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1、 三年级第二学期数学教学工作计划三篇 一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平 。 在工作中仔细讨论教学大纲，深挖教材内容，仔细分析学情，活泼严谨的开展教学工作。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，不断学习新型的教育教学理论和先进的教育教学方法，积极参与教改试验活动，加强教学讨论，不断提高自身素养，树立科学的教学思想。把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学
2、观念，积极探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。 备课时力求深入理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。 2、教学工作中，立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。在平常的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采纳多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，积极引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对学生数学力量的培育。 3、创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段
3、，创设大家熟识的情境，消退学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 5、结合根底学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育。在重视学生把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力量和分析综合力量。 6、在教学中为了提高教学质量我规划实行大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求把握学问少而精，学扎
4、实。加强作业完成的治理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、催促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进展记录，针对学生的薄弱环节进展单独辅导。对后进生进展跟踪记录，发觉有进步马上表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学常常进展总结，对学生的每个学问点的把握状况均进展动态记录。加强与家长的联系，准时反映学生的学习状况。 三年级其次学期数学教学工作规划 篇2 时间过的很快，新的学期又开头了，我们三年级每一位数学教师的理念都得到了更进一步的更新，实践阅历也积存了许多。我们都有了很大的收获。同时，也了解到自己还存在的缺乏。为了确保我们三年级数学组的教师
5、在新的学期里都能顺当圆满地完成教学任务，我们的工作目标如下： 1、全组教师都要争取细读中国教师报、长河晨刊、德州日报等报纸和我们每位教师订的刊物，从中取其精华并用于实际教学工作之中。 2、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增加教学在生活中的体验，树立学习典范，促进学生共性和谐进展。 3、本学期我们连续加强口算和计算的练习，提高学生的计算力量。 4群策群力仔细出好每一单元的测试卷，统一测试，准时分析，做好“查漏补缺”工作，树立学习典范，抓两头促中间，给学有余力的学生进展个别辅导。 5、为了缩小班与班之间的.差距，细心统一布置每一次作业，准时批改，有时间争取做到面批面改。
6、 6、提倡合作、自主、探究的学习方式，培育学生的良好的学习习惯，激发学习兴趣，促使他们树立信念。教师要敬重学生，让学生有表现的时机、出错的时机，营造公平、良好的师生关系，让学生在和谐的气氛中，积极主动地获得进展。 7、本学期，我们教师还将在平常的教学工作等注意学生良好学习习惯的养成，培育学生的倾听表达、协作研讨、仔细按时完成作业、作业书写、读题审题等习惯。 8、平常随时相互沟通自己的好想法、做法等，提高全组教师的教学水平。 9、仔细备课，做到先周备课。备课力求表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来。 10、充分利用每办公室一台
7、电脑的便利条件，常常上网捕获最新的教育信息，学习先进的教学阅历，把握最优秀的教学方法。运用先进的多媒体教学设施，仔细上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱，提高教学效率。 11、在课堂上充分的关注学困生，包括表扬和鼓舞，这样可以树立学生学习的自信念和学习的兴趣；另外在课堂上赐予充分的指导，助他们一臂之力。每个阶段主要是关注学生的学问方面。我们不提倡辅差每天过关，我们信任学生学习学问有快有慢，有些学问他们是需要一个过程的，所以我们赞成给他们肯定的时间，在一个单元完毕时，在针对学生的状况进展阶段性的辅导，这样可以作到高效、减负，减轻教师和学生的负担。 总之，教科研活动是探究教改、提高教学
8、质量的关键。我教研组肯定听从校领导的安排，自觉开展好教研活动，使每位教师的教学活动都能表达集体才智的胜利，表达个人的制造性，圆满完成教学工作。 三年级其次学期数学教学工作规划 篇3 一、学情分析 我班共有 人，大多数学生学习积极性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注意提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的力量，以提高成绩。 二、教学内容与教学目标 本册教材采纳数与代
9、数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数： 第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进展验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。 第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程；能敏捷运用不同的方法解
10、决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 第六单元“熟悉分数“本单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，感受比拟分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形： 其次单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转
11、、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。 第五单元“面积” 结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的面积单位的换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率： 第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积存收集、整理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 数学好玩： 本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩的.推理三个内容，主要目的是激
12、发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。 三、教学重点 重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的熟悉。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”根本领域反映运用数学讨论现实世界的根本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步把握根本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的力量，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。 四、教学难点 培育学生应用数学的意识
13、与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活严密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 五、教学措施 （一）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的时机和 一个比拟充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的 问题，要适时、有效的帮忙和引导。 （二）让学生有足够的
14、时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有时机争论沟通他们彼此的想法，这不仅能够满意学生想成为探究者、讨论者和发觉者的剧烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也供应了教师了解学生的充分时机，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。 （三）重视培育学生的应用意识和实践力量。数学教学应表达“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的根本过 程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 （四）加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓舞解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经受沟通各自策略与算法的过程，比拟各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。 （五）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供应的数学与生活严密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 【三年级其次学期数学教学工作规划】