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1、读完了黄厚江老师的猫教学实录，心中不由得感慨，语文课可以上的如 此的水到渠成，真是高手！我在课堂上也比较喜欢提问，也喜欢把问题串起来讲，但是能像黄老师做得 如此得心应手的，不能说是没有，在二十年的教书生涯中应该也是为数不多吧！这课堂实录给我留下了深刻的印象，第一个是创意性。我们一般的情况下在 学习猫的时候，为了和学生形成互动，我们就问学生，你家里是否养过猫？ 你对你家的猫是什么样的感受？我觉得这样的问题是为了问问题而问问题。黄老 师在这里采用的方法是让学生给猫起名字，他的高明之处，就在于起名字是为了 让学生抓住猫的特征、猫的性情来给他取名字，而我们之前所问的问题和文章似 乎没有什么关系，接下来
2、的教学设计中一个还会有一个教学环节，那就是用筛选 信息的方式去对比三只猫的特点也就是特征和性情，而黄老师的导入就可以把这 个问题穿插在这个有趣的取名字的这个教学环节中，我觉得倒是非常不错的，很 自然，而且很高效。第二个给我印象比较深刻的就是条理性。黄老师的所有的问题是一环扣一环, 水到渠成，滴水不漏的。根据取名字得到第三只猫的忧郁，而第三只猫为什么忧 郁是和人有关的，自然的涉及到对几个人物的了解，三妹、邻居、张妈等等，并 且转换角色，让大家对猫的心理进行描写，并和人进行对话，让我们自然地过渡 到我对猫的内心的愧疚并且去寻找愧疚的原因，自然就可以去找到第三只猫为什 么会惨死，从而和文章中的中心主旨能够很好地联系在一起，感觉这一节课好像 似乎没有太多的文本的解析，但是却有时时刻刻扣住文本，不动声色之中将文本 解析得很透彻。于无声处听惊雷，忽然脑海中浮现这样的一句话。