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1、 太阳教案（7篇）太阳教案 篇一 学情分析 本班有学生48人，男女生各半。学生思维活泼好表现，半数以上的学生会用网络搜集信息，全班学生都会摘录学问小卡片。第一课时已经把握了太阳的生字、新词，朗读了课文，分清了课文的层次，对课文内容有了大致的了解。 设计思路 1.充分表达新课标的新理念，突出一个“新”字。 2.运用网上资源补充课内学问，表达现代教育信息特点。 3.运用学问抢答的形式稳固本课内容，掀起本课高潮。 教学目标 1.学问目标 （1）初步了解太阳的特点，并知道是用哪些方法来说明的。 （2）了解太阳和人类的亲密关系。 2.力量目标 （1）通过网络搜集有关太阳的信息，培育学生搜集、处理信息的力
2、量。 （2）朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3.情感目标 通过朗读、背诵课文，了解一些有关太阳的学问，并利用网络收搜集有关太阳的信息，激发学生学习自然科学的兴趣。 学习方法 自主、合作、探究。 教学重难点 教学重点：初步了解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系。 教学难点：了解课文在说明太阳特点时所用的方法，背诵自选段落。 教具、学具预备 1.师：电脑、实物展现台。 2.生：两人一台电脑、空白小卡片若干。 教学过程 一、谈话引入（2分钟） 师：教师小的时候，在书上看到宇航员乘坐宇宙飞船登上月球，那时我就想，要是有一天我能同样登上太阳，那该有多好啊！你们说教师的愿望能实现吗？ （设计意图：引导学生依
3、据前课时摘录、整理的有关太阳特点的学问小卡片，说说我们人类不能登上太阳的缘由，激发学习兴趣。） 生： 师：对！看来同学们前课时学习得不错，这对我们进一步学习太阳这一课是个很好的开端。今日，我们就一起来完成太阳其次课时的学习任务。(板书课题) 二、学习第一局部，知道课文是用哪些方法来说明太阳的特点的（5分钟） （设计意图：以读代讲，让学生体会到课文是用“列数字”、“举例”、“比拟”、“比方”等方法来说明太阳的特点的。） （一）师：自读课文，想想是怎样把太阳的特点写详细的，找出有关句子用自己喜爱的符号画一画。 1.自主学习：默读课文，勾画有关内容。 2.合作学习：同桌的两位同学可以争论争论，运用了
4、哪些说明事物的方法来说明太阳的特点的？ 3.大屏幕出示，读句子，说说这些句子用哪些方法来说明的？ “其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。”(列数字说明) “到太阳上去，假如二十几年。”（举例说明） “实际上它大得很，一百三十万个地球才抵得上一个太阳。”（列数字、比拟说明） “太阳会发光，会发热，是个大火球。”（比方说明） 4.引导学生通过读句子，体会到用这些方法说明事物特点的好处。 用数字说明地球和太阳之间的距离，非常明确。假如不用数字，只是说很远，就给人以笼统、模糊的印象。 用人们熟识的例子来说明，才让人感到非常详细。 用人们知道的地球与遥远的看似“一个盘子那么大”的太阳相比拟，就能给人留下
5、深刻的印象。 用“大火球”作比方，形象地说明太阳的状态。 结合对句子的理解，教师板画： 远、大、热 太阳地球 （二）小结。 说说这局部课文主要讲了什么？（运用了列数字、举例、比拟、比方等方法，讲了太阳远、大、热的特点。） 三、学习其次局部，了解太阳与人类的亲密关系（15分钟） （设计意图：以总述句、总结句为突破口绽开教学，引导学生质疑、探究理解课文，利用网络资源补充课内学问。） （一）找出文中总述句和总结句。 师：同学们，太阳几乎每天和我们见面，或许你很少想过太阳和人类的关系。课文的其次局部中有两个句子对这一关系进展了高度概括，请你找一找，画一画，是哪两句？ 1.默读课文，勾画句子。 2.谁来
6、读一读，是哪两句？ 大屏幕出示句子，读一读。 1太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。 2一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 3.谁能说说这两句话在文中各起什么作用？（第1句起承上启下作用，是过渡句；第2句是总结句。） （二）抓住总结句，引导学生质疑。 师：读了“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”，联系前文想一想，你有什么问题？ 生： 依据学生质疑点击大屏幕，展现相像问题。 读了“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”我想知道： 1.我们的世界上有些什么漂亮得意的事物？ 2.这些事物跟我们人类有什么关系？ 3.这些事物跟太阳有什么关系？ （三）自学课文，从课
7、文中查找答案，说明“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”。 师：同学们，这些问题都提得特别好！我信任同学们通过学习能解决它们。请同学们在课文里去找答案。 1.自由读课文，用自己喜爱的符号勾画或作文字批注。 2.汇报学习结果。 依据生说师板书：关系亲密 3.引读、引背第4段。 （1）太阳虽然离我们很远很远有了太阳假如没有太阳 （2）我们人类生活中哪些跟太阳有亲密关系？（吃的穿的） （3）埋在地下的煤炭跟太阳有什么关系呢？（远古时代的植物埋在地层底下变成的。） (四)自主、合作、探究学习。 师：能说明“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”的不仅限于书本上的事物，你还想知道哪些事物能说明太阳
8、“和我们人类的关系特别亲密”吗？现在，请你们利用电脑上网查询有关资料来说明，并把有关信息填写在空白小卡片上。同学们可以自选合作伙伴，两个人为一组，分工合作，共同探究太阳与人类的关系，最终推出代表汇报学习状况。 1.学生自主、合作学习。 2.汇报学习状况。 师：太阳与人类的亲密关系，你从网上了解到还有哪些？能仿照书上的说法说一说吗？大屏幕出示句式： 1有了太阳，才有。 2假如没有太阳，就没有。 3.看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。由于变成的。 4.学生说，教师相机点击出有关内容。 如太阳与石油的关系，可以这么表达： 1有了太阳，才有埋在地下的石油。 2假如没有太阳，就没有理在地
9、下的石油。 3.埋在地下的石油看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。由于地下的石油是由远古时代的动物埋在地层底下变成的。 四、学问小抢答（4分钟） 师：通过学习，同学们肯定知道了不少有关太阳的学问。我想利用学问抢答的方式来探测同学们大脑中的学问宝藏。以大组为单位，在教师的问题提出之后最先举手的获得抢答权。答对了可以得到一个卡通太阳神头像图。完了之后看哪个大组获得的太阳神最多，哪个组就获得优胜。情愿吗？ 抢答题： 1.太阳的大小相当于多少个地球？ 2.太阳的外表温度是多少度？ 3.为什么有云、雨、雪等自然现象？ 4.太阳跟植物有什么关系？ 5.人们为什么利用太阳来预防和治疗疾病？ 6
10、.假如步行，日夜不停地走，从地球到太阳要走多久？ 7.太阳中心的温度估量有多少度？ 8.为什么说煤炭跟太阳有关系？ 9.人们怎样利用太阳来杀菌？ 10.太阳跟动物有什么关系？ 11.风是怎样形成的？ 12.地球上为什么有白天和黑夜？自 13.我们人类生活中的哪些方面是跟太阳有关系的？ 14.假如坐飞机到太阳上去，要飞多长时间？ 15.石油跟太阳有什么关系？ 16.我们乘坐宇宙飞船能登上太阳吗？为什么？ 五、课堂练习（5分钟） 1.自由朗读全文，选择自己喜爱的段落多读几遍，并试着背诵。 2.同桌相互抽读听背。 3.鼓舞学生踊跃背诵。 六、师生总结（3分钟） 在学生总结的根底上教师归纳：同学们学习
11、得很主动，对科学学问产生了极大的热忱，对在网上查阅信息很感兴趣。大家不仅学到了学问，而且熬炼了力量。同学们，浩瀚的宇宙到处蕴含着丰富的学问，让我们努力学习文化学问，为长大后探究科学的神秘作好预备吧！ 七、课后练习 太阳的学问很丰富，还有待于我们进一步去讨论探究。课后同学们还可以连续通过网络或阅读图书查阅搜集有关资料，并大胆地介绍给同学们，品尝资源共享的乐趣。 板书设计：29太阳 远、大、热 太阳关系亲密地球 教学后记： 年月日 语文教案太阳 篇二 教学目标： 1、了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的兴趣。 2、了解用列数字、举例子和作比拟等方法来说明太阳特点，并会简洁运用。 教学重点： 了解
12、用列数字、举例子和作比拟等方法来说明太阳特点。 教学难点： 初步学习运用列数字和作比拟等说明方法描写身边事物。 教学过程： 一、复习回忆 1、复习词语 2、现实中，后羿能不能射下太阳？回忆太阳三大特点 二、品文悟法 1、齐读1-3自然段，了解太阳三大特点 2、学习太阳“远”的特点 （1）课件出示相关段落。 （2）品读（引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处）。 （3）教师小结 3、学习太阳其他两个特点 “大”重点体会作比拟的方法 “热”重点体会打比方的方法 三、仿写运用 课件出示：用列数字、作比拟、打比方等方法（可任选其二）写几句话介绍一支毛笔。 提示：它有多长多粗，什么颜色，什么材料，
13、外形像什么把这些写下来。 1、学生练说 2、学生练写 3、展现评价 四、拓展积存 1、观看视频太阳公公的神秘 2、推举课外书 太阳教案 篇三 【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传奇、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、生殖、蔬菜、比拟、杀菌、预防”等词语。 2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。了解太阳的有关学问，初步熟悉太阳与人类的亲密关系。 3、激发学生对自然科学的兴趣。 【重点】 学会本课生字，正确读写新词。重点指导“繁”字笔画书写；正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。 【难点】 了解太阳的特点，初步熟悉太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的
14、兴趣。 【教学过程】 一、故事引入，激发兴趣 1、课件出示后羿射日故事 2、这幅图讲的是哪个神话故事？（指名说） 师：后羿射日只是一个古老而又漂亮的神话故事，其实他根本就不能射到太阳。今日我们要学习一篇有关太阳的说明文，看看它将会给我们介绍些什么呢？从中你也可以知道后羿为什么不能射到太阳了。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通语句。不熟悉的生字借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍。 2、汇报沟通自读状况： （1）课件出示：摄氏、温度、生存、生殖、杀菌、蔬菜、比拟、钢铁、庄稼、预防、世界、差不多 （2）（指名读开小火车读）教师要有针对性地进展指导和评价，对于读得不好的同学要
15、多鼓舞。 （3）（领读）谁情愿当小教师领养大家读一读。提示“差”是多音字，有三个读音；“抵”和“氏”应留意点 （4）写字指导：“繁” A、板书，提示第四笔 B、学生自己写一写 C、展现 三、再读课文，理清脉络。 1、指名朗读课文订正读音。 思索：读了这篇课文，太阳给你留下了那些印象？后羿为什么不能射到太阳？ 2、学生沟通答复，教师随机引导、板书，帮学生理清文章脉络。了解“远”“大”“热”三个特点时，出示相关课件，直观演示 3、概括主要内容。方法：把课文的脉络串连起来可以得到主要内容 四、总结全文 1、看来我们的世界还真的是离不开太阳，有了太阳，我们才可以吃上香甜可口的食物；有了太阳才能使我们看
16、到五彩缤纷的世界；有了太阳才有了我们的一年四季总之一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 2、让我们齐读最终一个自然段吧！ 五、作业布置 自学课后资料袋，了解更多相关学问。 太阳教学设计 篇四 教学目标: 1、 朗读课文，初步熟悉太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴趣。 2、 进展说话、写话训练。 3、 背诵课文最终一个自然段。 教学重点: 朗读课文，初步熟悉太阳与人类的亲密关系。 教学难点: 说话、写话训练。 教学过程: 一、 激趣导入，复习旧知。 1、 早晨，当太阳从东方升起，把金灿灿的阳光洒向大地，你可曾想过是谁给我们带来这得意的世界？ 2、 板书题目。 3、 回忆课文1至
17、3自然段介绍了太阳的哪几方面的特点？ 4、 4至8自然段又向我们介绍了什么？ 二、 了解亲密关系 1、 默读4至8自然段边读边画出写太阳与人类关系亲密的句子。 2、 学生汇报，师板书，相机出示课件 太阳与动物、植物的关系（ 边播放课件边介绍煤炭的形成） 与气象的关系 与防治疾病的关系 太阳与人类关系亲密，出示:假如没有太阳，地球上就不会有动物。 填空:假如 ，就 。 3、 地球上的光明和暖和都是太阳送来的，假如没有太阳会怎样？（用一句话说） 出示:没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 指导朗读 由于有了太阳，小草发芽，树木吐绿，鲜花竞相开放，所以 。 由于有了太阳，小猴子在树上跳来跳去，长
18、颈鹿在草地上漫步， 所以 。 由于有了太阳，白云在天空赛跑，风儿在追赶玩耍，我们在课堂上感谢，所以 。（引导复踏式读） 4、 太阳把光和热洒向人间，对我们这么重要，让我们来赞美太阳吧！（学生说） 5、 写话训练 太阳照着你，太阳照着我，太阳是我们大家的，出示写话练习。 学生自己完成，师巡察指导。 指名读 评价 三、写字 1、出示会写的字，指名读，齐读。 2、师范写:繁 蔬 抵 3、学生练习写。 四、背诵课文最终一段。 五、总结: 人们说太阳光芒绚烂，不仅指它的光荣夺目，还有它的无私奉献精神，让我们也做一个小太阳，把光和热洒向每个人。 太阳教案 篇五 教学目标 1.知道太阳是一个温度很高的大火球
19、；意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系； 2.会查阅资料，并对搜集的资料进展整理； 3.对讨论关于太阳的活动产生较深厚的兴趣； 教学预备 1.在教室或活动室里进展教学活动，实行先分组再集中的方式进展教 2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少预备一套这样的材料。 3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。 4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简洁的小报。 第一课时 一、指导学生沟通关于太阳的信息 1.引入 “同学们，早晨窗外鸟儿的第一声唱歌和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生气勃勃的一天又开头了！是什么在细心呵护这世间万物？是什么
20、这个蓝色星球显出它的漂亮和青春般的朝气呢？它就是万物之灵太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和四周的同学说一说吧！” 2.指导学生以小组为单位进展小组内的个别沟通，并深入到活动小组听取有代表性的信息沟通内容。 3.在小组内个别沟通的根底上组织那些有表达欲望和那些信息沟通有代表性的同学进展班级内的沟通。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启发与收获。 4.教师从信息沟通内容的丰富性和同学参加的积极性两个方面进展简要的小结 二、观看太阳 1.谈话：“俗话说百闻不如一见，让我们到户外使用简洁的器材对太阳进展一次实地观看吧！” 2.简要介绍观看太阳器
21、材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观看太阳外表，用脸盆里面盛放的墨水观看反射在水面上的太阳影像），并提出户外观看在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观看太阳，爱护眼睛的根本要求不用肉眼直接观看太阳。 3.组织同学在户外分小组进展观看活动，指导同学观看太阳形状特征和外表黑子的大小状况（在太阳外表活动频繁时，用肉眼就可以识别出较大的黑子）。 4.组织进展完太阳观看的学生回到教室，就刚刚进展的观看活动进展简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。 5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做预备。 其次课时 一、阅读太阳资料，整理太阳根本状况档
22、案。 1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观看讨论，发觉的有关太阳的 2.组织同学个别汇报阅读资料后把握的信息，教师以板书的形式进展简要记录。 3.引导学生对板书中的简要记录进展归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。 4.组织同学依据资料中猎取的资料填写教材第31页的“太阳根本状况档案”。 二、连续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。 1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思索：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？” 2.学生个别汇报各自准备，教师赐予充分确定。 3.引导学生以小组为单位开展争论：“围绕自己选定的专题，我们应当收集或选择哪些资
23、料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要留意什么？” 4.学生小组争论商议后进展班级内的沟通，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。 5.组织学生根据既定规划制作以太阳为主题的小报。 6.依据学生主题小报制作完成状况在课内或课外进展展现、介绍和评比。 太阳教案 篇六 一、 说教材 太阳是一篇说明文，全文分为两大局部，采纳了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着亲密的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读力量，二是更多地了解太阳的特点，培育喜爱科学的情趣。 教学目标： 1、学问目标：学会本课14个生字，正
24、确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的亲密关系。 2、力量目标：通过本课的学习，培育学生的阅读力量，分析问题、解决问题的力量。 3、情感态度价值观：培育学生对自然科学学问的奇怪心和剧烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信 。 教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。 二、 说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以我是侧重以下几方面教的： 1、 抓住说明文的构段特点进展教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注意帮忙学生理清文章的构造层次，自学相像段落，培育
25、学生的自学力量。 2、 抓住课文中重点词句绽开教学，品悟理解内容。 3、 利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比拟枯燥，形象性不强。 我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去承受学问，从而增加学习效果 。 三、 说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1、 学生读文后整体感知课文的也许内容。 2、 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样叙述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句 ， 体会说明事物怎样运用列数字、做比拟、打比方、比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是精确、简炼、明晰，培育
26、学生学习力量。 3、 教师指导与学生自学相结合，使学生充分展现自我。 四、说教学过程 （一）故事导入 ，激发兴趣 我国教育家程颐提出：教育未见其趣，必不乐学。这就是说深厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活泼的状态。因此，我采纳学生感兴趣的神话故事导入新课： 1、同学们，有这么一个传奇，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的进展，人类越来越多地探究到了宇宙的神秘。今日，就让我们一起走进17课，去探究太
27、阳的神秘。 2、教师板书课题，学生齐读。 （二）初读课文，认读字词 1、首先，我给学生提出读书要求：请同学们仔细读课文，留意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清楚，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。 2、学生自由读书后检查生字词认读状况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，语文课程标准指出：识字教学要注意运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 因此，我利用课件出示本课生词，学生自己读，指名读，教师相机指正多角度评价鼓舞学生， 最终齐读，加深记忆。 3、指名学生沟通课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书：远 大 热 （三）再读课文，加深感悟
28、了解太阳的特点是本文的重点，我采纳教师引导与学生自学的方式进展教学。先请学生默读有关段落，体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢？并画出有关词句，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。 （四）集体沟通 深入品读 引导学习太阳的远：我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的？ 指一名学生读。 课件出示课文内容其实，箭哪能射得到呢？ 2、师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看哪些词句突出了太阳离我们远。 学生自由读后指名谈谈自己的体会 学生通过读书很简单能感受到太阳离我们很远，这里充分敬重学生学习的主体地位 ，鼓舞学生大胆发表自己的见解。 陶行知说：制造
29、力能发挥的条件是民主。.。.。.只有民主才能解放最大多数人的制造力，并且使最大多数人之制造力发挥到最顶峰。 （1）学生谈到数字，教师相机总结： 大家看，文章列举了几个详细的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，再鼓舞学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文 ，突破难点。 （2）学生谈完后教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢？ 相机出示课件。提问：这句话什么意思？追问：为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。） 3、指导朗读 自由读，指名读。教师准时的点评，或者学生之间
30、的互评，都是以鼓舞、观赏为主，主要是鼓励学生充分地展现才能，增加自信，体验胜利 ，激起学生学习的欲望。 4、教师小结学习方法：同学们，刚刚我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的远，下面请同学们用这种方法自学太阳的大和热。 （二）学生自学太阳的大和热。 这一环节，我意在指导学生怎样学习，表达教师为主导学生为主体的新型教学模式 。给学生自主的权利，学生的积极性、主动性才会得到充分的发挥。在学生自学的过程中，教师指导学困生进展学习，以防他们无所适从。逐步培育学困生的力量 。 2、集体沟通。 先请一个同学来读读描写太阳大的段落。（课件出示，指名学生读） 3、让学生谈体会，学生谈到130万个地球
31、和一个太阳时，师相机提问：这样比拟有什么好处？ 众所周之，合理的语言文字练习设计和课文思想内容的理解是相统一的，我在学生理解课文中有机地进展语言文字的训练，在比拟的过程中进一步促进了学生对课文的理解。 4、根据先展现读然后谈体会再有感情朗读的方法学习太阳的热。 5、教师小结过渡到课文的其次大局部太阳和人 类的关系，依据学生答复板书：关系亲密 （三）半扶半放学习太阳与我们的关系亲密 教师引导：通过课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系特别亲密？由于课文较长，这一问题具有辐射作用，它可以使学生触类旁通，更深刻理解教材内容，有牵一发而动全身的效果。 1、学生读完相关局部后全班沟通，师相机评价。很自
32、然的过渡到课文的最终一段：是呀，地球上的光明和暖和，都是太阳送来的（出示课件） 指一两名学生谈对最终一句话的理解。 2、学生带着体会有感情朗读这一段，指名配乐读，齐读。使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。语文课程标准中关于阅读的标准是：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，有所领悟和思索。我在这环节中就遵循了这一原则。 3、指导背诵本段。 （五）总结提升，布置作业 1、同学们，通过这节课的学习，我们不仅熟悉了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系特别亲密，面对着每天早晨升起、黄昏落下的太阳，你想说点什么？ 2、同
33、学们说得太好了。其实，太阳的神秘还远不止这些，宇宙的神秘还有许多许多，等待我们不断探究，盼望大家课下进一步去收集有关资料，信任大家的收获会更大！ 五、说板书设计： 远 大 热 太阳 关系亲密 这样板书的作用是帮忙学生理清全文脉络，便于提纲挈领。 突出教学重点，深化课文内容 总之，在本节课的设计中，我始终以学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，引导者为宗旨，引导学生主动地去思索，积极地去探究，留意开掘文本固有的教育因素，培育学生的情感。将课内学习与课外延长相结合，课堂成了学生展现生命活力与敏捷性的宽阔天地，充分发挥文本启迪人，教育人的成效，提高了学生的综合素养。 太阳教案 篇七 下午好。 我今日
34、说课的题目是小学语文第六册的21课太阳。我预备从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四大块来说。 一、说教材 太阳是一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关学问，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两局部。第一局部在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力。其次局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图以及学生的实际，我确定如下教学目标: 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。
35、2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 依据教学目标和教材的内容、特点，我确定本课的教学重难点为了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的亲密关系。 教学重难点确实立，我的教学思路也就清楚了，教法和学法的选择也就水到渠成了。 二、说教法和学法 1、选择教法，形成思路 培育学生良好的语文素养和人文素养，以及培育学生自主合作精神，创新精神，是新课标的重要理念。为了实现这一目标，达成三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。在教学中，我采纳自主合作法和点拨法。 2、学法指导，形成力量。 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。 抓重点词句，品读
36、赏析，丰富和积存语言，运用语言。 3、理念指导，细心设计 抓住语文本色，表达人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，进展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显，但数据较多，意义深远。在教学中，我力求通过重点词句的赏析让学生感悟到太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，在感悟到太阳和人类亲密关系中让学生习得语言，提高人文素养。 遵循阅读教学规律，重视体验和感悟。新课标明确提出:阅读是学生共性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思索。 在以上教学理念的指导下，我力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。 三、
37、说教学过程 一、导人 1、猜谜语:有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书:太阳。 2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？ 【为学生供应了一个开放的课堂，同时也让学生的课外学问得到了沟通。】 3、同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。 二、整体感知课文 1、学生自由读课文。 2、谁想来说一说你读懂了什么？ 【培育学生自读课文的力量，帮忙理清文章的思路。】 三、学习太阳的特点 1、太阳公公听说我们要了解它，很快乐，特意写
38、了一封信。（请一学生读信） 同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗？ 2、现在请同学们自由读l-3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进展阅读。 3、分组沟通。 学生依据自己的兴趣选一个喜爱的特点进展重点学习，并分为学习小组进展沟通学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。 【学生在对学问的学习上有了选择性，这样他们不仅愿意去学，还培育了学生之间相互合作的力量。】 4、汇报。 学习“远”的学生汇报:太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，
39、日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。 口头练习:太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 引导学生发觉()里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必需是准确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书:列数字 教师今年35岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓:少小离家老大回，乡音没改头发白，你们观察不熟悉，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太
40、远了。 写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找着。（打比方；讲故事） 【培育学生自学课文、发觉问题的力量。】 5、学习“大”的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”， 一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进展鼓舞。） 教师板画演示，然后填写数字。进而进展引导:左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出:你体会到了什么？（作比拟）师板书:作比拟 小结:我们生活在地球上，对我们而言，地球特别大，我们不行能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比拟的方法。 引导学生发觉一二自然段的关系:先说远，再说大，进一步说明太阳
41、“远”的特点。 【仍旧是培育学生自主学习的力量，在阅读中去查找答案。】 6、学习“热”的学生汇报: 过渡:教师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，教师的愿望能实现吗？ 那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。 【培育学生动手动脑的力量。】 教师再进一步引导:真有一千八百万度吗？ 同学们留意了“估量”，特殊好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。（作比拟） 7、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。 【在理解课文的同时，也让学生了解到详细的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更简单把握。】 四、练笔 1、月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。 （师出示的资料为程度差一点的学生保底。） 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外学问再次进展沟通。） 2、生进展练笔。 要求:选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比拟等方法，争取把月亮的两个特点说清晰。 【借助现代化