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1、 北风爷爷你吹吧一等奖说课稿 1、北风爷爷你吹吧一等奖说课稿 一、说教材 （一） 设计意图 中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣，悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局部早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡严寒的方法，让他们懂得一个不怕严寒、坚持熬炼，才是英勇的孩子。 （二）说目标 依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教育指导纲要的社会领域教育目标
2、为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为： 认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 力量：能够大胆叙述战胜严寒的运动方法。 情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 教学重、难点 重点： 幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 （三）说活动预备 活动预备是为活动目标效劳的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，供应了以下预备：物质预备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是严寒的，要多熬炼身体。 二、说教法 我在该活动中
3、 采纳了较为相宜的方法组织教学,采纳的教法有:; 1、直观法:：以多媒体故事的ppt激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼. 2、提问法：:分段叙述故事，在活动中进展适当的问题,通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。 3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。 三、说学法 整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有:： 1、直观法：让幼儿通过边看多媒体ppy以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。 2、谈话法：是让
4、幼儿在争论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。 3、情境法：.采纳情境练习法,是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 四、说活动过程 我把它分为开头局部，绽开局部和完毕局部。 （一）开头局部 谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？ （二）绽开局部 1、播放北风吹的声音，引出故事。 教师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼呼呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。 2、出示故事图片，分段叙述故事，进展提问，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）
5、北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？ （2）北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？ 3、再次叙述故事，通过角色扮演，教师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！” 2、北风爷爷你吹吧一等奖说课稿 作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿是进展说课预备的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的中班语言北风爷爷你吹吧说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 一、说教材 （一）设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣，悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特
6、殊是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局部早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡严寒的方法，让他们懂得一个不怕严寒、坚持熬炼，才是英勇的孩子。 （二）说目标依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教育指导纲要的社会领域教育目标为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为： 认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 力量：能够大胆叙述战胜严寒的运动方法。 情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 教学重、难点重点：
7、幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 （三）说活动预备活动预备是为活动目标效劳的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，供应了以下预备：物质预备：北风吹的”声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是严寒的，要多熬炼身体。 二、说教法 我在该活动中采纳了较为相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、直观法：以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼。 2、提问法：分段叙述故事，在活动中进展适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深
8、对故事内容的理解。 3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。 三、说学法 整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有： 1、直观法：让幼儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。 2、谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。 3、情境法：。采纳情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 四、说活动过程 我把它分为开头局部，绽开局部和完
9、毕局部。 （一）开头局部谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？ （二）绽开局部 1、播放北风吹的声音，引出故事。 教师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼呼呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。 2、出示故事图片，分段叙述故事，进展提问，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？ （2）北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？ 3、再次叙述故事，通过角色扮演，教师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”教师扮演
10、北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我？” （1）吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” （2）吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” （3）吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。 4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告知你们，叫做北风爷爷你吹吧，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕严寒，不怕北风爷爷。 5、幼儿争论熬炼身体战胜严寒的方法，大胆叙述熬炼身体的运动方式。 教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们可怕吗？你想做什么运动来战胜严寒呢？ （三）完毕局部教师总结
11、：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜严寒，教师盼望明天每个小朋友都能早早来，做个英勇的孩子，多运动，多熬炼。现在全体起立，我们出去选你喜爱的方式熬炼身体！ 3、北风爷爷你吹吧一等奖说课稿 作为一位优秀的人民教师，可能需要进展说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是小编细心整理的北风爷爷你吹吧幼儿园中班说课稿，盼望能够帮忙到大家。 一、说教材 （一）设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣，悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局
12、部早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡严寒的方法，让他们懂得一个不怕严寒、坚持熬炼，才是英勇的孩子。 （二）说目标依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教育指导纲要的社会领域教育目标为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为： 认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 力量：能够大胆叙述战胜严寒的运动方法。 情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 教学重、难点重点：幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 难点：幼儿能完整的说出“北风
13、爷爷你吹吧，我们不怕你”。 （三）说活动预备活动预备是为活动目标效劳的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，供应了以下预备：物质预备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是严寒的，要多熬炼身体。 二、说教法 我在该活动中采纳了较为相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、直观法：以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼。 2、提问法：分段叙述故事，在活动中进展适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。 3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小朋
14、友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。 三、说学法 整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有： 1、直观法：让幼儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。 2、谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。 3、情境法：采纳情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 四、说活动过程 我把它分为开头局部，绽开局部和完毕局部。 （一）开头局部谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节
15、啊？最近天气怎么样？ （二）绽开局部 1、播放北风吹的声音，引出故事。 教师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼呼呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。 2、出示故事图片，分段叙述故事，进展提问，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？ （2）北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？ 3、再次叙述故事，通过角色扮演，教师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我？”
16、 （1）吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” （2）吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” （3）吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。 4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告知你们，叫做北风爷爷你吹吧，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕严寒，不怕北风爷爷。 5、幼儿争论熬炼身体战胜严寒的方法，大胆叙述熬炼身体的运动方式。 教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们可怕吗？你想做什么运动来战胜严寒呢？ （三）完毕局部教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜严寒，教师盼望明天每个小朋友都
17、能早早来，做个英勇的孩子，多运动，多熬炼。现在全体起立，我们出去选你喜爱的方式熬炼身体！ 4、小班语言 故事北风爷爷你吹吧 活动目标； 1幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身颤抖”、“热乎乎“。 2幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 3鼓舞幼儿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 活动重点：幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身颤抖”、“热乎乎“。 活动难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 活动预备： 1、学问预备：带着孩子到户外，感受冬天的严寒。观看查找小虫子、小动物。知道为什么天冷？（是北风爷爷）和幼儿一起运动熬炼， 2、物质预备；挂图一幅、木偶娃娃
18、一个、北风爷爷的头饰一个 3场地预备：幼儿面对黑板分数排坐成半弧开放式 活动过程： 一、激活唤醒 1、教师引入情境，带着幼儿谈话，查找胆小鬼。 （1）你们观察小虫子了吗？去哪里了？（藏起来了、冻死了）为什么藏起来了？（怕冷）为什么天气冷啊？（北风爷爷） （2）你们观察小鸡。小狗。小动物了吗？他们去哪了？（回家了、）怕谁？ （3）你们现在在哪？为什么不回家？（我们不怕北风爷爷） 2、教师小结：我们不是胆小鬼。我们是英勇的孩子不怕北风爷爷。 二、探究提升 1、提问:天气冷的时候穿少了衣服，你会怎么样？（浑身颤抖） 引导幼儿说出“浑身颤抖”.通过动作帮忙幼儿理解。 2、提问：我们怎么样就不觉得浑身颤
19、抖了？有什么方法？（跑步、作操） 引导幼儿说出“热乎乎”查找身上哪里热乎乎，帮忙幼儿理解 3、教师小结我们多做运动、多熬炼身上就不会浑身颤抖，而是热乎乎的不怕冷了 三、内化表达 1、教师引入情景，引导幼儿在嬉戏情境中能完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” （1）教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我？” a.吹女孩引导幼儿完整的”说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” b.吹男孩“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” c.吹全体“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” （2）教师小结我们都是英勇的孩子把北风爷爷赶走了。我们不怕冷。 2、教师引入故事完整叙述 （1）提问
20、：请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。 （2）引出故事名称北风爷爷你吹吧 （3）教师操纵木偶完整叙述故事内容 四、归纳总结 1、教师有目的进展小结 （1）引导幼儿回忆名称 （2）引导幼儿说：“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 2、带着幼儿轻轻出教室鼓舞到户外熬炼身体。 效果分析： 我设计的本次活动，打破以往的先引入故事的惯式，而是通过先解决重难点的方法，带着幼儿在嬉戏情境中大胆的叙述，让幼儿不是被动的听而是解放幼儿的口，让他们来跟着教师的引导渐渐说出故事的内容，真正的让幼儿来自己讲故事，因此，在自己理解了坚持熬炼，不怕冷，以及完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。在最终教
21、师引入的故事时，幼儿都可以同教师一起叙述了，并且兴趣高涨。实现了师生互动，生生互动，调动了课堂气氛。 5、北风爷爷你吹吧教案一等奖 活动目标： 1幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身颤抖”、“热乎乎“。 2幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 3鼓舞幼儿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 活动重点： 幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身颤抖”、“热乎乎“。 活动难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 活动预备： 1、学问预备：带着孩子到户外，感受冬天的严寒。观看查找小虫子、小动物。知道为什么天冷？和幼儿一起运动熬炼。 2、物质预备；挂图一幅、木偶娃娃一
22、个、北风爷爷的头饰一个 3场地预备：幼儿面对黑板分数排坐成半弧开放式 活动过程： 一、 激活唤醒 1、 教师引入情境，带着幼儿谈话，查找胆小鬼。 （1） 你们观察小虫子了吗？去哪里了？（藏起来了、冻死了）为什么藏起来了？（怕冷）为什么天气冷啊？（北风爷爷） （2） 你们观察小鸡。小狗。小动物了吗？他们去哪了？（回家了）怕谁？ （3） 你们现在在哪？为什么不回家？（我们不怕北风爷爷） 2、 教师小结：我们不是胆小鬼。我们是英勇的孩子不怕北风爷爷。 二、 探究提升 1、 提问:天气冷的时候穿少了衣服，你会怎么样？（浑身颤抖） 引导幼儿说出“浑身颤抖”.通过动作帮忙幼儿理解。 2、 提问：我们怎么样
23、就不觉得浑身颤抖了？有什么方法？ （跑步、作操。） 引导幼儿说出“热乎乎”查找身上哪里热乎乎，帮忙幼儿理解 3、 教师小结 我们多做运动、多熬炼身上就不会浑身颤抖，而是热乎乎的不怕冷了 三、 内化表达 1、 教师引入情景，引导幼儿在嬉戏情境中能完整说出“北风 爷爷你吹吧，我们不怕你。” （1）教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我？” a.吹女孩 引导幼儿完整的.说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” b.吹男孩 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” c.吹全体 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” （2）教师小结 我们都是英勇的孩子把北风爷爷赶走了。我们不怕冷。
24、2、 教师引入故事完整叙述 （1） 提问：请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。 （2） 引出故事名称北风爷爷你吹吧 （3） 教师操纵木偶完整叙述故事内容 四、 归纳总结 1、 教师有目的进展小结 （1） 引导幼儿回忆名称 （2） 引导幼儿说：“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 2、 带着幼儿轻轻出教室鼓舞到户外熬炼身体。 效果分析： 我设计的本次活动，打破以往的先引入故事的惯式，而是通过先解决重难点的方法，带着幼儿在嬉戏情境中大胆的叙述，让幼儿不是被动的听而是解放幼儿的口，让他们来跟着教师的引导渐渐说出故事的内容，真正的让幼儿来自己讲故事，因此，在自己理解了坚持熬炼，不怕
25、冷，以及完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。在最终教师引入的故事时，幼儿都可以同教师一起叙述了，并且兴趣高涨。实现了师生互动，生生互动，调动了课堂气氛。 6、故事北风爷爷你吹吧教案一等奖 活动目标； 1幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身颤抖”、“热乎乎“。 2幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 3鼓舞幼儿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 活动重点： 幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身颤抖”、“热乎乎“。 活动难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 活动预备： 1、学问预备：带着孩子到户外，感受冬天的严寒。观看查找小虫子、小动物。知道为什么天冷
26、？（是北风爷爷）和幼儿一起运动熬炼 2、物质预备；挂图一幅、木偶娃娃一个、北风爷爷的头饰一个 3场地预备：幼儿面对黑板分数排坐成半弧开放式 活动过程： 一、 激活唤醒 1、 教师引入情境，带着幼儿谈话，查找胆小鬼。 （1） 你们观察小虫子了吗？去哪里了？（藏起来了、冻死了）为什么藏起来了？（怕冷）为什么天气冷啊？（北风爷爷） （2） 你们观察小鸡。小狗。小动物了吗？他们去哪了？（回家了。）怕谁？ （3） 你们现在在哪？为什么不回家？（我们不怕北风爷爷） 2、 教师小结：我们不是胆小鬼。我们是英勇的孩子不怕北风爷爷。 二、 探究提升 1、 提问:天气冷的时候穿少了衣服，你会怎么样？（浑身颤抖）
27、引导幼儿说出“浑身颤抖”、通过动作帮忙幼儿理解。 2、 提问：我们怎么样就不觉得浑身颤抖了？有什么方法？ （跑步、作操。） 引导幼儿说出“热乎乎”查找身上哪里热乎乎，帮忙幼儿理解 3、 教师小结 我们多做运动、多熬炼身上就不会浑身颤抖，而是热乎乎的不怕冷了 三、 内化表达 1、 教师引入情景，引导幼儿在嬉戏情境中能完整说出“北风 爷爷你吹吧，我们不怕你。” （1）教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我？” a、吹女孩 引导幼儿完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” b、吹男孩 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” c、吹全体 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。
28、” （2）教师小结 我们都是英勇的孩子把北风爷爷赶走了。我们不怕冷。 2、 教师引入故事完整叙述 （1） 提问：请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。 （2） 引出故事名称北风爷爷你吹吧 （3） 教师操纵木偶完整叙述故事内容 四、 归纳总结 1、 教师有目的进展小结 （1） 引导幼儿回忆名称 （2） 引导幼儿说：“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 2、 带着幼儿轻轻出教室鼓舞到户外熬炼身体。 效果分析： 我设计的本次活动，打破以往的先引入故事的惯式，而是通过先解决重难点的.方法，带着幼儿在嬉戏情境中大胆的叙述，让幼儿不是被动的听而是解放幼儿的口，让他们来跟着教师的引导渐渐说
29、出故事的内容，真正的让幼儿来自己讲故事，因此，在自己理解了坚持熬炼，不怕冷，以及完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。在最终教师引入的故事时，幼儿都可以同教师一起叙述了，并且兴趣高涨。实现了师生互动，生生互动，调动了课堂气氛。 7、幼儿园大班北风爷爷你吹吧安康教案 活动目标： 1、让幼儿了解冬季人们的御寒方法及人体保健常识。 2、教育幼儿不怕严寒，鼓舞幼儿积极熬炼身体。 活动预备： 1、介绍有关冬季人们活动的故事。 2、预备小型体育活动材料。 活动指导： 1、向幼儿提出启发性问题，结合问题组织幼儿争论冬季里人们的各种御寒方法。引导幼儿积极思索问题。让幼儿知道除了多穿衣服、多喝水、吃热的东西、采
30、纳多种取暖工具等之外，还要加强熬炼、多活动，用运动使自己身体温和起来 。 2、叙述故事北风爷爷你吹吧，组织幼儿争论故事内容，让幼儿懂得冬天要积极熬炼身体，参与各项运动，充分活动身体，还要多晒太阳，这样才能增加抗寒力，保持身体安康，不生病。 3、引导幼儿结合自己的生活阅历，说说冬天人的皮肤会发生什么变化，以及用什么方法能防止皮肤干裂。 4、师生一起到户外进展体育运动，体验运动增热抗寒的”感受，并留意提示幼儿热了流汗了要脱衣服擦汗，运动后要准时穿好衣服。 活动五：保持环境干净、美观（社会）活动目标： 教育幼儿在留意保持环境干净美观。 活动预备： 预备一张画有纸屑满地、苍蝇乱飞、桌子剩饭菜的饭厅图片
31、。 活动指导： 1、教师讲故事小猫的家园，然后组织幼儿争论:小猫为什么难过地哭了？小朋友要怎么样保持环境的美观清洁。 2、组织幼儿到环境干净、美观的公园或宾馆参观，让幼儿体验干净、美观的环境使人心情开心。然后让幼儿观看图片，进展比照，谈谈自己的感受，使幼儿知道保持环境干净、美观要靠大家共同努力。 3、提问幼儿请小朋友谈谈应当怎样做才能保持环境干净美观，如：在幼儿观察地上有纸屑、杂物、应主动捡起来；在公园或大街上不随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，大小便4、自然完毕。 8、小班音乐活动北风爷爷别生气 活动目标： 1、学唱歌曲，能有力、骄傲地演唱。 2、能够体验与“北风爷爷”一起嬉戏的欢乐 活动预备：
32、 1、事先进展体育熬炼 2、请一位教师扮演“北风爷爷” 活动过程： 练声我爱我的小动物 一、萌发兴趣 师：小朋友，今日的天气怎么样呀？ 幼：冷。 师：你们感觉到了吗？今日的天气是不是比以前更冷呀？ 幼：是。 师：那是为什么呢？教师告知你一个隐秘：今日，北风爷爷来了。北风爷爷的.力气呀，可大了。它“呼呼“地一吹就能把大树吹歪，把小动物都吓得躲到屋子里。它可神气了，以为大家都可怕它，小朋友，你们怕它吗？ 幼：不怕。 二、教师范唱 “北风爷爷“消失，北：我是北风爷爷，大家都怕我。我的力气最大！ 师：呀！小朋友，北风爷爷来啦！你们看，它可神气啦！不过呀，我可不怕它，教师听说呀，只要唱北风爷爷别神气，北
33、风爷爷就会被吓跑的。我来试试看。 教师范唱（唱完，“北风爷爷”离开） 师：“北风爷爷”被吓跑啦！（鼓掌庆祝） 三、幼儿学唱 “北风爷爷”第2次出场 师：“北风爷爷又来了！没关系，我唱北风爷爷别神气，把它吓跑。 教师唱完，“北风爷爷”连续张牙舞爪。 师：这次教师一个人阻挡不了它了。不过呀，小朋友不用可怕。我们人多力气大，只要我们一起唱北风爷爷别生气，信任肯定能把北风爷爷吓跑的“ 幼儿集体学唱2遍 四、提出要求 师：“小朋友，假如我们能用好听的声音唱，我们的声音就整齐了。北风爷爷一听，知道我们小朋友很团结，它才会可怕呢。我们再用整齐的声音唱一遍，把北风爷爷吓跑，好不好？” 要求幼儿用整齐有力的声音
34、演唱歌曲23遍（“北风爷爷”离开） 活动延长： 师：北风爷爷现在不敢进我们教室了。可是，说不动，它现在就躲在我们教室外面呢。现在，我们出去跑一跑，跳一跳，把北风爷爷赶出去。 9、幼儿园小班语言教案北风吹含反思 作为一名无私奉献的教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园小班语言教案北风吹含反思，仅供参考，欢送大家阅读。 活动目标 1、学习根据挨次感受故事的情节，体验亲人的关心。 2、能熟悉几种保暖的物品。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生
35、活。 活动预备 1、课前引导幼儿关注冬天四周环境的变化，非富孩子关于冬天的阅历。 2、故事挂图。 活动过程 一、组织幼儿争论有关冬天的生活。 1、冬天到了，我们四周发生了许多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊？（鼓舞幼儿相互沟通自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思索） 2、教师依据孩子答复状况简要小结。 二、出示挂图，引导幼儿按挨次观看。 1、鼓舞幼儿依据自己的观看理解故事内容。 2、教师对比挂图按挨次叙述故事北风吹 提问：北风姐姐先探望了谁？看到了什么？又探望了谁？看到了什么？ 3、对比挂图，师叙述故事。 提问：假如北风姐姐来探望你，你会对她说什么！出自：老、师！
36、在严寒的冬天里是谁照看我们？他们是怎样照看我们的？ 教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以爱护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆特别关怀我们，早早给我们预备了过冬的物品，我们也要关怀他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 三、找到身边的取暖物品。 1、我们活动室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？ 2、组织幼儿户外活动，了解体育熬炼也是一种哦不能取暖方式。 四、活动延长：画取暖物品。 活动反思 在教育活动中教师绝不是一个学问的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发觉、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子胜利的赞美者、失败的鼓舞者。这节活
37、动通过争论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活泼，孩子心情高涨，凭借孩子对冬天的相互沟通、相互学习，孩子们都能以积极的心态参加活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜爱说、有时机说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培育不是一次活动就可以到达的，应当渗透到一日活动的各个坏节当中。 10、北风和小鱼教案一等奖 教学要求： 1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。 2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。 教学过程： 一、创设情境，提醒课题 1、师生谈话 冬天渐渐到了，听（放北风音乐）谁来了？ 出示卡片：北风 谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)
38、在你印象中，北风是什么样的？ 指名说。 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼 谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？ 板书：和 能连起来读吗？（指名读、齐读） 北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 我们在一起可以怎么说？（教师和小朋友） 过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ 二、创设情境，整体感知 录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。 听了这个故事，你喜爱北风还是小鱼呢？ 学生自由发表想法。 三、创设情境，读通读好课文 过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
39、 1、学习第一句 出示句子：北风呼呼地吹着。 、指导读通 自己读一读。 指名读。 、指导读好 小朋友，西北风来了，呼呼，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？ 指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子） 北风这么厉害，可你们刚刚吹的风又凉快又舒适，不是北风。 再指名读。 再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害） 再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？ 齐读。 2、学习其次句 学习前半句 北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，） 指导读通句子。 自己读一读。 指导读：吹一吹 指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？ 再指名
40、读。 齐读。 学习后半句 过渡：青草怎么样了呢？ （出示图）看图说。 出示句子：青草变了颜色。 指名读准字音。 表演理解：假如我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告知大家。 （师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、可怕） 指导读好句子： 师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说） 读：那就请你来读一读，让大家听听是否可怕、没劲了。 指名读。 再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹） 再指名读。 齐读：把这句话连起来读一读，好吗？ 3、学习第3句 北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）
41、 读通读好句子： 指名读：谁来读？ 请你领大家读一读，好吗？ 齐读。 看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。 看来，梧桐树见了北风，也很。（可怕） 读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。 自己练习读一读。 指名读。 能把这句话连起来读吗？ 指名读。 齐读。 4、学习第4句 北风吹过梧桐树，又吹向了。 出示词儿：鸟儿 读词儿。 鸟儿们又怎么样了呢？ （出示图）看图说。 读句子：能读读这儿的句子吗？ 自由读。 指名读。 表演读：能加上动作读吗？ 齐读，边读边演。 稳固读：刚刚我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？ 齐读第一段。 5、扩展练习： 北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶） 指导学生用书上的句式说这些话。