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1、 2023年钓鱼启示语文说课稿3篇【通用文档】钓鱼的启发语文说课稿1 一、说教材 是人教版第九册第四单元的钓鱼的启发，它叙述了30年前的一天晚上和父亲一起去钓鱼，好不简单钓到一条大鲈鱼，此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回了湖里。这件事情让我受益终身。它是一篇适合对学生进展道德品质教育的好教材。 二、说学情 小学五年级学生已经具有独立识字的力量，具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题和解决问题的力量。而钓鱼的启发这节课情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读，但不肯定读得懂。教学中，我首先引导学生走进课文，凭借关键词句，引导学生理解感悟，从中受到启发和教育。然
2、后再带着学生走出课本去联系生活实际，谈谈怎样处理利益与道德之间的关系。 三、说目标 基于对教材的把握和学情的分析，我从学问与力量，过程与方法，情感态度与价值观三个标示动身，制定了以下午教学目标： 1、学会本课生字新词，学习联系上下文理解词语意思。了解课文内容。 2、感情朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括我的心情变化过程。 3、理解父亲没有商议的余地要“我”将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启发，懂得从小受到严格教育的重要。并从中获得道德实践的士气和力气。自觉抵抗各种“鱼”诱惑，做一个有道德的人。 四、说教学重难点 教学重点：理解课文的主要内容，体会心理变化。感
3、悟文章中做人的深刻的道理 教学难点：精读重点语句和段落，理解含义深刻的句子：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼”“道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的士气和力气。” 五、说教法 语文课程标准指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的过程，阅读的重点是培育学生感受、理解、观赏和评价的力量。结合学生的学问构造和认知水*，我采纳以下的教法： 1、情景教学法：教师通过导入并恰当的运用课件创设情境，让学生很快入境动情。 2、朗读感悟法：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生
4、的阅读实践。引导学生通过朗读感悟情感。教师运用语言渲染，引导想象，鼓舞学生多读多想，读思结合，以此引导学生理解文中的重点语句及其段落。 六、说学法 在学法上我采纳自主、合作、探究的方法：引导学生在读中自悟，注意争论、沟通、合作、体会，以此提高学生的自学力量和合作精神，促进学生的进展。 七、说教学过程 钓鱼的启发一课，应以培育学生发觉美为主，以学生进展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得欢乐，学得主动。下面我从三个方面谈一谈我的教学设想： (一)、情景导入发觉美 兴趣是最好的教师。语文教学应激发学生的学习兴趣。我设计了这样的导入：幻灯片播放月夜图，伴着美丽的乐曲，学生观赏皎洁
5、、清柔似水的月夜图画。让画面定格在一幅和课文内容吻合的幻灯片上。“今日我们学习的课文中的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚。你能找出课文中描写这种情景的句子吗?这么美的月色，谁能将这种奇妙读出来?”学生快速找出了文中描写月夜的句子，用自己喜爱的方式练读起来。给学生共性化朗读创设了一个展现*台。同样一个句子，不同的人有不同的理解，朗读起来也就不一样。学生把意境美和文字美，通过自己的感情朗读充分展现出来了。同时也把学生带入月夜的故事里去了 (二)以读为本感受美 1、初读课文，整体感知：在这样美妙的夜晚，发生了一件什么事情呢?让学生初读感知课文内容，学会生字新词，概括课文的主要内容，对故事有了初步的
6、理解。 2、品读课文，体会人物的心理活动 幻灯片出示阅读提示： (1)默读课文13自然段(钓鱼局部)，边读边想：“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”和“父亲”是什么样的心情? (2)、自由朗读课文49自然段(放鱼局部)，“我”钓到一条大鲈鱼时，父亲和“我”都很得意，而面对到手的这条大鲈鱼，我们面临着一个什么难题?面对这个难题，我和父亲的态度分别是怎样的?找出相关的语句，同桌沟通。 (3)、分角色朗读课文，留意读出人物不同的心理和态度。(教师也扮演角色参加其中。) 爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。”(语气坚决确定) 孩子：“爸爸!为什么?”(急迫) 爸爸：“你还会钓到别的鱼的。”(*静) 孩子：“可
7、是不会钓到这么大的鱼了。”(大声争论委屈) 通过以上朗读，从“孩子，你得把它放回湖里去”中的“得”字感受父亲态度的坚决，从父亲的一声“孩子”去感受父亲对“我”的温顺和深情，体会其冲突的心理和实践道德的决心。) 3、扫瞄课文第39自然段，小组争论，归纳出“钓鱼放鱼”时“我”的心里变化过程：惊喜惊异委屈无可奈何 (得意)(急迫)(难过)(依依不舍) (设计意图：把读书的时间交给学生，把读书的权力交给学生，让学生在读中品尝，在积极主动的思维和合作探究的活动中，加深理解和体验。) 4、品析重点句(1011自然段启发局部) “在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那鲈鱼相像的诱惑人的鱼。”这里的“鱼”是
8、指什么?最终对父亲的行为会怀着怎样的感情? (学生争论理解“诱惑人的鱼”的特别的含义：荣誉、权利、金钱、地位等吸引人的、让人追赶的利益。体会到父亲的管教让“我”有了抵抗诱惑的力量，对父亲会心存感谢。) (三)、理解感悟升华美 当学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德标准美的时候，我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼，你会做出什么样的选择呢?”我引导学生联系自己的生活实际说开去，在个人利益和道德之间，我们应当毫不迟疑的选择道德。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生自觉遵守社会公德，学会做人。 最终出示孟
9、德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人觉察的时候做些什么。”此时，文字悄悄地定格在屏幕之上，字大而鲜亮。教室里是那么的静，教师和学生一起凝视着，默念着这句话。我信任道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。 钓鱼的启发语文说课稿2 一、说教材及教学目标 我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课钓鱼的启发。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不简单钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启发一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的士气和力气。课文是按事情进
10、展的先后挨次记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启发局部的句子比拟难懂又包含着深刻的做人道理。课文隐藏的、提倡的道德品质都是现代社会所召唤、现代人所必需具备的，如规章意识、如诚恳守纪、如不为名利所惑等等。 依据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活阅历和朗读等方法理解含义深刻的句子;能正确、流利、感情地朗读课文;领悟从小进展道德实践对人一生成长的重要作用。教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。 二、说教法及教学过程 语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间*等对话的过程。既是对话就不能训话
11、，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要严密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的学问动身，创设民主、*等、和谐的对话气氛，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积存、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上熟悉，我采纳以下方法来绽开课堂教学。 1、组织教学。 由于是抽签借班上课，第一次见学生。我先话家常式地让学生猜“教师喜爱什么样的学生”，从而让学生明白“要敢问敢答，不怕问错答错”，消退学生的顾忌和紧急，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、*等的教学气氛。 2、导入。 采纳师生互背“名言”形式，既让学生明白语言积存的重要，
12、又在学生取得胜利体验得到鼓励性评价，心情高涨之时出示投影，赠送给学生一段“名言”，也就是文章的难句、中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热忱。 3、新授研读课文。 听读课文录音，以到达整体感知课文大意的“目的。 读是语文教学永久不变的一剂良方。读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积存内化语言。因此，我将大局部时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中感受夜晚的美景，体验“我”和“父亲”的心情的变化，走进文中人物的内心世界，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。 “钓鱼”局部采纳记者采访的形式，创设情景，让
13、学生角色置换，把自己当成文中人物去感悟去想象，从而到达理解语言文字和训练口头表达的双重目的。“启发”局部，联系社会生活实际，从正反两面帮忙学生领悟含义，突破难点。 4、总结。 全文学完后，以自写“名言”的形式沟通读书感受，鼓舞学生多角度的思维并充分地发表自己独特的见解。从而既加深了学生的理解和体验，又进展了书面表达的训练。 5、作业。 作业布置一为与自己的父亲争论，沟通自己对本文的阅读感受，既复习稳固了课文，也是学生对本课学习的反应;二为推举阅读篇目中彩那天(文旨类同)，以扩大学生的阅读量，让学生在更宽阔的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。 钓鱼的启发语文说课稿3 一、说教材： 钓鱼
14、的启发是九年制义务教育人教版五年级上册第四组第一篇课文,本单元的学习专题是“生活中的启发”。本文是由钓鱼和启发两局部组成的。主要叙述了34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不简单钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启发-那就是：道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的士气和力气。 二、说学生 五年级的学生语文学问有了肯定的积存，但是本文的学习对他们来说仍有难度。特殊是启发局部爸爸告诫的话，学生受年龄、经受的局限，领悟起来会有肯定的困难，是教学的难
15、点。 三、说目标 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、当心翼翼、操纵、交接、懊丧、诱惑、告诫、实践”等词语。 2、理解父亲没有商议余地地要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启发，懂得从小承受严格教育的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵抗“鱼”的诱惑的力量。 3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 四、教学重点： 读课文了解课文内容；体会课文所表达的思想感情。 教学难点：父亲对“我”的教育，受到启发局部。 课时安排：两课时 教具预备：幻灯片、名言警句 五、说教法学法 为了发挥
16、学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。针对本文的特点，我选择教法如下：1、以读为主，读思结合法。在教学钓鱼和放鱼的局部，让学生有感情朗读课文，从而体会人物心理。2、小组合作沟通法。在教学“启发”局部，由于是本课的难点，我采纳小组沟通、争论的方法，让学生合作，学会解决问题。 五、说教学流程 下面我说的是本课的其次课时教学过程。这节课应以培育学生发觉美为主，以学生进展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得欢乐，学得主动。下面我从三个方面谈一谈我的教学设想： 一.情景导入观赏美 兴趣是最好的教师。语文教学应激发学生的学习兴趣。我设计了这样的导语：“同学们，奇妙的画面往往叫人赏心悦
17、目。观赏美、品尝美将能净化人的灵魂。”此时出示月夜图，学生观赏着皎洁、清柔似水的月夜图。同时提出：“在这样一个月光如水的夜晚，会有一个怎样漂亮的故事发生？” 1要求学生默读课文，在此我设计的默读环节，是由于默读是小学高年级培育学生快速读书的一种方法。在此让学生得到练习。并让学生找出有关描写月夜的片段，让学生有感情地朗读。 2然后提问：“在这样漂亮的环境下，的心情也很美，是为什么呢？”学生能够说出“由于钓到了一条大鲈鱼。”我紧接着问“是怎样钓到的鱼？”要求学生找出描写钓到鱼的句子：“过了好长时间”让学生读出钓到鱼是很不简单的。这样为后面舍不得放掉鱼做铺垫。 3.接着我再次引出：“这么费劲钓到了一
18、条什么样的鱼？”要求学生找出描写钓到的鲈鱼的句子：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。”学生有感情地朗读，教师指导学生读出此时的心情。 在这一局部朗读时，同样一个句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗读起来也就不一样。只要把自己感悟到的读出来，教师就准时赐予确定。学生把观赏文字美，想象画面美，甚至字里行间的意境美都通过感情朗读给呈现了出来。 二.读懂课文感受美 本文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德标准的内在美。如何让学生去理解发觉这种最崇高的美呢？”教师必需把学生自学、自悟，作为课堂
19、教学的重要途径，让学生学会探究，学会发觉。我是这样设计的：首先让学生自由读49自然段。 课文中有大量细致入微的心理活动描写，我引导学生体会父亲、儿子说的话的语气，感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的.根底上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议、想想。这样学生就更深入课文内容了。小组再争论：假如你就是这位父亲，在此状况下你怎样劝这个孩子放弃这条鱼？学生各抒己见，会找到更多、更充分的理由来说服儿子。从而深刻地体会出父亲此时的冲突心理：一方面是对儿子的关爱，另一方面又要态度坚决地严格要求儿子，在道德是非面前必需作出正确的推断和选择。学生再读这段时，把“儿子”内心感受淋漓
20、尽致地给表现了出来。从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的漂亮。 通过组织和引导，让学生感受到从小应当不贪廉价、诚恳守纪、有道德。 三.理解升华表达美 在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德标准美的时候，引入“正是父亲的严格教育，为 了一个漂亮的人生。34年后事业有成，那是由于他的人生旅途中遇到过许多的“诱惑”，但是回想起父亲的话他学会了放弃。”（学生争论：“诱惑”可能指什么？）我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼，你和34年前的选择一样吗？”我引导学生联系自己的生活实际说。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走
21、出来，启迪学生的人生。 在学生充分发表自己意见的根底上出示孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人觉察的时候做些什么。”教师和学生一起凝视着，默念着这句话。我信任道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。 钓鱼的启发这篇课文让我们的学生领会到美的故事，走进文中人物美的人生，感悟道德实践之美，做一个带给祖国，带给他人美的人； 作业布置： 1. 摘录文中美丽词句。 2. 将文中某句话改写成自己的一句格言警句。 3. 搜集有关道德的名人名言。 板书设计： 13钓鱼的启发 钓鱼 启发 大、美（得意） 道德只是个简洁的是 爸爸要我放鱼（急迫） 与非的问题，实践 一再肯求（委屈、难过） 起来却很难。 放鱼（依依不舍）