《《婴幼儿行为观察与指导》综合复习考试试题卷(5套)及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《婴幼儿行为观察与指导》综合复习考试试题卷(5套)及答案.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5婴幼儿行为观看与指导综合复习考试试题卷5 套及答案婴幼儿行为观看与指导试卷 110班级： 姓名： 座号： 评分： 一、推断题每题 2 分，共 20 分1.轶事记录法是指观看者在不刻意安排的情境中，用文字表述的方法对其感兴趣，认为有价 值、有意义的任何可表现婴幼儿共性或某方面进展的行为大事进展记录的争论方法。 2.身高、体重、头围、胸围、囟门和牙齿，是评价婴幼儿身体生长发育的主要指标。3.0-3 岁婴幼儿生活只需要关注生理需求即可。4.0-6 个月纯母乳喂养的婴儿每天应喂奶8 次。5. 幼儿园正餐间隔时间为 4-5 小时。6. 影响幼儿教师解释分析幼儿生活行为的因素除了幼儿之外，还有幼儿教师个
2、人也会影响。7. 幼儿园中幼儿的生活活动要有集体意识，进餐、午睡、如厕等都要全体幼儿同步进展。8.7-9 个月婴儿粗大动作的观看重点在于爬行动作。9.对 13-18 个月幼儿，已经能够使用筷子夹物了。10.6 个月的婴儿开头认人了，情感的表达方式也更加丰富。二、单项选择题每题 2 分，共 20 分1.“皮亚杰认为学习就是转变旧的阅历、建立的阅历以进展学问的过程。儿童的学习来自对自己的动作和对自身环境的探究”是的观点。A.成熟势力说B.行为主义理论C.精神分析理论D.认知进展理论2.以下观看对象适合运用轶事记录法的是A.幼儿的精细动作进展状况B.玩耍中幼儿的装扮行为C.玩耍中争抢玩具材料的行为D
3、.某一幼儿玩耍活动中的想象力3.婴幼儿视觉进展的敏感期是。A.0-3 个月B.0-6 个月C.6-9 个月D.9-12 个月4.0-3 岁婴幼儿开展玩耍活动一般以不超过为宜。A.15 分钟B.20 分钟C.25 分钟D.30 分钟5.以下会影响婴幼儿视觉进展的行为有。A.整夜使用小夜灯B.常常进展户外活动C.避开阳光直射眼睛D.物体摆放在婴幼儿正前方6.0-3 个月婴儿的精细动作主要是。A.换手B.抓握C.对击D.对捏7.一般来说，2 岁以前的婴幼儿把握的主要是名词和。A.代词B.动词C.形容词D.分词8.1.一般小班开展角色玩耍时间不低于()分钟。A.20B.30C.50D.609. 婴幼儿
4、的气质类型分为三类，的婴幼儿简洁适应环境、简洁接近生疏人，常常表现出乐观正向的心情。A.难以照看型B.简洁照看型C.一般活动型D.缓慢活动型10. 这些幼儿的人际关系很好，人缘不错，常常表现出友好、乐观的交往行为，班级里有好多幼儿说这些孩子是他们最好的朋友，或者最情愿和这些孩子玩，很少有孩子说不情愿和他们玩，或者厌烦他们，这些孩子是 。A.受欢送型 B.受排斥型 C.受无视型 D.一般型三、多项选择题每题 3 分，共 30 分1. 依据记录方式的不同，观看可以分为A. 描述观看B.参与观看C.取样观看D.评定观看2. 认知进展理论认为前运算阶段幼儿思维具有的特点A.泛灵论B.客体永恒性 C.物
5、体守恒D.不行逆性3. 时间取样法的优点是A. 搜集资料效率高B.省时省力，较为灵敏多样C.便于获得充分的代表性样本D.便于统计分析4.6-12 个月婴幼儿进餐时应观看的要点包括 A.食物B.进食反响C.进食行为D.卫生5.3-6 岁幼儿生活行为的观看要点包括A.幼儿的安全隐患B.幼儿的安全意识应C.幼儿的生活习惯D.幼儿对集体生活的适6.生活活动主要指生活自理、作息习惯、自我保护、环境卫生、生活规章等方面的活动，具体包括入园、饮水、午睡、离园等活动。A.盥洗B.进餐C.如厕D.教学7.0-3 岁婴幼儿的玩耍主要有。A.表演玩耍B.感知玩耍C.象征性玩耍D.建构玩耍8.4-6 个月婴儿视觉玩耍
6、的观看重点在于。A.视觉的距离B.视觉的持续时间C.视觉与动觉的联合D.视觉广度9.3-6 岁幼儿常见的制造性玩耍有。A.角色玩耍B.表演玩耍C.智力玩耍D.构造玩耍10.0-3 岁婴幼儿社会交往行为的进展一般会经受三个阶段，包括。A.自我中心阶段B.单纯的社会反响阶段C.建立与抚养者依恋关系阶段D.进展伙伴关系阶段四、案例分析每题 15 分，共 30 分案例一：幼儿园中班建构区，一个男孩(甲)在用软塑料搭“大高楼”，另一个男孩(乙)在旁边玩飞机。每当甲搭好“大高楼”，乙的飞机就开过来，撞倒甲的“大高楼”。问题：1. 请问甲乙消灭了哪些玩耍行为？2. 作为幼儿园的教师对此状况应如何干预？案例二
7、：冬天到了，幼儿园开展冬季熬炼。有一位大班的教师认为在扔沙包活动中可以教幼儿学 会测量，于是他把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。他先让幼 儿扔沙包，然后问：“怎样才能知道扔得多远？”幼儿说：“可以数地上的方块。”“还可以用什么方法知道呢？”在教师的不断提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、布条等不同方法。教师很满足这样的结果，认为教学目标到达了。然而，整个过程对幼儿来 说索然无味。问题：1. 请你说出这个活动的问题何在？2. 假设你是这个教师，你会怎么做？参考答案：一、推断题每题 2 分，共 20 分12345678910二、单项选择题每题 2 分，共 20 分
8、12345678910DCBAABBBBA三、多项选择题每题 3 分，共 30 分12345678910ACDADABCDABCDABCDABCBCDACDABDBCD四、案例分析共 30 分仅供参考： 案例分析一1.甲乙在建构玩耍中消灭了表征行为，甲用软塑料替代砖头搭建高楼，乙用模型飞机撞击大楼。3 分2.(1)首先确定干预的必要性。进展干预前，通过认真观看，推断行为的意义：乙的行为是否是一种真正的攻击性或破坏行为。假设通过观看觉察，乙的行为并没有引起甲的不悦，甲 搭高楼就是为了等待乙的飞机的撞击。那么，就可以说明两个男孩正在格外默契地玩一种合作的玩耍，应敬重儿童的玩耍意愿。因此教师不必要干
9、预。6 分(2)假设是另一种状况，那么就要确定干预的方式和方法。教师可假扮飞行员承受内在干预， 运用行为示意，向乙示范飞机如何正确飞行，让飞机在高楼上或高楼问飞行。如此种于预不 行，可依据中班孩子心理特点，运用语言干预影响乙：“甲很不愉快，由于他好不简洁搭起的高楼总是被撞倒。假设你是甲，你宠爱这样吗？”。这种语言干预可以帮助孩子“去自我中心”，提高角色扮演和移情的力气，从而起到干预的效果。6 分案例分析二：1. 规章玩耍的编制要求包括：第一，要有明确的教育目的，其次，要好玩味性，第三，要考虑幼儿的年龄特点。在案例中，教师能够把扔沙包与学习测量联系起来，觉察了扔沙包玩耍 的教学潜能，应当说有确定
10、的创意，但玩耍的教育性不能替代玩耍的趣味性，否则就失去了 玩耍的本意，幼儿自然会觉得“索然无味”。5 分2. 作为教师应当结合大班的幼儿已经有确定规章意识，宠爱竞赛性的玩耍的年龄特点，让幼 儿在充分、自由扔沙包过程中逐步感知“扔得多远”，继而向幼儿提出“怎样才能知道扔得多远？”，接着可以利用大班幼儿有较强的“竞赛”心理，为幼儿供给纸、笔等，让幼儿把他们的竞赛结果记录下来。这样在活动过程中就自然产生了“统计”的问题。在经过一段时 间可以是1 周或 2 周以后，教师可以通过更猜你换玩耍地点的方法，例如把幼儿带到平坦的土地上扔沙包。这时，由于地面上缺少了可以利用的自然测量标准方砖，幼儿必定 会面对如
11、何解决测量工具的问题，而且，还可能会产生非标准测量工具的不全都或不行比 性的问题，这时教师又可以“很自然”地把标准测量工具介绍给幼儿。所以，这个活动以渐进式、生成性方法来组织与指导为好，应当有不断深入的延长活动，不宜以一次活动解决所 有问题的思路来组织。10 分婴幼儿行为观看与指导试卷 2班级： 姓名： 座号： 评分： 二、推断题每题 2 分，共 20 分1. 观看是直接了解婴幼儿、争论婴幼儿最有效的方法。2. 在实际使用中，行为检核法能否顺当实施，关键在于所编制的行为检核表是否合理。3. 日记描述法又称日记式记录法，是指运用写日记的方法，横向对同一个或同一组婴幼 儿的行为或重要大事进展短期追
12、踪观看与记录，重点记录所观看婴幼儿消灭的进展性变化。4. 等级评定量表法是指观看者在对婴幼儿进展观看后，对其行为表现所到达的水平进展评定，并对其行为的质量凹凸进展量化推断的一种方法。5. 身高是指从头顶到足底的全身长度，在测量 03 岁婴幼儿的身高时，最好承受仰卧位测量，因此身高也称身长。6. 制定婴幼儿的一日生活作息表是一次性的工作，它是静态的过程。7. 描述观看的特点是用一段文字具体记录婴幼儿的行为表现。8.03 岁婴幼儿的玩耍首先从小肌肉动作玩耍开头，渐渐参与大肌肉、骨骼活动。9. 玩耍空间密度是指每一个幼儿在玩耍环境中所占的空间，是反映玩耍拥挤程度的指数。10. 大约 10 个月时，婴
13、幼儿会说出第一个有意义的词，这是婴幼儿语言进展的里程碑，是真正语言表达的开头。二、单项选择题每题 2 分，共 20 分1.是对婴幼儿的行为做出推断的一种方法，用以评定婴幼儿的行为中是否有某种行为或者推断婴幼儿的行为处于什么等级等，行为检核法和等级评定法都属于评定观看法。 A.参与观看B.非参与观看C.评定观看D.取样观看2.是指观看者以确定的时间间隔为取样标准，特地观看和记录儿童在特定的时间范围内所发生的特定行为表现以及相关大事的一种方法。A.时间取样法B.轶事记录法C.等级评定量表法D. 行为检核法3. 教师欲把握婴幼儿特定行为的发生情形，每次发生的行为类型、频率，进而分析缘由及争论处理结果
14、时，即可应用 。A.行为检核法B.时间取样法C.等级评定量表法D. 轶事记录法4. 是指观看者不会直接参与到被观看者的相关活动中，完全以局外人的身份进展观看。A.参与观看B.非参与观看C.评定观看D.取样观看5.是指观看者通过语言具体记录、描述婴幼儿连续、完整的行为表现的方法。A.描述观看B.非参与观看C.评定观看D.取样观看6.是指两个活动的中间环节，是一日生活中最简洁发生混乱同时也最能表达教师的教育才智的环节。A.生活活动B.过渡环节C.玩耍活动D.学习活动7.主要是指没有提前进展预想就进入现场观看的方式，其收集和分析是参差进展的， 欠缺科学性。A.评定观看B.正式观看C.非正式观看D.取
15、样观看8.是教师依据确定的教育教学目的及孩子的兴趣、需要，以各种互动方式、实 物、情节为主要手段，在与孩子们共同商讨制定规章的根底上产生的寓教于乐的玩耍活动。A.规章玩耍B.区域玩耍C.制造玩耍D.自主玩耍9. 是托幼机构生活活动的重要组成局部，是帮助婴幼儿补充睡眠，消退疲乏，促进生长发育，更好地进展玩耍、学习、生活活动的重要环节。A.如厕B.盥洗C.午睡D.进餐10.婴幼儿早期社会交往会受到年龄、动作进展、语言表达和活动范围等因素的影响，主要是由其特定的()所打算的。A.年龄进展特点和阶段B.动作进展C.语言表达D.活动范围三、多项选择题每题 3 分，共 30 分1. 依据观看者和被观看者的
16、互动关系，观看可以分为参与观看和非参与观看。 A.描述观看B.参与观看C.非参与观看D.取样观看2. 描述类方法具体有。A.日记法B.轶事记录法C.实况详录法D.样本描述法3.时间取样法的优点，包括 。A. 搜集资料效率高B. 省时省力，较为灵敏多样 C.便于获得充分的代表性样本D.便于统计分析4. 行为检核法的缺点，包括。A.可切实与观看目标相符B.无法详述行为背景并呈现脉络C.观看的信度受到质疑D.无法将预设外的突发行为囊括其中5. 针对 36 岁幼儿玩耍开展过程中的指导策略，包括。A.确定指导的必要性B.选择适宜的指导时机C.选择指导方式D.把握指导节奏6. 划分幼儿在社会交往中的类型，
17、包括。A.受欢送型B.受排斥型C.受无视型D.一般型7.制造性玩耍一般包括。A. 体育玩耍B.角色玩耍C.构造玩耍D.表演玩耍8. 4 6 个月婴儿亲子互动行为进展的主要特征包括。A.开头区分对待生疏的成人与生疏人B. 开头认人C. 开头有了较为明确的依恋对象D.以心情性沟通为主9. 正式观看的特点包括。A. 必需预先对要观看的行为做好界定，要推想好什么情境、时间会发生什么类型的行为， 并且对行为的后果也要做好相当程度的估量。B. 观看的过程是在确定把握下进展的。C. 要对观看者进展训练，建立观看者信度。D. 承受相对严格、先进的方式，通常以量化的方法分析所得资料，结果比较牢靠10.非参与观看
18、的缺点包括。A. 观看对象的深入观看比较难B. 会受到“争论效应”“社会赞许”的影响C.会受到一些具体条件的限制D.观看者更简洁集中留意力，观看的结果更为客观四、案例分析每题 15 分，共 30 分案例一：两个十个月的宝宝都被地上五颜六色的玩具吸引了。洋洋啃着汽车，这会儿他开头留意 小小，盯着小小看了看，然后连续啃汽车。此时，那只会下蛋的鸭子在客厅里跑来跑去，一会儿跑到了宝宝们跟前。洋洋看到那只鸭子，很兴奋地挥手，想用手去抓，但鸭子跑了。这时，小小的手里拿着跳跳虎的汽车开头啃，洋洋手里的汽车被他放到了另一边，他开头注视 着小小手里的玩具，向小小爬去，并仲出手去拿小手里的玩具。小小还没反响过来，
19、洋洋的 手已经抓住了，但由于小小抓得比较紧，洋洋没有成功，要他再次试图去拿的时候，妈妈给 了他另一个玩具才罢休。问题：1. 依据婴幼儿互动的对象和活动的不同，分析上述幼儿的互动属于什么类型的社会交往活动？并解释其含义。2. 结合案例，分析幼儿消灭该互动行为的缘由并提出教师应当如何供给支持？案例二：妈妈抱着三个月大的柠柠，用手轻轻地摩挲他的背部，身体轻轻地晃动。此时，在妈妈的怀抱里，柠柠的表情舒缓、脸上带着微笑。过了一会儿，妈妈轻轻地把柠柠放回到床上， 柠柠的脸部紧皱起来，脸色变红，开头放声大哭，妈妈随之又将柠柠抱起，他的哭声渐渐减 弱。问题：1. 柠柠为什么会消灭这种现象？2. 结合实际谈一谈
20、，增进的亲子关系有何策略？参考答案：一、推断题每题 2 分，共 20 分12345678910二、单项选择题每题 2 分，共 20 分12345678910CADBABCACA三、多项选择题每题 3 分，共 30 分12345678910BCABCDABCDBCDABCDABCDBCDABCABCDABC四、案例分析共 30 分仅供参考： 案例分析一1.属于同伴交往活动。1 分同伴交往活动是指：年龄一样或相近的婴幼儿之间的共同活动，它会使婴幼儿产生心理 上的相互影响。2 分2.缘由：12 岁起幼儿与同伴的社会互动渐渐增多，在互动中的冲突也不断增多，大多是关于物品使用权和全部权的冲突。2 分案例
21、中，洋洋和小小被同一个玩具所吸引，在小小还没反响过来，洋洋的手已经抓住了玩具，消灭了玩具争抢的行为。2 分2婴幼儿间最普遍的玩耍就是以玩具和物品为中介的各种活动，玩具为婴幼儿供给 了多种形式的同伴交往方式，比方给、拿、仿照、合作、共享、抢夺等。2 分案例中的五颜六色的玩具，为洋洋和小小的交往搭建了一个“桥梁”，比方：小小仿照洋洋啃玩具； 洋洋和小小抢玩具等，增加了他们同伴交往的阅历。2 分支持：（1） 制造同伴交往的时机。要为婴幼儿制造相互交往、自由交谈和玩耍的良好时机， 让婴幼儿多与其他婴幼儿一起玩耍并乐观参与亲子活动或巡游儿童乐园等活动。2 分（2） 供给物质支持。应尽可能为婴幼儿供给一些
22、适宜的玩具及物品2 分5案例二分析1.03 个月婴儿受限于语言和动作的进展，2 分会通过哭声去吸引母亲的关注，表达自己对于母亲拥抱的需求，需求满足之后婴儿就会停顿哭泣。2 分2.（1） 了解婴幼儿的气质特点父母有必要了解婴幼儿的气质特点，对婴幼儿发出的信号应当保持敏感，针对婴幼儿的气质特点选择不同的教育方式，实行适宜的、有针对性的抚育方式。2 分（2） 营造良好的家庭心理气氛父母要以科学的态度来生疏婴幼儿的需求，尽可能制造一个温顺、自由的生活环境，给 婴幼儿一个民主、公正的空间，同时多抚触婴幼儿，常常相互拥抱玩耍，以消退婴幼儿心理上的情感饥饿，满足其心理进展的需要。3 分（3） 丰富婴幼儿的物
23、理活动空间有些婴幼儿会有恋物行为，这些替代品在确定程度上满足了婴幼儿的心理需要。抚养者需要多抱婴幼儿到宠爱的地方去走走，让婴幼儿得到情感需求上的各种满足，使婴幼儿的单一集中性依恋转向多角色的共享性依恋。3 分结合实际论述3 分15婴幼儿行为观看与指导试卷 312班级： 姓名： 座号： 评分： 三、推断题每题 2 分，共 20 分1. 依据观看者和被观看者的互动关系，观看可以分为参与观看和非参与观看。2. 日记描述法一般分为两种类型：主题日记描述法和综合日记描述法。 3.1536 个月的婴幼儿属于前语言阶段。4.03 岁婴幼儿参与玩耍的程度可以分为三个等级，分别为乐观主动参与、一般参与和未参与。
24、5.46 个月婴儿视觉玩耍的观看重点在于视觉的距离、视觉广度以及视觉与动觉的联合。6.79 个月的婴儿可以从积存木、绘画、手指动作、折叠等活动维度进展观看。7.2 岁起幼儿与同伴的社会互动渐渐增多，在互动中的冲突也不断增多，大多是关于物品使用权和全部权的冲突。8. 观看的效度比较常用的有三种：内容效度、描述效度、解释效度。9. 某项观看争论信度高的话，效度就确定高。10. 观看者想了解某些行为发生的程度、频率应当使用等级评定法。二、单项选择题每题 2 分，共 20 分1.对行为广义的解释不包括A、一个人的一言一行B、一个人的共性C、一个人的心情 D、一个人的思维2.构造比较松散，所以也被称作无
25、构造型观看。A、正观看B、非正式观看C、一般观看D、间接观看3. 依据观看内容是否连续完整以及观看记录方式的不同，可以把观看方法分成 A、参与观看和非参与观看B、表达观看、取样观看和评定观看C、正式观看和非正式观看D、直接观看和间接观看4. 大事取样法的记录方式主要分为叙事描述记录和()。A.时间描述记录B.符号系统记录C.综合表述记录D.主题描述记录5.() 是指运用写日记的方法，纵向对同一个或同一组婴幼儿的行为或重要大事进展长期追踪观看与记录。A. 轶事记录法B.大事取样法C.时间取样法D.日记描述法6. 只要明明小朋友消灭打搅人的行为，陆教师就进展观看和具体的记录，这使用了()。A.轶事
26、记录法B.时间取样法C.大事取样法D.日记记录法7. ()适用于观看较常消灭或消灭频率较高的外显行为，也可以用来观看一个或多个婴幼儿的行为表现。B. 行为检核法B.等级评定量表法C.大事取样法D.时间取样法8.提出操作行为主义理论的心理学家是。A、班杜拉B、华生C、斯金纳D、格赛尔9.观看信度需到达 以上为信度较好。A、0.75B、0.85C、0.65D、0.9510.可以最大可能的保存儿童行为及大事发生当时的情景。 A、照片B、幻灯片C、录音D、摄像三、多项选择题每题 3 分，共 30 分1. 轶事记录法的特点有A.低构造B.弹性化C.具体化D.稳定性2. 以下选项不符合时间取样法优点的是。
27、A.省时省力B.搜集资料效率高C.简洁造成遗漏D.便于统计分析3.依据记录方式的不同，观看可以分为 A.描述观看B.取样观看C.评定观看D.测量观看4. 依据埃里克森的理论，的进展任务是获得信任感，进展任务是获得自主感而抑制羞怯和疑虑感。A.婴儿期B.学龄期C.儿童早期D.青年期5.关于婴幼儿自我评估说法正确的选项是 A. 自我评估能帮助婴幼儿学会调整和把握自己的行为，渐渐形成良好的共性品德B. 自我评估易于进展，因此幼儿在每次活动后或每天、每周活动中都可以进展自我评估C.活动参与度越高，幼儿的自我评估水平就会越高D.评估内容越简洁、越具体，参照标准越明确幼儿的自我评估水平就会越高6.以下选项
28、中，属于婴幼儿睡眠活动观看要点的是。A. 幼儿是否有不良睡姿，如蒙头睡、趴着睡等。B. 幼儿是否存在吸吮啃咬手指、咬被角等不当行为。C.幼儿是否存在发烧、出汗等身体不适现象。D.幼儿能否在不打搅他人的状况下按需如厕。7. 以下选项中， 属于 03 个月婴儿视觉玩耍的观看要点的是。A.视觉集中B.视觉追视C.颜色视觉D.外形视觉8. 影响 03 岁婴幼儿精细动作玩耍灵敏性和协调度的因素有 A.婴幼儿精细动作进展规律B.婴幼儿动作进展的个体差异C.婴幼儿精细动作进展的阶段性D.婴幼儿动作进展的稳定性9.03 岁婴幼儿的言语进展可以分为几个阶段A.前语言阶段B.语言发生阶段C.语言进展阶段D.言语形
29、成阶段10.玩耍的旁观者观看要点包括A.玩耍的场地与空间B.玩耍材料C.玩耍时间D.教师介入及其影响四、案例分析每题 15 分，共 30 分阅读下面在一个日托园所做的观看片段。目的：观看一群 2 岁 3 个月到两岁 7 个月大的儿童的精细动作技能。目标：评定儿童的精细动作进展状况，为设计满足个体需要的适宜活动供给依据。表 5-4幼儿精细动作检核表精细动作女孩A女孩B男孩C男孩D自己用汤勺吃饭自己用筷子吃饭拉上上衣的拉链能系扣子能倒水注：到达填写“”，没到达填写“”依照表中所列的进展观看结果答复以下问题：（1） 分析 4 名幼儿精细动作的技能进展状况。（2） 思考这种行为检核表所具有的优点、缺点
30、以及缺失的一些信息。（3） 你将设计哪些活动来满足这些儿童的个体需要？参考答案：一、推断题每题 2 分，共 20 分12345678910二、单项选择题每题 2 分，共 20 分12345678910ABBBDCDCBD三、多项选择题每题 3 分，共 30 分12345678910ABCABDABCACABDABCDABCABABCABCD四、案例分析共 30 分仅供参考：（1） 四位幼儿都能完成拉拉链、倒水等简洁动作，男孩D 的精细动作进展较好。（2） 优点是操作简洁、记录便利，可以有针对性地观看幼儿某一行为，缺点是无法详述行为背景并呈现脉络，无法将预设外的突发行为囊括其中。缺失的信息：“完
31、成”任务所用的时间、成人在儿童任务完成中的作用等。（3） 可以通过练习搭积木、穿珠、插板、捏泥等桌面玩耍熬炼 03 岁婴幼儿手的精细动作的灵敏性、准确性，做到手眼协调、手脑并用。还可通过系鞋带、系纽扣、袜子配对等活动培育婴幼儿生活自理的力气。婴幼儿行为观看与指导试卷 4班级： 姓名： 座号： 评分： 四、推断题每题 2 分，共 20 分1. 婴幼儿的行为既有外显行为，如婴幼儿的表情、动作，也有内隐行为，如意识作用、记忆等。2. 大事取样法是教师常用的观看记录方法，主要用于对婴幼儿在园一日生活中表现出的有价值的行为及其情境进展观看记录。3. 皮亚杰将 02 岁定义为感觉动作期，也就是说，2 岁以
32、前的婴幼儿都是通过感官来探究世界的。4. 不同年龄段幼儿面临的午睡问题及问题产生的缘由差异很小。5. 开展玩耍活动一般以不超过 15 分钟为宜。6.1 岁以内的婴儿宜实行个别指导；13 岁的幼儿应以集体指导为主。7.在一些特定的状况下，如幼儿在玩耍中消灭严峻违反规章行为、过激行为或一些违反社会道德行为时，教师需要以平行玩耍或共同玩耍的形式对幼儿玩耍行为产生影响。8.1 岁左右的婴幼儿开头能理解成人的情感和想法。9.36 岁幼儿的社会认知力气处于以自我为中心的阶段，还不能意识到自身以外别人的观点。10.需要对婴幼儿的言语、表情、动作进展细致、全面的观看，就需要行为检核法与等级评定法为量的分析供给
33、全面、翔实的资料。二、单项选择题每题 2 分，共 20 分1. 成熟势力说的代表人物是秒。A.班杜拉B.格赛尔C.弗洛伊德D.皮亚杰2.以下哪些不属于时间取样法的优点A.使用的工具简洁，只需要纸和笔就能进展观看记录。B.大事取样法可以对行为的前因后果做具体记录。C.观看者还能综合运用符号系统记录法和叙事描述记录法 进展观看记录。D.大事取样法的测量稳定性较高。3.月时，生气、恐惊和哀痛等消极心情更常消灭。A.0-6 个月B.7-12 个月C.12-18 个月D.19-24 个月4. 3 5 岁幼儿每 天需要睡眠的总时数为。A.10 11 小时 B.11 12 小时 C.12 13 小时 D.1
34、3 14 小时5.4 6 个月的婴儿，对其粗大动作的进展，以下哪项属于观看的要点 A.手臂动作的进展状况B.踢腿动作的进展状况C.爬行动作的进展状况D.行走动作的进展状况6. 对于 7 9 个月婴儿精细动作的观看，以下哪像不属于观看的要点() A.换手动作B.对击动作 C.对捏动作D.穿扣动作7. 以下哪项对幼儿表演玩耍的指导是错误的。A.教师可以通过观看幼儿的玩耍、倾听他们之间的对话等方式，觉察他们在玩耍中的兴趣点。B.教师可以给幼儿做适当的示范、讲解，帮助他们更好地理解角色，表现角色特点。C.故事表演玩耍的指导应准确把握玩耍干预的尺度，既不应因教师的过分限制而影响幼儿的主动性玩耍行为，也不
35、应因干预缺乏而使玩耍消灭无序、嘈杂的状况。D.表演场地的布置应尽量丰富，避开简洁，以激发幼儿的想象力。8.10 12 个月婴儿亲子互动行为进展的主要特征有。A.开头区分对待生疏的成人与生疏人B.开头认人C.开头有了较为明确的依恋对象D.能够执行成人提出的简洁要求9. 进入 岁，孩子开头乐于与人交往，很多家长会觉察，这个年龄的孩子只要一天不和小伙伴见面玩耍，心情就会受到很大的影响。A.3B.4C.5D.510. 以下哪一种观看方法是教师常用的观看方法。A.大事取样法B.轶事记录法C.等级评定法D.时间取样法三、多项选择题每题 3 分，共 30 分1. 皮亚杰提出的建构主义进展观认为，个体用以到达
36、与环境的平衡的方式主要是。 A.同化 B.顺应 C.平衡 D.图示2. 轶事记录法所记录的轶事主要类型有A. 问题型轶事B.进展型轶事C.趣味型轶事D.综合性轶事3. 以下哪些是评价婴幼儿身体生长发育的主要指标，幼儿教师应当按周期观看记录婴幼儿各项指标的进展状况A. 身高 B.体重 C.头围 D.囟门4. 成人干预或指导 03 岁婴幼儿玩耍主要通过以下媒介A. 以自身为媒介 B.以材料为媒介 C.以婴幼儿伙伴为媒介D.以活动为媒介5.以下哪些属于 36 岁幼儿盥洗活动中盥洗力气方面的观看要点A. 幼儿能否做好盥洗前的预备工作。C.幼儿能否做到节约用水。B. 幼儿是否把握正确的盥洗方法。D.幼儿
37、是否能有序排队。6.36 岁幼儿智力玩耍观看对象主要包括。A.玩耍材料的种类B.玩耍环境的布置C. 幼儿的行为D.教师的参与7.以下哪些属于安全性依恋的表现。 A.母亲离开时，表现出担忧，有的甚至会哭泣。B.儿对生疏人会表现出不同程度的怕生C.婴幼儿与母亲在一起时，宠爱与母亲接近D.与母亲分别时，哀痛程度小，能认真做眼前的事8.幼儿在社会交往中类型包括。A.受欢送型 B.受排斥型 C.受无视型 D.一般型9.时间取样法的优缺点有A. 搜集资料效率高B. 省时省力，较为灵敏多样C. 不便于获得充分的代表性样本D.便于统计分析10.在记录以下哪种状况时，行为检核法是最正确选择A.目标行为发生与否
38、B.消灭次数 C.消灭频率 D.行为在不同时间的消灭状况四、案例分析每题 15 分，共 30 分案例一：李教师欲通过在自然情境中观看大班幼儿在玩耍中的谦让行为，了解大班幼儿谦让行为的具体表现特征。问题1. 李教师可以承受什么样的观看法？5 分2. 制定一份观看打算10 分，并为此设计一份观看记录表。5 分案例二：能量花建构玩耍中，睿睿和思思两人在桌上拼雪花片，很快，睿睿拼好了一朵“能量花”，他得意地向思思炫耀，“快看我的能量花，超级厉害，能把妖怪打跑，还能变身，变变变!” 思思看了后格外艳羡地说道“好棒啊，我也想有一个能量花。”睿睿看了看思思拼的宝剑， 想了一会儿说，“那我把我的能量花让给你吧
39、，你的宝剑给我，我们决斗!”问题：1. 分析上述材料中谦让行为的缘由。5 分2. 提出培育儿童谦让行为的具体措施。10 分参考答案：一、推断题每题 2 分，共 20 分12345678910二、单项选择题每题 2 分，共 20 分12345678910BDBCADDDBB三、多项选择题每题 3 分，共 30 分12345678910ABABCABCDABCABCDABCDABCABCDABDABCD四、案例分析共 30 分仅供参考： 案例分析一1. 大事取样法。5 分 2.观看打算如下（1） 观看对象：选取一所幼儿园某一大班 的全体幼儿为观看对象，估量班共有幼儿 40 名 ，其中 女生 20
40、名，男生 20 名，年龄范围在 5-7 岁。（2） 观看方法：大事取样法，进展非参与 式观看（3） 观看工具：制定时间取样观看记录表大班幼儿谦让行为观看记录表（4） 观看 在自然情境下进展，借助争论者自制的观看工 具，观看记录表主要包括幼儿谦让行为数量、谦 让者性别、谦让对象、谦让行为动机、谦让行为主题内容、谦让行为表现方式、教师对幼儿谦让行为的反 馈等维度。（5） 观看过程：借助观看记录表，争论者利用观看法中的大事取样法，尽可能将完整的幼 儿谦让行为大事 记录下来，假设一些大事发生较为突然，来不及记录 或记录的不够完整， 再尝试事后对幼儿进展访谈，将 资料补充完整，力求客观真实。估量在该班的
41、有 效观看期为 60 天，时间是从幼儿早上八点入园到下 午五点离园。估量通过观看发生在不同玩耍中的幼儿谦 让行为，共收录幼儿谦让行为大事百件以上。（6） 资料整理分析：质性分析与量化分析相结合大事取样法观看记录观看目标：观看大班幼儿谦让行为的具体表现特征。大班幼儿谦让行为观看记录表观看对象：全体幼儿谦让大事观 察 者：编号：01观看日期：观看地点：幼儿园开头时间：8：00完毕时间：17：00谦让行为的操作性定义：谦让者姓名被谦让者姓谦让大事性别名性别小红女小兰女分析评价教育建议案例分析二：（1） 缘由：移情力气的进展水平。移情是幼儿谦让、助人行为的重要动机源泉，移情是幼儿能设身处 地为他人着想，识别并体验他人心情情感的力气。儿童首先是产生移情，其次是引发共同的 情感体验，最终是做出谦让行为。案例中，当睿睿看到同伴格外需要能量花时，联想到自己在遇到这种状况时的心情情感体验，进而产生触动，于是以交换宝剑为由，把自己拼的能量 化让给了思思。同伴关系。皮亚杰指出，同