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1、2023年精选四年级上册教学工作计划模板汇总八篇四年级上册教学工作安排 篇1一、学生状况分析：学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周边的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较仔细，学习主动性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过视察，学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好
2、，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。二、教材分析本册教材以进一步提升学生的视察试验实力和重点训练学生搜集信息的实力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的改变”，编排了“植物生活的隐私”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的改变”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。教学目标1、科学探究能围绕探讨主题采纳适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等。尝摸索究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，渐渐从“相识是什么”提高到“探究为什么”。能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作
3、出假设性说明。尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)安排，能在老师的指导下进行限制变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，接着学习通过视察、试验的方法采集数据，获得有效信息。能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能依据事物的显性改变特征进行分类。2、情感看法与价值观敬重证据并渐渐养成刚好摘记和妥当存储资料的良好习惯3、科学学问能指认植物的6大器官并了解它们（重点探讨根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，相识水的三态改变。知道搜集信息的多种方法和途径。教学重点难点能围绕探讨主题采纳适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制
4、作资料卡片和资料摘要等尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)安排，能在老师的指导下进行限制变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，接着学习通过视察、试验的方法采集数据，获得有效信息。三、教学措施1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教化功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教化价值。能指认植物的6大器官并了解它们（重点探讨根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，相识水的三态改变。四年级上册教学工作安排 篇2一、学情
5、分析四年级共有53个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用实力较差，有待进一步地提高。二、教学目的、要求（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学
6、习领域目标1、造型表现学习领域初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望。2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。3、观赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、综合探究学习领域造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教材分析（一）教学重点1、学习色调的明度渐
7、变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。2、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的.立体或半立体造型。（二）教学难点1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2、观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。3、用油画棒、彩色铅笔、水彩表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。四、教学措施1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面
8、的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。3、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。4、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力
9、的学生的美术学习状况。堂堂课有评价，评价有结果。四年级上册教学工作安排 篇3一、学生现状分析：我校四年级共有两个班，他们正是学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们起先喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的实力有肯定的障碍。四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断实力，现代家庭结构导致绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立实
10、力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生起先有爱好也有实力，关注反省自己的一些学习实力，从身边的一些改变中探究其改变的缘由。二、指导思想：本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力;感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习惯。三、教学目标：1、学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友情观;学会沟通和沟通的技巧，共享
11、欢乐，分担忧愁。2、初步形成主动向上的学习看法，提高承受困难和挫折的意志与实力;培育毅力和耐性，养成良好的学习习惯。3、了解家乡的基础上萌发对家乡的酷爱之情，提高学生获得筛选有用信息的实力。4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主子意识，萌发对家乡的酷爱之情。5、关切每一个儿童的成长，帮助学生参加社会，学习做人。6、儿童的生活是课程的基础，教化的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的须要。四、教材分析：本册教材主要由四个单元组成：第一单元为在集体生活中、其次单元为学习更上一层楼、第三单元为我的家乡、第四单元为家乡的改变。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为
12、主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。五、教学措施：1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富情感体验，形成主动的生活看法。2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、重视创设学习情境，敏捷选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。4、充溢教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，主动开发和利用地方和本校的各种课程资源，满意学生不同的学习方式的须要。6、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。四年级上
13、册教学工作安排 篇4一、教学内容科学四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。二、教学目标（一）、科学探究学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程。3。学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学视察训练。（二）、情感看法价值观激励学生新奇、爱问、爱想象。让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试
14、胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的爱好。3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。（三）、科学学问了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。围绕“溶解”的主题，运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的视察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。探讨声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音三、教学实施要项要求老师尽可能供应时间、空间，创建学生学习的情境，使学生积累和驾驭某一科学事
15、物的有关学问和视察阅历，激励学生用自己的方法来增进对探讨对象的了解，进行科学探究活动。重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地视察物体，要求学生运用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。在视察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。四、教学评价（一）第一单元有生命的物体1、小组形式开展对一种动物较全面的视察；2、能系统地描述视察到的结果，并在班级进行沟通；3、能在视察的过程中，有目的地找寻资料，说明视察中难以
16、解决的问题，并进行整理；4、能在探讨中，提出新的、有意义的问题，依据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的看法；5、能完成植物根茎的试验，并做出自己的说明；6、能对动植物的共同特点有正确的相识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。（二）其次单元溶解1、在课堂的学习过程中，擅长提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参加一系列的视察探讨活动和对问题解决中，获得各种视察探讨活动经验；2、学生能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉，并能大胆想象，做出自己的说明；3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操作；4、学生能在课外自觉地进行视察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。（三）第三单元天
17、气1、以小组或个人形式参与对云和雨的视察、记录活动；2、主动主动地探讨用不同的方法测量降水的多少；3、用简洁的方法进行降水多少的测量；4、以简洁的方法对风进行观测、记录；5、比较好地坚持测定、记录一周的气温状况，并进行简洁的分析；6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简洁描述四种以上天气的名称和特点。7、在经验各种活动的过程中，能较好地参加探讨与沟通，与同学共享。（四）第四单元磁铁1、主动参加探讨磁铁性质的试验活动，能提出有价值的探讨问题；2、能依据探讨的目的设计试验，操作试验；3、能与同学协作共同完成试验和制作任务；4、能精确运用科学概念；5、能解决试验和操作中出现的问题；6、能进行
18、小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。（五）第五单元声音1、应用以前学过的概念和技能参加对声音的产生、传播、限制的探究活动；2、利用比较的方法辨别不同物体发出的声音，辨别声音的改变；3、用不同的方法探究物体发声的方法和缘由；4、能设计一个对比试验，验证声音在液体中可以传播；5、能通过限制声音的探讨，提出自己在限制噪声方面的想法。四年级上册教学工作安排 篇5四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了
19、高年级是不大简单变更的，所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学情分析四年班有学生28人，整体成果不错，课堂气氛也特殊活跃。过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。在阅读方面，大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加强。另外有少数孩子没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大多数的同学能够达到语文课程标准课程目标其次学段的要求，识字写字、习作、口语交际等比以前都有了很大提高。但是，通过开学初的测试看出，今
20、后在阅读教学方面有待进一步加强。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。1、教材的基本结构本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容
21、与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第
22、五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的
23、词语，也列在“读读记记”中。2、教材的主要编写特点（1）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。（2）加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合
24、，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字
25、词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（4）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，
26、开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的.综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目标（1）在识字、写字方面，新增相识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，接着重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育学生“结合上下文和生活实际
27、了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美丽词语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级起先支配略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读实力的训练。（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发爱好，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，接着激励学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支
28、配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、整册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。五、教学措施：（一）营造自主学习的情境。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式
29、的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。学生通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染
30、，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。六、详细教学实施：（一）识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文支配。完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少
31、数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。要求写的字只在精读课文中支配。要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。（二）阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。1、练习朗读和默读。教材中很多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，肯定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通
32、过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。2、理解内容，体会感情。四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后沟通各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经验这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的探讨沟通，相互启发
33、、补充，加深理解与感受。3、领悟表达的方法。对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去比较发觉，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，肯定要让每个学生都经验这样的领悟过程。4、积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中支配的这些背诵、抄写的练习，应当通过沟通、检查，使之落实，还要重视培育学生积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采纳让学生背诵自己喜爱的部分，抄写自己感爱好的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。
34、5、向课外扩展延长。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行视察，有的支配了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思索。老师可参照教材中的支配，因文而异，并从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。（三）习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作，全册支配8次。这8次习作，有4次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，支配了4次小练笔。要提高学生的习作实力，
35、主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必需以多种形式让学生常常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些支配。但是，教材中的支配终归是有限的，须要老师们在用好教材的同时充分发挥创建性，为学生的多写多练供应更多的机会。四年级上册教学工作安排 篇6一、教材介绍义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。这套教材已经全国中小学教材审定委员会审查通过，并被举荐从
36、xxxx年9月起在全国运用。这套教材共8册，每学期一册，供小学36年级的学生运用。二、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学重点1、强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联
37、系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题功能结构任务结合起来的总思路。本教材依据学生的年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼美丽的旋律中感受语言，在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语进行沟通打下坚实的基础。2、注意实力培育从学习者的角度来讲，基础教化最重要的任务是学会学习。开发自主学习实力，发展学习策略，培育创新实力，是实施素养教化的重要组成部分。本套教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的
38、设计非常留意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力，如：Letsfindout/Letscheck/Readandthink/Tasktime等活动。力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，激励他们能动思索，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们主动求知、努力进取的潜能。本教材以及活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。3、突出爱好激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如
39、：学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、数字、时间、蔬菜和水果等。语言材料真实地道、活泼好玩，让学生易学乐学。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、好用性、启发性和创建性；教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。本套教材全部采纳卡通式插图，色调艳丽，图文并茂，装祯设计精致。4、重视双向沟通本套教材重视双向沟通和中西方文化的介绍。依据学生的年龄特点和认知实力，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如四年级下册学生用书第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行
40、为规范；其次单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四个外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。另一方面，本教材还特殊重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国挚友介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际，如：中国最近又兴起了“唐装”热，其名称来由多半是唐朝的兴盛让中国人感到骄傲，这在第三单元的Goodtoknow中就有所涉及。5、融合学科内容教化部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满意人际交往的须要，也是为了用英语获得各方面的信息，
41、学习其他学科的学问。新教材依据“学会求知（Learnhowtoknow）”的基本精神，非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的、最感爱好的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础学问，帮助他们相识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。四、教学方法（一）会话教学（Letstalk/Letsplay）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，
42、用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的。（二）词汇教学（Letslearn/Letsdo）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的探讨。在词汇教学中应留意以下几点：巧用实物、头饰和卡片（Letslearn）融词汇于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势（Letsdo）。（三）语音训练四年级上册学生用书中支配呈现了26个英文字母及其例词，使学生初步了解到其中的21个辅音字母在单词中的读音。在此基础上四年级下册学生用书又支配呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音。老师在课堂教学当中无需强调这五个元音字母在开音节和闭音节的不同读音，而是要启发他们通过
43、细致阅读自己总结出长、短音的规律，并激励他们找到更多学过的单词印证这一规律或者根据读音规则读出没有学过的生词，从而赐予学生胜利感，培育他们的自主学习实力。（四）歌曲与歌谣教学（Letssing/Letschant）本套小学教材的特点之一就是大量运用歌谣与歌曲来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中娴熟驾驭目标语言。随着年级的增高以及教材语言内容的不断深化，歌曲和歌谣又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点问题做好铺垫。实践证明歌曲与歌谣能起到很好的分散弱化难度、增加学生学习爱好和活跃课堂气氛的作用，常会产生意想不到的良好效果，老师应在课堂教
44、学当中赐予足够重视，反复播放运用。（五）趣味故事教学（Storytime）学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。（六）阶段复习教学（Recycle）阶段复习由趣味性活动组成。这也是本套教材的特点之一。1、会话表演活动2、词汇和会话复习的趣味活动五、学生状况本班学生三年级时期英语学习基础较差，对英语存在畏难心情，英语听力效果低，单词记忆实力低，不情愿背课文。但是学生英语书写比较工整，部分尖子生能通过英语一级。针对这种状况，首先要提高学生学习爱好，增加他们的学习自信念。对于部分尖子生，要让他们发挥作用，帮助其他同学一起进步。同
45、时，还要请家长协作工作，加强在家庭的英语复习力度，攻克难关。四年级上册教学工作安排 篇7一、本课说明本课是学生在学习驾驭了文字输入基础学问和计算机操作的基本操作技能的基础上进行的。通过本课学生对利用“wps文字”软件写安排、写文章的爱好，为后续制作班级小报的学习打下基础。针对学生学习完本课学习后，能知道如何去写安排，及如何合理支配自己的课余时间。二、课前打算安装Windows XP操作系统的电脑教室，在学朝气中要安装好“wps文字”软件。三、教学目标1、学问性目标驾驭特别符号的插入与保存文件。2、技能性目标通过学习，使学生知道“wps文字”软件的窗口组成，能娴熟输入安排内容，并能保存安排。3、
46、情感性目标养成做事要有安排和准备的习惯，考虑问题要全面，要有打算地去做每一件事；养成严谨、科学的做事看法；养成刚好保存文件的习惯。四、教学重、难点1、教学重点（1）相识“wps文字”软件；（2）符号的插入方法。2、教学难点（1）运用“wps文字”软件与“记事本”操作程序的区分；（2）课余安排的书写方法。五、教学过程1、情境导入老师：新学期起先了，我们上四年级了，在学习的同时，还要合理安排课余时间，给自己制订一个课余安排。你们看书中第1页，就是我们的一个同学方轻舟用电脑写下的课余安排。学生视察。老师：以前我们学习了用“记事本”写了便条，那现在请同学们忆一下写便条的步骤“记事本”窗口组成。学生沟通回答。老师：今日呀，我们学习一种新的文字输入软件“wps文字”软件，并用它输入自己的课余安排。2、新授（1）指导学生相识“wps文字”软件的窗口组成