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1、2023年个人师德师风反思心得体会以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代, 是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进 教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识 和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动 无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好 坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现 代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋 予了新的内涵。一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业, 教师才能进取应对自身的社会
2、职责和社会义务，才能自觉、 不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在 更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐 在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正 是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地 为教育事业献身。二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师 对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲 付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种 爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到 这
3、种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这 个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优 点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。所以，他们总 是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。 应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。三、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变 为以学
4、生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生 学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成 为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、 训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教 师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维 器官，去学习、去实践。四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的 人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召 的作用，培养出言行一致的人。五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每 个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快 的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快 就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习 观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧 跟当代知识和技术的发展。