《2023年说课稿锦集8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年说课稿锦集8篇.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年说课稿锦集8篇说课稿 篇1幼儿在相识5的组成的基础上学习6和7的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的相识，一、说教材说课的内容是义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第六单元：6-10的相识和加减法中的其次课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上相识，我确定本课的教学目标为：1、学问目标：通过动手摆学具教学使学生学会从
2、实际生活中抽象出数，驾驭6和7的组成。2.实力目标：培育学生视察、动手操作、口头表达的实力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热忱，培育学生主动探究的实力。教材的重点、难点：本节课的重点是：驾驭6、7的组成。本课难点是： 6、7的组成在实际中的敏捷运用。二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活阅历和学问背景：知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和7的组成各有几种，这样既激发了学生的.学习爱好，又培育了学生的视
3、察实力和语言表达实力。2.视察法通过学生视察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。3.发觉法通过把圆片分成两部分，让学生发觉了6的组成有5种，7的组成有6种。老师的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。三、说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、视察比较以及合作沟通是学同时重视学习方法的指导。生学习数学的重要方式。实践操作法、视察比较法也是本节课中学生学习新学问的主要方式，同时重视学习方法的指导。1. 视察法 通过学生视察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的
4、组成。在学习了6的组成后，通过视察找出规律很快能探讨出7的组成。2、实践操作法 儿童思维的发展是从详细形象思维向抽象思维过渡的，他们须要通过各种活动来学习学问，发展自己的才智。因此，在教学15各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的依次，从而得出比较数的大小的方法。培育学生通过动手操作获得学问的实力。四说教学过程本节课有创设情景，探究新知，反馈练习，检测评价四大环节，每一环节都特别重要，环环相扣，探究新知是最重要的环节，学生理解透彻了才能驾驭学习内容。反馈练习为学生的学问缺陷供应信息，这样老师就能刚好去补救，然后通过检测题了解学生驾驭的状况。说课稿 篇2一、教材分析我们的生
5、活到处充溢了线条，但要让学生相识到线是相对而言的。例如长城相对于地球来说就是一条起伏多变的线，但对一个站在他脚下的人来说则是一个浩大的体积；还要让学生相识到由于材质不同，生活中的线丰富多彩，各具特色，流畅伸展的，遒劲的，软的，硬的，轻快的。本课的重点是让学生体会运用不同的工具，不同的力度和速度可以画出丰富的线来，了解线的造型功能。难点是让学生用线对不同美感和情感进行表达。二、学生分析初一学生具有剧烈的新奇心和求知欲，假如引导他们发觉自己身边的事物特征并进行适当的表现，他们将是特别兴奋的。这一时期的学生，在文学修养上，已经储备了相当词汇，引导得当，基本能运用语言对艺术品传达的特征和美感进行简洁描
6、述。所以，适当提高用语言表达对艺术品的感受，从而更加充分相识线条这种重要的艺术语言是可以做到的。三、教学设计思路以老师的示范让学生直观感受线的表现力及表现技术方法。引导学生主动充分地发觉生活中的线及其美感牲特征。运用多媒体手段加大图片信息，在直观的古今中外的优秀作品中感受艺术家是如何用线进行造型和表现情感及描绘对象本质特征的，开拓视野。在中西艺术的对比中，加强本土文化的教化，增加民族自信念和文化传承的责任感。绘画、书法、建筑、音乐、舞蹈、文学多角度探究线条的表现领域，与大师干脆对话，快速进入线条的表现状态；同学之间沟通，在同龄人中吸取阅历。四、教法分析4.1讲授谈话与学生探究合作交替进行，整个
7、学习过程呈分析归纳过程。4.2多媒体演示法：通过课件演示，使学生视察获得最直观效果，明确所学内容，节约时间，增大课堂容量，激发学生爱好。五、学法分析5.1探讨法的应用：通过探讨、相互启发、提示使真理越辩越明，可以加强教学互动效果、激活学生思维、启发创建灵感，使信息更加多元化。5.2嬉戏法：可以增加学习爱好，培育探究学习习惯。在玩中学，在玩中找规律。5.3练习法：通过练习能够表达自己想法，使自己实力得到充分熬炼。六、教学目标：本课为第一课时6.1能够感觉体会线条是绘画的重要语言，线条的不同形态、质感及组合形式，会产生迥然不同的表现效果。6.2能用语言表述经典艺术作品中艺术家是如何运用线条来表现事
8、物特征及情感的。6.3提高对美术基本语言的感受实力，增加对传统文化遗产的传承意识，和多元文化的沟通与发展。第一课时：侧重对线的感受和表达，以中国书画艺术为主，以中国书画为媒价，重情感表现。其次课时：侧重线的造型表现，以西方艺术为主，以速写为主要训练手段，重造型表达。七、教学打算拓展课堂容量的绘画书法图片、视频，音频、课件。多媒体设备。不同的笔，墨，纸。说课稿 篇3一、设计理念课题中的“发觉”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发觉了什么，重点了解“我”是怎么发觉的，理清作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。二、教材分析本课是一篇
9、激励求知、激励大胆想象、激励探究发觉的课文，通过作者回忆童年时发觉胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发觉了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩处。其次部分详细叙述“我”发觉有关胚胎发育规律的前后经过。最终，写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明，“我”不由自主地笑出了声，结果被老师误会受到惩罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实呈现了孩子内心世界。三、教学目标：1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、解课
10、文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4、激发学生探究爱好、培育想象实力和主动关注生活的看法四、教学重点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发觉了什么，重点了解“我”是怎么发觉的。2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。五、教学难点：理解“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。六、教学流程（一）读题质疑，激发爱好难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今日我们学习童年的发觉，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）（二）紧扣“发
11、觉”，初读课文1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、“我”童年的发觉是什么？在课文中找出有关的句子。3、细致读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。4、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发觉这个规律时，是怎样的心情。5、有感情地朗读这段话。（三）、围绕“发觉”，精读课文1、默读课文，思索：“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的.印象？谈谈自己的体会。、探讨沟通，理清脉络（1）、“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题（2）、我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么
12、只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这原委是什么道理？”“人怎么会是鸟？”（3）、老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。（4）、“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。（四）、转述发觉，小结课文用自己的话说一说“我”发觉胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。（五）、布置作业用自己的话说说“我”的发觉和发觉的过程。说课稿 篇4教材地位和作用声的利用是义务教化课程标准试验教科书八年级物理上第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程
13、理念.在声现象的教学中具有不行忽视的重要地位. 通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的酷爱,激发学生学习物理的爱好.学好这节内容为学好以后的物理学问打下坚固的基础.学生分析物理是八年级新开设的课程,学生对它充溢了新奇、有簇新感.声的利用是学生在生活中比较熟识的,也是他们简单发生爱好的. 但缺乏肯定的试验探究和创新实力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要留意培育学生对物理的爱好,迎合他们新奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的主动性和主动性.教学目标学问与技能:了解现代技术中与声有关的学问的应用过程与方法:通过小组竞赛、分组探讨、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的学问;通过
14、试验探究和创新了解声可传递能量情感、看法与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的酷爱; 通过声可传递能量的试验探究和创新培育学生的试验探究和创新实力；通过声的利用和危害培育学生“一分为二”的辩证思想教学思路这节课的教学设计注意全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主子，变更了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化教学重点现代技术中与声有关的学问应用教学难点声在现代技术中的应用试验目标通过试验提高学生的试验探究和创新实力教法一擂台赛式嬉戏活动二自主探究和创新三多媒体技术协助教学学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，教学过程中要特殊重视
15、学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：竞赛抢答法、分组探讨法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。教学程序分析引入新课（分钟）采纳创设问题情境引入新课。由学生与老师一起观赏动画蝙蝠与声呐系统，自然将课题导向“声的利用”物理学问从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？新课教学（-分钟）一擂台赛式嬉戏活动“声的利用”（分钟）必答题：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许探讨，不准重复，其他组参加评判举出一个正确事例得分，错误不得分，超过时间（秒）
16、不得分老师对学生所举事例作出中肯的评价最终要求学生归类抢答题：二播放声的利用课件（分钟）三 创新活动“我是小小独创家” （分钟）要求学生利用声的学问进行独创创建，提出有好用价值的独创的小组加上分利用雄蚊的声音来驱逐咬人的雌蚊利用猫的叫声来赶走老鼠归纳小结与评估（3分钟）师:本节课你学到了什么?学生探讨沟通并对本节课的学习状况进行评估巩固反馈（4分钟）1.课本P,动手动脑学物理1,2,2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高达到“拔尖”和“减负”的目的板书设计五、声的利用1.声能传递信息.声能传递能量说课稿 篇5一、说教材童年是小学美术二年级
17、下册第18课的内容。本课属于观赏评述学习领域的内容。童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充溢着无限的感慨。这节美术观赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简洁的作品，其实却给我们呈现了一部历史的画卷。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创建了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。二、说学情小学二年级学生在造型方面较低年级有肯定的发展，随着学问的增长和相识实力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应起先引入一些学问系统的学习，逐步要求对美术作
18、品进行简洁的形式分析，从对形色的相识，扩大到质感的相识，表达自己的感受。三、说教学目标依据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：学问与技能：观赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简洁的评述。过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会通过视察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。情感看法和价值观：激发学习热忱，了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培育珍惜现在美妙童年生活的情感。四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就自不待言了
19、：本节课的重点是：通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。难点则是：相识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。五、说教法学法为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采纳活动探究法、直观教学法、提问法、探讨法、多媒体协助等方法，引导学生在视察比较中进行自主探究。六、说教学打算“工欲善其事，必先利其器”，好的.教学打算能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下打算：多媒体课件、图片资料等。七、说教学过程从新课程标准的教
20、学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。详细环节如下：环节一：播放音乐，导入新课教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习爱好，从而达到事半功倍的效果。为此我将利用歌曲导入：今日老师给大家带来一段音乐。播放音乐童年。歌声中唱了些什么？主要想表达什么主题呢？学生听音乐并回答。你对童年最深刻的印象是什么？引导学生简洁描述自己的童年趣事。顺势导入课题童年环节二：赏析作品，新课讲授（一）出示考试（中国画）课程标准中强调美术课程须要凸显视觉性，所以我
21、将采纳讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品考试，引导学生视察画面并提出问题：画面中主要画了哪些人物？他们在干什么？引导学生初步感知画面内容后，接着追问：画面中的桌椅是什么颜色的？孩子的衣服是什么颜色的？老师在画面中哪个位置？通过细致视察，使学生感受画面传递的信息。（二）出示欢欣鼓舞（年画）接下来，我将采纳小组探讨的形式，引导学生合作探究，找寻答案。展示年画欢欣鼓舞，引导学生视察并思索问题：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？画中除了人物，你还发觉了什么？前后四人为一小组进行探讨，激励他们相互沟通，大胆发言并仿照。通过多种活动熬炼学生从多角度汲取学问的综合实力。环节三：对比
22、观赏，展示评价（一）对比观赏引导学生对比观赏战斗中成长和翻身奴隶的儿女这两幅画，提问：在画面布局上有什么区分？通过对比分析，感受不同画种在艺术形式上的差异，相识不同艺术表现形式。从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的看法。（二）展示评价学生思索探讨本节课自己的收获和感悟，并联系自己的童年生活，谈谈感受。环节四：小结作业，拓展延长科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂总结拓展延长”环节，在课程即将结束时，为了使学生能有更高层次的提高，我会激励学生在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事表现出来。八、板书设计说课稿 篇
23、6雨点是国标本（苏）语文一年级下册的一首诗歌。全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”掸，水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；其次句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“漫步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳动”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富且构成了审美的多样性，颇好玩味。进进语文课程标准强调：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。而本课教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，与雨点一起来体验水池的安静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，从而感
24、受语言的韵律美。那老师如何让学生在阅读教学中实观与文本的对话呢？一、创设情境，诱发爱好这是实现学生与文本对话的基础。让学生与文本对话，是我们在新课程改革中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的特性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐乐趣，感受到自己的才智和力气。我想，“让学生与文本对话”对于低年级的学来说，首先要唤醒他们学习语文的爱好，所以它须要老师努力创设一个充溢生命活力的生活化的课堂教学环境，引导学生在好玩的语文实践活动中学语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力；更须要老师创建一个师生、生生与文本相互对话的交互情境，让学生融入文本，让文本走入学生心里，
25、从而进行干脆的语言交互、感情交互、思想交互，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。教学雨点这篇课文时，将课文以一次好玩的旅行的方式呈现在学生面前，让“雨点”成为一个有灵性的会说话的对象，让小挚友和雨点一同旅行，感受雨点的不同改变。这样，语文学习不再是枯燥的上课，而是一次好玩的活动。而在愉悦的活动中文文本内容也就悄无声息地走入了学生的心里。二、感悟品尝，美读移情进进这是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中我依据学生的这一思维特点采纳多种方法，让学生在干脆地、全方位地、整体触摸语言观象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖
26、掘文本的情感因素，让学生反复品尝，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文一入情一入境”，用“心理视线”去读书去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。在雨点这篇课文中写到了雨点在池塘里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳动。教学时，让学生边借助图片联系生活实际，老师用语言渲染，由此让学生体会到水池的安静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，在此基础上感悟“睡觉、漫步、奔跑、跳动”这四个饱含意蕴的词，并适时引导学生把这种独特的旅行感受通过自己的朗读表现出来。我认为，这一过程，实质是学生由对语言文字的感悟品尝到内在情感的真实流露，更是
27、学生内心与文本产生共鸣的过程。这也就达到了真正意义上的与文本对话。三、提炼生活，丰富想象在教学中，我充分利用儿童的“阅读期盼”，调动儿童已有的生活阅历，努力使课堂教学生活化，让学生在这种“生活式”的课堂中自觉地学语言、用语言。在教学雨点最终一个环节时，我支配了一个迁移练习。用图片唤起孩子的生活体验，引导学生运用已有的生活阅历想象小雨点还会落到哪里？它在这些地方又是什么样儿的？仿编诗歌，把视察生活和想象连接有机结合。孩子本身对这样的话题比较感爱好，并且有肯定的生活积累。通过老师启发，生活中的很多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例，说出雨点落到不同地方的不同形态或带来的改变。老师在学生表述时适
28、当点拨，帮助学生恰当运用语言，使语言更加规范，学生通过不断的.语言实践，从而逐步内化语言，丰富自己的内部语言体系，进而正确、娴熟、敏捷地运用语言文字。我想这样处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广袤的生活中学语文，从某种意义上来说，也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新实力的培育。对于一年级孩子来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写间的差距，创设这样一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产生了新颖感，而且运用了所学语言，把语言与学生的生活阅历紧密联系起来，并且充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。通过这样通
29、俗易懂的诗歌的仿编，孩子更能真实的体会雨点的可爱，体会雨点在不同处所、不同状态的不怜悯调。本教学片断充分体现了语文教化的人文性，活用了教材，注意了在阅读实践中，激发学生的情感，丰富学生的想象，学会了表达。首先让学生从课文例句入手，感悟语言形式，再变换对象，留意向课外延长，让学生联系生活，再想象雨点还会落到哪儿，学生的创新思维得到飞跃。通过学生创建性的语言，描绘出富有童话般的意境，使学生更加亲近自然，情感得到升华。说课稿 篇7敬重的各位领导、老师，大家上午好！我今日说课的内容是人教版三年级上册第七单元第四课时的内容：“长方形和正方形的周长”。下面我将从四个大的板块来进行说课：一、说教材（一）教材
30、分析本节课是在学生相识四边形，探讨了长方形、正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。（二）教学目标依据教材和学生的认知特点，我拟定的教学目标是：1、使学生巩固应用周长的含义，探究并发觉长方形、正方形的周长计算方法。2、培育学生视察、推理、分析、综合、抽象、概括的实力和解决实际问题的实力。3、让学生充分体验数学与日常生活的亲密关系，培育生活的数感。4、通过合作学习，培育学生主动探究、大胆尝试的自主学习实力和同学间协作互助的精神。二、说教学重难点。依据以上分析，我认为本节课的重点：会推
31、导、归纳长方形和正方形周长的计算公式难点：能敏捷运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。三、说教法。为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我依据读讲精练教学法的理念运用了以下教学策略：1、创设故事情景，激发学生的学习欲望2、引导学生视察、发觉，在合作沟通中驾驭学问3、充分运用课件、学具的协助作用，巩固学问4、注意学生实力的培育、习惯的养成和特性的张扬四、说教学过程。为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我设计了五个环节：设疑激趣，引入新课；自读引导，探究新知；系统整理，明确算法；分层精练，巩固达标；抒发感受，心灵对话。（一）设疑激趣，引入新课首先为学生创设探究学习的情境，提出问题
32、。在问题的呼唤下，唤起学生主动参加学习、探究新知的动机，我创设了同学们都熟识的龟兔赛跑的情景，小兔子和小乌龟因为路途不同发生争吵，通过视察学生发觉了小兔子的路途是长方形的，乌龟的路途是正方形的，那么他们的路途长短究竟相不相同呢，引导学生说出：“要想知道它们的路程长短事实上就是求长方形、正方形的周长”，干脆引出课题。（二）自读引导，探究新知1、为了探究长方形周长的计算公式，我设计了自主学习、独立尝试、小组沟通、总结归纳、巩固练习五个环节。2、利用周长的定义，让学生独立算出小兔子所走的路程，使学生真正成为学习的主子。3、在自主探究后，充分发挥小组学习优势，学生会得出3种算法：6+4+6+4=20（
33、米）2x6+2x4=20（米）（6+4）x2=20（米）结合多媒体课件演示引导学生说出这三种方法中哪种方法最好，从而概括出长方形周长的计算公式（长+宽）2=长方形周长，在此基础上，反问：要求长方形的周长必需知道什么？2、接下来是探究正方形周长公式，有了前面探究长方形周长的铺垫，本环节我完全放手给学生，所以我设计了四个环节：一、尝试计算，二、沟通汇报，三、总结归纳，四、巩固练习。由于正方形的四条边长度相等，所以在试算中学生很简单得出：5+5+5+5=20（米）。5x4=20（米）。通过比较学生很简单看出哪种算法简便，重点让学生说出5和4分别代表什么，从而得出正方形的周长=边长4。（三）分层精练，
34、巩固达标新课标指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学。在本节课中的练习支配我注意层次性，渗透多样性。让不同的学生获得不同的发展。因此为了实现本节课的教学目标，我通过出示兔子日记，设计了闯关嬉戏，激发了学生运用学问的激情。第一关是让学生计算已知长和宽的长方形的周长，使学生明确计算周长的必要条件，既培育了孩子的动手操作实力，又培育了孩子的数学思维实力；其次关是已知边长求正方形周长公式的练习；第三关是解决生活中的实际问题，设计的是正方形周长公式的变式练习，注意考察学生对周长计算方法的敏捷运用。设计的三个问题，通过形式多样的练习，让学生以多种方式、多种感官参加活动，培育孩子敏捷运用所学学问解决问题的
35、实力。（五）抒发感受，心灵对话让学生用简洁的语言沟通本节课的收获，给学生供应自我感悟，自我评价的时间与空间，有利于培育学生概括、总结实力，让学生在轻松开心的氛围中完成这节课的学习。说课稿 篇8各位老师，大家早上好，今日我说课的题目是真情体验，做时间的主子。首先让我来说一说教材我说课的内容寸金难买寸光阴，它是浙教版品德与社会第三册上第三单元的最终一课，也是课程标准中“珍惜时间，学会合理支配时间”的落实和拓展。文本共有明日歌、小剧场、才智泉、活动角及展示台五个板块，通过这一课的活动、体验、互动，旨在引导学生感悟时间的珍贵，初步树立珍惜时间的意识，学会合理利用时间。其次，说学生对于三年级的学生而言，
36、时间是个比较抽象的概念。虽然在学校、家庭中提及较多，但多数都是停留在口头上的，学生无法体验到时间的宝贵，也不知道如何合理利用时间。因此，必需把主题详细化，生活化，用三年级学生比较简单接受的活动方式，让他们在活动中感知，在活动中体验，在活动中收获。依据教材的特点及学生的实际状况，我确定了以下教学目标：学问与技能：懂得“寸金难买寸光阴”的含义及重要性，树立珍惜时间的意识。过程与方法：通过课前调查、情境体验、走近榜样、辨析纠错等实践活动，感受时间的宝贵，学会做时间的小主子。情感与看法：激发学生珍惜时间的意识，学会合理地支配自己的课余生活，并养成习惯。教学重点：唤醒学生对时间价值的相识，强化惜时意识。
37、教学难点：能够合理、科学地支配课余时间。第三、说教学过程第一板块：懂得惜时“懂得惜时”是本课教学目标的第一层次。在此板块我支配了两个环节：第一环节：录像导入，拨动情弦首先老师播放小主子公元元因为多睡了一分钟而迟到的录像，继而以一连串的问题：元元发生了什么事情？怎么会发生这样的事情的？你想对元元说些什么？让学生对珍惜时间有一个初步的相识和体验。其次环节：反馈调查内容，体验一分钟的价值同学们，一分钟是珍贵的，那在这小小的一分钟内，我们可以做哪些事情呢？把你们调查的身边的人一分钟之内做的事情，和大家沟通沟通吧。老师引导：一分钟不仅对于我们是如此的重要，而且在生产生活中也有着重大的影响和作用。接着我将
38、出示播音员一分钟能播130个字、专业打字员一分钟能打120个字、银行阿姨一分钟能数300张人民币、网络公司能做成37791笔生意等例子，以“引出时间就是财宝。新课标指出，课程内容要关注儿童的真实生活，身边的例子是最好的材料和资源，在这一板块，我首先从“学生不能按时起床”这一普遍现象入手，让学生在探讨和思索后明白一分钟的重要性。接着通过“一分钟调查”和“一分钟资料”这两个活动把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，从中提炼出课堂活动的主题，让学生在实践中，逐步感悟到时间的珍贵，初步领悟“寸金难买寸光阴”的含义。其次板块：努力抢时学会“珍惜时间”，光懂得惜时是不够的，还应擅长挤时间，“努
39、力抢时，创建更大的成就”。在这个板块我也组织了两个环节。（一）观看抢时的案例，感悟一分钟的珍贵同学们，时间的作用真的很大，即使是一分钟也不容忽视。咱们看，老师出示玉树大地震解放军争分夺秒抢救生命和亚运会运动员争分夺秒取得冠军的图片。你看到了什么，谈谈你的体会吧。老师总结：同学们说得很好，时间就是效率；时间就是生命；时间就是成功。最奢侈不起的是时间。时间就像金子般珍贵，你失去了的时间是用金子换不回来的。（二）身体力行，体验抓紧一分钟所带来的成就感过渡：孩子们，你们也想体验一下抓紧一分钟带来的成就感吗？那就让我们一起来行动吧。老师讲解活动要求：全班分成四大组，每一组在一分钟内各自完成写字、做口算题
40、、画五角星、背古诗中的一项任务。孩子们，你们都做了哪些事？老师通过学生的汇报来总结出最好的成果。老师感慨：一分钟我们能做这么多的事，那非常钟呢，一天，一个月，一年，假如都能一分钟一分钟地好好利用起来，那又会怎么样？是啊，这一分一秒的时间对于我们来说，就是无限的学问。“思品社会”是一个向学生展示完整社会生活，让学生了解社会、适应社会、参加社会的学科，所以在这一板块的第一环节我让学生走近四川大地震解放军争分夺秒抢救生命、奥运冠军争分夺秒取得成功两个实例中，营造了与教学内容相适应的情境，增加了情感渲染，使学生产生共鸣。俗话说的.好：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在接下来的环节中我让学生亲身体验一分
41、钟带来的成就感，这样学生对时间的概念从“表象的感知”过渡到“深层的理解”层面。第三板块：科学用时孩子们，你们知道怎么样用时间了吗？那好，老师就请你们来当一当评判员，看一看他们这样是不是真的珍惜时间呢？老师出示：1、在回家途中，小红一边走路一边看书，她说：“瞧我多会利用时间!”2、早晨起来，一边收听新闻，一边洗脸刷牙。等课件，让学生对这些关于利用时间的行为进行评判。当学生做出评判后，老师引导：节约时间很重要，有些事情可以同时进行，但有些事情假如同时进行会相互影响，反而更奢侈时间。所以，学会合理支配时间很重要。说到合理支配时间，我们刚刚视频里看到的元元就是因为没有合理支配好时间才会迟到的，让我们一
42、起去看看吧。接着展示元元放学后的支配：5点6点：回家打乒乓球6点6点30分：一边看电视，一边吃饭6点30分9点：看课外书9点10点：做作业做着做着，我就想睡觉了。于是，作业就留到了其次天。而且，因为睡得太晚，我迟到了师：同学们细致看看，元元究竟出了哪些问题? 为什么会出现这些问题？科学家建议我们小学生9点30分就应当上床睡觉了，假如元元必需在5点到9点30分之内完成打乒乓球、看电视、吃饭、做作业、看书这五件事情，你会怎么支配呢？并说理由。学生自主完成支配表。小结：同学们支配的都很好，真正做到了科学支配时间，信任你们也能为自己支配放学后和周末的时辰表了。思想与社会是一门实践性很强的学科，不仅要在
43、教学中晓之以理，动之以情，而且要导之以行。因此在学生感悟到“时间珍贵，要懂得惜时、努力抢时”的基础上，让学生学会科学用时，合理支配自己的课余时间才是最重要的。这也是本课的终级目标。在这个板块中，我从最简洁的入手，让学生辨析普遍存在的不正确的时间观，通过评判，让学生初步体验到不应当一味错误的抢时间，还应当合理支配时间。接下来通过指正元元放学后不正确的支配，与孩子们的生活实际联系起来，让他们在沟通、探讨中驾驭了合理支配时间的方法。最终布置学生制定自己的课余时辰表，要求孩子们坚持执行，以达成导行目标。第四、说板书设计最终，说说板书设计。板书是一堂课的眼睛，所以，本课的板书设计我紧抓主题设计成了一个大闹钟形式，以钟表刻度来展示时间的价值，即“时间就是生命、财宝、成功、学问”等等内涵；用时针、分针、秒针来揭示“懂得惜时、努力抢时、科学用时”这三个“珍惜时间、利用时间”的关键点，这样的设计不仅条理清楚，突出教学的重点，而且也能让孩子留下深刻的印象，触动心弦。整节课的设计，我始终突显一个“情”字，课前摸情，课始入情，课中通情，课后转行，将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识深化学生的内心深处，激发其内在须要，从而内化为良好的品行。