《色彩》中专教案.docx

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1、颜色中专教案教案本2023年 秋季 学期课程名称：颜色授课班级：预科学院艺术 1、2、3 班任课教师：谭炜编写时间：2023 年 9 月广西演艺职业学院附属中等职业学校2023 年 秋季学期教案课程名称：颜色任课教师：谭炜序 号专业班级1讲授时数预科学院艺术 1、2、3 班4授课类型课 题颜色概述教学目的要求教学重点通过系统地讲授颜色学的根本理论，标准颜色写生的根本要领，使学生把握颜色写生的根本动态和运用颜色的根本力量。学会争论和比较物象的颜色关系 和色调倾向，增加颜色刻画力量和颜色塑造力量，从而实现表现写生对象的质 感，体验空间关系。颜色的表现与颜色的理解教学难点对颜色概念的理解及其表现课时

2、教学用具4多媒体教师、教材讲授时间安排教学内容、步骤讲授方法第一节光与色一、色概念大自然是美的，人类制造的物质世界更是丰富多彩。蓝天、白云，青 山、绿水，奇特的一切被我们感知，需要几个必不行少的条件：光。试想，在一片漆黑的夜里或暗室里， 再好看的颜色也会失去它的魅力。正常的视觉。色盲色弱者都是无法感受颜色的。客观物体。感受的对象必需存在。颜色差异。各式各样的物体被认知，是由于可以看到它们的形，而 不同的形又是由不同的色伴伴同时消灭的。由此可给颜色下个定义：所谓色是被分解的光进入人眼并传至大脑时 开头生成的感觉，是光、物、眼、心的综合产物二、色表现颜色是情感。原始图腾、壁画呈现的猛烈、单纯的原始

3、色感，古埃及 和古希腊的各种颜色图案布满了装饰风格，中世纪教堂奇特的彩色玻璃，罗第马帝国浑四周厚温和的颜色组合，中国的唐三彩、青花釉，阿拉伯宝石般闪亮、浓，郁的色泽， 第1 日本那种审慎的中和性色调，以及非洲布满泥土气息的感觉，都呈现次着无与伦比课的颜色特征及民族文化特征。三、光源光进入视觉有三种方式：光源光、反射光、透射光。其中反射光是 人的视觉接受光刺激的主要来源。当这样的光刺激眼睛内侧的视网膜时，视神经 会将这种刺激传至大脑的视觉中枢，从而产生色的感觉，一旦这种感觉联系到了讲授、举例 、 分析、任务布置物体，我们就能辨清颜色了。四、可见光在物理学上，光是属于肯定波长范围内的一种电磁辐射，

4、它与宇宙 射线、r 射线、X 射线、紫外线、红外线、雷达、无线电波、沟通电等并存于宇宙中。由于辐射能是以起伏波的形式传递的，所以光又用波长来表示。电磁辐射的波长范围很广，最短的如宇宙射线，最长的 如沟通电。在电磁辐射中只有从 380nm780nm 波长的电磁辐射能够被人的视觉承受，此范围称为可见光。五、光谱色1666 年，英国物理学家牛顿利用光的折射试验，确定了色与光的关系。他将一束白光(阳光)从细缝引入暗室，遇到三棱镜，光就产生折射。当折射的光遇到白的屏幕时，在那里显现出虹一样秀丽的色带， 称光谱。光谱色以红、橙、黄、绿、蓝、紫的挨次排列着。假设将这个图像用聚光透镜加以聚合， 这些聚拢的颜色

5、就会重变成白色。第四周，第 1次课序 号专业班级2 讲授时数预科学院艺术 1、2、3 班4授课类型理论/实践课 题教学目的要求教学重点教学难点颜色概述 2本课程是通过颜色理论的讲授和颜色实践的操作使美术专业的学生初步掌 握颜色画的根本知识。并通过由浅入深、由简入繁的颜色临摹和写生训练，使学生到达教学大 纲所要求的学问水平。颜色的属性与颜色的范畴及术语熟读颜色的范畴及术语课时教学用具讲授时间安排第五4多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法其次节颜色术语1、原色：凡不能被混合产生的色，称为原色。颜料的三原色是品红、柠檬黄、 湖蓝，色光的三原色是红、绿、蓝紫。2、间色：两个原色混合而成的颜色。3、复

6、色：两个间色的混合。4、补色：色环直径两端的颜色即为互补色。红绿紫等 第三节颜色的范畴颜色大致可划分为两大类：无彩色与有彩色。周一、无彩色，第黑、白、灰色属于无彩色，从物理学角度看，它们不包括在可见光谱中，2 故次课不能称之为颜色。需要指出的是，心理学上它们有着完整的颜色性质，在颜色体系中扮演着重要角色，在颜料中也有其重要的任务。当一种颜料混入白色后， 会显得比较光明；相反，混入黑色后就显得比较深暗；而参加黑与白混合的灰色时，将失去原颜色的彩度。因此，黑、白、灰色不但在心理学上，而且在生理 学上、化学上都可称为颜色。二、有彩色光谱中的全部色都属有彩色。有彩色是很多的，它以红、橙、黄、绿、蓝、

7、紫为根本色。根本色之间不同量的混合，以及根本色与黑、白、灰色之间不同 量的混合，会产生出成千上万种有彩色。无彩色是没有任何色相感觉的。一个略 带红味的灰属有彩色。第四节颜色三属性颜色都具有三种属性，即明度、色相、彩度。它们是颜色中最重要的三个要素， 这三种属性虽有相对独立的特点，但又相互关联、相互制约。一、明度明度指色的明暗程度，也可称色的亮度、深浅。 假设把无彩色的黑、白作为两个极端，在中间依据明度的挨次，等间隔地排列假设干个色，就成为有关明度阶段的系列， 即明度系列。由于有彩色中不同的色相在可见光谱上的位置不同，所以被眼睛知觉的程度也不同。黄色处于可见光谱的中心位置，眼睛的知觉度高，颜色的

8、明度也高。紫色处于可见光谱的边缘，振辐虽宽，但波长短，知觉度低，故颜色的明度就低。 橙、绿、红、蓝的明度居于黄、紫之间，这些色相依次排列，很自然地显现出明度 的秩序。即便是一个色相，也会有自己的明暗变化，如深绿、中绿、浅绿。 二、色相色相指颜色不同的相貌。不同波长的光波给人特定的感觉是不同的， 将这种感受赐予一个名称， 有的叫红，有的称黄就像每个人都有自己的名字一样。光谱色中的红、橙、黄、绿、蓝、紫为根本色相，像玫红、大红、朱红、橘红标 明的是一个特定的色相，它们之间的差异属色相差另U；而一个颜色加白或加黑后所形成的深红、浅红，则属明度差异。颜色学家把红、橙、黄、绿、蓝、紫等色相以环状形式排列

9、，假设再加上光 谱中没有的红紫色，就可以形成一个封闭的环状循环，从而构成色相环 (亦称色轮)。色相环中要尽量把色相距离分割均等，一般以 5、6、8 个主要色相为根底，进而求出各中间色，分别可做成 10、12、16、18、24 色色相环等(彩图 3)。色相环一般均用纯色表示。三、纯度指波长的单纯程度，也就是颜色的明媚度。亦称饱和度。一个色掺进了其他 成分，彩度将变低。有彩色的彩度划分方法如下：选出一个彩度较高的色相，如 大红，再找一个明度与之相等的中性灰色(灰色是由白与黑混合出来的)，然后将大红与灰色直接混合，混合出从大红到灰色的彩度依次递减的彩度序列。得出高彩度色、中彩度色、低彩度色。颜色中，

10、红、橙、黄、绿、蓝、紫等根本 色相的彩度最高。无彩色没有色相，故彩度为零。第五周， 第 2次课序 号专业班级3讲授时数预科学院艺术 1、2、3 班4授课类型理论/实践课 题水粉画技法教学目的要求教学重点本课程是通过水粉的技法的讲授和实践的操作使美术专业的学生初步把握色彩画技法的根本学问。并通过由浅入深、由简入繁的颜色临摹和写生训练，使 学生到达教学大纲所要求的学问水平。颜色画的种类与使用工具写生颜色中的根本问题教学难点课时教学用具讲授时间安排颜色工具的用途了解 写生的要点及留意事项4多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法第一节 颜色画的种类与使用工具一、颜色画的种类纵观古今，人类对于颜色的争论

11、从未连续，而系统化、特地化的争论则源于 上世纪初德国包豪斯设计学院的设计颜色的教学课程。人类对于颜色的表现更为多种多样：远到原始社会的岩间壁画，近到现代的电脑绘画。依据表现技法及 其使用工具的不同，颜色画大致分为油画、丙烯画、水粉画、水彩画、色粉画等 几种。本书所讲授的是水粉画的表现技法。二、使用工具第六不同种类的绘画所使用的表现工具也不同，而且差异很大。例如：中国画的周绘画工具为毛笔、中国画颜料、宣纸等；油画为油画颜料、油画笔、油画布、，油第画纸、油画刀、调色油、调色板等等；水彩画为水彩颜料、水彩笔、水彩纸、3 调次色盘等。下面着重介绍水粉画的使用工具。课笔：水粉画笔种类繁多。一般来讲，市面

12、上常见到的方、扁的尼龙水粉笔、白色 的软毛水粉笔都可以很好的绘制水粉画，但是各有利弊，前者含水性稍差一些， 比较适用于厚画法。后者含水性较强，对于薄画法及厚画法都很适用，而且对于形体的塑造、笔触的多样化表现较前者略胜一筹。水粉画笔的选择也要依据画 者的习惯及所刻画的对象来选定。颜料：目前市场上见到的水粉颜料也称广告色或者宣传色的种类大致有 四十多种，但是通常来讲，选用其中的 24 色即可，分别为：白、柠檬黄、中黄、深黄、土黄、桔黄、桔红、大红、深红、玫瑰红、土红、赭石、熟褐、粉绿、翠绿、 中绿、深绿、墨绿、橄榄绿、湖蓝、钴蓝、普蓝、群青、青莲。这些颜色足够可 以调配出变化万千的颜色，固然，有时

13、特别的需求需要运用特别的颜色也未尝不 可，这要依据写生的对象而定。建议初学者尽量避开使用黑色画写生对象的最暗处，运用普蓝混合其他的颜色可调配出具有不同颜色倾向的暗色。例如，加深 红可调出暖色倾向的黑，加墨绿可调出具有绿色倾向的黑。调色盒：现在市场上所见的塑料水粉调色盒一般分为盖盒连体及盖盒分开两种。前者色槽较浅，容量较小，后者色槽较深，容量大。因水粉颜料简洁枯燥，就 其保鲜性能来讲，推举使用后者。两者的盒盖都可作为调色盘来使用。纸张：水粉画的纸张选择比较随便，较厚的纸张即可。水粉纸、水彩纸、素描纸都可用来绘制水粉画。水粉纸挂色性能好，而且令水粉画久之不易变色，但是 作为习画，建议使用素描纸，利

14、于深入刻画、把握扎实的根本功。第六周， 第 3次课序 号专业班级4 讲授时数课 题单色苹果预科学院艺术 1、2、3 班4授课类型理论/实践教学目的要求教学重点教学难点课时教学用具讲授时间安排1. 使学生了解颜色静物的素描关系；2. 使学生把握根本的调色规律；3. 以提高学生的颜色技法表现力量；1. 静物大小比例适中，构图合理；2. 静物明暗关系明确，色调根本合理，有肯定的体积感。如何让学生运用颜色的技法表现静物的素描关系4多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法1. 导入教师提问：在上课前，我想问同学们知道什么是水粉画吗？2. 讲授课：（1） 解释定义：教师讲解：水粉画使用水调合粉质颜料绘制而成

15、的一种画，而单色画 是水粉画的一种，简洁地说，就是用一种颜色去表现静物 的黑白灰即素描关系；（2） 作画步骤及技法教师：同学们想知道这是怎么画出来的吗？其实不 难，主要有四个步骤：a. 起稿b. 教师：画画通常都带有主观思想，有些同学宠爱松紧结合勾出物体的 外轮廓，而有些同学则宠爱把外轮廓用均匀流畅的线条概括出来，这第其实都无所谓，同学们觉得哪种方法更适合自己、或者自己更宠爱的 八就选择哪种吧，并不影响接下来的作画。周教师：起稿可以用薄一些、水份多一些的颜料，由于这只是第一遍色。，在勾出外轮廓后，可以把物体的投影、明暗交界限画出来，暗第部也可以略带一下。4留意静物造型是否正确、大小比例是否合理

16、、明暗关系次是否明确；课3画出大体明暗关系（4） 深入刻画（5） 调整完成（6） 巡回辅导（7） 作业布置用 8 开水粉纸画一幅苹果的颜色单色画。序 号专业班级5 讲授时数课 题单色罐子预科学院艺术 1、2、3 班8授课类型理论/实践教学目的要求教学重点教学难点课时教学用具讲授时间安排1. 使学生了解罐子的素描关系；2. 使学生提高根本的调色规律；3. 以提高学生的颜色技法表现力量；1. 罐子大小比例适中，构图合理；2. 罐子的明暗关系明确，色调根本合理，有肯定的体积如何让学生运用颜色的技法表现静物的素描关系8多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法第一节1、 示范分为 4 组进展范画，使学生可

17、以更直观的了解罐子的绘画方式。2、 打型一笔一个解释，详解打型的步骤以及大型需要留意的事项。与绘画单体苹 果一样，首先先用比较淡的颜色来打型，这是为了便利上色后盖过形体。 要以错的线找对的线，这样形才可以找准。3、 调色以蓝色为主体，由于蓝色不算是跳动颜色所以学生也比较好把握。罐体受 到光照后可分为黑、白、灰三个块面，所以暗部用普兰，每过度到两面一 次就加白色来调和。高光处为纯白，阴影处为原普兰色。4、 作画完毕示范完后重归纳总结，让学生更深一步的了解作画步骤及技法与作画时 第 该留意的细节。九、十周其次节，1、 巡回辅导第学生在作画时做巡回辅导，这样才能更有效的提高学生的作画水平5、62、

18、布置作业次用 8 开水粉纸画一幅罐子的颜色单色画课序 号专业班级6 讲授时数课 题颜色静物构图预科学院艺术 1、2、3 班4授课类型理论/实践教学目的要求教学重点教学难点课时教学用具讲授时间安排1、静物构图原则的学习。2、静物写生常用构图形式。构图原则法则的充分理解，聚合和分撒。常用构图的理解4多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法一、根底学问(1) 聚合A 视觉中心点：在纷繁简单的颜色静物中，我们其实围绕问题所开头的第一步就 是静物构图，这种构成上的组合，和美感的勾画，其实际含义就是变化统 一，及变化中有统一，统一里面包含着变化。及有静物大起大落的疏 密关系，也要有整张画面的聚合视觉中心点。

19、人得大脑意识和精神是高度统一的，切只能集中在一点上，这是意识 的一个特性，同时呢，人得眼睛也同样，看事物或者绘画都有一个视觉 中心在此。绘画是对生活的提炼，所以在静物构图中，我们应当有意识 的来安排视觉中心点。它是画面构成的打算性因素。第十一B 安排视觉中心点的方法：周a 颜色明度和色相上的突出。，b 中心物体的大小。第c 中心物体的位置。7 d 多个物体的聚合。次课(2)分散分散的唯一目的就是讲整个构图引向视觉中心，所谓统一中不乏变化， 变化其实际就是对整个画面构图的安排上，有了之前的聚合，那么接下 来就是处理视觉中心，让视觉中心更加符合实际，同时呢，又让分散的 物体使得画面看起来没那么单一

20、，没那么突兀。由于有聚合才有分散， 及有变化，同时又要相互统一在一起。安排视觉分散的方法：a 以主体物为主进展空间关系的营造b 进展多边形和常规构图(3)常用构图众所周知三角形具有稳定性这一特征，比方三脚架，三轮车这些都是 利用了三角形的稳定性，固然在构图中三角形构图时使用最多，也是算比较稳固的构图。 特点：简洁，稳固，常用。四边形构图：大小四边形，斜四边形，包括梯形等，统统归纳为四边形构图，这种构 图也是静物里比较常见的构图的形式，它包括的内容较多，相对于三角形构图较难把握一些，但也是比较好理解的构图，构图也很稳定，但它的空间关 系比较平均。特点：稳定，阶梯型，空间关系稍平均。S 形构图，也

21、可以叫蛇形构图：此构图根本用于直立纸张的作画，不同于一般的横向纸张，在立画中经 常被使用，此构图的特点就是具有较好的空间性，空间关系近远一目了然 , 此外 s 型构图给人一种活力和动感的感觉，动势效果格外可观。特点：竖构图，空间关系强，具有猛烈动势感二、颜色构图中应当留意的几个常见问题：1. 画面构成的平衡性。它是指得整个构图的平衡，不倾斜，有条理。主体物不能放置于 画面正中。2. 画面的重心感。重心感通常在视觉中心里表达，我们呢要有意识的吧画面重心放在主体物上，它是压住整个构图的关键，有了重心感，画面才会实在起来， 不会给人感觉是漂移的。3. 整个构图的位置。整个构图不能偏左或者便右，假设构

22、图比较靠下，会给人一种往 下面沉的感觉，舒适的构图是整套物体往上靠，并有聚有合。4. 颜色构成中的破局。这个概念是源于当所描绘的物体没有倾斜，需要一些特定的物体 比方寸布的斜褶皱，比方水果刀，筷子的倾斜，需要这些来打破 画面某些时刻的呆板。序 号专业班级7 讲授时数课 题临摹预科学院艺术 1、2、3 班4授课类型理论/实践教学目的要求教学重点教学难点课时教学用具讲授时间安排1、进一步在静物颜色的构图、比例、构造、透视上加强 把握力。2、加强画面的表现力。构图及颜色冷暖关系。调试颜色4多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法1、根底要点讲解：再次强调着色挨次：A、用 HB 或 B 的铅笔认真起稿，

23、最好不用橡皮，擦磨纸面会影响着色的匀净。高光和明暗交界限都用铅笔轻轻画出，多余的铅笔线待画完干后再 用橡皮擦掉。B、涂第一遍色，预先分析一下大体的颜色关系，从明度、纯度、冷暖等方面分析，找出层次，做到心中有数,然后开头着色。第一遍色 不能得过淡,抓住总的颜色印象,画到实际色感受的五六成或七八成 ,有把握之后能一次画准更好。这一遍色除要留空之处外,根本铺满画面,物体的明暗不要平涂, 利用湿接画大体变化。第C、其次遍色并非要求处处再加一遍色，应当保存第一遍色比较正确的部。 十二、十三这一遍色用水适当削减，进一步塑造对象的体积关系与颜色关系，并力求周准确。，第 D、深入刻画、调正完成。这一步主要是整

24、理、加强，把重要细节加上， 8、9用笔要坚决，使之更深刻充分。最终检查一下，如有颜色不统一之处，可 次 罩色修正。有错误之处洗一洗再作调正，即可收笔。课2、学生练习，教师个别辅导3、总结4、修改序 号专业班级8 讲授时数课 题考试：临摹预科学院艺术 1、2、3 班4授课类型理论/实践教学目的要求教学重点教学难点课时教学用具讲授时间安排1、通过临摹优秀颜色静物作品，充分了解颜色静物的表现学问。2、进一步明确颜色写生的目的要求。3、把握肯定的颜色静物表现技法对构图与色调的理解构图及打型与调色4多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法考试形式：开卷规格：四开水粉纸考试时间：四课时1、 供给临摹材料2、

25、 跟学生分析整个画面的状况：先比照分析整个色调是冷色调。色调最重的是蓝布前暖后冷然后到瓶子暖色调水果画出每个特征和不同的色调黄绿布前冷后暖，茶杯外冷内暖白碟前暖后冷。用笔要跟构造走，高光要留意变化3、学生临摹状况分析：a. 大局部同学是颜色调不准。思考少了自然就调不准了。比方黄绿布，首先是在这么多颜色中找对的绿色，色找错了确定就很难调准了。然后要想 它的比照色蓝紫、环境色水果、瓶子的颜色。b. 形体越画越不是之前的形体了，变大了或者变小了边缘线没有留神处。 c.画面的空间关系：转下去的很难表现的好由于比照不够猛烈。d.物体暗面不够明显或者构造表现不够好。e.对个别学生老是想把东西提亮就只会不停

26、的加白这是错误的。只有整个 第画面 比照够了是不需要加白的。十四周， 第10次课序 号专业班级9 讲授时数课 题写生单体预科学院艺术 1、2、3 班8授课类型理论/实践教学目的要求教学重点教学难点课时教学用具讲授时间安排1、通过写生静物作品，充分了解静物的颜色关系与表现学问。2、进一步明确颜色写生的目的要求。3、把握肯定的颜色静物表现技法对构图与色调的理解构图及打型与调色8多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法写生颜色是从写生动身，争论物象的固有色与条件色的相互关系，并找出 其变化规律。固有色物体本身的颜色。展现静物蓝色花瓶、红色衬布等条件色光源色、环境色是物体的固有色在不同的光源照耀下， 在

27、不同的环境色的影响下所呈现的颜色。在写生中怎样用颜色表现物体的明暗、冷暖关系。 我们来观看色圆柱体。假设这是一个浅桔黄色物体，那么真正表现固有色的区域只有2， 其余的都要受 光源与环境的影响。在颜色的明度表现上，与素描的明暗表现法是全都的，要留意的是：颜色的暗部不是加黑颜色，是加肯定的比照色。在色性及颜色冷暖的表现上，就一个12345 物体而言假设亮部呈冷蓝色，那么暗部相对的应呈暖蓝色。展现色块冷暖比照图作品中的色调。一幅作品由各种色相组成，由于荣耀的物体具有颜色因素和倾向。把这种 客观存在的颜色统一倾向，通过作者的感受，概括地表到达画面上来，就 成为画面色调。色调在一幅画中起着颜色支配作用。

28、例如教本 17 页佛像作品的主要颜色由白色石膏和蓝色衬布所组成，光照耀在画面不到四分之一的地方，衬 布的蓝色通过光照，使物体有了统一的颜色倾向，这种蓝色倾向又被作者 概括地表到达画面上，因此这张画可以说是一张蓝色调的作品，又由于它 整体颜色比较重，也可以说是张暗调子作品。第色调地表现作品主题，意境上起着很重要的作用。如佛像作者认真把 十五、十六佛处在深暗、冷蓝的背景中，增加了佛的奇特和历史悠久的意味。周色调可以从明度上分别，有亮调子、灰调子、暗调子。可以从色性上分有，冷调子、暖调子、中间调子。可以从色相上分有红调子、蓝调子等。第请同学们分析 17 面作品中的色调，边分析边总结确定。残留的玫瑰暖

29、11、12调子，石榴暗调子，窗台上的花亮调子、中间调子，同一静物中 次一个是蓝调子，一个是红橙调子。课作业要求学生进展调色练习。要求画出两组亮部冷暗部暖，或亮部暖暗部冷的色块图。 对颜色冷、暖变化理解明确，明暗关系有条理序 号专业班级10 讲授时数课 题写生组合静物预科学院艺术 1、2、3 班8授课类型理论/实践教学目的要求教学重点教学难点课时教学用具讲授时间安排生疏颜色规律，培育学生正确的颜色观看方法，和学生的颜色表现力量，使 学生把握肯定的颜色的理论学问和颜色变化的规律。从而能较好的把握水粉工具与颜料的性能，并把握水粉画的方法与步骤。把握正确的的观看方法和写生的根本规律。水粉写生常见问题和

30、解决方法。8多媒体教师、教材教学内容、步骤讲授方法在室内画静物如何掌握光与色我们说在室内有稳定的光源，这种稳定只能停留在光照角度与投影的稳定，严格地讲，如一组静物画一天，从早到晚的光线强弱是不稳定的，另外室 内光多是依靠天光，天的忽晴忽阴不但给明暗带来微妙的变化，色光也有冷一点，暖一点变化之分。这些在作画过程中，肯定要留意光照变化能引起颜色冷暖的变化。掌握这种变化很简洁，也就是当你在很短一段时间内把画面大的颜色关系布置到画面上去后，假设大关系准确，实际上画面的关系已成立，下面要做的预备是不断加强这种关系和深入画面。；如光线变化不大，对静物的影响也不大，可以完全依靠这种关系画下去，始终完成画面。

31、假设画面的颜色刚铺上一半，突然外面乌云密布，室内光线大变，这种状况最好是停下来，等光线有所恢复再画。还有一种状况不行取，我看到有的同学为抢时间，白天没画完的写生， 晚上还在静物旁边接着画。白天和晚上是两种不同的光源，试想一幅画怎能在两种光源下完成呢?这种做法既铺张时间，又毁了白天画的局部，实属得不偿失。第十七、十八周， 第13、14次课一般状况下，室内光线根本上相对稳定，只要我们从开头就有条理有顺 序地布置好大的颜色关系，而不是从早到晚在画面大面积的地方改来改去，控 制光色的变化并不难。在室内天光下的静物颜色，根本上是呈现以下的物体色光变化： 高光： 天光色。亮面：固有色十天光色。亮灰面：固有色。暗面：固有色十暗十环境 色十少量亮面比照色。明暗交界限：物体颜色最暗处，既含亮面色，也含暗部 色。投影：影底固有色十暗十物体色十环境色十天光色十少量亮面比照色。以上这些物体颜色变化，可在我们作画时参考运用。优秀作品赏识选择一些优秀示范作业，进展分析，使学生对颜色静物写生有进一 步的生疏。课堂示范课堂示范在颜色景物写生课程中有着不行替代的作用，能使学生对绘画技法有更直观的生疏，也可以使教师对一些难以用语言描述 的具体细节用示范的方法传达给学生。学生作业点评由教师进展对学生的画面逐个点评，由学生的各自特点提出 各自优点与缺点，因材施教。