新课标编写的，采纳的根本学问点有一样之处，但也有不少地方大相径庭，根本学问点有相当大的差异。因此，不仅人民教育出版社的教材不再是的范本，而且其他出版社的教材也不行能起到这个作用。在进入试验区的省份，也是多种版本并存，同时使用几种教材。一纲多本、一省多本，使得教学过程不能依据人民教育出版社的教材，也不能依据本单位教学所用版本。由于假如平常的教学过程依旧根据过去的方法从使用的教材，必定导致将来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教学过程失去了以往所依靠的根本学问点出处。全部教材都是根据新课标编写的，因
8、此教学过程中根本学问点确实定应当遵循新课标，而不是详细教材。新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的根本学问点有很大的不确定性。 三、学情与师资状况： 1、学生经受了初中新课程改革的教学，都对通史的状况有所了解。 2、高一历史备课组共4人，都有比拟丰富的高中教学阅历，备课组对通史教学都相对熟识。个人业务素养相对较强，重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。 四、教学教研规划措施及进度： 本学期我组将以学校及教务处规划为依据，以学生实际为动身点，多进展备课组备课活动，加强新教材的讨论
9、和钻研，多沟通，多学习，以期到达共同提高，促进同组教师专业养成，课堂留意讲究方法，以期望活泼学生的思维，提取学生读书的兴趣，取得良好的教学效果。教师也在这样的研讨中不断地转变教学观念，不断地给自己充电，限度地发挥备课组的战斗力以促进全体学生历史水平再上新台阶。主要规划做以下几方面的工作： 1、必需以初中根本学问为背景对高中历史模块进展新的整合，到达教学的优化设计，这就要求对初中历史进展必要的回忆，在这一根底上，构建合理的学科体系。 2、必需加大对材料题的全面考察，特殊是加大对材料处理力量的培育，主要包括阅读理解历史材料，对材料进展去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，联系所学学问等内容，能够培育学生把握从第一手资料动身、敬重历史、实事求是的讨论历史的方法。 3、组织争论会，辩论赛，让学生对详细的历史大事、历史现象进展详细的分析，提高辨证熟悉历史问题的力量，增加学生的社会活动力量。 4、组织学生参加社会实践，既能够激发学生的学习积极性、学习热忱，又能够让学生深入对现实社会的了解。 5、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念，使更多的学生在传统的纸笔测试中也能体验到胜利。 6、必修模块学分认定，评价学生的学业成绩。