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1、 三年级数学24时计时法教案（4篇） 教学目标： 1、在详细的生活情境中熟悉24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、会进展24时计时法与一般计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。 3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。 4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学过程： 课前谈话： 师：今日张教师要和我们30（ ）班的小朋友来上一堂数学课，学数学有一条很重要的，那就是头脑要敏捷，反响要快。你们反响快不快？ 师：真快呀？我来试试看，看谁反响最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的确定是反响最快的，是不是？ 师：有一
2、天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺当的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺当的买到了手套。其次天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？ 师：你的反响最快。你说说看。 师：嗯，你是这样想的，谁还有不同的想法？ 师：这两位同学的答复一样吗？这两种答复都能买到剪刀吗？你们更观赏哪位同学？ 师：这两位同学都能大胆说出自己的想法，在我们的数学学习过程中，也要像他们一样，不要教师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？ 一、情境导入 1、出示情境 师：上课之前，教师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播
3、开场曲） 师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开头吗？ 生：7点半。师：7点半看完了啊！ 生：7点看！ 师：什么时候的7点？说完整。 生：下午的7点。 师：还可怎么说？ 生：晚上的7点 师：新闻联播开头的时候天黑了，我们把它叫做晚上7：00。 教师把它写下来。 板书：晚上7：00 师：教师在新闻联播刚开头的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19：00。（出示画面）。 师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？ 师：19：00与晚上7：00指的都是一天中的同一时刻。晚上7：00就是19：00。 2、找生活中用24时计时法表示的 师：在生活中，我们常常会说早上几时，中午几时，晚
4、上几时，电视上却消失了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？ 生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的状况。 师：教师也找了一些，我们一起来看一下。 3、提醒课题 师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。（黑板上贴出2）；像我们平常所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为一般计时法。今日这节课我们一起来讨论“24时计时法”。（ 板书课题：24时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。 二、自主探究，学习24时计时法 1、提醒讨论内容：名称、关系、区分、转化 师：对于24时计时法，你想知道些什么？ 评价：嗯，你们想知道吗？ 这是一个好问题，值
5、得大家去探究。 嗯，值得讨论。 你很有想法。 2、熟悉24时计时法 师：那就让我们带着这些问题进入今日的学习。 a、出示0时： 师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的开头。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜美的睡梦中不知不觉地开头了。 b、出示1时 师：时针连续转动，走过了一大格，现在是几时？ 生：1时 师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板书：1时），也就是我们平常所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时）新的一天刚过了1小时，我们照旧在睡梦中。 生：凌晨1时 师：你说得对，凌晨1时（板书），凌晨1时也可以用24时计时法表示就是1时板书。（1
6、时）那么钟面上现在的时刻用24时计时法表示就是几时？（1时） c、出示7时 师：时针连续转动，现在是2时、3时夜色慢慢褪去，太阳出来了，现在是几时？（7时）用24时计时法表示就是7时（板书：7：00）那么用一般计时法表示就是。（板书：上午7：00）这时你可能在做什么？ d、出示12时 师：时针连续转动，红日当头，现在是几时？（中午12时）用24时计时法表示是。（板书：中午12时 12时）想一想，时针从夜里的12时开头到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天完毕了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要连续再转一圈。 e、其次圈1时 师：留意观看，时针开头走其次圈了，现在是几时？还有不同的
7、想法吗？（副板书：13时、下午1时） 生1：下午1时 生2：13时 生3：1时 师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？ 同意生1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用一般计时法表示就是下午1时。（板书：下午1时） 同意生2：为什么是13时？是啊，其次圈又消失了1时，为了跟第一圈的1时进展区分，我们从中午12时开头接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13，下午1时用24时计时法表示就是13时。 生3：用1时表示，有没有道理？ f、其次圈2时 师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？ 生1：接着往下数一个是14时。 生2：12+2=14时 师：为什么要
8、加12？你真会动脑筋！ 师：用我们同学刚刚的方法，你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（依据学生答复板书） 那晚上9时呢？ 现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。 g、24时 师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，一天就完毕了，24时是一天的完毕，同时它又是新一天的开头，这时也是0时，它是今日的24时，又是明天的0时。 h、提醒名称 1）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚刚时针转动的状况，时针从凌晨0时开头转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开头再连续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1
9、日=24小时（课件出示） 在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。 i、比拟内外圈关系 师：认真观看钟面，钟面上外圈的数表示什么？是的，还有不同的想法吗？ （表示时针走其次圈的数；表示下午和晚上的时刻） 师：它和内圈的数有什么关系？ （内圈的数+12=外圈的数） 师：它们为什么会相差12呢？ 师：原来是这样！30（）班的同学真了不起，头脑敏捷反响快。 3、讨论两种计时法的关系 出示全部用两种计时法表示的时刻。 a、师：知道了这个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么一样和不同的地方吗？先认真观看再和你的同桌说说你的发觉。 b、反应：
10、师：谁来说说你的发觉？谁还有不同的发觉？ （1、一般计时法有时间词，24时计时法没有。） 师：为什么一般计时法要有时间词，而24时计时法不需要？ 小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而一般计时法中的每个数在一天中都会消失两次，必需加上时间词进展区分。 （2、下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开头：一般计时法+12=24时计时法） 师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中全部的时刻都是一般计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候开头？ c、练习： 师：知道了他们的关系，假如告知你一个用一般计时法表示的时刻，你能把它改成用
11、24时计时法表示的时刻吗？好，上午10时？晚上11时？（生个别答复）像这样，同桌两人，每人出一题考考你的同桌。假如你的同桌答复对的，请你为他鼓鼓掌。 d、比拟两种计时法的优劣 师：这两种计时法，你喜爱哪一种？ 小结：24时计时法便利、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比拟多，而一般计时法由于和钟面上显示的全都，在平常生活、沟通对话时应用的较多。 4、综合练习 出示局部学校作息表 师：这是我们学校的作息表的一局部，你能照样子写一写吗？谁先来说说题目的意思？ 投影反应。 5、计算经过的时间 a、师：同学上午8时左右到校，中午11时左右吃中饭，那么我们同学上午在校的时间大约有多长呢？你是
12、怎么想的？（直接答复） b、师：从中午12：35开头午间驿站，到下午15：35第三节课完毕，我们同学下午在校的时间是多长呢？请同学们在练习纸上写一写、算一算，也可以看着钟面数一数、画一画。 反应：谁来说说下午在校时间有多长？你是怎么想的？ 三、全课总结 师：同学们，一节课的时间立刻要完毕了，通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过这节课的学习，我们更感受到时间的宝贵，一寸光阴一寸金，盼望大家能珍惜时间，做时间的仆人。寒假立刻就要到了，课后，大家可以用24时计时法为自己制作一份寒假作息表。 最终，教师还有个问题想请同学们帮教师课后去解决：张教师今日上午7：30到校，假如下午4：30准时下班回家，那
13、么张教师今日在校时间有多长？ 三年级数学24时计时法优秀教案 篇二 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。 教学目标： 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、能正确地进展一般计时法和24时计时法之间的互换。 3、能计算经过的时间。 4、教育学生珍惜时间。 教学重点： 24时计法和一般计时法的区分，并能正确的进展互换。 教学难点： 计算经过的时间。 教学教具： 多媒体、学具钟、小黑板。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 （出示一个9时的钟面） 师：这是几时？这个时刻教师可能在做什么？ 生1：我猜教师可能在上课。 生
14、2：我猜教师可能在批改作业。 师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢？ 生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了！ 师：一天中有几个9时？ 怎样表示才能把两个9时分清晰，不造成误会呢？ 教师板书：上午9时 晚上9时 师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清晰明白了，那么有没有比这更便利的吗？ 师：为了把一天的时间记录得清晰明白，播送、电视、邮电、交通等部门采纳了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。 板书课题：24时计时法 二、质疑探究、学习24时计时法 师：看着课题你想知道什么？ 生1：什么是24时计时法？ 生2：24时计时法有什么用？ 生3：2
15、4时计时法是怎样计时的？ 师：我们一起来探究这些问题。 1、体会一天有24小时 师：一天从什么时候开头到什么时候完毕？（学生各持己见） 师：你们喜爱看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？ 师：对，晚上12时，既是旧的一天的完毕，也是新的一天的开头。 从晚上12时到晚上12时是一天。 教师拨钟面演示，学生边观看边数：晚上12时 师：现在几时？ 生：中午12时。 师：时针走了几圈？ 12小时 依据学生答复，教师板书： 第一圈：晚上12时 中午12时 12小时 接着演示板书： 其次圈：中午12时 晚上12时 师：一日有几个小时？ 1日（天）=24小时 师：一天有24小时，从0时到24时的计时
16、法就是24时计时法。 2、体会24时计时法是怎样计时的。 师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？ 多媒体出示钟面：晚上12时记为0时下午1时记为13时，晚上12时记为24时。 3、小练（用小黑板出示）： 把下面的时间进展分类 凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00 （1）你是依据什么进展分类的。 （2）比拟两种记时法的一样点和不同点。教师依据学生的答复板书： 一样点：凌晨、上午、中午时数一样。 不同点：下午、晚上的时数不一样。 互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。 24时的时
17、数减12就是对应的一般计时法的时数。 4、应用。 （1）把下面的时刻用24时计时法表示。 凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ） 下午1：00（ ） 晚上7：30（ ） （2）把下面的时刻用一般计时法表示。 1：20 （ ） 12：00 （ ） 14：00 （ ） 16：30 （ ） 三、求经过时间 出例如题：从上午8时到11时，经过了（ ）小时（课多媒体演示） 四、口答（多媒体演示） 1、选择填空 小赵去看一场电影，电影从15时放到（ ） （1） 9时 （2）17时 （3） 9小时 （4）17小时 2、从6时到12时经过（ ）小时 3、一个展览馆每天8：00开馆， 17：00闭馆，每天开放
18、（ ）小时 4、许教师今日上午7时进学校，到下午4时离校，许教师今日在学校多少时间？（课多媒体演示）（比拟解法） 五、聪慧题 1、小华每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少？ 2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，其次天几时下班？ 六、总结沟通。 1、同学们，今日我们熟悉了什么？你还有疑问吗？ 2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永久不会回来的，一分一秒的时间都是很珍贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们！就让我们从今日开头做时间的小仆人，合理地安排好每一天的时间好吗？ 板书设计： 2
19、4时计时法 一般计时法： 上午9时 晚上9时 24时计时法： 9时 21时 三年级数学24时计时法优秀教案 篇三 目的： 知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简洁的经过时间。培育学生自主探究的与合作力量，体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。 重点： 熟悉24小时计时法 难点： 能推算出简洁的经过时间。 过程： 一、 引入： 1、 哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！（说的好、把握住精确的时间对我们的日常生活、学习、工作都特别重要）。 2、 你能告知大家现在的时间吗？ 3、 在小明和小强两位小朋友之间也发生了与时间有关的故事，你们想知道吗？请看大屏幕。 4、 故事还没完，他
20、们会怎么样呢？ 5、 让我们一看故事的进展吧？（表扬：你是一个细心观看、有时间观念的人）。 6、 小明怎样说，两位小朋友就可以按时见面了？ 7、 有没有别的方法也可以省略这种不必要的误会呢？你见过吗？在哪儿见过？你们也见过吗？在哪儿见过呢？ 8、 看来，24时计时法在我们身边随处可见，应用的特别广泛。这节课，我们就一起深入讨论24时计时法（板题） 二、 新授： 1、 介绍24时计时法 （1）看电脑想问题： a、 时针转一圈是多少小时？ b、 一天有几小时？时针要转几圈？ （2） 读思索题： a、 时针转第一圈是从几时到几时？ b、时针转第2圈又是从几时到几时呢？ （3）带着思索题仔细观看电脑演
21、示 （4）回答下列问题： a、 追问：一天是从夜里12时开头的，它又可以叫几时呢？ b、 追问：这是的夜里12时又叫什么？ c、 小节：夜里12时表示一天的完毕，即24时，又表示其次天的开头，也叫0时，从0时到24时的计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题） （5）新的一天又开头了，下面我们24计时法表示一些时刻： a、追问：用不用说上午？ b、11时用12时计时法怎样表示？ c.现在钟面上表示几时？ d、 刚刚钟面上时针指着1，同学们说是1时，现在钟面上时针还指着1，为什么是13时？ e、 16时用十二时记时法怎样表示 （6）24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习： a. 看着
22、画面，依据我们所学的学问，你想说些什么？ b. 追问：用的是什么计时法？ （7）学习到这儿，你认为哪种计时法好？或者说你更喜爱哪一个。 2学习经过时间： （1） 昨天，教师在逛街时，有一个小发觉： a. 你发觉了什么？ b.翻开练习本，请你帮忙教师列式算一算，它们的营业时间有多长？ c. 追问；19时是什么时间？8时呢？得到的11小时呢？ d. 怎样求经过时间？ 三年级数学24时计时法优秀教案 篇四 教学目标 1、通过学习，使学生知道24时计时法，把握24时计时的方法及其与一般计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。 2、培育学生学会倾听的好习惯。 3、培育学生的时间观念。 教学重点 使学生会
23、用24时计时的方法表示时刻。 教学难点 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。 教学过程 一、从生活导入。 同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时） 晚上6时又可以说是几时？（18时） 二、探究新知。 1、教学24时计时法。 （1）教师讲解：交通、邮电、播送等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。 教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具） 教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 教师提问：你们想一想刚刚钟面上的时针
24、正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时） 启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采纳了24时计时法。 （3）口答。 下午3时是几时？（15时） 早上7时是几时？（7时） 中午1时是几时？（13时） 晚上8时是几时？（20时） 请你在钟面上拨出16时、22时30分。（动手操作，集体订正。） （4）学习24时计时法 教师讲解：用24时计时法，就是把时针走其次圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。 师生互动：教师拨其次圈，下午1时、2时学生依次答复：13时、14时、23时、24时或0时。 2、教学例1。 出例如1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。
25、路上用了多少时间？ 教师引导学生观看图例： 教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？ 分组争论：路上用了多长时间？ 学生汇报：说己是怎么想的。 反应练习：从上午8时到11时50分经过（）小时。 出例如2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下列图）。这表示全天营业多少时间？ 出示图片“24时计时法（例2图1）” 观看并思索：牌子上用的什么计时法？ 同桌争论：怎样来计算今日的营业时间？ （教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间） 教师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是47等于1
26、1小时。 （教师板书）上午营业时间：1284（时） 下午营业时间：7时 全天营业时间：4711（时）答：全天营业时间是11小时。 分组争论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解） 教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？ 教师出示图片“24时计时法（例2图2）” 学生思索：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？ （全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演。） 板书：营业时间：19811（时） 集体新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。 使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明便利。 三、稳固练习。
27、（1）口答。 17时是下午几时？23时是晚上几时？ 从早上6时到下午4时，有几个小时？ 小华每天早上7时半到校，11时50分放学。他上午在校多长时间？ 北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了多少时间？ 订正： 17时是下午5时，23时是晚上11时。 有10个小时。 他上午在校4小时20分。 路上共用了14小时1分。 （2）推断题。对的在括号里画“”，错的在括号里画“”。 一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应当在8时50分下课。（） 15时就是下午5时。（） 计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8512来计算，对吗？订正：（）（）（） 四、课堂。 今日我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？ 五、布置作业。 1、用24时计时法表示出下面的时刻。 下午3时上午10时晚上9时 下午6时晚上10时下午2时 2、用一般计时法表示下面的时刻。 6时12时5时30分24时16时18时45分