《2023年第一学期四年级语文教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年第一学期四年级语文教学工作总结.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年第一学期四年级语文教学工作总结第一学期四年级语文教学工作总结1本学期的教学工作结束了。这个学期我担当四年级语文教学工作。回顾这一学期的语文教学工作，既劳碌，又充溢。本着“以人为本”的教化教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将详细工作总结如下：一、培育学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。1、接着培育学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评比出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬激励，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，支配两位“小老师”负责读书，带领八个小组进步行监督检查，大大提高了早读
2、的读书效率，同时也培育了他们的自我管理实力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚起先有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，刚好的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，主动思索，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。3、注意阅读实力的培育。本学期利用阅读课，充分发挥阅
3、读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。二、提高课堂效率。1、注意新课的导入“爱好是最好的老师”，在教学中，注意激发和培育学生的学习爱好。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要依据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采纳激发爱好，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、激励学生主动探究，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的.感悟，在很大程度上与学生的生活经验，学问积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆沟通，
4、在沟通中完善提高。此时老师的刚好激励，奇妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的奇妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中留意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，依据不同的课文采纳“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主子，不仅驾驭了书本学问，更提高了语文素养。三、加强作文实力的训练作文水平是语文综合实力的体现，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的实力。教学中
5、，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就留意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位沟通修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清楚地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材精确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。四、加强培优补差工作，全面促进学生发展为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间
6、”，注意培育优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信念，课内多给他们创建机会，课外耐性辅导，以此激起他们学习的爱好。同时刚好与家长沟通，取得家长的支持，监督学生仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行刚好检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人之长，弥补自己之短，仔细的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读实力和口语表达实力存在很大差异；学问运用上不够敏捷；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培育训练，不断吸取阅历教训
7、，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。第一学期四年级语文教学工作总结2时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去劳碌而充溢的踪迹，收获的喜悦伴随怀疑的失落让我成长了很多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，主动探究尝试教学方式，本着“以人为本”敬重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：一、班级、学生概况本学期担当的是四年级的语文教学工作。全班总人数为32人，老师与学生之间都比较熟识，管理较简单。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点
8、不足：1、汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关；2、阅读实力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严峻；3、书写马虎，作业格式不规范。二、详细工作（措施）1、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。2、依据
9、不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：长城一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽；跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。正确的
10、上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增
11、加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。三、所取成果在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果：1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。四、存在问题1、培优补差工作由于时间，人数，任务多
12、等主客观缘由，开展较少，成效不大；2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文；3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。第一学期四年级语文教学工作总结3在本学期四年级语文学科教学工作中，我努力摆正自己的的位置，勤于耕耘，一切以学生为中心，踏踏实实的组织好各项教学任务，现在，漫长又充溢期盼的一个学期即将结束，教学任务也即将告一段落，现我在这将本学期的教学工作做一个简洁的总结，以求做得
13、更好。一、坚持一切为教学服务，按时上课，主动参与学校组织的教研活动，主动评课，仔细做好笔记，虚心进行自我反思，不断改进教学中的不足，努力提升自己的业务素养。二、细心备课。备好课，才能上好课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动
14、都会*影响到课堂教学。因此，上课肯定要设法使学生投入，不让其分心，这就很讲究教学方法了。回看自己的授课，我感到有许多不足，因为有时我并不能很好地做到这点。当本文来自小草学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决课堂教学中遇到的困难。三、语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难。在这样一种环境下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生爱好。因此，语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。让他们更了解语文，更喜爱学习语文，这对提
15、高学生的写作实力也很有好处。四、语文是语言，除课堂教学之外，还需让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持跟班了解学生朗读及背诵状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。五、针对差生，我制定了一些详细的安排和目标，对这部分学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有实力提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；*其次组是肯学，但由于实力不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的
16、成果，且多激励，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高；第三组是纪律本文来自小草松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础学问。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。反思然后发觉不足，发觉不足立即就去改正，改正就会有所提高，教学就须要这种看法，在今后的日子里，肯定坚固树立一切为了学生的思想，让课堂真正成为学生成长，进步的乐土。第一学期四年级语文教学工作总结4光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束。回顾这一学期来，四（2）班在学校领导的大力支持下，在各科任老师和家长们的主动协作下，顺当地完成了各项教化教学工作任务。现
17、将详细工作总结如下：一、识字写字教学：识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，而四年级的生字大部分是合体字，笔画较多，在教学中，我留意如下几个方面，抓好识字写字教学。1、课堂上对难写易错的字示范写，并且当堂练字，巩固写字方法。2、留意识字写字的巩固：由于学生学得快忘得也快，因此，识字的巩固是识字教学中的一个重点。对此，我激励学生扩大阅读，在阅读中多见面，达到识字目的。此外，在写作中，我激励学生不会写的字用查字典的方法学会它，扩高校生的写字量。3、留意歼灭错别字：在平常教学中，我留意抓住易出错字着重进行指导，以削减错别字的产生。让学生设立错别字本，将自己平常出错过的字归类，每天认读一遍，不知不觉间
18、削减了错别字。最重要是家听作业，家长帮助小孩听写反复听写易错词语，不断听写，不断记忆。不足：1、学生的写字姿态仍是个问题，平常总是要老师反复提示。2、个别孩子由于马虎、课外阅读量少，仍会出现错别字。其中刘毅晨、王世云、陈若桦、刘勇、邱洋、冯俊华和余昕瑞同学书写了潦草，有待在寒假作业中进一步练写。二、阅读教学：（一）、课内阅读教学1、围绕专题组织单元教学，加强教材的整合性。每个单元教学时，我都留意导语的导学功能，将单元内的各项学习活动紧密联系在一起。2、注意理解、积累词句。由于四年级课文较长，学生理解力有限，在教学中，我留意抓住课文的关键词句和联系上下文引导学生理解全文。并重视引导学生积累课文中
19、的美丽词句、精彩句段。每篇课文的学习，我都要求学生笔划出好词佳句， 并抄在读书笔记本上，以培育学生对好词佳句的敏感，养成积累好词佳句的好习惯。3、重视朗读的指导和训练。在教学中，我依据教学须要，采纳各种敏捷的朗读方法：师生合作读、分角色读、男女赛读、个别读、默读，把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读时间中学会读书，在读中理解、感悟课文。不足：由于教学时间紧、任务重，在给每个学生充分的时间思索、质疑问难方面做得不够，下学期争取改进。（二）、课外阅读：激励学生每天坚持课外阅读15分钟以上，并让学生在阅读中积累好词佳句，抄写在读书笔记本，敏捷应用到写作中去。不足：由于个别学生写字速度较慢，作业完
20、成得较迟，影响了课外阅读的时间。下学期将在提高学生做作业效率上下功夫。三、写作教学：本学期，我坚持让学生写周记，写循环日记，并且在阅读教学中留意读写结合的小练笔。为学生的单元习作打下了坚实的甚而。为了让学生过好单元作文关，这学期单元作文教学时，我用了五步法：第一步：重视教给学生写作方法，把握写作重点，让学生充分发挥写作主动性、主动性，激励他们写出自己的真情实感，同时留意将自己平常积累的好词佳句敏捷应用到写作中。其次步：学生写作文草稿。我每篇进行查阅，发觉问题，刚好评讲，表扬写作较好的孩子，培育写作爱好，使学生乐于表达、擅长表达。对写作不够好的学生进行一对一的指导，告知他“好文章是改出来的”，激
21、励其进行修改，不断提高写作水平。第三步：写作文正稿。因为学生写作文草稿时，可以翻阅资料，可以家长指导，但到正式写作时，必需将这些方法自己驾驭好，将好阅历好方法变为自己的学问。因此，写作文正稿时，要求不准看作文草稿，自己写作。第四步：对每篇作文进行详批详改，并且进行有效的讲评，激励学生吸取好阅历，取长补短，不断提高写作水平。不足：个别后进生的习作辅导不刚好，两极分化差距拉大。本学期，我觉得自己特别劳碌，但“功夫不负有心人”，通过努力，学生写作爱好浓，写作水平提高很快，学生的写作热忱已被激发。在期末考试中，我班平均分90.3分，优秀率81.8。今后，我将接着努力，发扬优点，改正不足，尽努力全面提高
22、学生的语文素养。第一学期四年级语文教学工作总结5早已厌倦了应试式的教学，早就想走出毕业班走向自己的教化之路，这一学期最终得偿所愿。捧着四年级的课本，虽然同样散发着油墨的香气，但倍感亲切，也充溢了美妙的向往，带着十足的信念期盼着真正属于自己的课堂。一学期下来，我开学初的目标一一实现，总结下来，最根本的一点就是，这一学期，我在课堂上找回了自己，找回了一个老师最大的华蜜感，归纳起来为以下几点。一、课堂教学的实效语文，“语”即口头语言；“文”即书面语言。语文课堂就是借助文来提升学生口头语言与书面语言的实力。本着这一理念，我的课堂教学以读、说、写为主。读，一为读准，二为读顺，三为读情。要读准就要借助工具
23、书，我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典，而绝不运用教材全解之类的参考书。这样在读准字音的过程中也提升了孩子查字典的实力，以及对生字词自我释义的实力。读顺是在读准的基础之上，要求做到大声朗读、知停顿、不破句。读情要求相对较高，情来自于感悟，不同的感悟自然会用不同语速语调来表露出情感。前两种读多采纳自己或组内合作来完成，后一种则须要老师必要的范读。在指导孩子读的过程中，我找回了真正沉醉在文本中的自己。读是说的基础，陶行知说“教化要解放：解放孩子的头脑、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的空间、解放孩子的时间。”“说”正是对孩子“嘴”的解放，而课堂上的“说”又不能是天马行空的畅谈，于是“问”
24、就变得犹为重要，尤其是语文课堂，要借助文本通过提问来引发学生的七嘴八舌。因此每篇课文在备课时通常先捋出主干，然后设计出几个主要问题。假如把每篇课文比作一个树干，那讲完课文后，它肯定要在师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树，老师的提问就是枝干，学生的回答就是一枚枚透亮的绿叶，让孩子的听觉、视觉和心灵都得以丰富而充溢。在培育每棵“大树”的过程中，我找回了真正能与孩子们共呼吸的自己。说是写的基础。许多年前就曾经写过一篇好作文是“说”出来的文章，其灵感来自于指导女儿写作的过程。写其实就是“文字语言”的教学。因此，在本学期，我打算了课堂写话本，每节课皆有写话练习，有时几句，有时一小段；有时先说后写，有
25、时先写后说；有时仿写，有时续写。当然，还要有点评和总结，虽然工作量增加了，但看到那些精彩语句时的华蜜总能将之冲淡。在笔耕之中，我找回了真正劳作中的自己。二、作业布置的有效“解放孩子的时间”无疑要从削减作业量起先。因此我本学期的作业量为：每月一本必读书，检查方式为先开读书沟通会再写读后感；每周完成两次读书笔记，一为文学作品摘抄，一为优秀习作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇为自选习作。）并要求对优秀习作进行点评；每周两次生字抄写。我将周记、日记类的练笔全穿插进了课堂教学中，每周至少有两节是习作课。因为课时的削减就更逼迫我想方设法将课文“精讲”“少讲”，因此在解放孩子时间的同时我在教学设计时就多
26、了思索，孩子们间接地促进了我。三、试卷分析的见效就考试而言，老师与学生估计都深恶痛绝，但面对我们无法变更的现状时，只能自己变更思维化不利为有利。考试，不仅是看分数、比成果，更不仅只是看学生，更重要的是透过试卷看自己。因此，我将试卷分析分三步走：第一，分析试题。主要看题的难度、题型、题量及失分率；其次，分析学生。这时候的试卷要一张张看，边看边回忆这个孩子平常的课堂状态、作业完成状况甚至近期的身体状况和家庭状况，找到孩子除了没掌学问点本身的其它缘由，为的是更好更近地与学生沟通，这也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“学生学习成果的问题都是老师的问题”这一说法，我还认为所以学不好的学生有
27、百分之八十的缘由是来自于四非常钟课堂。尤其是中低段孩子年龄小，好动易走神，假如课堂没有吸引力那老师的教学虽不能说无效，但肯定不是有效的。所以透过试卷反思自己的课堂并真正起先变更课堂教学的方式方法方向才是试卷分析的根本。本学期我将总目标定为抓A率。每一次考试后，我通过分析试卷再定下下一阶段学生个人目标，以便触动自己刚好调整课堂。正是由于试卷分析的见效才使我期末目标得以达到。当然，以上三点只是本学期语文教学工作中的一些片断，作为语文老师我深知任重而道远，但我将牢记叶老的“学生不是为了学而生，而是为了生才学。”我会不断求索，给课堂以“生”的华蜜。第一学期四年级语文教学工作总结6转瞬一学期工作已经结束
28、，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：一、我的教学思想：语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。始终以来我谨记“一切为了学生的长远准备”。尽量使自己少些“应试教化”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的老师学习，主动“走出去”学习，自觉学习有关理论学问，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让学生写作，发觉学问缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文
29、教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我信任在老师的教化思想的根本变更后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生学问，更重要的是为以后的接着学习打下坚实的基础。二、教学工作的详细措施1、实行各种方法，不断提高教学效果。首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，激励学生课下巩固、探究，这是对课堂很给力的协助。在作业设计上力求有效、好玩，不断创新。这个学期，我接着改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。为了全面提高效果，采纳了一些特性
30、化的方法。例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。另外还布置阅读作业，比如爱的教化等。再次、实行活动来促进专项实力的形成。比如练字，我进行每月一次的定期竞赛。此外，降低难度注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。2、引导课内课外阅读，不断提高学生的学问积累广度。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的主动性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生
31、活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯！3、加强各项训练，培育学生基本技能。针对学生的年龄特点（例如遗忘快，新奇心强，机械记忆实力强等），分析了解学生详细的语文实力学问不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习爱好，有反正了学生的实力，养成了良好的习惯。在教学中发觉问题，然后学习探究，探讨合适的教学方法，让每个学生充分参与。例如字词记忆。从
32、开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写；课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。4、时刻培育学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培育的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，
33、新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我常常和学生说：“字如其人，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。三、语文课堂教学课堂干脆确定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的地方，大部分实力的形成和基础学问的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习爱好。为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提示自己对课堂教学的重视，二是对其进行更深化的探讨总结
34、：1、抓准一堂课的训练点。除了根据学校的统一时间支配制定全学期教学安排外，我还系统制订每单元、每课教学安排，加强一堂课的目标性，要让全部目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要让全部的重难点形成一个学问的框架。培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学？正在思索中。2、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。例如抓住重点字词进行理解；抓住文章的主要内容要让学生的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“爱好盎然”。要让学生听得懂，听
35、得快乐，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解；朗读的培育，听的训练3、不断拓展教学方法，主动创设情境，激发学生的学习爱好。使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。依据不同的课文类型，
36、依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我始终要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感受，指导和激励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。4、加强课堂上的练习（练写和识记）。以前总由于自己的素养和课前的打算，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再仔细的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必定要看啦，要做题目
37、心自然要到啦。另外，我尝试着让学生在课堂上完成课堂作业或者部分题目，让课堂作业真正课堂起来。5、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。四年级课本中许多都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。首先，引导学生“细致”朗读课文，“不放过一个字”。在学生细致阅读后指导抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在天鹅教学中，我主要抓住小天鹅在落水后和起飞前进行朗读，体会动作的描写，引导学生进行详细表述，让他们在各自品
38、评中进一步升华相识。小天鹅的形象就在学生的脑海中活了起来，其教化效果便出来了。6、不断加强自身修养和教学实力。首先是对文本解析的实力，要想在课堂上出现高效的教学效果，就要不断加强自身的实力，为此，我不断学习，查阅各类资料，来丰满自己的相关学问，例如在教学三潭印月中就深化了解了“西湖十景”，在上课时，学生提及西湖景区是起到很好的效果。同时，老师有效的语言将干脆导致这有效的课堂。不明不白的语言，不能让学生很好进行思索，也不能让学生感受课堂的美感，这个学期我不断熬炼自己的教学语言，力求精炼课堂教学的创新。四、所取成果。本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果，圆满完成了开学前所制定
39、的教学目标。学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学生的语言综合运用实力有所提高。学生的语言积累有所增加。课外阅读的有了肯定程度上的进展。五、存在问题。一个学期下来，我感觉还存在这很多不足：没有能全面，多层次提高学生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素养不强（写字、朗读、阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教学。语言还很啰嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习支配不能从长期打算，与平常教学结合不够紧密；教学理念还不够先进，不能刚好有效学习和汲取。总之，一学期中在对教学不断思索和大胆的改革中，我的语
40、文教学水平有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去探讨教学教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文老师。第一学期四年级语文教学工作总结7时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去劳碌而充溢的踪迹，收获的喜悦伴随怀疑的失落让我成长了很多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，主动探究尝试教学方式，本着“以人为本”敬重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：一、深化钻研教材主动参加学校教研活动虽然已从教多年，但我对人教版教
41、材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深化。为此学期初，我就对本册教材深化钻研、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。主动参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。二、培育学生学习语文的爱好在教学中，我注意培育和激发学生的学习爱好。譬如
42、，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。三、注意学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有特性，但要做到有文采，学生必需有肯定的积累量，否则很难达到，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。本学期在作文教学中我由原来的扶着走起先逐
43、步放手，激励学生写出富有特性化的作文。我班的作文我始终是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得一模一样，没有特性，这样也会束缚学生的思维。本学期我实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生采扰的方法，对于学困生则指导的细写。五、仔细批改作业，进行学问补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己
44、的错误能刚好相识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。六、存在问题及今后努力方向1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果本学期有所下降。2、对于基础学问点平常要求不够高，认为学生驾驭不错了，但通过测试发觉学生驾驭的并不是很扎实，考试时失分较多。3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读实力没能得到提高。4、平常的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，今后努力的方向：1、树立以人为本的教化教学观，敬重学生人格，敬重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对学问的驾驭上，更体现在学生的学问、实力、素养的协调发展
45、和身心全面发展上。2、树立全面发展的教化教学观。要面对全体，敬重特性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必需对每一个学生的发展负责。3、在今后的教学中我们要注意培育学生的语言应用实力。总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。第一学期四年级语文教学工作总结8四年级2班共有学生43人，经过一个学期的学习，针对学生的实际状况，实行了提、精、细的教学措施，使学生的阅读实力，写字实力，口语交际实力，写作实力以及自主学习的实力都有了很大的提高，不但注意基础学问的积累和驾驭，而且重视了学生的课外阅读和生
46、活实践实力的提高，提高了学生学习语文的爱好。本学期，在坚固扎实进行语文基础学问和基本实力的基础上加大课外阅读，加强方法指导，实现了安排中所制定的及格率达到100%，优秀率达到75%以上的目标。一、教学所达到的目标以及实行的措施：1、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说实力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化，培育学生的创建力，爱美情趣，发展健康特性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注意发挥学生的主体作用，充分利用各种协助设施调动学生的主动性，使学生主动主动地参加到课堂教学中来。2、依据学生实际，取长补短，敏捷运用。加强预习的指导与检查，
47、每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生驾驭自主预习。依据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培育自学实力，养成良好的学习习惯。老师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由学问教学变为实力的培育。逐步训练学生的自主学习实力，有了肯定的进展。3、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。4、以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。充分发挥了学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解实力。5、重视培育习作爱好，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。给学生供应展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。6、组织阶段性的写字竞赛，促进了学生写字水平的提高。在平常的写字训练中，严格要求，限制作业量，提高了学生的写字质量。7、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“视察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课