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1、 10以内的相邻数大班教学反思 1、10以内的相邻数大班教学反思 幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。依据幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问应在幼儿操作体验中自己去探究，自己去发觉。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学活动中。通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体验、理解。从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 活动反思： 1、活动10以内的相邻数是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱
2、之情，以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居特别感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个局部以故事的”引导方式来激发幼儿进展主动探究，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做嬉戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是
3、小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探究状态，以嬉戏的形式帮忙幼儿把握数的“邻居关系”。 3、最终运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动，在难度上，也遵循有易到难的来进展挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。 4、在教学活动中，特殊在数学活动中，教师还应更留意数学活动的科学性、严谨性和标准性，在其次课时时，还应特殊强调突出“相邻居”这个概念。教师的应答幼儿力量和应变力量还不够。也要在以后的教学活动中更加强这方面的熬炼。 5、这个看似简洁的内容，要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们
4、之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度，还需要在其次课时进展复习稳固。 2、大班数学优秀教案及教学反思学习2-9的相邻数 作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？以下是小编整理的大班数学优秀教案及教学反思学习2-9的相邻数，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。 2、让幼儿娴熟地找出29个数的相邻数。 活动预备： 1、1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。 活动过程： 一、开头局部： 师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个
5、，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。 二、根本局部： 1、嬉戏：找朋友 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？ 嬉戏前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。 （这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系） 2、嬉戏：邻居拍拍手 每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿任意选一张110的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的.幼儿就拍6下手，启发幼
6、儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（嬉戏连续） （这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出29各数的相邻数。） 三、完毕局部： 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。“ （练习生活，对幼儿进展团结友爱的教育。） 延长： 教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进展嬉戏。 教学反思 2 9的相邻数这一次教学活动让我尝试打破了传统集体教学方法，把幼儿数学活动与嬉戏活动进展了整合。我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻
7、松、自由的环境中主动去探究学习。本节课中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏观看和实际操作中发觉问题、解决问题，自始至终让幼儿探究性发觉问题使幼儿始终处于活泼、积极的学习态度。 3、大班数学优秀教案及教学反思熟悉1-10的相邻数 身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的大班数学优秀教案及教学反思熟悉1-10的相邻数，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、熟悉110的相邻数。 2、体验相邻数之间多1少1的关系。 教学重点、难点： 理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。 教学方法： 情景学习法、嬉戏法、
8、操作法 活动预备： 数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰 活动过程： 一、师生互动，随音乐进入教室 1、律动：一到十的手指操 2、师：小朋友们好！今日教师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？（生：好！） 二、谈话激发兴趣 1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的”数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片110）。 2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。 3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的挨次排排队。（课件出示） 三、初步熟悉相
9、邻数 1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！ （1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） （2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居） （3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。 2、小结：刚刚小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的隐秘，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清晰了。 3、师：数字宝宝很快乐，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题？（课件出示说一说练习，指导幼儿完成） 4、课件出示写有门牌号的房
10、子，请幼儿说说邻居的门牌号是几？ 四、拓展活动，加深幼儿理解 1、嬉戏：找朋友 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？ 嬉戏前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。 （这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系） 2、嬉戏 嬉戏规章：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐我只是一只羊，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走这只羊
11、羊就要他的邻居来才行。（嬉戏数遍） 五、完毕局部： 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。“ 教学反思： 1、活动10以内的相邻数是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居特别感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。 2、在学习10以内的相邻数时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 3、
12、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从详细的物到抽象的数转换，从易到难，由简洁到简单，循序渐进，让幼儿在主动探究中把握“相邻”的关系。 4、最终运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。 4、大班数学优秀教案及教学反思学习相邻数 作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的大班数学优秀教案及教学反思学习相邻数，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 设计背景 学习相邻数是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，把握10以
13、内的相邻数。通过活动进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 活动目标 1、让幼儿正确理解相邻数，把握10以内的相邻数。 2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 重点难点 教学重点：知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。 活动预备 活动预备： 110的苹果卡片和110的梨卡片，,110的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。 活动过程 一、到森林里游玩 1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按110的挨次排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。 2、草莓队的小朋友按110的
14、挨次排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁? 二、小动物搬家 1、森林王国今日特殊喧闹，小动物搬到它们的新居子里，(出示10个蘑菇房子) 2、究竟有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。 设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。 三、给小动物找邻居 1、小动物们住在一起可快乐了，他们不但搬进了新居子，还有了新邻居。我们一起来看一看住在几号房，离它最近的”哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。 2、请小
15、朋友帮小动物找一找邻居，并准时鼓舞，总结多数小动物有两个邻居。 设计意图：帮忙小动物找邻居，并准时鼓舞总结出小动物都有两个邻居。 四、给数字宝宝找邻居 1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今日我们就一起看看什么叫相邻数。 2、机智狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频) 3、强调什么叫大邻居和小邻居。 设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。 五、送礼物 1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗? 2、你想把手中的水果送给谁?为什么? 3、教师有个要求：你把卡片送给它的邻居。 六、小
16、结 小朋友，我们今日学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在嬉戏中玩得很欢乐，也盼望小朋友之间要友好相处，相互合作，同时我们要爱惜、爱护得意的小动物。 火车快开了，我们快坐上火车动身吧。(播放音乐。) 教学反思 这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活泼、积极的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个局部以故事的引导方式来激发幼儿进展主动探
17、究，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做嬉戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫，帮忙幼儿把握数的“邻居关系”。 固然活动还存在着缺乏： (1)由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活泼一些。 (2)活动中应多关注力量弱的孩子，让他们也能在学问、情感等方面有很好的提高。 5、大班数学优质课教案
18、及教学反思感知10以内的序数 作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学力量，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班数学优质课教案及教学反思感知10以内的序数，欢送大家共享。 活动目的： 1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探究四周环境中物体所处的位置。 活动（一）：感知5以内的序数 活动过程： 1、教师出示火车车厢，引导幼儿观看： (1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。 (2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2、幼儿操作：按
19、教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动： (1)、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。 活动（二）：感知10以内的序数 活动过程： 1、出示“动物旅馆“的挂图，提问： (1)动物旅馆有几层，每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置) 2、嬉戏：猜一猜，它住哪里? 规章：按教师的指令把动物精确送回家。 3、幼儿跑组活动： (1)找座位：
20、幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进展。 (2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?“ (3)练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 (4)看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?“ 教学反思： 1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我预备了直观，生动的动物图片进展教学，使幼儿更好的理解和承受。 2.对活动过程的”反思： (1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼
21、儿都理解和把握。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。 (2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在教师的引导下正确的进展教学活动。 3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动到达了之前预想的结果，幼儿根本都把握了。 6、大班数学优秀教案及教学反思9以内的相邻数 身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的大班数学优秀教案及教学反思9以内的相邻数，盼望能够帮忙到大家。 设计意图： 对
22、大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培育幼儿的专注力和想象里和交往力量。 活动目标： (1)了解10以内数字的相邻关系。 (2)通过嬉戏的”方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习。 活动预备： 1.110的数卡若干 2.房子图10副 3.操作点卡 活动过程： (一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿相互说) (二)引导幼儿熟悉相邻数。 1.小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居
23、呢，今日，我们除了客人教师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示大数片110)。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新居子里，我们来看看他们的新居子吧。 2.(展现房子图)，今日数字宝宝们就要搬家住进新居子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己究竟是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮助，把他们送到新居子里去，你们情愿帮忙他们吗? 3.请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么? 4.数字宝宝住进了新居子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个隐秘。2比前面的1多1，2比后
24、面的3少1，所以2的邻居是1和3。(举例说5)同上小结：他们都有一个共同的隐秘，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。 5.现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮助。(出示幻灯片)苹果“3”和“6”。 师：苹果3的邻居是谁?苹果6的邻居是谁? (三)嬉戏 数字宝宝很快乐，他们说我们小朋友很聪慧，他想和你们玩嬉戏。 1.嬉戏开头：(纸牌乐)规章：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，嬉戏开头时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。这个嬉戏好玩吗?我们再来玩一个嬉戏。 2.(抢凳子)： 你们都玩过抢凳子嬉戏吗?
25、今日我们要和数字宝宝一起来玩这个嬉戏，你们想玩吗?规章：每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。提问：为什么你的好朋友是5和7?(由于我比5多1，比7少1) 完毕：我们教室里还有许多的好邻居，我们一起去找找吧! 活动反思： 在数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好的教学方法。 7、大班主题教案
26、找邻居10以内的相邻数教案及教学反思 作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班主题教案：找邻居10以内的相邻数教案及教学反思，欢送阅读与保藏。 活动目标： 1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。 2、让幼儿娴熟地找出2-9个数的相邻数。 3、进展朋友间团结友爱的教育。 活动预备：1 、图片2、幻灯片 活动过程： 一、开头局部： 师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。 二、根本局部
27、： 1、嬉戏：找朋友分别给10位幼儿发1-10的数字图片。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么? 嬉戏前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。(这个嬉戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系) 2、嬉戏：说一说(出示幻灯片)请小朋友依据教师供应的数字，说说每个数字的邻居。 3、嬉戏：想一想(出示幻灯片)小朋友请想一想我的邻居门牌号是几号呢? 三、完毕局部： 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的”生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团
28、结友爱互帮互助。“(练习生活，对幼儿进展团结友爱的教育。) 教学反思： 在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的协作教师一起学习学问内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够表达幼儿理解了相邻数的关系，操作时能娴熟的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些缺乏，以下是我对这节课的反思： 1、用嬉戏主导课堂，用嬉戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿留意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规章，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、在活动中，假如消失教师始料未及的状况时，应实行仔细
29、地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师赐予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中猎取学问、阅历，在活动来满意他们的奇怪心和求知欲。在这方面我以后还得多留意。 3、在数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好的教学方法。 8、10以内的相邻数教学反思 经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的根底。幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。依据幼儿形象思维占主体地位，
30、抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问应在幼儿操作体验中自己去探究，自己去发觉。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学活动中。通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体验、理解。从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 活动反思： 1、活动10以内的相邻数是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居特别感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还
31、没有形成相邻数的概念，所以这个局部以故事的引导方式来激发幼儿进展主动探究，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做嬉戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的.规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探究状态，以嬉戏的形式帮忙幼儿把握数的“邻居关系”。 3、最终运用人手一套
32、的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动，在难度上，也遵循有易到难的来进展挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。 4、在教学活动中，特殊在数学活动中，教师还应更留意数学活动的科学性、严谨性和标准性，在其次课时时，还应特殊强调突出“相邻居”这个概念。教师的应答幼儿力量和应变力量还不够。也要在以后的教学活动中更加强这方面的熬炼。 5、这个看似简洁的内容，要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度，还需要在其次课时进展复习稳固。 9、10以内的相邻数大班教学反思 幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系
33、的概念。依据幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问应在幼儿操作体验中自己去探究，自己去发觉。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学活动中。通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体验、理解。从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 活动反思： 1、活动10以内的相邻数是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居特别感兴趣。一下子
34、就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个局部以故事的”引导方式来激发幼儿进展主动探究，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做嬉戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探究状态，以嬉戏的形式帮忙幼儿把握数的
35、“邻居关系”。 3、最终运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动，在难度上，也遵循有易到难的来进展挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。 4、在教学活动中，特殊在数学活动中，教师还应更留意数学活动的科学性、严谨性和标准性，在其次课时时，还应特殊强调突出“相邻居”这个概念。教师的应答幼儿力量和应变力量还不够。也要在以后的教学活动中更加强这方面的熬炼。 5、这个看似简洁的内容，要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度，还需要在其次课时进展复习稳固。 10以内的相邻数大班教学反思这篇文章共31147字。