三年级英语老师教学计划5篇.docx

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1、 三年级英语老师教学计划5篇 一、设计分析： 当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，固然对英语有着深厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新奇、多样化，让其更好、更仔细的学。 二、教材分析： 这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最根本的交际会话、句型、词汇等，逐步绽开教学内容。 教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展，注意学生听说读写力量的培育和训练。 三、教学目标： 1.学问目标 (1)学会并把握本册教材各单元消失的重点词汇和句型。 (2)娴熟把握常用的问候语和日常用语，并能

2、进展交际。 (3)学习和日常用语的表达方式。 (4)学习谈论星期名。 (5)培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净 (6)要演唱英语歌曲，朗读歌谣。 2.力量目标 (1)培育学生听说读写的力量。 (2)通过大量的听、读练习及情景对话，培育学生的交际力量。 (3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地仿照语音、语调，逐步培育语感。 3.情感目标 (1)激发学生学习兴趣，培育学生良好的学习习惯。 (2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言力量的提高 (3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，与他人友好。 四、教学重点、难点： 本册教材中除了要

3、把握的单词以及重点词组、日常用语以外，依据课改的要求还应当注意培育学生日常交际的力量。教师应当为学生创设肯定的语境，学生如何用学到的学问进展交际是难点。 五、方法措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 三年级英语教师教学规划篇2 一、学生分析 三年级这

4、个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学习了字母，4个插班生学习过英语口语，但是遗忘率比拟高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，把握得也比拟好。整体来说，这届三年级对英语学习还是有兴趣的，书写也比拟好。主要存在问题在于个别学生不仔细听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要留意关注这几位同学，以培育英语学习的兴趣、打好英语学习根底为重点，为以后的英语学习做好预备。 二、教学目标（参照学期初教材分析） 1、语音目标 （1）语音精确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际； （2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）； （3）渗透常见简洁的辅音及5个元音字母的发音，了

5、解简洁的拼读规章； 2、词汇目标 共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、外形、数词等。 3、语法目标 （1）知道、理解名词复数和句型。 Eg： five apples, ten triangles These are / They are/ There are 。 （2）熟识冠词的表达法：a book, a nose, the sun, an eye 三、教材重点难点 教材重点： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 教材难点：能比拟娴熟地运用所学的日常交

6、际用语。 四、主要措施 、标准学生的作业，统一要求，标准书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法竞赛宣传和鼓舞学生仔细书写。 2、每月一次的词汇竞赛，培育学生记忆单词的力量。 3、培育学生良好的朗读习惯，要求学生读书时将书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要仿照上面的语音和语调，打下良好的语音语调根底。 5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进展个人卫生、环境爱护和交通安全的教育。 五、教学进度安排表 本学期一共19周，用于正常教学的时间比拟短，所以规划前两周复习26个字母，从第三周开

7、头每周学习一个unit, 每两个module进展一次单元测验。用两周的时间进展期末总复习。 三年级英语教师教学规划篇3 新年刚过去，我们又迎来了一个新的学期，依据学校教学工作规划的安排，现将本学期工作安排如下： 一、作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。今后要以国家英语课程标准为指导，仔细学习新课标各理念及精神。根据新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生力量的培育，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且胜利地成长。 二、学情分析 三年级的学生已经学了一学期的英语，学生还没有养成良好的学习习惯，其中有

8、百分之十的学生学英语没有兴趣。三年级的四个班虽然成绩相当，但每个班的状况各不一样。三(1)班优等率占75%，但学困生也好几个。梁诗域，苏俊杰，翟宇飞，贾巨杰，安富等学英语不感兴趣，成绩较差。三(2)班整体成绩略低一点，特优生少一些，中下等生较多，而且班内有几个淘气的.学生，多动、好说，今后的教学中，肯定先治理好课堂纪律，才能更好地绽开教学工作。三(3)班优等率，但张超，亢渝龙，成国栋，高鑫源几人，学习特殊困难，三年级的英语成绩就三四非常，甚至几分。三(4)班的优等学生也较多，但学困生更多，这些学生背不会单词，教师教的越多，背不会的越多，学生也越来越差。 三、教材分析 1、本册教材注意学生的综合

9、语言运用力量，重视双向沟通，融合学科学问，提高学生的综合人文素养。教材力图激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量，适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 2、教学目标是： 1）能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。 2）娴熟把握所学歌曲、chant等。 3）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通4能

10、了解简洁的中西方文化学问。 4）能听懂6个幽默小故事。 5）提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯.7发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容。 3、重难点： 1）培育学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简洁句子的力量。 2）培育学生正确、标准的英文书写习惯、依据例句会“举一反三”进展简洁的英语造句力量。 3）培育学生依据规律背诵单词的力量、独立进展完整的问答对话练习的力量。 四、教学措施 1、仔细备课，深入讨论教材教法,以学生为中心,进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反响法，

11、并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 7、教学生们巧记单词。在学习单词的过程中，渗透一些字母以及字母组合的常

12、规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮忙。 8、关怀学习有困难的学生，敬重和信任他们，查找他们身上的闪光点，鼓舞他们自尊自爱，要求上进。了解学生的状况，设计适合他们的课堂教学。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于承受力量强的学生要做到上不封顶9、做好每位家长的思想转化工作，要想孩子们学好英语，家长的态度也是特别重要的，现在英语课是主课，盼望他们对这门科目要象对待语文、数学一样重视。要求家长要给自己的孩子制定一个学习规划，确保孩子们每天都能在家里读背半个小时的英语。 五、培优辅差 1、了解后进生状况，课堂的设计应当以让中下等的学生学会为目的，让全体学生得到进展，在日常教学中留意对差生的辅

13、导。 2、学生互助，采纳“一帮一”的方法，让差生能有所提高。 3、利用课余时间进展对后进生辅导。 4、对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。 5、提高特优学生学习的内在动力，不断鼓舞特优学生。 三年级英语教师教学规划篇4 一、学生状况分析 三年级共有学生54人，大多数学生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不好。要充分激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念；养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的根底。 二、教材特点 新版小学英语在保存原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材有用性；供应多种配套”等特点的根底上，又在以下几个方面有新的突破，进一步表达了

14、教材的进展与创新： 1、适应儿童特点，采纳行动学习法。 2、引入工程制作，实现任务型教学。 3、提倡合作学习，培育合作精神。 4、强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的力量。 5、重视双向沟通，增加文化意识。 6、注意形成性评价，促进学生进展。 7、实现整体设计，确保中小学连接。 三、教学目的 激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量；培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量；适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加

15、世界意识，为学生进一步学习奠定良好的根底。 四、详细目标要求 1、能听懂、会说30组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认、读70个单词，并能简洁地运用。 3、能听、做16个嬉戏 4、能听、做、表演10个“TPR”活动。 5、能学会8个小制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、能完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默小故事。 10、能了解2项简洁的中西方文化学问。 五、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4

16、、多为学生营造一些学习气氛。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 三年级英语教师教学规划篇5 一、学生状况分析 今年我担当我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着深厚的兴趣。 二、教材分析 今年开头，三年级学生使用的是新教材。本册

17、教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活绽开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题-功能-构造-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳全部动作反响法让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿学会学习的主题，非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知力量的中西方文化学问。 重点

18、在于激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造的力量。 三、教学总目标和教学要求 小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的力量，以使学生能够尽快地用英语进展口头沟通。 教学要求： 1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、读、认读50个单词和听、说

19、、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能唱8首歌曲。 5、能听、说、唱7首歌谣。 6、能完成8个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西文化学问。 四、教学措施 1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

20、 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过消遣，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，嬉戏，让学生在比中

21、学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特殊深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 五、学习策略及习惯培育 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音，语调根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看，记忆，思维，想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一

22、步学习打下根底。 六、扶优辅潜规划 （一）指导思想 本着面对全体学生，促进学生全面进展的教育思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 （二）学生状况分析 学优生对英语学习有深厚的兴趣，乐于参加各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平常的学习中把握的学问比拟扎实，能实际的运用所学学问进展英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，愿意帮忙那些学习有困难的同学。 后进生的状况大体如下：缺乏明确的学习目的

23、，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面对全体，公平对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的时机，我有信念，且有足够的急躁去面对他们，转化他们。 （三）培优辅差目的 1、培育学生学习的兴趣，激发他们积极参加学习活动，调动学习的仆人翁意识。 2、对学优生更多的赐予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的根底。 3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 （四）培优辅差措施 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、依据学生的学问缺漏，有目的、有规划地进展补缺补漏。 3、多一份关怀、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。