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1、 【物理的坐标图】初中物理的说课稿初中教物理说课稿：滑轮 一、说教材 教材分析：本届讲授的是定滑轮、动滑轮与滑轮组的省力状况与各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力状况，把滑轮与杠杆联系在一起。最终叙述了能同时应用定滑轮与动滑轮优点的滑轮组。 经过对学生的生理、心理分析，依据学生的特点与根据教学大纲的要求，本节课的重点是定滑轮、动滑轮与滑轮组的省力状况。关键是抓好学生的随堂试验。 因此我制定了如下教学目标： 1、学问目标： 知道定滑轮、动滑轮与滑轮组的作用。 能区分定滑轮与动滑轮，会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑
2、轮的特点。 2、力量目标： 会组装简洁的滑轮组。 培育学生讨论物理的正确方法。 培育学生通过试验现象总结归纳规律推理力量。 3、情感目标： 通过日常生活中的现象与试验对学生进展学科学、爱科学的教育。 通过沟通与合作培育学生团结合作的精神。 培育学生乐于探究并擅长探究的学习品质。 二、说教法、学法与教学原则 依据滑轮一课的特点与学生实际，我采纳的教学方法是：演示、学生试验、放电脑动画、观看、争论、讲解为主的多边法教学。通过观看、试验与看电脑动画激发学生的兴趣，让学生在开心的气氛中感知探究新知，充分调动学生的主动性与积极性，在教学中遵循以下原则： 以学生为主体发挥教师的主导作用。 把握学问与进展力
3、量相统一的原则。 理论联系实际的原则。 稳固与提高相统一的原则。 详细与抽象相统一的原则。 三、说教学过程 在教学过程中分以下几个环节： 1、新课引入： 用课件(胖子与瘦子的故事)引出滑轮，激发学生学习这节课的兴趣。一个好的开头是胜利的一半。 2、演示、观看、争论与讲解相结合： 演示定滑 轮、动滑轮的用法，学生试验讨论定滑轮与动滑轮的省力状况。此试验中重物重力要大些，以减小动滑轮重力对试验结果的影响。让学生把试验结果填到设计好的表 格中。各试验小组分析论证明验结果并得出结论。这样可以培育学生团结合作的精神。通过观看试验与相应的理论分析，培育学生运用物理思维方法分析问题的能 力。 讨论滑轮的实质
4、用课件动画说明滑轮是杠杆的变形。这样做可以让这个问题更直观，使学生更简单理解，简单承受。 接着提出 问题：有没有既可以省力，又可以转变力的方向的方法呢?然后学生思索并争论得出结果，把定滑轮与动滑轮组合来。然后用课件提出如何连接滑轮组，让学生在练 习本上设计滑轮组，用课件动画给出答案。学生在根据图中的设计组装滑轮组，讨论滑轮组的省力状况与绳子移动距离与重物上升的高度的关系。这个试验有可能出 现偏差，这时可让学生分析消失偏差的缘由。培育学生分析实际问题的力量。 3、稳固强化： 让学生对比本节学问进展小结，培育学生总结归纳的力量。 完成根据本节目标设计的练习题。练习题的设计目的在于使学生对学问形成长久性记忆，有熟悉的表象转化为学生的内在力量，在加深对新学问的理解与把握的根底上培育学生的制造力量与运用物理学问解决实际问题的力量。 四、完毕