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1、 小壁虎借尾巴优质课教案 小壁虎借尾巴优质课教案 教学目标 ：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点：1、熟悉9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。 教学难点：初步了解一些动物的尾巴。 第一课时： 教学过程 (一)沟通展现，检查复习 1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。沟通学生知道的学问。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生答复 2、借助图画初读课文，熟悉生字 1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家翻开17课，看看有
2、什么新发觉？（学生答复） 2).大家的本事真大，请自读课文，假如遇到不熟悉的汉字自己解决，一会儿向大家沟通。 3).全班沟通：你熟悉了哪个字？是用什么方法熟悉的？（学生进展沟通） （二）分析记忆生字 1、利用识字方法记忆字形。 （1）熟字带生字：准-难 祖-姐 桃-逃 错-借 （2）熟字加偏旁：几-虎 文-蚊 它-蛇 亲-新 （3）想象字义记忆：壁 2、拿出自己的卡片读字记词。 3、指名读字扩词。 （三）书写指导 1、读一读要求写好的汉字。 2、观看描红查找关键的笔画。 3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。 4、自己临写。 5、同桌互换。 6、展现沟通。 （四）课堂作业设计 1、写出
3、以下汉字的笔顺。 在： 变： 条： 有： 2、比一比，口头组成词语。 蚊（ ） 难（ ）桃（ ）蛇（ ） 推（ ）逃（ ） 其次课时 （一）故事导入,提醒课题 1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗? 4、听教师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反应。 （三）、感知课文内容，朗读课文 1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演） 2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读其次段。 3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师依据学生答复出示小鱼、老黄牛、燕子的图片） 4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色
4、来表演） 5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能任凭借给别人） 6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。 小鱼 把握方向 老黄牛 赶蝇子 燕子 用尾巴 拨水 7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。 8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。 9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？ 11长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起快乐地读最终一句话。 （四）课后延长 1. 读一读，说一说 游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 来去 来去 来去 来去 2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能爱护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴把握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课沟通。 板书设计： 17、小壁虎借尾巴 小鱼 把握方向 老黄牛 赶蝇子 燕子 用尾巴 拨水 小壁虎 爱护自已 课后小结：