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1、2023年课题研究的工作总结课题探讨的工作总结1时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题探讨方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结本学期的课题工作。一、制订安排，加强落实开学初，依据学校课题组安排制定个人课题探讨工作安排。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨”课题探讨工作的中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的中心阶段，课题探讨成果，已经初见弥端。二、提高相识，加强学习本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课
2、题探讨有学问支柱，使我们在探讨的过程中，有明确的方向，相识到课题探讨是学校工作的头等大事。三、本学期课题探讨成果本学起初，我校进行了五个课题的探讨，并在探讨中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：1、学习教化理论，努力提高自身的理论水平。2、每月按时参与学校的.课题集中探讨学习，并仔细撰写学习笔记。3、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的心理问题，在课堂和课后主动培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好视察笔录。4、每月刚好把科研进展状况和个案分析进行总结在课余和休息时间，以便课题组老师们共同探讨，相互学习沟通。四、做好资料的收集和整理工作课题探讨课，是老师走向胜利的起先，我能主动参加上
3、课、听课和评课活动。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参与课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参与一次小组会议，主动发言，并在月末刚好上交课题组各项资料。本学期的工作已经结束，在课题探讨过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的探讨中也会遇到的困难和艰辛，但我们坚信，靠着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的探讨中肯定会取得更令人满足的成果。城关镇解放小学何建红20xx、6课题探讨的工作总结2让学生在理科学习中体验胜
4、利的探讨是我校中学理科组结合民族地区教化教学实际状况并在县教研室的专业指导下，在原来课题的基础上进行修订后的课题。自今年3月份以来，在县教研室的细心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题探讨为切入点，全体课题组成员主动参加，仔细实践，使教研工作有了肯定成效，尽管现处于探讨阶段，但终归使探讨工作取得了突破性的发展，达到了预期目标。课题探讨共划分为以下三个阶段进行：1、理论学习阶段：学习与让学生体验胜利相关的论文、书籍、文献、案例等，从中吸取有效的方法措施并进行总结。2、设定方案并实施：将第一阶段得到的措施方法用于数学、物理的教学，经分析得到适用本地区的让学生胜利的方法。3、探讨总结与反思：
5、撰写探讨报告；反思整个探讨过程，形成教研反思论文。现将阶段性探讨作以下的安排与总结：在探讨工作的.第一阶段中，全组成员通过个人理论学习，三人共同对相关资料理论的学习，相识到让学生在理科学习中体验胜利是特别必要与重要的，体验胜利不仅是学生学习理科爱好的动力源泉，更是提高学生成果的法宝，因此，在教学过程中老师应让学生不断体验学习理科上的胜利。这种让学生体验胜利的意识不仅仅要融入老师的备课中，而且要在课堂、作业、测试中体现出来。在探讨工作的其次阶段中，课题探讨小组成员紧紧围绕“让学生在理科学习中体验胜利”这一主题，广泛探究适应于新课程要求的教学方法，仔细做到“四个坚持”：一是坚持理论学习不放松，强化
6、理论学问积累教学理论指导；二是坚持上好每一节课，“让学生体验胜利”在每节课中都有所体现，在课堂教学中总结阅历；三是坚持在学生的学习效果上求论证；四是坚持课题成员之间的相互沟通，在研讨中提升自我。通过课堂实践，反思，总结提高等有效探讨措施，使课题探讨内容得到了全面落实，课题探讨目标基本实现。现将课题第三阶段的探讨工作作以下的安排：1、吸取并总结其次阶段探讨实施得到的让学生体验胜利的方法与措施；2、反思整个探讨过程，形成教研反思论文；3、撰写课题探讨报告。本次课题探讨不仅提高了老师探讨教学的主动性，还增加了老师的自信念，课题探讨成员在探讨中得到了成长。我们将仔细总结阅历，将探讨成果在教学中推广应用
7、，让学生喜爱上学习理科，学习成果得到提高。课题探讨的工作总结3一、会议概况XX年5月5日至8日，州中小学德育课题探讨推动暨成果展示会在我校召开，为承办本次会议，州教科所、x县教化局、x县教学探讨室、沿渡河镇党委政府、沿渡河镇中心学校的领导全力以赴，加强会议承办工作的指导，我校全体教职工做了大量富有成效的工作，会议取得了圆满胜利。参与这次会议的有州中小学德育课题探讨试验学校的课题主持人或学术秘书、部分“忠孝雅诚主题教化和”和“民族常识、民族文化”教化成效显著的学校代表近200人。x县人大常委会副主任崔久红、州教科所所长胡卫国、x县教化局局长郑远宏、x县沿渡河镇党委书记钱才东等领导出席会议并致辞。
8、州教科所副所长陈泽奠、杨舜山分别主持会议。出席会议的领导还有州教科所副所长汤吉舜、x县教化局副局长陈发剑。这次会议的主题是实践科学发展观，努力提高全州中小学德育工作的针对性和实效性。会上，我校校长庹自保、建始县民族小学副校长谭琼、建始县七里坪中学老师向莉、x市桂花园小学德育主任向恒举、宣恩县宝塔河小学校长扬长艳等同志，分别就湖北省民族文化课题“州开掘运用本地德育资源，提中学小学德育工作的针对性和实效性探讨”、州教化科研课题“和谐校内文化建设探讨”、国家老师科研基金规划管理办公室课题“关注关爱留守生”等课题的探讨状况进行了大会沟通；州教科所所长胡卫国、副所长陈泽奠、汤吉舜、德育探讨室主任袁玉荣等
9、同志分别就“个人课题探讨”、“州开掘运用本地德育资源，提中学小学德育工作的针对性和实效性探讨和关注关爱留守生课题后期探讨工作以及忠孝雅诚主题教化系列活动支配”、“课题结题要求”、“和谐校内文化建设探讨后期探讨工作”作了专题报告。与会代表还观摩了我校10节课题探讨及忠孝雅诚主题教化展示课，参观了沿渡河中学校内，考察了沿渡河镇学校德育活动实践基地。二、承办工作的胜利阅历经过全体教职工的努力，我们圆满完成了各项筹备任务：编印了一本相册，一本校本教材，一本会务指南，七八年级各班打算了一节班会课，办了一个展厅，筹备了一台晚会，胜利组织了一次大团队赴神农架考察活动。1、整个活动取得了圆满胜利，受到了与会代
10、表和各级领导的充分确定，赢得了好口碑，变更了沿渡河中学老师在人们心目中的印象，树立了沿渡河中学在x县乃至全州农村中学中的新形象，营造了良好的学校发展环境，推动了学校发展的进程。有人评价这次活动时说，这次活动将沿渡河中学的发展进程向前推动了三至五年。我们倒是更看重口碑，更看重学校发展的良好态势。俗话说：“别人说你好，不好也好，别人说你不好，好也不好”。2、教职工的团结协作的意识和实力进一步增加。在整个活动筹备工作中，须要我们与方方面面的人打交道，须要协调，如：与酒店、镇直各单位、文工团、镇内兄弟学校等的协作达到了预想不到的效果。在短短的一个月内完成校内硬件建设投资近六万元。3、胜利展示了德育课题
11、探讨班会活动课。其参加面广，教化面大，通过编制方案和详细实施，创新了活动课的基本模式，特殊是在充分挖掘和运用本地资源方面积累了肯定阅历。通过老师的出谋划策和专家的指导，使我们进一步明白了一个道理：众人拾柴火焰高。课题探讨的工作总结420xx年9月，我校申报了“十一、五”课题信息技术与学科教学的有效整合探讨，以此课题的探讨来充分发挥教化资源优势，探究在多媒体技术等条件下，老师乐教、学生乐学的欢乐教学模式，以培育学生的创新精神和实践实力为“制高点”，以促进老师专业水平提升为“支撑点”，以实现课堂教学效率和教化质量为最终目的，做到以校为本，以研促教，质量立校，科研兴教。第一阶段我们主要做了以下工作：
12、一、成立课题试验领导小组和探讨小组，主动宣扬，提高老师参加课题探讨的主动性。科学的组织管理、优良的师资队伍是推动课题探讨的前提和基础。学校领导层从思想上、组织上、行动上高度重视，成立了以校长为组长的课题试验领导小组，并成立了由副校长、教育主任、各教研组组长组成的课题探讨小组。校长对课题探讨进行了总体规划和支配部署，同时，在老师例会和教研组长会上，多次进行课题方面的宣扬与指导，从课题的选题、论证、申报到试验方案的撰写、修订，试验过程的操作实施、材料收集，试验工作报告等各环节进行指导培训，并从组织、制度、管理等方面建立起了行之有效的保障机制，以保障课题探讨顺当开展。二、通过专家引领、专题讲座等活动
13、，对老师进行教化科研方法指导，引导老师了解教化教改前沿动态，丰富老师理论学习资源。学校多次组织全体老师参与市、区组织的现代教化理论学习辅导，邀请专家进行专题讲座、现代教化技术培训等，20xx年12月，特殊邀请了区教研室王锋主任为全体老师作了努力开展校本教研，不断提高课堂教学效益的校本教研报告，使广阔老师从校本教研的定义、意义、基本信念、探讨特点、教研责任、教研策略、怎样开展校本教研等问题有了更明确的相识。20xx年3月，学校电教员陈卫东老师为全体老师做了电教学问讲座，提高了老师在多媒体环境下组织课堂教学的实力。学校还主动创设条件组织老师参与各级各类培训：20xx年1月，刘明军、张春丽、杨小娟、
14、周红艳老师先后参与了省级骨干老师培训，20xx年3月，王春明、杨贵平、付瑞平、安艳萍老师去西安参与了“全国闻名教化专家陕西省小学数学课改研讨会”，使老师刚好接受新信息，提高教化教学水平。三、抓好教研活动，扎扎实实提高老师的科研水平。课题探讨是以老师为探讨主体，以解决在教化教学中出现的实际问题为主的一种教学探讨活动，是充分开发本校各项优势资源的教化教学探讨活动，是实现课堂教学高效率、高质量的主渠道。本学期开学初，在教研组长例会上，学校要求以教研组为单位，围绕我校确立的“十一、五”课题，结合本年级、本学科特点确定子课题进行集体探讨，要有探讨方案，过程记录，结论材料，然后形成论文，整理归档。同时坚持
15、每周一下午进行教研活动，并做到“四落实”，即：时间落实、人员落实、专题落实、效果落实。教研活动扎实有效，教研风气深厚，老师畅所欲言，寻求解决问题的最佳方法，同心同德，使本学科、本年级的教学质量整体提高。这样，在教学与课题探讨过程中，老师随时反思自己的教化教学行为，提高自己的科研实力和试验探究精神。通过开展课题探讨，我校在教化科研方面取得了肯定的成果：我校美术教研组被评为20xx年渭滨区先进教研组。20xx年10月，组织开展了小学语文多媒体资源建设与应用探讨课题探讨，我校被确定为基础教化资源建设试验基地。20xx年12月，我校被评为“宝鸡市小学新课程欢乐教化教改试验其次轮第一阶段先进学校”，刘莉
16、香老师被评为“先进个人”。老师教化科研水平不断提高：20xx年12月，王曼丽等17名老师的论文分别获陕西省教化学会第八次优秀论文和学术成果评比二、三等奖；刘莉香等7名老师的论文在市20xx年欢乐教化征文活动中分别获一、二、三等奖；王映娟等10名老师的论文在渭滨区20xx年教科研成果评比活动中分别获一、二、三等奖。四、课堂是教化教学的主阵地，通过课堂教学改革，体现课题探讨成果。本年度，我们着重通过三个阶段紧抓课堂教学改革。第一阶段：20xx学年度第一学期，组织开展了教学赛讲活动。在组内赛教的基础上，各组举荐一名老师参与赛教活动，共有18名老师参与了校内赛讲。其次阶段：20xx学年度其次学期，组织
17、开展了新课改研讨活动。第三阶段：通过“送教下乡”活动，促使优秀老师更上一层楼。20xx年，学校多次组织周红艳等优秀老师赴八鱼镇姬家殿小学、范家崖小学进行示范教学和阅历沟通，促使她们不断进步，提高课堂教学水平。这三个阶段，各有所侧重，点面结合，以点代面，在赛教活动中，老师仔细备课，深化钻研教材，主动探讨新的教法、学法，大部分老师老师采纳了多媒体协助教学，通过一幅幅生动的画面，立体地再现了课文内容，吸引了学生的留意力，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，有力地推动了课堂教学改革，也使一批青年老师脱颖而出：20xx年，我校叶素侠老师被评为渭滨区“教学能手”；蔡玉蓉先后被评为区、市级“教学能手”；
18、张小梅、鲁雁青先后被评为区、市级“教学新秀”。五、通过老师“请进走出”，加强横向联合，发挥课题试验学校的辐射带动作用。20xx年11月，铁三小青年老师主动到我校听课学习，20xx年12月，渭滨区课程改革试验语文课题组到我校进行专题探讨活动，对我校老师在信息技术环境下的欢乐教学赐予了好评。我们先后派出陈卫东、赵霞等老师去手拉手学校讲课、进行教学探讨与沟通，均受到了所在学校老师的一样好评。六、主动开展各项活动，为学生终身学习和发展打下良好的基础。课题探讨的目的是全面提高学生的素养，我们立足课堂，放眼课外，主动开展各项活动，努力培育学生的创新精神和创新实力。学校特地开设了爱好活动班，有电脑、声乐、古
19、筝、国画、书法、素描、田径、英语等，让学生在课外这块天地中自由选择，主动实践，熬炼实力，提高素养。本学年，我们开展了“书画大赛”、“科技作品竞赛”、“电脑作品竞赛”、“迎奥运作文大赛”等活动，为学生供应展示的平台，充分发挥学生的特性特长，取得了良好的效果。20xx年马韶伟同学的电脑绘画作品蝴蝶仙子、文明之花到处开、童年梦以及动画作品昆虫运动会分别获渭滨区第四届小学生电脑制作大赛一等奖，其中电脑绘画作品文明之花到处开和动画作品昆虫运动会参与陕西省第六届中小学生电脑制作活动荣获小组二等奖；张昊同学的作品我给秋叶找个家参与“全国第四届小学生信息技术创新与实践活动”荣获二等奖；张明、赵宇彤同学的电脑绘
20、画作品春天的操场和遥望星空分别获渭滨区第四届中小学生电脑制作大赛一等奖和二等奖。20xx年，课题探讨小组陈卫东同志先后被评为“渭滨区第四届小学生电脑制作大赛优秀指导老师”“第四届全国小学生信息技术创新与实践活动优秀指导老师”，取得了显著的成果。20xx年8月，我校高逸凡、隽逸然同学独创的“多功能垃圾捡拾器”，荣获陕西省第21届青少年科技创新大赛二等奖、全国第21届全国青年创新科技大赛科技独创三等奖。总之，今后我们要接着加大对老师的科研培训，充分利用我区资源网的优势，立足课堂教学，提高老师运用现代教化技术的实力，进一步发挥全体老师的作用，主动开展“十一、五”课题探讨，不断探究，深化钻研，争取课题
21、探讨结出丰硕的果实。课题探讨的工作总结5我校课题进入其次阶段探讨以来，广阔课改老师在教学实践中不断研讨沟通，整体的教学理念得到了提升，作文教学的思路更清爽，学生的自主写作实力有了很大的提高，达到了预期的探讨目的。现就其次阶段主要工作总结如下：一、深化课程标准的学习理解和运用。强化课题的研讨沟通与践行学年初，课题组将课程标准的学习列入安排中，把课标的学习纳入老师业务学习的重要内容之一，使老师进一步树立新理念，感悟新课程，将新的教学观有效地运用到教学实践当中，主动稳步推动新课程。在课题探讨氛围感染下，各学段的老师以课题组的研讨重点为基本方向，主动开展作文教学探究课，颜海珊老师大胆尝试从口语训练入手
22、，围绕看图作文进行主动探讨，潘若霞老师进行特性化的作文指导尝试，郑晓玲老师和马小俐老师开展“我说我文”辩论会，多方位发散学生的思维。通过以课题组成员为中心的全校老师相互听课、评课，不断拓展了老师作文教学的方法和途径，使广阔老师在研讨与沟通中，刚好总结阅历，把好的阅历运用到教学实践当中，促使了课程标准、教材运用、课题探讨有效融为一体，同步进行，相得益彰，取得成效最大化，也符合“实践理论实践”的认知规律。二、明确细化课题阶段目标，形成特性化作文教学风格随着课题研讨的不断深化，各学段老师渐渐自觉地把课题与本人特长、班级实际、和新课程标准联系起来，使课题成为优化教学结构、改进教学方法的有效载体，逐步形
23、成自己的教学风格，极大地丰富了课题研讨的内涵。如第一学段的.颜海珊老师从语言训练起先，注意词语积累，培育学生的口头表述实力，其次学段的潘映云老师，从引导学生视察入手，大胆想象，以读促写，写实想象联动，第三学段的黄衍利老师，重点实施作文写法的创新和突破，注意示范引导，创设作文展示平台，营造良好的写作氛围。三、老师在教学实践中不断摸索，总结了珍贵的阅历1、营造生活氛围，引领学生欢乐沟通。新课标要求老师“供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚”，怎样才能让学生自由有创意地表达，说真话、实话、心理话呢？我校课题组成员通过仔细探讨，极力从营造富有情趣的生活化的教学氛围入手，在朴实自然的“生活氛围”
24、中，引领学生放松心情，欢乐沟通，使写作指导课充溢情趣，从而开启孩子们的写作爱好，激发他们的灵感，使孩子们爱写作，写出好作品。2、抛砖引玉，打开学生思路。赞可夫说过：“只有在学生心情高涨不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”而这些气氛必需靠老师来营造，心情必需靠老师来唤起。怎样唤起呢？离不开作为基础的生活。老师必需用生活素材，通过对它们的描摹与渲染，抛砖引玉，打开孩子们的思路，唤醒他们对自己相关生活的回忆，产生情感共鸣，从而产生了剧烈的表达欲望。这种剧烈的表达欲望会促使学生对自己生活的理解，会产生一种强大的内驱力，使学生产生极大的兴
25、奋，使他们把生活与表达方式联系在一起，产生很强的创建力，从而更好地表达真情。四、大胆尝试，主动实践小学生自主写作实力培育的探讨在我校开展两年来，已取得了阶段性成果，老师的作文指导水平有了很大的提升，老师们敢于大胆尝试新的教学方法，主动实践以发展学生自主作文为重点的作文指导课。特殊是在探究以生为本的新教法上，课题组的老师共同探讨，仔细实践，并以街道性公开课的形式，由潘若霞老师上了一节发展学生自主写作实力的写作指导课，赢得了听课者的一样好评，学生们也从中感受到了写作的欢乐，相互激励，形成浓郁的表达、写作热潮。五、开展课外阅读，提高学生的写作素养表达是写作的关键，没有大量阅读为基础的作文教学是没有生
26、命力的，不彻底的，我们从“美育习作”探讨的目的动身，引导学生进行大阅读，如学童话时，向他们举荐格林童话三百六十五夜等引人入胜的读物；学名著期间，引导他们读西游记水浒传等，学科普文期间，请他们阅读程度适合的科普读物通过课外阅读，使学生拥有了丰富的语言积累；通过练笔使学生拥有过硬的语言表达实力。学生的自主习作实力有了显著的提高：学生也不再“谈文色变”了；学生的优秀习作不断地在征文竞赛中获奖或在报纸刊物发表。在不断的阅读与习作中，学生的写作素养得到大大提高。六、拓展课程资源，延长作文教学链条（1）成立写作爱好小组，通过讲座、同题作文、作文手抄报、作文朗诵会等多种形式，激发学生爱好、提升作文水平。（2
27、）利用“红领巾”广播站，开设“佳作观赏”、“校内通讯”等栏目，为学生供应作文展示沟通平台。（3）主动组织参与各级的征文活动，在活动中提升学生作文水平，培育社会参加意识、从而呈现作文的综合效益。（4）协同少队部举办了演讲竞赛及作文朗诵大赛，彰显了作文的感召力和表现力。（5）主动举荐优秀学生作品在教化网站，省市报刊上发表沟通，显示我校特性化作文的综合实力。（6）动员学生自编作文小册子，便于学生之间的沟通学习。七、撰写课题探讨论文，丰富课题探讨成果在课题的探讨过程中，为了更好地与同行们沟通课题的探讨成果，共享探讨阅历，推动探讨工作向纵深发展，丰实课题探讨成果，我们课题组的老师把工作中的阅历进行总结，
28、写成了论文与案例，并主动在各种教研活动中进行沟通。其中，王少兰校长依据潘若霞习作指导课撰写的案例打开乐说话匣激发写作潜能，从激发学生的心理需求，调动学生的写作主动性，挖掘学生的内在写作潜力，激发富有特性，充溢真情实感表达方式的作文指导理念入手，对回来生活的自主写作指导模式进行了深化的剖析，成为了课题探讨的一大亮点。课题探讨的工作总结6一、会议概况20xx年5月5日至8日，xxx州中小学德育课题探讨推动暨成果展示会在我校召开，为承办本次会议，xxx州教科所、xxx县教化局、xxx县教学探讨室、沿渡河镇党委政府、沿渡河镇中心学校的领导全力以赴，加强会议承办工作的指导，我校全体教职工做了大量富有成效
29、的工作，会议取得了圆满胜利。参与这次会议的有xxx州中小学德育课题探讨试验学校的课题主持人或学术秘书、部分“忠孝雅诚主题教化和”和“民族常识、民族文化”教化成效显著的学校代表近200人。xxx县人大常委会副主任崔久红、xxx州教科所所长胡卫国、xxx县教化局局长郑远宏、xxx县沿渡河镇党委书记钱才东等领导出席会议并致辞。州教科所副所长陈泽奠、杨舜山分别主持会议。出席会议的领导还有州教科所副所长汤吉舜、xxx县教化局副局长陈发剑。这次会议的主题是实践科学发展观，努力提高全州中小学德育工作的针对性和实效性。会上，我校校长庹自保、建始县民族小学副校长谭琼、建始县七里坪中学老师向莉、xxx市桂花园小学
30、德育主任向恒举、宣恩县宝塔河小学校长扬长艳等同志，分别就湖北省民族文化课题“xxx州开掘运用本地德育资源，提中学小学德育工作的针对性和实效性探讨”、xxx州十一五教化科研课题“和谐校内文化建设探讨”、国家老师科研基金规划管理办公室十一五课题“关注关爱留守生”等课题的探讨状况进行了大会沟通；xxx州教科所所长胡卫国、副所长陈泽奠、汤吉舜、德育探讨室主任袁玉荣等同志分别就“个人课题探讨”、“xxx州开掘运用本地德育资源，提中学小学德育工作的针对性和实效性探讨和关注关爱留守生课题后期探讨工作以及忠孝雅诚主题教化系列活动支配”、“课题结题要求”、“和谐校内文化建设探讨后期探讨工作”作了专题报告。与会代
31、表还观摩了我校10节课题探讨及忠孝雅诚主题教化展示课，参观了沿渡河中学校内，考察了沿渡河镇学校德育活动实践基地。二、承办工作的胜利阅历经过全体教职工的努力，我们圆满完成了各项筹备任务：编印了一本相册，一本校本教材，一本会务指南，七八年级各班打算了一节班会课，办了一个展厅，筹备了一台晚会，胜利组织了一次大团队赴神农架考察活动。1、整个活动取得了圆满胜利，受到了与会代表和各级领导的充分确定，赢得了好口碑，变更了沿渡河中学老师在人们心目中的印象，树立了沿渡河中学在xxx县乃至全州农村中学中的新形象，营造了良好的学校发展环境，推动了学校发展的进程。有人评价这次活动时说，这次活动将沿渡河中学的发展进程向
32、前推动了三至五年。我们倒是更看重口碑，更看重学校发展的良好态势。俗话说：“别人说你好，不好也好，别人说你不好，好也不好”。2、教职工的团结协作的意识和实力进一步增加。在整个活动筹备工作中，须要我们与方方面面的人打交道，须要协调，如:与酒店、镇直各单位、文工团、镇内兄弟学校等的协作达到了预想不到的效果。在短短的一个月内完成校内硬件建设投资近六万元。3、胜利展示了德育课题探讨班会活动课。其参加面广,教化面大,通过编制方案和详细实施,创新了活动课的基本模式，特殊是在充分挖掘和运用本地资源方面积累了肯定阅历。通过老师的出谋划策和专家的指导，使我们进一步明白了一个道理：众人拾柴火焰高。4、熬炼了我们的团
33、队。通过编印会务资料、办展示厅、策划班会活动课、筹备晚会、接待与会人员、组织考察活动等，使我们的老师和学生都得到了熬炼，进一步发觉了人才，充分展示了师生的才艺，初步展示了老师的敬业精神和创新实力，进一步激发了师生的工作和学习激情。为承办类似的活动积累了较为丰富的阅历。5、各级领导的正确指导和社会各界人士的支持是办好这次活动的保证。xxx州教科所、xxx县教化局、xxx县教学探讨室、沿渡河镇党委政府、沿渡河镇中心学校的领导多次深化学校指导承办工作，沿渡河镇党委政府拨专款三万元，xxx县教化局拨专款一万元，民营企业人士万红卫耗资万元为学校移置“校训石刻”石头，张剑锋无偿捐助迎宾用品和晚会舞台装饰用
34、品，许国锋捐款一千元，镇内民营企业老板和镇直各单位主动做条幅和横幅28条。实践再一次证明：1、人心齐，泰山移；2、没有条件创建条件也是可以做好的；3、人的潜能是无限的；4、小事确定大事，看法确定一切；5、做任何一件事，专业的人员比非专业的人员都做得好。课题探讨的工作总结7本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。探讨性学习与常规教学有着很多根本性差异:首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材供应的学问为
35、主要学习目的;注意学问及信息的积累，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而探讨性学习则受探讨对象的牵引，依据课题中出现的种种问题吸取相关学问， 注意学问的好用性(而不注意其系统性);注意学会如何获得学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，教学模式多为老师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试是学习干脆的主要的压力或动力，教学活动的干脆目的是通过考试或在考试中得到好成果。而探讨性学习活动中学生的.主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对探讨过程中出现的各种问题，学生能够依据问题情景的相关信息，寻求解决问题的学问。探讨性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我
36、封闭地学习相反，它须要良好沟通研讨的氛围，来扩高校生的信息量，提高学生处理信息的实力，以及口头表达实力、逻辑思辨实力等。它还须要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高探讨性学习效率，培育学生主动迎接挑战的一种心态。因此，开展探讨性学习活动时，还应留意做好组织工作，创建良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织探讨沟通，又能确保分工合作的效率(人太多，个人的发言机会、工作量就削减，且易于出现滥竽现象;人太少，信息沟通量太少，不能形成研讨氛围)此外，在指导探讨性学习过程中，往往存在着很多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料;
37、无法预料其他会对他们提出什么问题;更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟识该组探讨课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导探讨性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能主动引导学生运用所学的学问对各种信息、问题进行分析、比较、衡量;引导他们不断探讨课题，并把每一组课题探讨中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。 从这个角度看，衡量探讨性学习的指导是否胜利，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化的探讨目标。课题探讨的工作总结820xx年8月到20xx年6月，依据
38、学校的教化科研工作安排，以学生的日常行为规范为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教化，坚持突出重点，注意实效地开展工作，围绕校内文化建设，主动开展各类主题教化活动，使学生学会做人，学会生活，学会劳动，学会审美，努力培育举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我们担当了县级课题培育学生从小树立社会主义荣辱观方法的实践探讨课题的子课题小学生养成与习惯教化的探讨。现在课题探讨工作已经结束，现将主要工作总结如下：一、抓住契机，进行养成教化。对学生进行养成教化尤为重要，试验伊始，我组织全体学生系统学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学
39、习生活中，运用榜样激励法对学生进行激励，每周评比出班级最佳学生上光荣榜，对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩分明，大大激发了学生的上进心。例如霍天浩同学，过去常常与同学发生冲突，不听从老师的管理，成为管理中的老大难，我对他谆谆教导，分析了这样做的危害，并让他写下了保证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了相识，更重要的是从行动上有了改进，由此可见对学生良好习惯的养成教化，要从身边的小事抓起，从微小处入手。二、懂得奉献，学会感恩。如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应当的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关切和帮助，为此我在
40、班里组织了一次主题班会学会感恩在班会上，我让同学们谈谈父母平常是怎样关切照看自己的，老师同学又是怎样教化和帮助自己的，他们为了你们的成长和欢乐，付出了怎样的艰辛！尤其是在纹川地震中孩子们的捐款数额出呼我的意外，最少都是10元以上，他们小小年纪懂得了奉献，懂得了“一方有难，八方支援”的情怀，接着我在班级讲了老牛的故事、给，恒久比拿欢乐！的故事，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财宝。懂得感恩是做人的基本原则，利用节假日期间布置学生参与家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛苦，珍惜华蜜的生活，更多的是懂得感恩的道理。本学期的一个早上，数学老
41、师国艳娟在上班的途中，不当心摔了，脚勃子肌肉严峻拉伤，膝盖也摔坏了，但国老师含着眼泪给孩子们上了一节数学课，连班级里最调皮的庞梦元和霍天浩两位最调皮的学生也为老师的敬业精神感动的流下了泪水。下课后孩子们送去温馨的话语，让老师感动。国老师对我说，你们班孩子可真会说话啊！三、充分利用家庭和社会教化阵地孩子的成长除了学校正规教化外，家庭和社会这个教化阵地是不容忽视的。很多家长在教化孩子成长的过程中走了不少的误区，他们很焦急，所以我在工作中，转变家长观念，创建相宜的家庭环境是对学生进行规范养成教化的基础。因此，我们努力开发家庭教化资源：利用家长学校对家长培训，用现代教化思想培训家长，使家长相识到儿童是
42、向环境供应的示范学习的被动的人，父母日常的言行对他们的子女将来成为怎样的人起着很重要的作用，每位家长都应全力以赴为孩子创建一个良好的成长环境，常常与家长沟通沟通教化的话题，在家长会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会的家长受到了深刻的教化，会后家长找到我，主寻求教化方法，这样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，受到了良好的教化，学校教化与家庭教化相互协作，教化效果是不言而喻的。苏艳杉的妈妈是个精神不怎么正常的人，没读过多少书，但她却用质朴的话语道出了自己对孩子日常行为规范养成的相识：“读书不行没关系，只要好脚好手，总能劳动养活自己就行。但行为习惯坏了，将来偷呀
43、、抢呀、好吃懒做，那一辈子就玩了”。这说明家长们已相识到了行为养成教化的重要性，当然他们的教化子女的方法也随之端正了，多数家长都能留意以身作则，言传身教，规范自己的行为，逐步树立了为国教子，以德育人，科学育人的新观念。四、提高学生素养，做文明学生平常在班里，会看到很多不文明的行为，如：乱吐口痰、乱扔垃圾、讲粗口话、没有礼貌、不懂得敬重人等等，为了变更学生这种状况，我在班里开展了一系列活动。如：开展讲究卫生，从我做起、行校内礼仪，做文明学生、文明礼仪伴我行、推广文明用语等。还用表演的形式，演绎文明礼貌用语和文明行为，还让学生收集有关礼仪的名人名言、名人礼仪故事。平常由自管组成员在班里巡逻检查，刚
44、好制止和订正不文明的行为。通过这一系列的活动，学生的文明礼仪状况大有改观。最让值得庆贺的是，五年级下学期，孩子们正处在青春萌动期，可是我班的孩子没有早熟的现象发生，到现在没有发觉写情书，处对象的，心很静，很单纯，就是喜爱玩乒乓球，喜爱运动，给人的感觉是特调皮，但是运动场上有了他们飒爽的英姿，课堂上有了他们专注的身影。形成了比学习的好风气，有的同学周日都不到外地的亲戚家去串门了，怕不上奥数班被好的同学拉下，一份耕耘一份收获，经过近二年的探讨，基本形成了以自我教化为主的行为规范养成教化实践模式，建构起了与学生及其生活紧密相联的养成教化内容体系，探究出了一条由学校、家庭、社会相结合的，全方位、立体化
45、的教化途径，有效地促进了学校素养教化的全面落实。五、今后努力的方向当然，我们的探讨与当今时代的发展还有差距。在本课题探讨取得阶段性成果后，我们将进一步针对本课题实施中的一些问题开展深化探讨，使课堂教学焕发出新的活力，使学生成为“具有自主学习实力、自我教化实力的品德高尚的人”。我们今后的努力方向是：1、进一步总结深化课题成果，推动学校人文环境建设，为学校可持续发展提出方向性的办学目标。2、进一步开展试验系列研讨和沟通活动，组织各种有意义的专题探讨等，深化“小学生行为规范养成教化探讨”。3、进一步探讨通过小学生行为规范养成教化探讨，有效地促进学生学习、教化、成长的良性发展。“没有最好，只有更好”。
46、“小学生行为规范养成教化探讨”的建构是一个动态的过程，须要在理论与实践的结合上不断完善和发展，我们要以课改为契机在现有基础上不懈努力，不断创新，为培育21世纪的具有创新精神、实践实力的创新人才和品德高尚的有用人才而努力奋斗。两学年的工作，静下心来反思，感觉到做任何事不仅须要热心和爱心，同时还须要耐性和诚意，这样才能把工作做好。课题探讨的工作总结9本学期，我围围着自己的探讨课题，进行了课堂教学操作策略这一专题的探讨。详细开展了以下几项探讨活动。一、个人探讨课题操作行为设计活动。为了能够更好地在课堂教学中进行发展性评价，并于课堂教学实践中落实发展性评价，本学期，开展了课题操作行为设计的探讨活动。在
47、活动中，开展两项小活动。首先，进行学习。一向课标学。仔细地研读新课程标准，分析理解课程标准中有关评价的相关要求，并能够深化理解，不停留于标准的表层。二向专家学。基于学校的大环境供应了有利的专家资源，因此在平日中有机会倾听专家的指导，从专家那儿得到了许多理论的帮助。三向书籍学。学校硬件条件优越，可以通过广袤的网络资源查找各种理论书籍，进行相关的学习。然后，进行设计。在充分学习的基础上，依据有关课标要求，在分析学情、教材与学生年龄、心理特点的基础上，细心进行课题操作行为的设计。二、开展操作行为设计的课堂落实活动。教学行为设计来源于实践，同时更要落实于实践；实践是检验行为设计的唯一标准。本着这个原则
48、，本学期，扎扎实实地开展了教学行为设计的课堂落实活动。在生活课的课堂教学中，用自己设计的教学行为设计指导自己的课堂教学，做到两个结合：（一）教学行为设计与教案相结合；（二）教学行为设计与课堂教学行为相结合。三、开展教学反思活动。胜利=阅历+反思，要想使自己的探讨有所成就，必需要不断地进行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教学活动就应当沿着这样的轨迹进行开展，即：学习、设计、行动、反思、修改、再行动。在个人课题的探讨活动中，同样应根据这样的探讨轨迹进行探讨。在课堂教学的行动探讨后，为了使探讨有效、扎实，便进行了教学反思活动。详细反思两点：（一）教学行为设计指导下的课堂教学本身；（二）课堂教学反