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1、2023年精选小学教学计划汇编6篇小学教学安排 篇1一、指导思想进一步培育和巩固学生对足球运动的爱好和爱好，培育集体主义观念， 通过训练发展学生的身体素养，增加体能，促进身体正常的生长发育。使学生主动参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。信任我能行,告辞我不行。使学生驾驭小足球的基本技术，了解足球竞赛的规则,并能够自己组织竞赛。在学习中充分呈现自我。增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。培育良好的团结协作精神。主动进取，乐观开朗。通过对学生的训练,提高他们的身体素养和技术技能水平，争取在片竞赛中获得好的成果，同时为校足球梯队建设打好基础。二、训练对象小学三年级。三、训练地点校足球场四、训练
2、时间1.周一至周五 下午（4：005:00） 。五、训练的基本任务，内容要求及手段1.制定严格的队伍管理制度与纪律。2.培育荣誉感、责任感，树立为队 、为校争光的信念。3. 形成梯队队伍。4.培育球队有骨干力气，加强团结和自我管理实力 。5.保持并提高队员的训练竞赛作风。训练作风方面：1.严格的组织纪律性2.严格的训练自觉性六、主要训练手段身体训练手段：竞赛规则、守门员的技术（利用训练间隙单独训练）教学克服自身体重的各种跳动、后退跑、全速跑、变速跑、曲线跑、急停、急转、变向等。技术训练手段：踢球、颠球、停球、头顶球、运球、抢断球、掷外球、 综合技术训练：各种一对一、二对二、三对二攻守，二三人跑
3、动中传接球协作、竞赛阵竞赛七、训练分段:A：a、 培育低年级学生对足球运动的爱好；b、 培育和发展球感和限制球基本实力；c、 学习基本的运、传、接、射门等技术动；d、 培育正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡实力；e、 通过分队竞赛领悟进球与阻挡对方进球这一足球竞赛的基本战术思想，培育抬头视察实力和意识B:a、 进一步提高高年级学生对足球运动的爱好和爱好； b、 接着熟识球性和控运球基本技术；c、 学习与驾驭竞赛相关的技术：运、传、接、射、抢和头顶球技术；d、 在提高基本技术娴熟性的基础上，形成技术定型，并通过对抗性练习和竞赛使个人技术向好用竞赛技巧转化，逐步培育能在对
4、抗局面下限制球和运用攻守的实力小学教学安排 篇2一、指导思想：确立“以人为本”的教化理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教化教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。注意语文学问和实力训练相结合，把素养教化放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写实力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良
5、好的语文学习习惯。二、教材分析（一）、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。（二）、本册教材的教学目标1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7
6、、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、学生状况分析本班学生思维比较活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成果在全年级处于第四，的确不够志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的视察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各
7、的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和
8、不同的学习需求，信任每一个学生的学习和发展的潜能，爱惜学生的新奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种同等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争辩，真正体现出“学习的主子”的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有安排地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如视察的方法、记忆的方法、想象的方法、
9、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、接着进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的相识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入主动性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的爱好。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一
10、些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，须要学生主动去探究、收集、整理、获得信息，等到思索性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿态；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有安排地在田字格里仔细指导学生书写。使学生逐步驾驭各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热忱。使学生养成提笔写字就要仔细的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动安排，根据安排扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发觉的问题，产生的怀疑，老师要激励他们大胆提出。对于字词一
11、类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法找寻答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起探讨，帮助解决；对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导。10、仔细地进行写作的教学。教化学生留意留心四周事物，教学中还要给学生创建一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验胜利的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增加自主学习内驱力。小学教学安排 篇3一、指导思想：义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册以九年义务教化语文课程标准为依
12、据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践实力，注意对学生进行思想品德教化和良好习惯的培育，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。二、学情分析：本班 人，其中男生 人、女生 人。学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，学生们大多经过学前教化，口语表达实力与交往协作实力已经得到了肯定的培育和发展。他们充溢了对学习学问的热忱和渴望。
13、因此，我们要致力于爱护学生们学习语文的欲望和新奇心，并进一步激发他们的学习爱好，让学生们养成良好的学习习惯，在欢乐中学习，培育学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。三、全册教材分析：教材的编排，首先是入学教化，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文；识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。（一）入学教化入学教化包括四幅图画，分别以
14、“欢迎新同学”“学习语文很欢乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。（二）汉语拼音教材在语文学习的一起先，仍旧支配学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，驾驭了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的实力；二是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。所以，把汉语拼音最基本的内容支配在教材的最前面。（三）识字写字本册教材要求相识400个字，写其中的100个字。要求认的字，分别编排在
15、三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分识字，共课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225字。（四）课文本册教材支配了20篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素。课文编排的主要特点：、选文典范，富有文化内涵和时代气息。、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。、支配不同的课文形式，便于学生自主学习。、课后练习富有启发性。（五）语文园地语文园地的编排，完全从学生的角度动身，激励儿童进行各种语文实践活动。不论是题目的设计，还是实际内容的支配，都充分体现了这一点。园地中题目的支配都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”
16、，都是激励学生自主学习的有效方式。（六）口语交际教材中支配了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。六个口语交际分别是：好玩的嬉戏、我们的画、这样做不好、我会拼图、该怎么办、小兔运南瓜，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。四、教学目标：（一）、德育渗透培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二）、基础学问、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。、识字与写字：相识常用汉字400
17、个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。、阅读：学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。、口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。五、教学进度：周 次 教 学 内 容 课时支配 1 入学教化 / a o e / i u y w / 3+2+3 2 b p m f / d t n l / 复习/ g k h / 2+3+2+2 3 j q x
18、/ z c s / zh ch sh r / 3+2+3 4 复习二 / ai ei ui / ao ou iu / ie e er / 2+2+2+2 5 国庆放假 6 复习三 / an en in un n / 3+3+2 7 ang eng ing ong / 复习四 / 一去二三里 / 3+3+2 8 口耳目 / 在家里 / 操场上 / 2+2+3 9 语文园地一/ 好玩的嬉戏 / 画 / 4+2+2 10 四季/ 小小竹排画中游/ 哪座房子最美丽/ 爷爷和小树/ 2+2+2+2 11 语文园地二 / 我们的画 / 静夜思 / 4+2+2 12 小小的船 / 阳光 / 影子 / 比尾巴
19、 / 2+2+2+2 13 语文园地三,这样做不好/ 比一比 / 自选商场 / 4+2+2 14 菜园里 / 日月明 / 语文园地四,我会拼图 / 2+2+4 15 我多想去看看/ 雨点 / 平平搭积木/ 自己去吧 / 2+2+2+3 16 一次比一次有进步 / 语文园地五 /小松鼠找花生 / 3+4+2 17 雪地里的小画家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 / 2+2+2+3 18 语文园地六 / 小兔运南瓜 / 4+ 19-20 期末总复习 21 期末考试 六、评价工作支配： 、详细的评价方法1、课堂视察、学生是否仔细（听讲、作业、探讨）；、学生是否主动（举手发言、提出问题并询问、
20、探讨与沟通、阅读课外读物）；、学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）；、学生是否擅长与人合作（听别人看法、主动表达自己的看法）、学生思维的条理性（能有条有理表达自己的看法、解决问题的过程清晰、做事有安排）、学生思维的创建性（用不同方法解决问题、独立思索）、学生的读书、写字姿态是否正确，是否有疼惜学习用品的习惯。2、语文学习记录袋在评价学生的学习过程时，可以实行建立语文学习记录袋的方式，以反映学生学习语文的进步历程，以增加他们学好语文的信念。老师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，语文学习记录袋的内容一般包括：每月评价表、单元测试卷、胜利的作品和获得的
21、嘉奖。材料要真实并定期加以更新，使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培育学生的自信念，也为老师全面了解学生的学习状况、改进教学、实施因材施教供应重要依据。3、综合测试和分项测试。、综合测试：简化头绪，突出重点，实行等级评价方式。语文课程标准指出“识字和写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”本期安排着重检查学生的识字、写字和词句积累状况，精减题型，明确要求，力求给学生供应一个最能展示自己学问和实力的平台。在结果显示上，实行等级制，取消分数制。、分项测试：分解目标，多方参加，寓评价于嬉戏活动之中。就小学一年级教材内容和学生的特点而言，可以从学习习惯、朗读背诵、口语交际、课外阅读等
22、方面进行考查，以等级制显示出来。学习习惯的评价目标：驾驭正确的读书、写字姿态，养成良好的读、写及仔细思索、主动探究的习惯。口语交际的评价目标：a.能听懂别人说的一句话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。b.能依据肯定的情境或看图说一句完整的话或几句连贯的话。c.能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。朗读背诵的评价目标：a.朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。b.正确的复述课文，语句连贯。课外阅读的评价目标：能依据已有学问和阅历独立阅读相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的读书速度。(从有关读物中选取一些相宜的短文，让学生抽读，师生共同进行评价。)以上几项采纳先分后合地方法评定
23、等级，一般分为优秀、良好、达标、待达标四项。、评价结果的呈现形式采纳定性与定量相结合的方式，定量评价采纳等级制。定性描述采纳评语的形式。七、教研专题：如何培育小学一年级学生良好的语文学习习惯八、探讨措施：(1)、常规学习习惯培育。 课前预习和课后复习的习惯。 仔细书写的习惯。A、晓之以理，初步驾驭正确的写字姿态。B、促之以行，严格督促，养成习惯。C、识、写结合。D、绽开竞赛。E、为人师表。 仔细完成作业的习惯。制定出系统的作业格式要求，教给学生写作业方法，从写字清晰，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。 合理支配时间有安排地学习的习惯。（2）擅长思索问题的学习习惯培育。在课堂教学中首先创设
24、“爱”的气氛，用自己的言语、动作、表情传递给学生亲切、信任、敬重的情感信息，然后努力创设“问题情景”，引导、激励学生大胆说出自己的想法，主动提问。并号召全班学生向常常提问题的学生学习，看谁提的问题最多最好。其次，教给学生会提问题的途径：A、从学问的起源“怎么样”、“为什么”及学问的归纳或分类上去找寻问题；B、从“新”“旧”学问认知结构的冲突交接处来提出问题，如“为什么会不一样呢”；C、从多角度思维处提出问题，如“还可以怎么想”“假设又怎样”等。（3）合作学习习惯的培育。课堂上按学习实力、学习看法、身高等状况适合做好搭配成组。有利于学生用同等心理，乐于发言、敢于发言、勇于发言，同时促进相互启发及
25、帮带形成。（4）自信学习习惯的培育方法。在课堂教学中提倡学生独立钻研，分析问题，解决问题，常常运用“我认为”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出看法的方式，从而唤起学生的主子翁意识，培育克服困难的实力和不怕挫折的精神。同时在学习中要擅长联想、想象，敢于假设。九、教研课支配：十、个人业务学习支配：1、按时参与学校组织的业务学习，仔细做好笔记。2、主动参与教研组的活动，向同伴学习，共同提高业务水平。3、刚好对教学工作进行反思。4、每周至少支配一个小时阅读有关的教化教学理论专著或杂志，仔细做好笔记，随时写下自己的心得体会。5、利用丰富的网络资源，获得更多的教学资源。十一、
26、学科实践活动支配：1、结识新挚友自我介绍，相识同学（第一周）2、我的书法美汉语拼音书写竞赛（第六周）3、小故事大王讲故事竞赛（第十一周）4、我最会朗读朗读课文或课外读物竞赛（第十六周）5、书写进步了汉字书写竞赛（第十八周小学教学安排 篇4一、教材简析。本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个探讨课题，主要综合了课程标准中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，比较好地落实“三维目标”，教材采纳单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要呈
27、现以下特点：教化性、综合性、参加性、直观性。二、教学目标。1、引导学生对学习的目的和意义，老师工作的社会意义，小学生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。2、使学生感受学习生活的欢乐，酷爱学习，敬重老师的劳动，增加作为学校小主子的责任感。3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验酷爱国土的情感，增加民族骄傲感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地区的生活习惯。4、培育酷爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。5、引导学生采纳实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、探讨沟
28、通等多种探究方式，培育学生探究精神、实践实力和创新意识。三、教学策略。1、对话教学策略。2、活动化教学策略。3、体验性教学策略。四、课时支配。第一单元5课时其次单元8课时第三单元12课时第四单元9课时探讨课题3课时预料37课时小学教学安排 篇5一、指导思想：实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科学问，自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨运用学问的实力和创新精神。以仔细的看法、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践实力。在课程实施中强调
29、“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深化细致的探讨，在实践中找寻切实可行的方法;主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成特色。二、教学目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的.一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭
30、参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。三、教学措施：1、组织引导学生接触大自然，观赏自然，丰富对自然的相识，发展对自然的酷爱情怀。使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作发展人际
31、交往，养成合作品质，融入集体，搜寻整理资料。四、综合实践活动内容的实施：1、课程的实施方式(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相综合(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。(1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探
32、究活动，丰富学问，提高活动实力;引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。(2)充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。(3)进一步充溢校本教材。在开展活动的基础上，要求老师细心修改活动方案、案例，进一步充溢学校编写的校本教材。小学教学安排 篇6一、本班德育工作的目标任务是：本期结合学校校情，形成德育教化网络体系；依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充溢的德育教化内容，注意实效，主动组织开展丰富多彩的德育教化活动，狠
33、抓常规教化及班级工作管理，建立健全班级德育工作制度，依据低年级学生的特点，建立科学的德育教化序列，落实学生的行为习惯的养成教化和基本素养的培育和提高。二、全面加强班级德育工作1、德育工作要突出“三义、“五心”“共同”“五爱”教化，培育学生的优良品质。2、要做到“两个寓于”“三个坚持”及“四个”原则，“五个结合”，全面提高学生思想道德素养，教化学生做一个全面发展，德、智、体、美、劳五育并举的合格学生。3、要围绕“小学生规范养成教化”和“学困生转化策略”这两个主要德育探讨课题，主动开展各类探讨活动。4、构建立体化德育教化网络。建立健全校内与校外，课内与课外相结合、全社会齐抓共管，社会、学校、家庭多
34、元参加的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围和社会环境。接着抓好法制法规、平安常识、自保意识等讲座，定期开展家校联系活动。三、拓宽多元化的德育教化途径。1、以师表形象，身教示范。学校要主动提倡“立师德加强师德修养，以老师的崇高形象影响学生；“铸师魂”提高老师综合素（质，以老师完备的人格塑造学生；“树师范”树立老师典型，以老师的崇高敬业精神感染学生；“倡师风”提倡老师为人师表，以老师的表率作用激励学生。开学初、中考后组织两次扎实有效的学风学纪教化，巩固和发展德育教化成果。2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教化。一是要发挥思想品德课教学的教化功能；二要充分利用晨会、班会、少先队活动及升
35、旗仪式及一些重大节日活动，主动引导教化学生，本期要主动组织策划好、校内文化周。一年级要主动依据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教化活动、方式、方法，把德育教化渗透到各科教学中，增加德育教化的活力。3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要仔细制定好班主任工作安排，扎实做好班级工作，要主动改进工作方式方法，对学生要充溢爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教化，促进后进生的转化，在家校联系活动中与学生家长多沟通，多沟通，形成齐抓共管的全方位教化结构。4、狠抓学生行为习惯养成教化，切实做好学生的基本素养的培育提高工作。各班要围绕新小学生守则小学生日常行为规范小学生十不准等，培育好学生的良好行为习惯，特殊要抓住县局提出的“三个一”、“六个习惯”、“二个方面”文明礼貌行为习惯的培育不放松。要做好班级工作的重点内容，各班要主动围绕学校支配的“学风教化整顿月”活动，切实抓好对学生的平安纪律、学风教化。5、抓好校内文化建设，主动开展“文明班级”、“文明校内”创建活动，要充分利用黑板报，学习专栏、园地、等，营造主动、健康、向上的校内文化氛围。