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1、安阳市第一中学2022-2023学年高二上期语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学批评的首要功能当然是“批评”，但“批评”不是“批判”，不只是对作品局限、 不足的否定和质疑，也包含着对文学价值的发现与肯定。“批评”两个字的内涵同时包含 着肯定和否定两个层面，无法割裂开来单独强调哪一面，否则就容易形成误导。很多人似 乎觉得对这个时代文学的否定比肯定更重要、更难，这其实是一个最大的误会。事实上， 否定的前提是肯定，离开了这个前提，为否定而否定，否定就失去了力量。今天的批评家 最缺乏的恐怕还是正常的肯定和发现的能力，他们
2、首先应学会的其实是如何理直气壮地肯 定一部文学作品，如何第一时间令人信服地发现一部作品的价值。我认为，一个时代的文 学批评最主要的功能，仍然是对这个时代文学价值的正面发现和阐释。批评应行使的使命, 是要知道我们这个时代文学的价值在哪里，并把这种价值发现和阐释出来。如果说文学创 作要追求真、善、美，那么文学批评就要发掘蕴藏在作品中的真、善、美，并阐释其何以 为真、何以为善、何以为美。文学批评应该在作家和读者之间、作品和文学史之间搭起桥 梁，以推动文学走进读者和文学的经典化。面对网络化、数字化时代汹涌而来的海量的文 学文本，批评家应该有能力告诉读者哪些值得阅读，哪些是具有经典价值并可以进入文学 史
3、的。现在文学界有些人将“剜烂苹果”污名化了，使得“剜烂苹果”成了充满敌意的批评 行为。无论习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话，还是鲁迅所希望的“刻苦的批 评家来做剜烂苹果的工作”，其前提都是对“烂苹果”价值的肯定，正因为“烂苹果”有 价值，所以即使有“烂”的地方也要去“剜”。用鲁迅的话说，就是“实在有三点：一， 指出坏的；二，奖励好的；三，倘没有，则较好的也可以”。因此，对批评家来说，“剜 烂苹果”是一个高难度的“技术活”，需要有精准的技艺才不会误伤了 “苹果”甚至错杀、 毁坏了 “苹果”。（摘自吴义勤文学批评如何才能成为“利器”）材料二：如果批评家的行为很难有效地影响读者的阅读，他的真知灼
4、见对作家的影响作用也就 淡化很多。由于无原则的吹捧泛滥，人们对批评家的正常推荐和真实感受也产生了怀疑。 似乎只有“酷评”“骂派批评”才能见出真诚。难道批评的第一要义不是欣赏么？鲁迅曾 经把批评家的工作比喻为“剜烂苹果”，但他不是强调批评家面对的作品是毫不足取的烂 苹果，而是强调，要从别人以为不屑的烂苹果中剜掉坏的，留下好的，“倘没有（好的一 一引者注），则较好的也可以”。事实上，批评家应该最大限度地保留作品的价值，而不 是为了显示果敢，把棒喝视作良药。解析：本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是：文学批 评在客观地发现作品的好与不好，而且要重点发现好。ABC都只说了一
5、面，只有D兼顾了 两面。故选D。4 .答案：（1）材料一：正面发现和阐释作品价值，发掘蕴藏在作品中的真、善、美推动 文学走进读者和文学经典化。（2）材料二：通过立体的观察，发现好的、优秀的、风格 突出的、题材独特的。叙述特别的作品。解析：本题考查学生分析概括、比较材料的能力。依据材料一 “批评”不是“批判”，不 只是对作品局限、不足的否定和质疑，也包含着对文学价值的发现与肯定。批评两个 字的内涵同时包含着肯定和否定两个层面，无法割裂开来单独强调哪一面，否则就容易形 成误导”批评应行使的使命，是要知道我们这个时代文学的价值在哪里，并把这种价值发 现和闸释出来“如果说文学创作要追求真、善、美，那么
6、文学批评就要发捉蕴藏在作品中 的真、善、美，并阐释其何以为真、何以为善、何以为美。文学批评应该在作家和读者之 间、作品和文学史之间搭起桥梁，以推动文学走进读者和文学的经典化”可知，材料一认 为文学批评应正面发现和阐释作品价值，发掘蕴藏在作品中的真、善、美推动文学走进读 者和文学经典化。依据材料二“批评家的职责就在于发现，要从漫无边际的大量作品中发 现好的、较好的作品”“文学批评何为？我以为它最主要的功能，就是要从这些海量作品 中向读者推荐好的、优秀的、风格突出的、题材独特的、叙述特别的作品”可概括为：材 料二认为文学批评应通过立体的观察，发现好的、优秀的、风格突出的、题材独特的。叙 述特别的作
7、品。5 .答案：（1）要有肯定和发现的能力；（2）要熟悉作品；（3）要有立体的观察；（4） 能够做综合论述。解析：本题考查学生筛选、概括材料内容的能力。依据”批评;两个字的内涵同时包含着 肯定和否定两个层面”可概括为：要有肯定和发现的能力。依据“研究和评论一部作品， 既要重视文本，也要留心并知悉作家创作的背景、环境、情感状态，还要适度了解作品的 发表、改编以及读者接受等传播史。做到这种立体的观察，一定有助于提高文学批评与研 究的说服力和可信度”可概括为：要有立体的观察。依据“很多时候，批评家在评价一部 作品时并没有做到完整阅读”可概括为：要熟悉作品。依据“在文学批评里，能够比较充 分体现批评家
8、的能力、对作家创作也颇有帮助的，我认为是关于作家创作的综合论述，也 即通常所说的“作家论”可概括为：能够做综合论述。6 .答案：B解析：本题考查学生对小说思想内容的分析与概括的能力。B. “幼獐羊子似的哀叫声” 错误。“羊子似的哀叫声”是母獐发出的。故选B。7 .答案：C解析：本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。C. “枪法都不够好，不能命 中”错误，文中“我”不能命中是因为獐子动作敏捷，秦克明没有命中是为了吓跑獐子。 故选C。8 .答案：“我”发现獐子（猎物）想要击毙獐子（猎物）时的欣喜、果断、冷静。“我”看到獐子后“端起”“瞄准”“扣动” 一系列动作，写出了 “我”当时的欣喜、果
9、 断、冷静。银巴发现公獐子时的激动、兴奋。“麝香! ”“我都看到它的獴牙了！ ”银 巴的语言、”显出一副极不平静的样子”的神态，写出他看到公獐子时激动、兴奋。秦 克明把子弹射到母獐子脚下时的烦乱、不忍。秦克明“端起”“射到”“掀翻”的动作，“心烦意乱”的心理，表现了秦克明当时的烦乱、不忍。狩猎者放下枪时的怜悯、同情、 感动。“我们放下了枪”的动作、“笑了笑”的神态、“叫它来吧，没听说过哪个真正的 猎手要杀喂奶的东西”的语言，表现了我们对獐子的怜悯、同情和被他们所感动。解析：9 .答案：三人本是相处不深的短暂的伙伴关系，狩猎过程中三人的思想情怀、价值观 逐渐趋同。这个故事启发我们思考人与人如何越
10、过隔阂，进入相互的内心，从而建立和谐 的关系。公獐、母獐对幼獐充满爱意，母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐。獐子在危难中 表现出的执着而深沉的情感，启发我们用心灵体察动物的情感世界，深入认识万物共生的 世界。獐子命运的变化推动人与人的关系演进，动物的灵魂深处的爱意推动了人的互相 理解和体认。（从狩猎经过谈人的关系，从獐子命运谈生命与爱，从两者关系谈动物之爱 对人的启迪。）解析：试题分析：本题考查分析从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 的能力。题干要求分析小说是如何围绕“狩猎”设置三人狩猎经过和獐子命运变化两条线 索，使作品主题意蕴丰厚，是对小说主题的考查，可分别从三人狩猎和獐子命运变
11、化两条 线索角度分析。可从狩猎经过谈人的关系，从獐子命运谈生命与爱，从两者关系谈动物之 爱对人的启迪。如三人是偶然凑在一起的狩猎伙伴，大家的身份脾气极不相同，但在狩猎 过程中三人的思想情怀、价值观逐渐趋同，表现了人与人应该越过隔阂，进入相互的内心, 从而建立和谐的关系。公獐、母獐对幼獐充满爱意，母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐，表 现了动物的情感世界和人一样，认识万物共生的道理，同时动物的灵魂深处的爱意也推动 了人的互相理解和体认。10 .答案：B解析：太宗谓右仆射封德彝曰：“致安之本，惟在得人。比来命卿举贤，未尝有所推荐。天下事重，卿宜分朕忧劳，卿既不言，朕将安寄？”11 .答案：D解析：皇帝下
12、诏征聘称为“征”。12 .答案：C解析：”但因为正逢功臣上书反对这种做法”错，文中“会功臣等将行世封事”意为“正 碰上对功臣实行世袭封官授爵制”，故C错。13 .答案：(1)使国家得到治理的根本在于审慎。衡量人的才能高低授给相应的官职，务 必减少职官的定员。(2)况且愚昧糊涂的人，都夸耀自己的功劳和长处，恐怕会助长追名逐利的浮薄风气，不 能够让他们自我推荐。解析：【参考译文】贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“使国家得到治理的根本在于审慎。衡量人的才 能高低授给相应的官职，务必减少职官的定员。如果任用了好官，尽管人数不多也可以让 天下得到治理；用了不好的官，人数再多又有什么用呢？让官员都能够发挥
13、各自的作用， 那么国家就可以无为而治了。”房玄龄等人于是拟定出文武官员共六百四十人，唐太宗接 受了这个数额，并对房玄龄说：“从今以后，如果谁有音乐、杂艺等一技之长，超过一般 人的，只可以赏赐给他们钱财丝帛，一定不可奖赏过度，授予他们官职，让他们和朝廷的 栋梁之才并肩而站，同桌而食，让士大夫引以为耻。”贞观二年，唐太宗对右仆射封德彝说：“天下太平的根本，在于得到合适的人才。近 来我让你向我推荐人才，却不见你有所行动。天下的事情如此繁重，你应当为我分担忧虑， 你不向我推荐贤才，那我又能向谁询问呢？”封德彝回答说：“下臣虽然不才，怎么敢不 尽心尽力呢?只是现在我还没有发现出类拔萃的俊杰。”唐太宗说：
14、“过去圣明的君主很 善于使用人才，从众多的人才中选拔杰出者加以重用，不一味地依靠前朝的遗老遗少。哪 里像商代的国君武丁在梦中见到了他以后的丞相傅说，周文王占卜找到了将要辅佐他的姜 太公，然后才开始治理国家呢?况且哪一个朝代没有贤才，恐怕是被遗漏不被发现罢了。” 封德彝听后，惭愧地退了下去。贞观三年，唐太宗对吏部尚书杜如晦说：“我近来发现吏部选择官员，只看中他言辞 文章，而不去了解他高尚的德行。几年之后，这些人的劣迹渐渐败露，虽然对他们进行了 处罚，但是对老百姓已经造成了伤害。那么，如何才能够选拔到优秀的官员呢？ ”杜如晦 说：“西汉和东汉选择的官员，他们的美德闻名乡里，州郡推荐他们，这样以后他
15、们才被 任用，所以两汉以选拔人才出众而著称。现在每年所选的人才，多达数千人，这些人外表 谨慎忠厚、言语巧加掩饰，不可能很全面地了解他们。吏部只能做到授予他们品级和职位 而已。选补官员的规章制度，实在不够完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算 依照两汉时的法令，改由各州郡推荐人才，但因为功臣等人将实行世袭封官授爵制，这件 事就停止了。贞观十一年，著作佐郎邓隆上书请求把唐太宗的文章编成文集。唐太宗说：“我的诏 书和命令，如果有益于百姓的，史书都已经记载了，足以流传千古了。如果我的命令不遵 循古训，扰乱了政务，即使辞藻华丽，也终将贻笑后人，这不是我所需要的。像梁武帝父 子、陈后主、隋炀帝，他们
16、都有文集传世，可是他们的行为大都不可取，最后，社稷江山 统统断送在他们手中。君主圣明与否，关键在于他的品性和行为，何必一定要有文章流传 后世呢？ ”太宗最终不许编文集。贞观十三年，唐太宗对侍臣说：“我听说，太平之后必然天下大乱，大乱之后，必然 又复归太平。大乱之后，即是太平之运。要想使国泰民安，只有任用贤才。你们既然不知 道贤才，我又不可能一一加以考察，这样下去是永远得不到贤才的。现在我下令让人才自 我推荐，你们看怎么样呢？ ”魏徵回答说：”了解别人的人聪明，了解自己的人明智。了 解别人很不容易，了解自己就更为艰难。况且愚昧糊涂的人，都夸耀自己的功劳和长处， 恐怕会助长追名逐利的浮薄风气，不能
17、够让他们自我推荐。”14 .答案：唐太宗认为吏部选择官员只看重言辞文章，不去了解德行，导致这些官员几 年后劣迹败露，伤害百姓。杜如晦则认为是因为所选人才太多，不可能全面了解他们， 且选补官员的规章制度不够完善。15 .答案：B解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B： “疲于奔命”分析错误。颈联凸 显军情紧急，进军神速，表现出唐军昂扬奋发的士气，而非疲于奔命。故选B。16 .答案：这首诗前四句写吐鲁番暮云低垂、空旷无边的秋日塞外狩猎，“时驱马”“好射雕”展现出吐蕃健儿勇猛强悍的风姿。颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对 这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，有守有攻，从容应对。尾联写把“玉
18、靶角弓珠勒马” 赏赐给将军，形象地表达出“中国之武”。整首诗从敌我双方落笔，两相对照，着力渲 染双方实力相当，描写敌兵没有贬损和丑化，相互映衬中呈现出浓烈的诗意和气氛，正所 谓“兴高采烈，如火如锦”。解析：本题考查分析理解诗歌内容和作者的观点态度的能力。本诗前四句“居延城外猎天 骄，白草连天野火烧。暮云空磺时驱马，秋日平原好射雕”，是说居延城外胡人正在狩猎, 白草连天大火漫天燃烧。暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕。写边 境纷扰、战火将起的形势，“时驱马”好射雕”展现出吐蕃健儿勇猛强悍的风姿，刻画形 象，有声有色。颈联“护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽”，护羌校慰坚守阵地登上障堡
19、, 破虏将军勇猛出击夜渡辽河。“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧张的局势积极备 战，士气旺盛，有守有攻，从容应对。写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署。反映当 前的战斗情况。而尾联“玉耙角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚”的意思是镶玉的剑，角饰的 弓，战马戴着珠络头，朝廷要赐给得胜的将军：勇如汉朝的霍嫖姚。“玉靶角弓珠勒马” 是唐军的装备，凸显唐军武器装备的精良，从侧面展现了唐军的军威，非常形象地表达出“中国之武”。此诗写得很有特色，它反映当前的战斗情况，用两相对比的写法，先写吐 蕃的强悍，气势咄咄逼人，造成心理上的紧张；再写唐军雍容镇静，应付裕如，有攻有守, 以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜
20、利。全诗着力渲染双方实力相当，描写敌兵没有 贬损和丑化，越是渲染对方气焰之盛，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，最后写劳 军，也就顺理成章，水到渠成，只须轻轻点染，诗旨全出。此诗运用了对比的写法，前四 句写敌人的勇悍和嚣张气焰，意在反衬出大唐守边将士不畏强敌，敢于战斗，敢于胜利的 精神。相互映衬中呈现出浓烈的诗意和气氛，正所谓“兴高采烈，如火如锦”。17 .答案：（1）己所不欲；勿施于人（2）自伐者无功；自矜者不长（3）示例一风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回示例二黄鹤之飞尚不得过；猿猱欲度愁攀援示例三其间旦暮闻何物；杜鹃啼血猿哀鸣解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（2）矜。18
21、.答案：气势磅礴；叹为观止；光彩夺目解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处是形容“北宋江山”，再根据前 文罗列的“高远”“深远平远”等视角，可知此处要填入形容气势大的成语，可以填“气势磅礴”。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。第二空，从前文“高远之色清明，深远之 色重晦，平远之色有明有晦，人”可知，此处要填一个能表现人的感受的成语来做 谓语，且填入词语应是形容画作好到极点。可以填入“叹为观止”，叹为观止：指赞美所 见到的事物好到了极点。第三空，从前文”通过四次叠加着色，使画面层次分明，色如宝 石”可知，此处强调画作的吸引力，所填成语既与色彩有关，又能体现“宝石”的特点， 可以填入“光彩夺
22、目”。光彩夺目：形容光泽和颜色鲜艳耀眼。19 .答案：将舞蹈演员比作“料峭的山、层叠的峦”，生动形象地表现了舞姿和画中山 水的优美。连用三个结构相同的句子，凝练地概括了舞蹈所体现出的丰富内涵，增强了 表达的张力和感染力。解析：本题考查学生把握修辞手法并分析其表达效果的能力。画横线的句子”舞动起来的 青绿们仿佛化作千里江山图中料的山、层叠的峦”中，“青绿们”使用了借代的手法, 指舞蹈演员，所以这里将舞蹈演员比作“料峭的山、层叠的峦”，其中舞蹈演员（青绿们） 是本体，“料峭的山、层叠的峦”是喻体，”仿佛”是喻词，构成了明喻的手法。通过将 舞蹈演员比作山和奇，既写出了为他们间外形的相似性，又赞美了舞
23、蹈演员舞姿的优美， 同时也生动形象地表现了画中山水的优美。增强了语句的表现力。“舞出层峦叠嶂的景致, 舞出山水相依的美妙，舞出雄词恢宏的境界“中两用三个“舞出”的句式，构成了排 比句式。排比句式的主要作用是增强语势、强调内容、加重感情，在本题中，作者运用排 比句式凝练地概括了舞蹈所体现出的丰富内涵，增强了语势，强调了舞姿的美感和气势， 展示了具体形象，又体现了抽象内涵，同时增强了句子农达的张力和感染力。20 .答案：强调的重心不同：改句重点落在动词“铺开”上，强调画面的铺开；原句重 点落在修饰语“繁而不乱，大而有致”上，强调画面布局巧妙，景象丰富，意境深远，更 符合原文逻辑。语言节奏不同：改句
24、形式偏长，原句由三个分句构成，长短交错，节奏 舒缓，韵律感强，更适合表现千里江山图。句式一致角度：原文多用短句。改句用 长句，不谐调；原句用短句，和整个文段和谐一致。解析：本题考查学生分析语言表达效果的能力。从强调侧重点来看，原句以分句形式在强 调突出画面的修饰语一一紫而不乱、大而有致，这是一种审美感受；相比而言，改句只是 在正常突出万干景象是缓缓铺开的。前文在描述画面；丘陵、群峰、幽谷和溪流。所以原 句先描述画卷“铺开”，再描述画面审美感受，逻辑感更佳（从直觉感受到深层审美体验）, 语言逻辑清断，表达准确。从语言节奏来看，很明显原句多用短句，先长后短，有变化， 句式灵活，突出了画卷的“繁而不
25、乱、大而有致”的特点，而改句就是一个长句，在表情 达意上没有侧重点。从表达效果分析，短句的使用会舒缓语气节奏，韵律感更强。从句式 一致角度看，原句使用短句，丰富了句子形式和节奏，用词文雅，故文学感更强，和整个 文段的文风也保持一致（前面也用了不少短句），相比而言，改句就稍显普通了。21 .答案：谣言、传言迅速滋生；（归根结底）都是缺少主动担当的意识；对及时 主动发布的。解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处根据前文“正是发布权威信息、回 应社会关切的“黄金期”，后文提到“就可能出现真相还在穿鞋，谣言已跑遍世界的 局面”，可推断出会出现真相未发布，谣言四处传播的现象，因此应该补写谣言传播
26、的句 子“谣言、传言迅速滋生”。处根据上文“不管是鸵鸟心态、甩锅”心态还是求稳心态”，可以推断此处的陈述对象是“鸵鸟”心态、“甩锅”心态和“求稳”心 态，此处应填充评价三种心态的句子，再根据后文“很多单位和领导不主动担当作为，怕 发布出错而逃避发布责任”，可以看出填写的句子应表示不担当的意思，据此可填充“（归根结底）都是缺少主动担当的意识”。处根据上文“对应当发布而不履行发布责任 的，应该像追究发布错误一样迫究不发布的责任”，下文“媒体要态度鲜明地肯定支持”， 可推断此处应该填主动及时发布的句子，”对及时主动发布的”。22 .答案：形象生动，如“鸵鸟”形象，“引火烧身”等；通俗易懂，多用口语，
27、如 “打死也不说”“挺一挺就过去了”；多用短句，表达干脆有力。解析：本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。画横线部分 的语言特色有：第一，形象生动，如“鸵鸟心态”中的“鸵鸟”形象，用来形象的说 明人们的逃避心态，如“引火烧身”，用来说明有人生怕让自己承担责任的恐慌；第二， 通俗易懂，多用口语，如“打死也不说”“挺一挺就过去了”，用生活化的口语表达，让 人觉得自然而又贴切，生动地表达出人们的态度和行为；第三，多用短句，表达干脆有力。 如“鸵鸟心态。奉行“沉默是金殊不知，舆论场上.甩锅心态。求稳心 态。”，句式整齐，节奏感强，有突出强调的作用，表达上有力量。23 .答案：略
28、解析：题目：共建美丽乡村，共享美好生活。总论点：共建美丽乡村，共享美好生活。论点一：搭起“田园风光”舞台，唱响文化振兴农家戏（主要说明中华文明传承五千余年, 其中田园风光、乡土文化是实现乡村文化振兴的重要组成部分。突出农村气息。） 论点二：搭起“乡风文明”舞台，唱响文化振兴和谐戏（举例新文化元素的融入以及科技 的快速发展，使农村也逐渐现代化，并且机器不断代替人工）论点三：搭起“乡村记忆”舞台，唱响文化振兴乡愁戏（突出乡愁文化，举例贵阳西江的 千户苗寨、福建的土楼和安徽的徽派建筑。）本题考查学生的写作能力。这是材料作文，学生应当先读懂材料中的要求，提取材料。读 过题目可以知道题眼是乡村振兴，因此
29、，从乡村振兴入手，写出总论点和分论点，层层递 进，最后升华即可。其实，批评家的职责就在于发现，要从漫无边际的大量作品中发现好的、较好的作品, 从“烂苹果”中剜出仍然可以留下的部分。就今天的文学而言，创作者和接受者的数量都 是以几何级数增长的。文学批评何为？我以为它最主要的功能，就是要从这些海量作品中 向读者推荐好的、优秀的、风格突出的、题材独特的、叙述特别的作品。批评是一种阐释。 在批评家眼里，作家作品有如一枚硬币。它有两面，批评家应当坦然甚至兴奋地激赏那好 的一面，也有权利和自信指出它存在不足的另一面。而这两面有时并不能够剥离，它们经 常是一体的，是作家作品风格的组成部分。批评的难点正在这里
30、。研究和评论一部作品，既要重视文本，也要留心并知悉作家创作的背景、环境、情感 状态，还要适度了解作品的发表、改编以及读者接受等传播史。做到这种立体的观察，一 定有助于提高文学批评与研究的说服力和可信度。很多时候，批评家在评价一部作品时并 没有做到完整阅读。在文学批评里，能够比较充分体现批评家的能力、对作家创作也颇有 帮助的，我认为是关于作家创作的综合论述，也即通常所说的“作家论”。能够在一篇文 章里系统梳理某一作家的创作历程、背景、成就、特点和风格，又能够指出其创作中存在 的局限、不足和可能上升的空间与路径，那是批评之责，也是作家之幸。（摘自阎晶明期待内部的、立体的批评）1. （3分）下列对材
31、料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “批评”不是“批判”，不只是对作品局限、不足的否定和质疑，也包含着对文学价 值的发现与肯定，而后者更重要。B.由于无原则的吹捧泛滥，批评家的行为很难有效影响读者的阅读，人们对批评家的正 常推荐和真实感受也产生了怀疑。C.文学批评是向读者推荐好的作家作品，而作家作品中好的一面与不足的一面经常是一 体的，无法剥离，这是批评的难点。D.研究和评论一部作品，如果能够做到立体的观察，一定有助于提高文学批评与研究的 说服力和可信度，助益文学创作。2. （3分）对文中“剜烂苹果”的理解不正确的一项是（）A. “烂苹果”不是形容文学作品毫不足取、一无是处，而是指
32、作品本身有问题或缺陷。B. “剜”的前提是对作品价值的肯定，肯定其好的一面，最大限度地保留作品的价值。C. “剜烂苹果”要有批评的锐气和勇气，拒绝无原则的吹捧，多用“酷评”“骂派批 评”。D. “剜烂苹果”是个高难度的“技术活”，因为有时“烂”的部分和好的部分是一体的。 3. （3分）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.批评家的错处，是在乱骂与乱捧B.创作家大抵憎恶批评家的七嘴八舌C.批评如果不对了，就得用批评来抗争D.坏处说坏，好处说好，才于作者有益4. （4分）对文学批评主要功能的评述，两位作者有什么不一样？请简要分析。5. （4分）结合两则材料，简要列举优秀的批评家必
33、须具备哪些条件，每点不超过10个字。（-）现代文阅读II （本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。狩猎 阿来军分区的侦察参谋，银巴；农牧局的小车司机，秦克明；我呢，专业给文工团歌手填 写歌词。我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，因为大家的身份脾气极不相同，更何况因为野 生动物保护法，几乎我们渴望到手的飞禽走兽都受到法律保护了。我们沿着小径向深山里进发。四周一片静谧，在树林变得稀疏的地方，出现了黑色圆 润的新鲜獐子粪便。再后来，就看到了那个棚寮，那个以前许多猎手相继过夜，相继修缮 过的棚寮。我们坐下来歇气，突然，一只獐子从棚子里飞蹿而出，连银巴也来不及举枪就蹿下山 坡了。它站在对面一座
34、孤立的小山冈上向我们瞭望，距离太远了，超过了枪的射程。天很快就黑了。还有只獐子在周围逡巡不去，一直弄出许多声响。银巴说：“要出来 你就出来吧。”不久，那獐子果然就从一团灌木后探出了脑袋，双眼十分明亮。我端起小 口径运动步枪，瞄准致命的额头的中央。勾动枪机，一声枪响，獐子纵身一跃，黑暗中传 来一串树枝摇动的声音。“是只母獐。”秦克明很有把握地说。“算了，睡吧。我躺上了吊床，秦克明裹件大衣半倚在底下藏过獐子的松枝上，银巴钻进了睡袋。睡着一阵，醒来。天上的星光消失了，下雨了，只听到树叶在雨声中沙沙作响。恍惚 中，我还看到了雾气从谷底慢慢升向我们过夜的这个地方。”银巴端起枪大叫,轰然一声枪响，把我从似
35、梦似醒的状态中彻底震醒了。“麝香!显出一副极不平静的样子：“我都看到它的獴牙了！”我觉得他大惊小怪。“公獐子都有糠牙，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香。而经常为一点小事神经过敏的秦克明这时倒过分平静了。他们两人重新拨燃火，默无声响地喝起酒来了。我的吊床在轻轻地左右摇晃。他们好像有心事。而我能深入他们的内心吗？我们只是 在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系终于，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了。雨仍然下着，雨水渐渐被天色照亮，被 雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔和、纯粹、圣洁的光亮，竟然令人产生置身 于仙境的感觉。我们附近的潮湿的泥地里，一夜之间长出了蘑菇！银巴说：“我打个赌，你吃不完这 些蘑
36、菇。”说完，他就提枪钻进了树林。果然，周围地上，那些被松针覆盖的土正被一点 点拱起，开裂，最多半个来小时，一群蘑菇又破土而出了。我们背后突然传来羊子似的哀叫声。一声，两声，焦灼、悲哀、凄凉。那羊子似的叫声渐渐近了。终于一只母獐子从雨水 中走了出来，它被雨水完全淋湿了，丰满的乳房里奶水自己渗漏出来。看来，它很久没有 给幼獐喂奶了。棚寮深处的干枯松枝底下传出了一个幼獐的声音，它和我们悄然过了一夜而我们竟然 毫无知觉。我们两人同时跃起扑向那堆松枝，底下传来一声惨叫。我们抱出那只哆嗦不已 的幼獐，它的一只腿在我们的扑击下折断了。那只母獐仍然在前后左右奔窜跳跃，用越来 越凄凉的叫声搅得我们心烦意乱。秦克
37、明端起了他的大口径双筒猎枪，子弹射到獐子的脚 下，掀翻了一大片泥土，獐子也被翻了个肚子朝天，滚下了山坡。我们两个一人削好一个桦木片，再把这木片当成夹板固定到幼獐的断腿上，用不久就 会腐烂的棉布条扎好。棉布条用去了我内衣上的两个袖口。也就是这个时候，雨水渐渐停了。一抹阳光终于钻破了云层，照亮了我们，照亮了周 围的景物。银巴回来了。他遇见一只狼，它吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼。他把那只香捣出来，放在我们面前，他想我们会吃惊的。后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软 一点点喂那只小獐，呆立一阵，从我手中接过茶缸细心地喂了起来。小獐子像小羊一样叫了一声，真像是小小羔羊的声音。我禁不住也学叫了两声。
38、“不 要叫了，”秦克明说，“母獐子就要来了。我和银巴大笑起来。说话间，母獐真就来了, 我们听见它穿过树林时一路碰掉露水的声音，很快就出现在我们眼前。我一伸手摸枪，它 就跳开了。秦克明说：“叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西。”我和银巴又笑, 听从他的吩咐放下了枪。我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的 孩子。突然，秦克明说：“看呐！ ”我们抬头仰望，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到 那头母獐正在给受伤的小獐子哺乳。此情此景确实有些令人胸口发紧发热。银巴对獐子挥挥手，说：“回你家里去吧。我们也要走了。”一路上，我们不断回头，望到的都只是满眼夕阳下熠
39、熠生辉的绿树的不可思议的光芒。（选自阿来作品集，有删改）6. （3分）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.天黑之后，母獐之所以在我们周围“逡巡不去，一直弄出许多声响”，是因为幼獐就 在附近，母獐不忍离去。B.天快亮的时候，银巴提枪钻进树林去了，“我”和秦克明呆在原处，后来就听到了幼 獐“羊子似的哀叫声”。C.银巴看到“我”和秦克明用饼干喂幼獐，虽有些吃惊，但也很快理解并接纳了我们的 做法，并加入到我们的行列中。D.当我们看到母獐给幼獐哺乳的情景后，感到“胸口发紧发热”，说明我们被动物间的 母子之情深深地打动了。7. （3分）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A
40、.小说注重伏笔、照应。如开头交代“我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴”，后文写发现 公獐时三人分别“极不平静”“觉得他大惊小怪”“过分平静”，具有逻辑合理性。B.小说略写公獐，详写母獐；写母獐，略述天黑时在棚子周围逡巡不去的情形，详写天 亮后在雨中哀叫着接近幼獐的样貌。这样处理，各得其宜、各尽其妙。C.银巴是军分区的侦察参谋，打死了吃掉公獐的狼；“我”是文艺工作者，秦克明是小 车司机，枪法都不够好，不能命中，母獐两次逃生。这样写，切合人物的身份。D.小说语言自然而不求绚丽，简约、朴素而充满艺术魅力。如写蘑菇雨后生长，“那些 被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂”，描写细微、妥帖，富有动作性。8. （6
41、分）从三次开枪射击獐子到放下枪，狩猎者经历了什么样的心理变化？请结合文本 简要分析。9. （6分）小说围绕“狩猎”设置三人狩猎经过和獐子命运变化两条线索，使作品主题意 蕴丰厚。请结合作品简要分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下题。贞观元年，太宗谓房玄龄等日：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。若得 其善者，虽少亦足矣；其不善者，纵多亦奚为？使官员得各当所任，则无为而治矣。”玄 龄等由是置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类术逾侪辈者， 只可特赐钱帛，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，令诸衣冠以
42、为耻。”贞观二年，|太宗谓右仆射封德彝日致安之本惟在得人比来命卿举贤未尝有所推荐天下 事重卿宜分朕忧劳卿既不言朕落妾圄对曰:“臣愚,岂敢不尽情，但今未见有奇才异能。” 太宗曰：“前代明王使人如器，皆取士于当时，不借才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚， 然后为政乎?且何代无贤，但患遗而不知耳! ”德彝惭赧而退。贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景 行。数年之后，恶迹始彰，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人？ ”如晦对日：“两汉取人，皆行著乡闾，州郡贡之，然后入用，故当时号为多士。今每年选集，向数千 人，厚貌饰词，不可知悉，选司但配其阶品而已。钱简之理，实所未
43、精，所以不能得才。” 太宗乃将依汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。贞观十一年，著作佐郎邓隆表请编次太宗文章为集。太宗谓曰：“朕若制事出令，有 益于人者，史则书之，足为不朽。若事不师古，乱政害物，虽有词藻，终贻后代笑，非所 须也。只如梁武帝父子及陈后主、隋炀帝，亦大有文集，而所为多不法，宗社皆须臾倾覆。 凡人主惟在德行，何必要事文章耶？ ”竟不许。贞观十三年，太宗谓侍臣日：“朕闻太平后必有大乱，大乱后必有太平。大乱之后， 即是太平之运也。能安天下者，惟在用得贤才。公等既不知贤，朕又不可遍识，日复一日， 无得人之理。今欲令人自举，于事何如？ ”魏征对曰：“知人者智，自知者明。知人既以
44、为难，自知诚亦不易。且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风，不可令其自举。”（选自贞观政要，有改动。）10. （3分）下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是（）A.太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事重/ 卿宜分朕忧劳/卿既不言朕/将安寄/B.太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/ 卿宜分朕忧劳/卿既不言/朕将安寄/C.太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/ 卿宜分朕忧劳/卿既不言朕/将安寄/D.太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事
45、重/ 卿宜分朕忧劳/卿既不言/朕将安寄/11. （3分）下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.贞观，是唐太宗李世民的年号。年号是君主时代帝王纪元所立的名号，由汉武帝首创。B.衣冠，衣和冠。古代士以上戴冠，因此用“衣冠”指士以上的服装，文中指士大夫。C.吏部，为古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。D.辟召，亦称“辟”，“辟”是指由皇帝下诏征聘或由公府、州郡长官等向朝廷推荐。12. （3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐太宗认为如果官员们能“各当所任”，国家可以实现“无为而治”；在音乐杂艺方 面才华突出者，不可越级授予他们官职爵
46、位。B.唐太宗批评封德彝关于未发现特别优秀人才的推脱，认为古代明君都是取当世之才而 治天下，没有到其他朝代借用人才的道理。C.唐太宗准备采纳杜如晦的意见，在当朝推行汉代州郡推荐官员的方法，但因为正逢功 臣上书反对这种做法，这件事就停止了。D.唐太宗不愿把自己的文章结集。他认为君主“不朽”要靠益于百姓的政事，梁武帝陈 后主等人虽有文集传世却多为不法而亡国。13. （8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。（2）且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风，不可令其自举。14. （3分）唐太宗和杜如晦认为吏部选拔官员的弊端在哪？请简要说明。（-）古代诗歌阅读（
47、本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。出塞作【唐】王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碱时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。【注】天骄：借称唐朝的吐蕃。磺：沙漠。霍嫖姚：即西汉名将霍去病，此处借指 唐将。15. （3分）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A.前两联描写吐蕃在居延关外狩猎，白草连天，猎火熊熊，骑兵在秋日原野上纵横驰骋, 弯弓射雕。B.面对如此紧迫的军情，唐军将士紧急调兵，“朝乘障”“夜渡辽”，急速行军，奔赴 前线，疲于奔命。C.诗歌采用两相对照的写法，一面写吐蕃强悍勇猛，气势逼人；另一面写唐军士气高昂
48、, 积极应对。D.全诗读来音韵铿锵，声调响亮；借用“霍嫖姚”的典故表现唐军将士敢于战斗、敢于 胜利的精神。16. （6分）清代方东树唐宋诗举要引：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之 武，写得兴高采烈，如火如锦。”结合诗歌，谈谈你此评价的理解。（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语卫灵公中，阐述做人要将心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要强加给别人这一道理的句子是“, ” O（2）老子第二十四章中“, ”两句，点明了自我 夸耀的后果，是对自视太高的人的一种警醒。（3）古诗中，猿猴以其自身的独特性博得诗人的青睐，借猿啼写别离和悲苦之情的诗并 不少见。请从高中阶段所学的“诗仙”“诗圣”或“诗魔”的诗中任意摘取两句：三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。朱唇、远山眉、山峰发髻、青绿长裙央视虎年春晚节目只此青绿，以传统舞