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1、常用的构思方法一、教学目标一学问与技能 1.把握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计标准 的完整设计方案。二过程与方法1、亲历实践活动，体验技术设计思想、了解方案的构思方法，对方案的比较比较和权衡进展实际应用。三情感态度与价值观.体验设计分析的过程，体会设计的欢快和成就感。1 .培育对技术设计的激情和责任心、安全意识等.养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。学生独立思考分析能 力，团结合作、敢于表现的良好品质；四核心素养本节内容主要培育学生以下几个方面的核心素养：1 .技术意识：技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。学生将 形成对人工世界和人技关系的根本观念；能就某一技术
2、领域对社会、 环境的影响做出理性分析，形成技术的敏感性和负责任的态度；能把 握技术的根本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文 化的理解与适应。2 .工程思维：工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。学生能够生疏系统与工程的多样性和简单性；能运用系统分析的 方法， 针对某一具体技术领域的问题进展要素分析、方案构思及比较 权衡；领悟构造、流程、系统、掌握根本思想和方法的实际运用，并 能用其进展简洁的决策分析和性能评估。3 .图样表达：指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象加以描述 和沟通。学生能识读一般的机械加工图及掌握框图等常见技术图样； 能分析技术对象的图样特征，
3、会用手工和二维或三维设计软件绘制简 易三视图、草图、框图等；能通过图样表达实现有形与无形、抽象与 具体的思维转换。4 .创设计：指基于技术问题进展创性方案构思的一系列问题解决过 程。学生能运用人机理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出 符合设计原则且具有肯定制造性的构思方案；能进展技术性能和指标 的技术试验、技术探究等实践操作，并进展准确地观测记录与信息加 工分析；能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。二、学习者分析学生的前面有过实际的动手阅历，这会让他们在学习本节课的内容时 有肯定的优势，可以很快理解所表达的内容，只是学生本身对一个完整的设计过程并没有很好的体验过，期望借助这一节
4、课，可以让学生完整的形成一种设计方案的技术观。三、教材内容分析本节课通过设计分析之后的方案构思过程，让学生将前面觉察所学的 根底学问在这里形成一个完整的脉络，并且通过 4 种方案的构思方法学习, 能够将分析到的内容实践性的运用到设计中，促进批判性思考力量的进展。教学重点：1、体验形态分析法、联想法、仿生法、组合法等方法在方案构思中的综合应用；教学难点：1、帮助学生抑制对“方案构思”的畏难心情，合理安排好课 堂实践活动，激发学生的制造潜力，使学生感受到制造的快 乐；教学策略教法：主要承受讲授法、案例分析法、任务驱动法1、结合各种构思方案，教师通过讲授四种常用构思方法的定义及其特点， 并在最终总结
5、中对四种构思方法进展比较。2、通过各种构思方案及优秀的设计作品的分析，让学生理解四种常用的构 思方法的定义及特点，以及如何使用这几种方法进展方案的构思。3、设置课堂任务，如学生分小组进展创意灯具材料的收集，分小组介绍灯 具的各种形态等；学法：主要承受小组合作探究的方式进展。四、教学预备材料:收集各种创意设计作品工具：可以上网的笔记本电脑，笔，记录本五、教学过程设计教师活动学生活动设计意图及资源预备创设情境导入 1 分钟体验形态分析法 8 分钟师：上节课在学习构思的一般 学生认真 情境 1 目过程中，给同学们展现了很多设计 观看、思考、 的引入贴近学颖的构思方案。答复。 生生活的案例展现 4 组
6、不同的构思方案，比通过设计如模块化台灯、月食台灯烛台台颖、构思奇灯、音乐台灯、手机台灯和动物台特的案例，激灯等。发学生兴趣，为后面进展方同时也收集了一些设计师的创案构思方法的意灯具素材，比方沙漏台灯: 这些分析埋下伏方案构思独特，设计颖。特别容笔。易吸引我们的眼球。怎样才能设计出一款好用、好看又颖的创意灯具呢？我们先来探究一下这些优秀的设计案例都有什么共同的特点 呢？想一想：灯具有哪些设计要素学生思考回目的：让呢？答：电源、照学生通过亲身明、构造、开体验想一想、关等敬重学 找一找、列一生意见，初步 歹 h 算一算、确定设计要 选一选、画一素画这些步骤， 完成形态分析法的体验过找一找：创意灯具各
7、要素具体学生通过程，让学生理形态？上网收集相关解什么是形态汇总学生共享案例，整理汇总资料并进展分结果，完成表格yAy列一列：收集小组同学案例， 并准时共享汇总整理收集的灯具案例，列举各要素具体形态，完成表格。算一算：能产生多少种组合方学生答复：示案？例3*4*6*6=432种构思方案选一选：设计原则、设计要求、加工条件以及个人力量等方面分析法，以及形态分析法的实施步骤及注1* T -O综合考虑，选出少数较适宜的方 案。画一画：用草图初步呈现自己 灯具设计要素及组合方式。学生绘画构思草图；方法归纳：像我们这样通过想 一学 生 思想、找一找、列一列、算一算、 选一 考、总结；选、画一画等一列活动呈
8、现出 一个具体方案的方法，有一个具体 的名称叫作形态分析法。形态分析法是以指从整体的思 想动身，把事物看成是几个功能部 分的集合，分别找出实现每局部功 能的全部方法，最终再将这些方法 进展重组合，依据评价标准筛选 出多种设计方案。特点：内容广泛而且全面。实施步骤和留意事项：1 .选择和确定设计对象，这个 设计对象可以是自己想到的，也可 以是别人给出的。2 .要素分析，组成要素尽可能 全面。选取关键要素，组成要素在 功能上或规律上应相互独立，数量 不宜太。3 .确定形态，通过各种途径收 集同类产品、列举全部形态，同时 完善设计对象要素。4 .形态组合，依据制造对象的 总体功能要求，对各要素的各种
9、形 态进展排列组合，获得全部可能的 方案。5 .方案筛选，以设计原则、设 计要求、加工条件等为评价标准， 分析学 生 思考、总结；联想法案例分 4 分钟比较，最终选出最优方案。看一看：这些设计是什么？最 吸引你的地方是什么？案例展现：第一个是可折叠床，设 计 师把联想到手风琴构造可以进展 收缩、开放，因此在设计床的时候 应用了这一构造，使得折叠床可以 随时转变其长度和构造；其次个是花洒榨汁器，设计师目的：通过三 种创意产品的 案例分析，让 学生了解联想 法的定义联想到花洒构造，通过榨汁后收集 中容器中，再添加到食物上。第三个是香蕉牛奶。设计师把 瓶子设计成香蕉外形，而且包装纸 设计成香蕉皮外形
10、，喝的时候要把 包装纸撕开，让人直接联想到香 蕉。想一想：这些设计都有哪些共 同的特点呢？学生回 答： 都有一个参考方法归纳：类似于这样的构思 方 物，而且 两者之法，有一个名字叫作联想法间有一 定的关联想法是由甲事物想到乙事物 的 系。思维过程。通常我们把甲事物叫 作触发物，乙事物叫作联想物。甲 乙事物之间在构造、形式、意义等 要素方面往往有相像、相近，或者 相反的关系。想一想：很多同学宠爱小夜灯，那 么试着用联想法构思一下，以小夜 灯为联想物，通过星空作为触发 物，进展强制联想。同学们请想一 想星空和星空投影灯两者之间有哪 些相像或者相关的要素呢？目的：让学生 了学生回 答：外形相 同，都
11、可解：联想法 最突以呈 现不同的色 出的特点 就是简彩，将小夜灯 和星空联系在一单易 行，全部同案例共享：吸尘器。很多问题反过 来 起，能够营 造一 学 都可以应用， 想，往往会获得意想不到的效 果。相 种安静的 意境。 但是有时候天 马反联想练习师：台灯的拉线开关，大局部 同行空的联想 可能学想到的是向下拉，那么各位同 学可会联想失 败，存以想一下，假设你设计的拉线 开关要学 生 思 考往上拉会是什么体验呢？后答复。师：设计师就设计了这样一款 向上拉线的平衡台灯，开关线末端 和磁铁连接，当需要开灯的时候把 吸铁向上拉，与上方的吸铁吸引平 衡在空中， 营造出和谐唯美的氛 国。在肯定 风险。联想
12、要 有丰富的记忆 或观看作为根底。联想力量 的大小打算于 一个人的学问 积存和阅历丰 富的程度。其 次，要养成勤回忆开头：经过联想法的学 习， 同学们现在知道教师展现的台 灯是怎样构思出来的了吗？对了， 都是承受了联想的方法构思出来 的。通过联想月食台灯、烛台台灯 的外形进展的构思。阅历归纳：联想法最突出的特 点就是简洁易行，全部同学都可以 应用， 但是有时候天马行空的联想 可能会联想失败，存在肯定风险。联想要有丰富的记忆或观看作为基 础。联想力量的大小打算于一个人 的学问积存和阅历丰富的程度。其 次，要养成勤于思考的良好习惯。 良好的思考问题的习惯是培育联想 力量、提高联想力量的一个重要措
13、施。于思考的良好 习惯。良好的 思考问题的习 惯是培育联想 力量、提高联 想力量的一个 重要措施。仿生法 案例分5分钟设计赏识：麋鹿外形台灯、椅子、目的：通 过挂钩；苍耳子、尼龙搭扣；青 蛙、脚蹊。麋鹿外形台 灯、想一想：这些设计有什么共同 特椅子、挂 钩；苍点呢？学生回 答： 耳子、尼龙搭扣； 都有参照 物，但 青 蛙、脚蹊等案是这里 的参照物 例让学生了解 仿和联 想法的参照 生法的定 义。物 不太一样，这里的参照物都 是具体的有生 命的方法归纳：仿生法是模拟自然 生物形态进展设计的方法。生物。目的：让学生 区分仿生法和 联想想一想：同学们请看这组仿生 台法中对象 的差灯案例，苹果灯，荷花
14、灯，小鸟 灯，小别。并了 解仿生鹿灯，请同学们想一想以上 设计案例法应从 形态仿生从仿生对象的哪些特征着手进展模设 计、构造仿生仿？学生答复形态方面， 引出归纳形设计、功能仿 生态仿生设计。设计和肌理 与质想一想：这是之前教师展现的 这感仿生设 计。仿款台灯，请同学们想一想这款台 灯主学 生 回 答生法需 要了解结要从生物体的哪些特征着手进行模 构造，教师辅 助 构、功能原理等，仿？梳理这款台 灯主要是仿照 人的骨骼构造 进展设计，它 能够像人手臂想一想：请同学们想一想这款 吊灯主要从生物体的哪些特征着手 进展仿照？同学们可能想到了刚刚的形态 仿生以及花瓣纹理的仿生，花瓣纹 理的仿生我们称之为
15、肌理与质感仿 生设计。教师关心梳理吊灯智能开 合功能。仿生自然界中花朵开合的 生物学功能原理，由光学传感器感 应花瓣四周的光线来掌握花瓣的开 合，随即调整藏于花瓣中心灯泡的 亮度，来掌握灯光的明暗，从而完 成照明功能，这些设计主要是从功 能方面进展仿生设计， 我们称之为 功能仿生设计。同时形态仿生和 肌理与质感仿生设计增加功能仿生 的展现效果。类型归纳：形态仿生设计、 构造仿生设计、功能仿生设计和肌 理与质感仿生设计。仿生法需要了 解结构、功能原理等，所以设计难 度较大。一样，可以折叠翻开，可以调整弯曲状态和轻松移动。这种仿照生物体的构造进展构思的方法， 我们称之为构造仿生设计。所以设计难度较
16、大。组合法案例分、/3分钟小故事：一位画家，常常用铅 笔学 生 思目 的 ： 通画画，画错了去找橡皮擦，可是 由于考、争论、分析、过对小故事的乱放常常找不到。为了不再发 生这种事情，他把铅笔和橡皮捆绑 在一起。总结；案例分析，让 学生理解组合 法这时，一个创意消灭在脑 海一一将铅的定义。并 通过笔和橡皮组合成一个产 品！这就是现想一想活 动，让在的橡皮铅。他将自 己的制造申报了学生理解如何专利。他仅仅用一 张小小的铁皮将写使用组合法进字与擦字两个相 反相关的功能组合于行方案的构思。一体，就给自 己带来了丰厚的经济利益，同时给 使用者也带来了极大的方便。引出组合法：将两种或两种以 上不同功能、技
17、术等进展组合构思 的方法就叫组合法。想一想：台灯和笔筒两种不同功能的产品能怎样进展组合呢？ 学生学生思 考、争论、分 析、总思考，教师举例：比方右侧台 灯笔筒组 结；合，不仅减小了桌面占用 空间，还提升了台灯的稳定性，台 灯不简洁倒了。达到一举两得的效 果。总结形态分析法：内容全面工作量 大联想法：简洁易行可能会失败学生思 考、目的：进 一争论、分 析、总 步加深对本 节学仿生法：思路开阔技术难度大合法：很多制造成果来源于组合组 结；到学问的 回忆。1 分钟布置课1、选择一种或多种构思方法优 化学生思 考、台灯设计方案，形成一款更符合绿色 争论、分 析目的：对 所学学问进展 稳固后任务概念、性价比更高的台灯设计 方案。2、每人收集至少一种的构思方法以1 分钟及相应的设计案例，小组汇总后 争论各种构思方法的优点和缺点。六、教学反思本节课的教学内容较多，课堂主要基于师生互动，需要教师依据学生 的答复状况，动态、敏捷地调整实际教学。需要教师在今后的教学中，不 断积存阅历，提升课堂驾驭力量，突出教学重点。