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1、2023年小鸡过河教学设计范文（精选3篇）小鸡过河教学设计1一说教材语言是人们表达思想，进行沟通的工具。幼儿园教化指导纲要要求“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。依据幼儿园教化指导纲要中对语言领域提出的目标，第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌，和其次条留意倾听对方，能理解日常用语，依据供应的语言领域目标，小班幼儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要，因此我选择了比较适合小班幼儿天性的素材小鸡过河。小鸡过河通过简洁明白的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪慧能干的小鸡在郊游过程中
2、如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己比照，运用该故事教化幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特别合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关切同伴的主动情感。二说设计意图：在我平常的视察中，刚入园不久小班的小挚友在接受了帮助后，什么都不说就走开了，没有礼貌。幼儿园教化指导纲要在语言领域中要求“教化幼儿运用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。”由此，我想设计一个小鸡过河的语言活动，希望通过活动让孩子们学会礼貌用语，与人礼貌交往。在活动中，我首先通过观赏小鸡的歌来引起幼儿的爱好，使幼儿乐意参加到活动中；然后借
3、助教学挂图和图卡等形象生动的物品和孩子们一起进入到小鸡过河的故事中去，在让幼儿了解故事情节的基础上，着重引导幼儿学习礼貌用语“感谢”，“不用谢”，最终老师带领幼儿一起观赏故事，使幼儿对故事有一个整体的感知。三说活动目标1.了解故事小鸡过河，学习礼貌用语。2.引导幼儿做个懂礼貌、聪慧能干的孩子。四说活动打算：课件（小鸡过河）、教学挂图、图卡、指偶小鸡2个五说教学方法：依据幼儿的学习状况，本次活动我主要采纳情境教学法、提问法。1.情境教学法:我依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿跟随着老师一步步走入故事，就仿佛置身于真实的环境中，如：两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，请谁帮忙呢？他
4、们会主动地想出各种方法过河。这不仅可以增加幼儿对活动的爱好，同时还可以让幼儿运用已有的阅历解决故事中的困难，从而使幼儿的实力得以提升。2.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试采纳多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的.思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。六说活动重难点：重点：引导幼儿学习礼貌用语难点：引导幼儿做个懂礼貌、聪慧能干的孩子。七说活动过程(结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节)：（一）：导入（结合课件）（1）观赏小鸡的歌师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩，你们看它们唱着
5、歌走来了。（幼儿观赏课件，小鸡边走边唱歌：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（2）幼儿唱小鸡的歌小鸡的歌真好听，我们一起来学一学吧。（幼儿学唱）让我们唱着歌，陪小鸡一起去郊游。（幼儿看课件边走边唱）（起先部分以小鸡的歌引起幼儿活动主动性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中，并将此歌贯穿到下面的活动中。）（二）熟识、理解故事幼儿园教化指导纲要（试行）要求“创建一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈。体验语言沟通的乐趣。”在这一部分，我给幼儿创设一个自由，宽松的环境，让他们自由大胆表达，以此来发展他们的语言表达和社会交往实力。在熟
6、识并理解故事部分，借助教学挂图和图卡，边讲故事边出示教学挂图和图卡，以使幼儿能够更简单熟识，理解故事内容。1.第一条河（1）师：两只小鸡走啊走被什么拦住了去路？（老师出示教学挂图）小鸡能过河吗？（2）谁会来帮助它们呢？老师边讲故事边出示长颈鹿图卡。让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）2.其次条河（1）两只小鸡再往前走（手拉着手，唱着歌），老师出示教学挂图。这条河是怎么样的？（宽宽的，我们一起来比划一下）（2）谁会来帮助它们呢？?(幼儿再次喊小动物的名字，喊
7、到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么帮助小鸡?老师边讲故事边出示乌龟图卡。（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语）3.第三条河（1）两只小鸡唱着歌又往前走，老师出示教学挂图。这一条河是怎么样的？（窄窄的）（2）那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且聪慧能干，它们说要自己想方法过河，小鸡会想出什么好方法呢？（通过启发性的提问，让幼儿自由探讨，幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创建性思维。）（三）完整观赏故事1.了解故事的名字2.完整观赏故事提问：你喜爱这两只小鸡吗？为什么？(在前面分段
8、观赏的基础上，让幼儿完整的观赏故事，使幼儿对故事有一个完整的印象。)（四）老师带幼儿一起进行情景表演。现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩，一条小河拦住了去路。长颈鹿来了，把长长的颈项架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“感谢！”长颈鹿说：“不用谢！”两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了，乌龟驮着小鸡过了河。两只小鸡有礼貌的说：“感谢乌龟！”乌龟说：“不用谢！”两只小鸡又往前走，望见一条窄窄的河。两只小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。它们兴奋地欢呼：“我们走自己
9、搭的桥过了河。”小鸡过河教学设计2活动设计：为了实现早期阅读的教化目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿发展为本”的思想，我依据中班幼儿语言发展规律及阅读实力发展的特点，设计了阅读活动小鸡过河，从而设计生成本次活动。活动目标：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿主动表现自己，体验胜利的欢乐。活动重点：发展幼儿语言，教化幼儿有礼貌、爱动脑。活动打算：1、电脑课件：小鸡过河。2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。活动过程：一、起先部分：1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。2、幼儿唱小鸡
10、的歌。二、进行部分：1、分析理解故事(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)(2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿回答)2、幼儿完整观赏故事。(1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么?(2)幼儿说一说自己的本事。三、结束部分：幼儿和小动物做挚友，出去玩。小鸡过河反思：本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学会细致视察阅读的习惯，让幼
11、儿学习如何看图说话，启发幼儿开展探讨，激励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的改变，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身实力，达到教化效果。小鸡过河教学设计3一、设计意图小鸡过河通过简洁明白的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪慧能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己比照，运用该故事教化幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特别合适。另外通过该故事还可以引导幼儿
12、感受团结友爱，关切同伴的主动情感。二、活动目标1、了解故事小鸡过河。2、学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。3、体会并学习用动作表演作品的内容。三、活动打算操作挂图：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；小鸡过河的情景创设；小鸡、长颈鹿、乌龟的头饰若干。四、活动过程(一)学习故事：小鸡过河1、导入：小鸡的歌（1）观赏小鸡的歌。师：（点击背景翻页）今日天气真好，有两只小动物出来玩，你们猜是谁呢？幼儿回答后（当太阳的黄光射出是快速左点太阳出现小鸡）两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。（左点走在前面的小鸡）(幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊
13、游。)(2)幼儿唱小鸡的歌小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。（左点前面的小鸡）唱完后再点一次。让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（左点后面的小鸡）(幼儿看课件边走边唱)。(二)分析理解故事1、过第一条河。(1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗？为什么?(2)谁会来帮小鸡呢?幼儿回答后当喊到长颈鹿时，（左点小河，出现长颈鹿）长颈鹿有什么本事？它会怎么帮助小鸡过河呢?（左点长劲鹿）（左点长颈鹿）(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?幼儿回答后（右点长颈鹿）长颈鹿怎么说?幼儿回答后（左点小鸡）（左点按钮翻页）2、过其次条河。（左点页面，出现小鸡）（歌颂完后再点击小鸡）(
14、1)(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)两只小鸡再往前走又碰见什么?这条河是怎么样的？(左点小河，出示字卡：宽宽的)让我们一起用动作来表示一下。(2)河宽宽的，小鸡过不去，谁会来帮助小鸡呢?幼儿回答后当喊到乌龟时（左点椭圆形，出现乌龟）乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么帮助小鸡?幼儿回答后（左点乌龟）（右点乌龟）(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?幼儿回答后（左点按钮）乌龟怎么说?幼儿回答后(左点小鸡)3、过第三条河（右点按钮翻页）（点击页面出现小鸡）(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)(点击后面的小鸡)又望见什么?这是一条怎么样的河?(左点小河，出现字卡：窄窄的。)让我们一起用动作来
15、表示一下。(2)那小鸡能不能过河呢？小鸡说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿探讨后回答。)（左点椭圆形）(3)小鸡究竟想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)（桥搭好以后再点击桥）4、请幼儿给故事起名字。（点击字卡：窄窄的出现字卡：小鸡过河）（三）老师带幼儿一起进行情景表演。现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。(点击按钮返回页三，点击太阳出现小鸡的歌，反复点直到活动结束（四）老师小结。（五）附：故事小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。长颈鹿来了，把长长的颈项架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“感谢!”长颈鹿说：“不用谢!”两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说：“感谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”两只小鸡又往前走，望见一条窄窄的小河。小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”两只小鸡衔来木头，搭了一座木头桥。两只小鸡从木头桥上过了河。他们兴奋地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”