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1、2023年“学前教育宣传月”致家长一封信亲爱的家长朋友：您好！今年是第十二个全国学前教育宣 传月，教育部办公厅近日发出关于开展2023年全国学前教育 宣传月活动的通知。每年的这个时候，幼小衔接，都会成为父 母们的热议话题，越来越多的父母开始认识到，幼小衔接不仅 是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素 质能力的衔接。在这里，XX幼儿园向全体家长朋友发起倡议: 让我们家园合作、科学衔接帮助幼儿做好入学准备吧！一、幼、小差异学习方式幼儿园一一以游戏为主，玩中学，30分钟/活动；规则意 识幼儿园一一在成人的提醒下逐步养成规则意识；小学一一分 科学习，有作业，45分钟/课；小学一一由他律
2、转化为自律， 会为自己的行为负责。幼小衔接衔接什么幼儿园入学准备教育指导要点中以 促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质, 提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内 容。1 .身心准备：向往小学，有良好的情绪，喜欢运动等。2 .生活准备：养成良好的生活习惯、生活自理、参与劳动, 增强安全防护能力等。3 .社会准备：交往合作、诚实守规、有任务意识等。4 .学习准备：好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚,“你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。”在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生 活。（二）习惯上的准备习惯上的准备尤其重要，良好的习
3、惯对孩子受益终身。1 .生活习惯的培养养成良好作息的习惯家长要养成孩子 良好的作息习惯，早睡早起，每天保证10T2小时睡眠时间。 良好的作息对孩子的健康和精神状态有很大帮助。养成生活 自理的习惯大人的过分包办，会使孩子过分依赖大人，尤其是 精神上依赖，一旦出现问题就不知道怎么解决。只有养成良好 的生活自理习惯，逐渐学会管理自己，孩子进入小学后能够开 始忙而不乱、有条不紊的生活和学习。养成待人礼貌的习惯 孩子的礼貌培养要从小开始，如放学回家要说：“爸爸妈妈我回 来了。”上学或出门要说：“我走了，爸爸妈妈再见！”之类的话, 一旦养成有礼貌的习惯就会自然而然的营造良好的人际关系， 在学校里能成为老师
4、、同学喜欢的对象。2 .学习习惯的培养学习是幼儿从幼儿园升入小学之后增加 的一项重要内容，因此，在幼儿园的时候帮助幼儿养成良好的 学习习惯能够帮助幼儿顺利融入小学时期。培养完成任务意识孩子的责任心的培养要从一个个小任 务开始。在幼小衔接时期，教师会有意识地布置一些口头作业, 不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼 儿园时带一个空塑料瓶、带一幅和爸爸妈妈合作的画等等，这 时家长一定要注意及时配合教师的要求，采取有意识地提醒和 及时鼓励的方法，比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师今天有 没有布置什么任务？ ”“你打算怎样做？ 家长培养孩子的任务 意识，让他们觉得自己长大了，完全能承担
5、大人布置的任务， 树立自信，培养责任心。培养做事专心的习惯做事专心是培养孩子注意力集中的 一个好方法。孩子专注于某一件事，或玩某一样物品时，我们 不要去打断，鼓励孩子坚持玩，不要轻言放弃，这样有助于延 长孩子的注意力时间。培养注意倾听的习惯培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要, 在家里，家长应该让孩子养成倾听的好习惯。比如大人说话时, 不随便打断，有问题可以等大人话说完再提出来；在听故事时, 不能做其他事情；和其他小朋友相处时，要倾听同伴说的话等 等。当然，父母首先要学会倾听孩子说的话，给孩子做榜样。三、学习上的准备在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩 子，而是那些对学习根本没有兴趣，
6、不爱动脑思考的孩子。如 何让自己的孩子知识广，兴趣旺，能力强呢？家长要对关注孩 子的学习情绪，要多与孩子沟通，帮助解决他们的问题，提高 孩子的学习兴趣。（一）欣赏爱提问的孩子5、6岁孩子的年龄特点之一就是喜欢问为什么，不管是什 么事情他们总喜欢打破沙锅问到底，这是孩子智力发育的明显 特征，家长应该为此感到欣喜。孩子有问题，家长尽可能的帮 助他，答不上来和儿子一起上网或看书查资料。（二）激发爱学习的孩子孩子的学习需要强大的求知欲来推动，家长的作用是不断 激发，而不是苛求。其实学习无处不在，走楼梯的时候让孩子 数数是学习；散步的时候让孩子读车牌是认识字母的学习；认 认路边的路牌，广告牌是认字学习；
7、玩玩找不同、走迷宫的游 戏是培养注意力的学习；休息的时候在沙地里搭城堡也是一种 学习。学习无处不在，关键家长要有一颗善于观察和挖掘的心, 抓住学习的契机，这样培养出来的孩子会善于观察，喜欢学习, 对任何事物充满热情。（三）鼓励不畏难的孩子畏难情绪也许是大部分孩子的通病，看到自己得心应手的 他们会喜笑颜开，碰到自己不会的，他们就会愁眉苦脸，甚至 放弃。家长在此时的引导尤为关键，当孩子出现畏难情绪时， 家长要耐心引导，鼓励孩子克服困难，让孩子获得克服困难的 那种舒畅的情感体验，从而明白“坚持的意义”。四、能力上的 准备在幼小衔接的过程中，能力上的准备甚至比学习上的准备 更为重要，很多孩子最初不适应
8、小学生活，不是他的智力有问 题，而是能力上达不到。书包里像垃圾桶，作业发下来一会儿 就找不到了等等，这些大班常常出现的问题也会带到小学。因 此孩子的能力培养是当务之急。1 .要做“小能手家长让孩子成为生活中的“小能手”。 让孩子自己整理书包，自己整理房间，自己整理玩具，自己的 事情独立完成，不管是能力上还是精神上都不依赖大人。2 .爱看“大新闻”。鼓励孩子看些知识性较强或是内容丰富 的节目，让孩子了解国家大事，拓宽视野，更为今后成为一名 有责任意识的中国公民打下基础。现在的小学注重的不只是孩 子的书面知识学习，更是注重对社会认知全面发展。3 .乐于“看图书”。孩子的阅读能力的培养很重要，这对孩
9、 子的识字量的提高有很大的帮助。因为孩子还小，亲子阅读是 最好的方式，可以通过阅读提些小问题，让孩子说说喜欢故事 里的谁，为什么等，多给孩子看绘本，通过视觉和听觉的双重 体验发挥孩子想象，让孩子提高阅读兴趣和能力。4 .喜欢“交朋友”。在平时的生活中，家长要鼓励孩子主动 交往的意识，让孩子学会在交往中变换角色，换位思考很重要。 只有豁达、宽容、谦逊、自信的孩子才会受到大家的欢迎。5 .敢于“我决定”。尊重孩子，培养孩子有主见、敢争议极 为必要。有时家庭会议请孩子一起参加，有时家里的事情让孩 子来做决定，这样他会觉得自己是家里的一份子，也有说话的 权利，敢于表达自己的见解。总之孩子从幼儿园进入小
10、学学习 是他们成长中的一件大事生活中的一个重大转折也是他们接受教育的标志性阶段在家园共同努力下孩子们一定会顺利的过渡 到小学生活从而快乐的学习成长！2023年“学前教育宣传月”致家长一封信亲爱的家长朋友：草木丰泽、万物蕨蕤，2023年5月20 S6月20日的全 国学前教育宣传月如约而至，今年宣传的主题是“幼小衔接我 们在行动”。幼小衔接是每个家长都比较关注的事情，从幼儿园 到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点，面对就要升 入小学的孩子，家长们欣喜与担忧的情绪交杂。幼小衔接离不 开家园携手，为了更好地指导家长朋友们做好孩子的入学准备 工作，今天，我们来了解一下教育部出台的关于大力推进幼 儿
11、园与小学科学衔接的指导意见。为了促进幼儿的身心健康发展，20XX年4月教育部印发 关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，明确幼小 衔接工作应贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，逐步培养幼儿 身心基本素质及良好习惯，为幼儿园与小学做好衔接工作指明 了方向。一、幼小衔接，“接”什么？教育部去年颁布的幼儿园入学准备教育指导要点中， 明确指出主要是以下四大方面：一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓 厚，有一定的
12、学习能力等。二、幼小衔接，怎么准备？（一）身心准备一一了解小学，获得积极的情绪体验身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方 面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好 的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩 子：1 .建立对小学生活的向往建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的 学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣 事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建 立积极的入学期待。请家长注意莫用负面的话来吓唬孩子（如 “你就淘吧，过些日子上学了让老师治你！”之类），让孩子对 小学生活有压力感和抵触情绪。2 .提升情绪调
13、控能力建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验，学会情绪管理。 在日常生活中，家长应注意保持良好的情绪状态、亲密友好的 亲子关系，让孩子也受到积极情绪的带动。此外，有意识地培 养孩子表达和调控情绪的能力，可借助绘本故事、谈话等方式, 引导孩子认识和应对自己的感受。3 .积极运动，提升动作协调能力建议家长鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿 个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力， 增强体质。此外，注意在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细 动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动， 多动手勤思考。（二）生活准备一一锻炼自理，培养良好的生活习惯生活准备，是指幼儿需要在日常生
14、活能力方面做好相应的 准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活 自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。在幼儿 园阶段，教师、家长可以帮助孩子：L养成健康的生活习惯建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、 按时入园；同时以身作则，以规律作息影响幼儿。4 .提升生活自理能力建议家长引导幼儿做好个人生活管理，提高自我服务能力。 首先，可通过语言提示等方式，帮助幼儿逐步学会根据自己的 需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物；其次， 为孩子提供专用的个人物品存放设备或空间，引导幼儿自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等；最后，引导幼儿逐步 树立时间观念。家长可
15、通过多种方式，帮助幼儿在日常生活和 游戏中感知时间（例如“1分钟挑战”游戏、10分钟可以做哪 些事情等），学会按时作息，做到守时不拖沓。5 .增强安全防护意识建议家长加强幼儿安全教育，做好如校园、社区、交通安全等的规范讲解，增强幼儿自我保护的意识和能力。教师可向 家长推荐相关的教育资源，如绘本和视频等。6 .培养良好的劳动习惯建议家长鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长也需以身作则，分工做好家务劳动。（三）社会准备社交适应，增强自律的规则意识社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、
16、诚实守规、任务意识、热爱集 体等，如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突; 学习理解时间的长短、合理规划课间生活；通过游戏活动，树 立规则意识。L扩展幼儿的交往范日日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄 的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。7 .养成规则意识和诚实守信品质家长可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如 告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排 队、不插队等等。8 .培养任务意识和执行任务能力家长可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布置一些自律小任务。例如，早晨起床后让孩子试着自己叠被子、 游戏后请他们自己整理玩具物品等。9
17、.形成热爱集体的情感建议家长平时和孩子多聊聊幼儿园班级的事，萌发他们初步的集体归属感。有机会也可通过共游博物馆、科技馆等文化 场馆的方式，引导孩子感受家乡和祖国的繁荣美好，激发他们的热爱之情。（四）学习准备激发兴趣，提高综合的学习能力学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生 积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。1 .呵护孩子的好奇心家长守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观 察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的 时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。2 .保持活跃的学习动力在日常生活中，
18、不妨多为幼儿提供接触社会和自然的机会, 让他们在真实的情境中培养听与说、阅读与反馈、理解与实践 的能力，如：引导孩子做一些前书写准备，在看看说说、涂涂 画画中学习汉字的构成，或尝试用学过的数学方法解决生活中 遇到的问题等。3 .储备良好的学习素养到了大班下学期，家长就可以有意识地为孩子增加一些需 要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、 积木游戏，或是阅读、画画等。从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转 折点，科学做好幼小衔接直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学 的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。我们教师、家 长需要根据每个孩子的个性、特点，有针对性地做好各项衔
19、接 准备。幼小衔接我们在路上，相信在幼儿园、小学、家庭三方 的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的 关键期！2023年“学前教育宣传月”致家长一封信亲爱的家长朋友：今年是第十二个全国学前教育宣传月， 教育部办公厅近日发出关于开展2023年全国学前教育宣传月 活动的通知，让我们一起了解第十二个全国学前教育宣传月吧!一、了解学前教育宣传月“学前教育宣传月”是从什么时候开始的？自2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月。今有一定的学习能力等。误区一:幼小衔接就是多学知识幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。 我们不能单纯地把这个过程看成择校、上
20、培训班，而是需要从 多个方面去入手准备。除了相应的入学知识准备以外，家长更 应该重点关注以下三个方面：1 .孩子的生活和学习习惯，最为关键的就是让孩子养成自 己的事情自己做的良好习惯；2 .跟学习和生活相关的能力，最为关键的就是提升孩子的 自我管理能力；3 .孩子的性格和品行，最为关键的就是培养孩子的自尊心。误区二:幼小衔接就得多上培训班“幼小衔接班，上还是不上？ ”这个问题长期困扰着很多 幼儿园孩子的家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标 准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及 孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的， 那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就
21、得多上几个“幼小衔 接班”。适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。需要我们把握 好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习太 多小学阶段的知识；二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒 害” 了自己的孩子。幼小衔接，怎么准备？二、身心准备一一了解小学，获得积极的情绪体验年是第12个全国学前教育宣传月。今年的“学前教育宣传月”主题是什么？ “倾听儿童，相伴成长”幼小衔接是幼儿成长过 程中的一次重大转折，如何科学做好幼小衔接，为孩子上小学 做好准备，这是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们 走进“学前教育宣传月”，来聊一聊关于幼小衔接的话题。二、什么是幼小衔接？幼小衔接，顾名思义就是从幼儿
22、园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异, 初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，因此需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利, 幼儿今后的发展也会更健全。、幼儿园从何时开始幼小衔接?幼小衔接不是临时突击的短暂过程，是从孩子入园那一刻起，一直持续到小学一年级的长期过程。四、幼小衔接“接” 的是什么？由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的 不同，注定了幼儿园和小学之间的不同。孩子需要从身心准备、 生活准备、社会准备、学习准备来适应完全不同的小学生活。 而家长也需要做好过渡期间的准备：调整好心态，调整教育方 法，加强对孩子安
23、全意识的培养等等。（一）身心准备向往入学，对小学生活充满期待；情绪良好，保持积极、 稳定的情绪；喜欢运动，积极参加多种形式的运动；动作协调, 能使用简单的工具和材料。（二）生活准备生活习惯，保持规律作息，坚持早睡早起，保持良好的个 人卫生；生活自理，坚持自己的事情自己做，不拖沓；安全防 护，能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意 识；参与劳动，能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳 动，做一些力所能及的家务劳动。（三）社会准备交往合作，能和同伴友好相处，并能与同伴分工合作，共 同完成任务；诚实守规，能遵守游戏和日常生活中的规则；任 务意识，能自觉完成老师安排的任务；热爱集体，喜爱
24、自己的 班级，愿意为集体出主意，做事情。U!好奇好问，对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲； 学习习惯，能坚持做完一件事情，遇到困难不放弃，乐于独立 思考并表达；学习兴趣，对大自然和身边的事物有广泛的兴趣, 喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，愿意用数学方法尝试 解决生活和游戏中的问题；学习能力，能较清楚地讲述一件事 情；能说出图画书的主要情节，能认识并书写自己的名字，并 能在教师的指导下，解决日常生活中的问题。幼小衔接不等于 “小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。 成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育 模式的超前进行，而应提前做好以上四方面的准备。孩子
25、升入 小学一年级，就要开始长达十几二十几年的全天、规范的学习 生涯了。而正确、科学的幼小衔接，就像孩子学步期迈出的“第一步”，是孩子未来的学习生涯里最重要的开端。希望家长 朋友不焦虑、不抢跑，用爱与陪伴去慢慢开启孩子人生新的漫 漫里程！每位市幼人也会继续为在园幼儿自主游戏、自由成长, 拥有健康幸福的童年，以及为其后继学习和终身发展奠定基础 而努力！祝愿每位市幼娃都能带着大大的快乐去迎接新阶段的 成长，咱们一起助力孩子迈向人生新台阶吧！身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方 面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好 的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩
26、 子：1 .建立对小学生活的向往建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的 学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣 事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解， 建立积极的入学期待。2 .提升情绪调控能力建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验，学会情绪管理。 在日常生活中，家长应注意保持良好的情绪状态、亲密友好的 亲子关系，让孩子也受到积极情绪的带动。此外，有意识地培 养孩子表达和调控情绪的能力，可借助绘本故事、谈话等方式, 引导孩子认识和应对自己的感受。3 .积极运动，提升动作协调能力建议家长鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿 个体情况，适当增加运动量和
27、运动强度，提升动作协调能力， 增强体质。此外，注意在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细 动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动， 多动手勤思考。三、生活准备一一锻炼自理，培养良好的生活习惯生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的 准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活 自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。在幼儿 园阶段，教师、家长可以帮助孩子：1 .养成健康的生活习惯建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、 按时入园；以身作则，以规律作息影响幼儿;在日常生活中引导 幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗 的环境中读写画
28、，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超 过15分钟，注意用眼卫生等等。2 .提升生活自理能力建议家长引导幼儿做好个人生活管理，提高自我服务能力。首先，可通过语言提示等方式，帮助幼儿逐步学会根据自 己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。其次，为孩子提供专用的个人物品存放设备或空间，引导 幼儿自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等。最后，引导幼儿逐步树立时间观念。家长可通过多种方式, 帮助幼儿在日常生活和游戏中感知时间（例如“1分钟挑战” 游戏、10分钟可以做哪些事情等），学会按时作息，做到守时 不拖沓。3 .增强安全防护意识建议家长加强幼儿安全教育，做好如校园、社区、交通安全等
29、的规范讲解，增强幼儿自我保护的意识和能力。4 .培养良好的劳动习惯建议家长鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗 筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。四、社会准备社交适应，增强自律的规则意识社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集 体等。1 .扩展幼儿的交往范成人需认识到社会交往对幼儿身心发展的重要性，为孩子 创设条件，支持他们习得方法、学会社交。日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄 的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。2 .养成规则意识和诚实守信品质家长可制定一些基本行为规范
30、，培养孩子的规则意识，如 告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排 队、不插队等等。同时，培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时， 要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引 导。3 .培养任务意识和执行任务能力家长可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布 置一些自律小任务。例如，早晨起床后让孩子试着自己叠被子、 游戏后请他们自己整理玩具物品等。需要注意的是，过程中要有耐心，重方法，少训斥，以鼓 励的方式支持，让孩子体验到成就感，进步的动力会更大。4 .形成热爱集体的情感个人的发展离不开集体，当孩子进入小学，也需要努力融 入新的班集体。建议家长平时和孩子多聊
31、聊幼儿园班级的事，萌发他们初 步的集体归属感。有机会也可通过共游博物馆、科技馆等文化 场馆的方式，引导孩子感受家乡和祖国的繁荣美好，激发他们 的热爱之情。五、学习准备一一激发兴趣，提高综合的学习能力学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面 做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生 积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。1 .呵护孩子的好奇心好奇好问是非常重要的学习品质。家长切莫为此不耐烦， 应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思 考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、 丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。2 .保持活跃的学习动
32、力在日常生活中，不妨多为幼儿提供接触社会和自然的机会, 让他们在真实的情境中培养听与说、阅读与反馈、理解与实践 的能力，如：引导孩子做一些前书写准备，在看看说说、涂涂 画画中学习汉字的构成，或尝试用学过的数学方法解决生活中 遇到的问题等。3 .储备良好的学习素养专注力、独立思考能力和计划能力也都是必不可少的“学 习力”。到了大班下学期，家长就可以有意识地为孩子增加一些 需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷 宫、积木游戏，或是阅读、画画等。此外，为孩子提供充分的契机去考虑、讨论和组织阐述自 己的观点，支持其独立思考能力的发展。幼儿园说“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼
33、小衔接理 解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提 前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能 力的准备。从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个 重要转折点。教师、家长需要根据每个孩子的个性、特点，有 针对性地做好各项衔接准备。相信在幼儿园、小学、家庭三方 的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的 关键期！2023年“学前教育宣传月”致家长一封信亲爱的家长朋友们：一年一度的“全国学前教育宣传月” 即将开始，对于“学前教育宣传月”您知道多少呢？第十二个 全国学前教育宣传月全国学前教育宣传月是教育部举行的面向 公众宣传学前教育的活动，自2012年起，
34、教育部将5月20日 至6月20日定为全国学前教育宣传月。每年确定不同主题，面 向家长和全社会开展广泛的宣传活动，大力普及科学育儿知识, 营造有利于幼儿健康成长的社会环境。一、今年“学前教育宣传月”主题是什么？“倾听儿童，相伴成长”幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过 程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科 学的幼小衔接，为孩子入小学做好准备，是我们家长朋友们所 关切的问题。今天就让我们走进“学前教育宣传月”，来聊一聊 关于“幼小衔接”的话题。二、什么是幼小衔接？幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过 程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差
35、异, 初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如 果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼 儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。幼儿园与小学区别幼小衔接是身心、生活、社会以及学习 上的衔接，在排序上，身心第一位，学习最后一位，所以幼小 衔接并不是以往家长和社会认为的学拼音、学加减法、写汉字等知识的衔接。幼小衔接是一个整体，是多方面的融合，如孩 子的社会能力，包括运动能力、自我服务能力、社交的能力， 学习能力中不仅仅只是知识点的掌握，还有专注力、解决困难 能力、抗压能力、学习习惯、时间管理能力等，这些能力更重 要。三、在这幼小衔接的关键时期家长的作用尤其
36、重要作为家长要帮助孩子做好幼小衔接“四准备”幼小衔接“四准备”（一）心理上的准备家长要在孩子的心理上做好辅导工作，让孩子有个转变角 色的心理准备。1、独立自主意识的建立是孩子成长的基础。家长要给幼儿 锻炼的机会，让他们独立完成自己力所能及的事情，同时注意 培养幼儿的时间观念和劳动观念，家长要配合幼儿园的目标要 求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。家长 应为孩子的独立而欢呼，多加鼓励，孩子在不断地尝试中体验 成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐。2、对小学生活向往的激发是幼小衔接的关键。一般说来， 孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备 了接受小学教育的条件。儿童心理的发展和客观环境的影响， 使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，作为家长应该细心 体察孩子的情绪和心态，以满腔热情来迎接他们的新生活。如 家长可以对孩子说：“哇，你都长这么大了。可以读小学了。”