古诗二首 村居(一等奖创新教案).docx

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1、1古诗二首村居(一等奖创新教案)村居教学设计1、认识“莺”、“拂”、“堤”、“柳”、“醉” 5个生字,会写“诗”、“村”、“童” 3个字。积累“堤”、“柳”、“拂”生字 拓展的词语。2、能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3、想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。知识与技能目标:1、认识生字,会写生字。2、正确流利的朗读古诗,背诵古诗。过程与方法目标:1、图文结合,初步了解诗句的意思。2、通过反复诵读古诗,感悟诗中的意境,感受春天的美好。情感、态度与价值观目标:在朗读中感受春天的美好和乐趣,培养学生热爱春天和热爱大自 然的思想感情。教学重点:认字、写字和积累拓展词语。教学难点:想象画面,

2、能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教学准备:课件、音乐等教学过程:一、创设情境,激情导入。课前播放新学堂歌一一村居。春晓师:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春天 的早晨,一起来就能听到小鸟在叽叽喳喳的叫着,各种各样的花都争 着抢着开放着,漫山遍野的到处都是,那花瓣飘落满地,美不美啊?生:(美!)师:快来!同学们,让我们一起来欣赏一幅画,这幅 画上画的就是春天美丽的景色,大家快来看看,画上有哪些景物?(按一定的 顺序观察)(板书)(柳树、小草,儿童,风筝等)生1:有柳树。生2:有两个风筝。(真棒!还会用量词,教师重点突出两个)生3:有两只小鸟。(是的。小鸟正在唱着春天的歌呢)。

3、生4:有小草。生5:有蓝天,白云。生6:还有三个小孩在放风筝。师:其实“柳树”又叫“杨柳”,“风筝”在古代叫“纸鸯二师:在这幅画里王老师最喜欢柳树,柳树低垂着长长的,碧绿的柳枝,在春风的吹拂下,跳起优美的舞蹈。真的好柔美, 好迷人啊!师:在这幅画里你们喜欢什么?也像王老师一样夸夸它吗?生1:小草在快乐地长大。(你真懂小草的心)生2:小草在和春姑娘说话。(真是个会想象的小天使)生3:黄莺在飞翔。(黄莺在自由自在地飞翔)生2:黄莺在歌唱。(黄莺一定最想对你歌唱)师:同学们,还有一个景色你们没发现,我把春景画放远一点再 远一点,你发现春景图变得怎么啦?生:好像被什么东西蒙住了。师:是什么呀?生:师:

4、这烟雾叫“春烟”。师:看着它你有什么感觉?生:师:春烟的出现,让明媚的春光变得朦胧了,神秘了?师:是啊!早春二月,我们仿佛来到了仙境一样,万物开始复苏, 小草悄悄地生长,黄莺自由地飞翔,在千里莺啼中,春风吹拂着岸边 的杨柳,杨柳轻抚着周围的堤岸,在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。 乡间的孩子放学回家,一路沐浴金色的霞光,他们三五成群,迎着春 风,互相追逐,放飞风筝。师:孩子们这幅春景画美吗?师:一百多年前,有位清代诗人他叫高鼎就居住在乡村,看到了 这美丽的春景,就写下了一首诗,诗的题目叫村居板书:村居。师:孩子们,请伸出你的右手食指和我一起书空。(教师边说边写,“村”是平舌音,乡村有一棵棵树木,一

5、寸寸 水田。居,尸字头下面居住着一个古人。)师:一起读。生齐读课题。生:(齐读,语速较快)村居,清-高鼎注意正音)师:能用“村”组词吗?生:农村,村子,村庄,乡村 师:用“居”组词?生:居住,居民,邻居师:这里的“村”指的是“乡村”的意思。“居”是“居住”的 意思。“村居”合在一起就是“在乡下居住二师:高鼎老先生在乡下居住时看到了什么样的景色?让我们快来 读读这首诗吧!二、初读古诗,整体感知(一)认生字师:现在请同学们把书翻到P1 ,自由读课文,做到读准字音, 遇到生字,多读几遍。生:自由读课文。抽读:谁愿意读一读。出示:(诗)生1:(读诗)教师适时纠正读音。师:同学们的字音读得真准!谁愿意把

6、诗中的生字领着大家读? 出示:把字和音节放大。生2:开火车领读(读音节)(鼎、莺、拂、堤、柳、醉、鸯)师:字正腔圆,声音洪亮,太棒啦!夸夸自己。(生拍手)师:能给这些字组词吗?出示:莺(黄莺、莺燕、莺歌燕舞、莺歌蝶舞、迁莺出谷)拂(吹拂、春风拂面、拂晓、拂袖而去、拂袖而归)堤(河堤、堤岸、筑堤、堤坝、石堤、沙堤)柳(杨柳、柳树、柳枝、柳叶、柳絮)醉(沉醉、喝醉、醉酒、醉汉、陶醉、如痴如醉)师:你们的词汇量真大,看来我们二年三班的同学个个爱学习, 爱看书,爱积累,好样的!师:老师把这些字换个地方,考考你,看还认识它吗?出示:莺、拂、堤、柳、醉(不带拼音)生:(个别读、跟读)师:读对了吗?好了不起

7、,没有拼音也认得?怎么记住它们的?生:(小鸟头上戴草帽、“拂”可用换一换的办法“佛”去掉单人旁,换成“提手旁”、“堤”用换一换的方法、“柳”聊天的“聊”换偏 旁、“醉”金文汉子的一种书写方式,左边表示一个装酒的坛子,右 边是一个靠着酒坛的人,分明就是喝醉了吗!师:现在老师把这些字送回家,相信同学们一定能把字音读准。出示:(诗)生:再读。师:朗读做到了 “四不”,真棒!师:试着用我们读弟子规和三字经的方式来读读这首诗!生:读,边拍手等。师:很有趣,是吧?师:这是一首七言绝句,朗读时我们可以按着这样的节奏来读。出示:(师范读),这有斜线的地方,应该停顿一下。草长莺飞 、二月天,拂堤杨柳 醉春烟。儿

8、童散学 归来早,忙趁东风放纸莺。师:哪位同学来试试?齐读。师:咱们一起来。三、品味诗句,朗读悟情出示:看图1、理解第一二句在课件出示,教师范读。师:孩子们,有句话叫:诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。时,你好像在诗中看到 了什么画面?生:自由说。师:二月天是什么意思?师:“二月天”指的就是农历二月是春天刚刚开始,也就是早春 时节。当时高鼎老人居住在江西的上饶,那里婺源号称“中国最美丽 的乡村”,它最美丽的季节是在农历二月一一春天。一株株粉红的桃 花、洁白的梨花点缀在漫山遍野金黄色的油菜花中,掩映着白墙灰瓦 的徽派建筑,很是壮观。很多来过婺源的人说,这里让他们那颗试图 逃离纷繁都市的心找到了片刻的安静。师:在早春时节,你看到了生1:小草长出来了。(小草在春雨的滋润下,从松软的泥土里,悄悄地探出了脑袋儿) 生2:黄莺飞起来了。(几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着)师:还看到(引导说柳树)你看杨柳在春风的吹拂下轻轻摆 动!(是啊!有青青的小草、欢快的黄莺陪伴,有春风的吹拂,柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻 抚摸堤岸呢。难怪诗人说:“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤二)师:看图师:看着杨柳长得,想怎么长就怎么长,我们用一个词来说。(自 由自在)

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