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1、2022广东满分优秀作文：尽赏自然，尽得清欢篇一：2022广东高考满分作文 尽赏自然 2022广东 尽赏自然，尽得清欢 苏轼有言：“人间有味是清欢。”漫赏春光，流连山水，春有一百零一花秋有月，夏有凉风冬有雪。何必局促一室之内？品尝自然的味道，亲近自然，投身明丽山水，如画风光尽享生命清欢。 怡情自然之乐，遍赏山水，自古已有文化渊源。东晋谢公隐于东山而不仕，会稽秀丽山水中，留下他潇然背影，犹如凝成一支笛曲，悠闲回响于林间。宋代雅士林逋亦曾言：“山水与我情适宜也。”文人墨客总有牵挂心中的山水情怀，山水为伴，生命在其中找到了文化共鸣与深长情意。 亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。
2、王摩诘隐居终南，行到水穷处便坐看云起，偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼，与花草虫鸟悟菩提。他在自然界的花开花落中，品尝诞生命的浩瀚博大，获得人生的彻悟，再无苦恼困顿，灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙，看似无法渗透，实则身处其中，便能获益无穷。喜马拉雅山下的不丹王国，一块藏传佛教深化人心的土地，人们深信自然有灵，皆与自然和谐而居，在这里只有纯净的山水滋养人心，人们接受明媚阳光最无私的馈赠，脸上洋溢着安静的笑容。自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限朝气与安静安静，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美妙的馈赠。 投身于自然，专心去感知，专心去触摸，身处其中，这本身更是一种主动的生
3、命姿态，一种高致的精神美学。福楼拜曾写信致女友：“我舍命工作，按时看日出”惜时如金的世界大文豪竟将晨曦之降视若盛世，按时静赏。原来，当那晨光穿过天幕，仿佛朦胧如蛋壳白的天空，是一天中最簇新纯净的时刻。静坐窗前，那是自然对生命的致礼。正如王开玲曾说：“做精神光明的人。”亲近自然，每一缕晨光的意义，代表着自然的张力与朝气。感悟品尝，生命接收自然的赠予，岂不是一种主动的生命姿态，一种光明乐观的精神美学？ 现代社会的纷扰热闹中，人们更应走近自然，投身自然，让自然之美洗去浮华与乏累，诗意地栖居。王国维曾说：“入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”跳出世俗浮华，摆脱生活的苦恼与乏累，投身自然，寻找生命
4、最纯粹的本色，最本真的格调，尽享尘世清欢。 春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚，岁月在春色中醒悟。愿亲近大自然，遍赏春光烂漫，生命芳香充满，清欢相伴。 点评： 这是一篇争论文，中心突出立意明确，文章首段明确提出中心论点，即“亲近自然，尽享生命清欢。”全文围绕亲身感知自然的途径所获得的结果、意义行文，层层深化思路明晰。文章思古鉴今，指出文人墨客尽赏山水的情怀自古有之，亲近自然一方面能获得心灵的洗礼与灵魂的丰盈，另一方面，专心感知、触摸自然，更是一种主动的生命姿态，一种高致的精神美学。能够从这两方面分析和论证，显示出该考生对材料的理解和思索已达到了肯定的深度。虽然文章后半部分借用了王开岭按时看日
5、出的人一文的观点和语句，但运用得还是较为 贴切自然，不生硬。反观现代社会，文章呼吁人们投身自然去寻找生命本色、尽享尘世清欢。末两段稍显拖沓，收束可更简练些。整篇文章紧扣中心，材料丰富，语言简洁并具有古典的诗意美感，书写干净美观。篇二：8篇2022年广东高考优秀作文及点评 8篇2022年高考优秀作文及点评 来源：广东省教化考试院网站 勿以点点沉浮论英雄 ?爱其子，择师而教之。?今人之于古人，更为注意孩子的教化。然而，不少父母把重视化为对于点点成果的纠结，平日里的?天子骄子?因点点失误而被?由爱转恨?者有之，始终的?差生?因点点进步而顿被?捧在手心?者亦有之。父母的看法因一点点分数变更而?一一百零
6、一零一八十度?大转弯，这是对待成果过于主观、生硬的行为。 分数的沉浮本就有多重缘由，孩子的驾驭、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可变更成果的凹凸。仅以?这次比上次高了几分?来界定孩子是否仔细学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子始终以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能相识到孩子的实力与水平。单次成果的沉浮即界定英雄、评定父母心中的?宝?，难以相识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不醒悟且不理智。 礼记有言?父之爱子，乃生而行之乎。?父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可变更父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错
7、罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习犹如苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如?春风潜入夜，润物细无声?般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得?有偿?，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负?优生的包袱?或者?差生的重担?。 古人云，?爱其子，则为计之深远。?父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成果背后那点点浮沉的真正意义。 父母的?巴掌与吻?是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不
8、住压力而厌学，?泯然众人矣。? 成果那点点浮沉并不能干脆界定了孩子的?好坏?、?优差?，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，赐予刚好支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。 点评： 本文是考场中一篇精彩的议论文。 首先，作者能精确地解读漫画的寓意。题目?点点浮沉?四字用词特别精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围围着?点点浮沉中的成果?所存在的问题绽开争论。文章思路清楚，从分析?只看分数浮沉?的错误观点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提出教化的本质应在于看?浮沉分数?背后的真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨实力。再者，文章最为精妙之处，还在其
9、语言文字的亦雅亦俗，畅达精确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考生，极富有劝服力。成语的运用顺手拈来，比方的句子生动形象，?父母之爱子，则为之计深远?等经 典语句的引用，更能表现出该考生丰富的学问储备和比较深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合实力。（清远市阳山县南阳中学语文高级老师 毛少艳） 一点进步，一种人生 暮色暗淡，残阳如血。 北方的风凛冽地刮着，刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最终一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自己幻想的学校还差了好多，然而更令她难过的是，她的父母非但没有劝慰她，反而将她痛骂了一顿。 女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有人知
10、道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是望见，从那以后，女孩仿佛在书桌旁生了根。 几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷。或许是好事多磨，女孩虽然比最终一次模考分数多出了许多，但依旧未能考上幻想院校，只因几分。 女孩流着泪在田野上用劲奔跑，最终累到躺倒在地。盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼睛，看着喧闹的夜空，仿佛自己的幻想跟那星星一样离她如此遥远。这时，女孩的父亲躺在了她的身边。?对不起，我还是没考上，你骂我吧。?不，孩子，最终一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的，虽然你的进步并未帮你达成目标，但那又怎样？只
11、要能进步，在哪都能成就精彩。? 父亲的话好像一豆灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后，孩子听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本的院校，接着着自己的人生。 那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上南下的火车，找了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好，努力让自己进步。 再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。 或许是因为自己的经验，我妈妈从小到大都不太在意我的成果，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。 上了中学后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了
12、艺术生。功课落下了不少，成果自然也不算优秀，妈妈也还是只有?进步?一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。 如今，我走在了妈妈曾经走过的路上，只求心安理得和争取进步，或许我的进步非常微小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过，后面其实还有许多辆车在等我，因为我始终在努力进步，就像小树始终在努力进步和成就一片繁茂；就像水滴始终在努力进步汇成一曲江河，奔向所幻想的远方。 一点进步，一种不一样的人生。 点评： 与一般考生作文写法不同，本文并不是一模一样地从漫画材料的描述分析起先，而是用了一个别出心裁的描写性开头，营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章?有进步就是好的?这个立意
13、却完全是从漫画材料中来，并对成果优劣与评价之间的关系进行了思索，符合题意，中心突出。文似看山不喜平，本文的转折点是她?成为了我的母亲?，叙事的时间跨度使文章产生了历史感，情感色调从悲伤苦闷渐渐转为平和豁达，内容和情感丰富充溢立体。母亲并没有把未实现的志向强加于女儿， 对?我?的期盼与评价着眼于?是否有进步?。在追求完备、施行?虎妈狼爸?教化方式的中国父母群体中，这位母亲的宽容心态显得那么别出心裁，她或许就是考生们笔下心心念念呼喊的那位?母亲?！ 这是一篇构思新奇、有创意、以情动人的散文，它不以强势的说理取胜，而是取材于自己熟识的生活，写独属于自己的思索和感受，这种真诚的书写恰恰能够引起读者的共
14、鸣。（华南师范高校文学院 邓玉环副教授） 进步与退步 在第一幅漫画中，前一位小孩因考得101分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在其次幅图中，曾获101分的小孩因只得了101分而被惩处，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受嘉奖。两图比照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教化孩子时，既要给孩子进步的激励，也应给孩子留有肯定的退步空间。 进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人实力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教化的过程中，对待进步与退步，教化者应秉持科学的看法，激励进步者是
15、激励其不断砥砺自我的奋进状态，而激励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教化者保持一个主动向上的状态。 家长应激励孩子前进的每一小步。漫画中的其次位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以激励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分别满分还有很远距离，但这个激励是应有的。家长以激励的方式告知孩子?不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。?在自我的升华过程中，须要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不行能到达优秀。因此，家长赐予小孩进步的激
16、励，应从微小处动身，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。 家长应给孩子的退步保留肯定的空间。孩子的成长发展就犹如发掘一处金矿，不行能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不细致推究其中的缘由所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在找寻中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的看法重建自我，上下求索。 进步和退步是相
17、离相生的一对，家长在教化孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。 点评： 这是一篇争论文。 许多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然相 反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人实力发掘的过程，而退步是一个人缺陷暴露的过程；进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思索深度，实犯难得。 作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所供应的材料。作者指出，家长教化孩子时，既要给进步的
18、孩子以激励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。 该文思路清楚，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是?起?的部分，其次段是对中心论点进一步阐述，是?承?之一；第三段讲应对进步的孩子以激励，是?承?之二；第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是?承?之三；最终一段回扣中心，是?合?的部分。 这篇作文思想深刻，内容充溢，文体特征显明，论证方法多样，语言流畅，书写美丽，是一篇优秀的高考作文。 文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭受厄运，不等于退步。（华南师范高校文学院 张玉金教授） 起伏的波浪才更具力气 这一则漫画是一组奇妙的、富有深意的对比。先拿满分
19、后拿101分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上，我们看到了很多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越、主动进取，否认失误和退步，哪怕这个?失误?仅仅两分。 努力进步当然是一件好事。正如漫画中的其次个孩子，他从不及格到达到及格，是一个值得确定的质变和成就。攀登虽艰辛，而山顶上?一览众山小?的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从101分到101分就是应当受到指责的堕落吗？并不是。101分依旧是一个令人艳羡的好成果，101分和101分同属于优秀水准。从101分到55分才是应当警醒的堕落。 依旧优秀的第一个孩子被对待的看法落
20、差如此之大，连我亦不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下，很多人奉行苛求完备的极端精英教化，憧憬着?高处不胜寒?。从?虎妈狼爸?，再到?提高一分，横扫千人?的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭遇横飞而来的一记耳光。 可是，有一句亘古朴实的真理是?人无完人，金无足赤。?我们心心念念?直挂云帆济沧海?，却忘了挫折与起伏才是人生的常态。?长江后浪推前浪?的力气，就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱安静，清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的能量。 是的，起伏的波浪才是更具力气。没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅，想
21、要跃到岸上，并不是在水面上舍命挣扎，而是猛地扎进深水，靠着一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上。其次个孩子就像这只企鹅，在不及格的深潜后获得腾跃的力气。 而我们，当然应当给第一个孩子以激励和支持，不是必需得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能沉没一切的波浪。我也信任，他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏，下一次重得满分。 起伏的波浪更具力气，我信任在不完备中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前行的志气和动力。 点评： 这是一篇优秀的考场作文。该生的?规定动作?做得非常到位：紧扣漫画的关键内容与寓意绽开写作，符合题意；题好文一半，其所拟题目与其他考生相形，能给人眼前一亮的感觉
22、，即题目有辨异性；起段三言两语，导入简洁，入题快；其次三段分别评述漫画中的分数及其产生此一现象的社会背景，假如说其次段是围绕?点?来绽开，那么第三段就是围绕?面?来绽开，第四段则是围绕?理?来绽开，角度斑斓，内容充溢，逻辑（台阶术）严密；第五六七段类比论证、比方论证，形象生动，文势壮又能以理服人。 该生的?自选动作?也同样做得非常到位。比如?立意高远?作文以哲理立意，难度系数高，区分度自然也高；辩证思维亦颇具特色，论证扎实、理性、稳健；论述相当集中，从题目至结尾绝无蔓笔，析题切题扣题点题，一以贯之。特殊值得一提的是，本文所用的?古人说?妥当，所用的?波浪说?无可辩驳，所用的?企鹅说?新奇、生动
23、、精当、有情趣。此外，该生的?情文并茂?实力、?孟辩素养?（孟子式的辩论素养）也值得点赞。（华南师范高校文学院副教授 佘作章） 巴掌之吻 教化之痛 一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。 仅从表面上看，母亲对从满分降为101分的退步的孩子求全责怪，而对虽然一起先不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲激励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点改变，都足以使家长做出迥然不同的反应，其背后折射出的多数个家庭相像的情景，不免令人深思。 紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责怪之态，
24、并非是个别家长所为。满分得吻、101分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的学问驾驭状况，指导学习作用时，也就不再在意?101分已经很接近满分?这一事实，而是只望见比上次退步了2分的状况，辨不清?无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，?而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，究竟因何而来？ 当然，激烈的竞争环境与中国一直重视考试的传统都在肯定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的缘由呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学
25、习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有?为己之学?，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更须要综合素养优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校内投毒案中，犯罪的青年虽分数刺眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是?育人?吗？培育的究竟是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？ 所谓求全责怪与宽容激励之异，在向教化敲响警钟，内里显现的教化观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在?知道?，?变更?的背后正需?痛定思痛?作引擎，重新谛视日常中我们早已熟识的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导 篇三：2022年广东高考优秀作文及点评之
26、一 2022年广东高考优秀作文及点评 （之一） 优秀作文1 巴掌与吻教化之痛 一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。 仅从表面上看，母亲对从满分降为101分的退步的孩子求全责怪，而对虽然一起先不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲激励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点改变，都足以使家长做出迥然不同的反应，其背后折射出的多数个家庭相像的情景，不免令人深思。 紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责怪之态，并非个别。满分得吻、101分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数
27、论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的学问驾驭状况，指导学习作用时，也就不再在意“101分已经很接近满分”这一事实，而是只望见比上次退步了2分的状况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳”，而只关注比上次进步了6分。 当然，激烈的竞争环境与中国一直重视考试的传统都在肯定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的缘由呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更须要综合素养优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。
28、 所谓求全责怪与宽容激励之异，在向教化敲响警钟，内里显现的教化观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“知道”，“变更”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新谛视日常中我们早已熟识的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合实力，以真正的吻报以最大的激励，以真正的吻对待他们的教化报以决心与坚守。 巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对将来的教化报之以歌。 点评：本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇“一张 考卷，几分浮动，换得巴掌与吻”，14字即概括了漫画的内容，可谓惜墨如金。“满分得吻，101分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论得体现”，
29、语句简洁，观点显明；结尾简短有力，回应首段。 二是句式敏捷多变而又自然流畅。全文文气涌动，文脉清楚，反问设问层出叠现。 三是整散结合，修辞手法娴熟运用，表达得体，用词精确老练，仅用950字便把道理说得透彻，思维严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。 (揭阳市第一中学语文高级老师林卫钊) 优秀作文2 致母亲的一封信 敬爱的母亲： 您好！ 先请允许我引用一句名言：“人能够登上荣誉的高峰，却不能许久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望，希望我恒久都是最优秀的孩子，您的望子成龙我能理解，世界上有哪个母亲不想自己的孩子好？但今日我想跟您说，请宽恕我不能始终优秀，请宽恕我不能始终
30、都做得最好。 我记得小时候，您始终拿我跟别人比，我记得我的表弟，有时候他来我家吃饭，您就会说：“看谁吃得最快。”我记得我去学钢琴，你会坐着听我弹，听我练，直到每一个音符都弹得流畅，您才会微笑地放我离开，我去考级，虽说也并不真的痛恨钢琴，但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会艳羡其他孩子，当班上一个成果一般的同学拿到成果单后就能快乐地回家，因为他有了一点进步。而我心理却是忐忑的，我因为您要求每次考试都要95分以上。 母亲，我希望您也能理解体谅我，压力有时是动力，但更多时候，压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡。我希望您能敬重我内心的最真实的意愿，而不是一味
31、强加压力给我，我的成长并不是您个人的意志就能确定的，就似乎思想家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就应像儿童的样子。” 有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”，他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上，在这个到处是竞争的年头希望能“别出心裁”，但我觉得他们的孩子并不真的欢乐。母亲，我知道您始终 很爱我，您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己，或许您可以选择用另外一种方式引导我，激励我，我更情愿看到一个温顺的母亲。 今日，坐在高考考场上，人生往后漫漫长路或许就在我的笔尖下书写与变更，只是想借此机会，想跟您说一句：这一次，让我做一回真正的自己，无论结果如何，我都无怨无悔。 感谢您，我的母亲。
32、 您的儿子 2022年6月7日 点评：这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容，“始终优秀”“不能始终优秀”紧扣101分和101分；“成果一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分；母亲的“满足”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”和“掌印”。在书信中奇妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。 全文的感情自然、真挚。立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。 全文用例恰当，中外并举，详略得当，内容丰富。语言简洁、流畅，有肯定的文采。假如说理能更严密、辩证一点，引用及用例再斟酌一下，本文会更精彩。 (广州教化局教学探讨室唐吉民老师) 优秀作文3起伏的波浪才更具力气 这一则漫画是一组奇妙的、富有深意的对比。先
33、拿满分后拿101分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上，我们看到了很多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越、主动进取，否认失误和退步，哪怕这个“失误”仅仅两分。 努力进步当然是一件好事。正如漫画中的其次个孩子，他从不及格到达到及格，是一个值得确定的质变和成就。攀登虽艰辛，而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从101分到101分就是应当受到指责的堕落吗？并不是。101分依旧是一 个令人艳羡的好成果，101分和101分同属于优秀水准。从101分到55分才是应当警醒的堕落。 在竞争日益激烈的大背景下，
34、很多人奉行苛求完备的极端精英教化，憧憬着“高处不胜寒”。从“虎妈狼爸”，再到“提高一分，横扫千人”的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭遇横飞而来的一记耳光。 可是，有一句亘古朴实的真理是“人无完人，金无足赤。”我们心心念念“直挂云帆济沧海”，却忘了挫折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前浪”的力气，就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱安静，清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的能量。 是的，起伏的波浪才是更具力气。没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面上舍命挣扎，而是猛地扎进深水，靠着
35、一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上。其次个孩子就像这只企鹅，在不及格的深潜后获得腾跃的力气。 而我们，当然应当给第一个孩子以激励和支持，不是必需得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能沉没一切的波浪。我也信任，他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏，下一次重得满分。 起伏的波浪更具力气，我信任在不完备中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前行的志气和动力。 点评：这是一篇优秀的考场作文，题好文一半，其所拟题目与其他考生相比，能给人眼前一亮的感觉。 该生的“自选动作”也同样做得非常到位。比如“立意高远”作文以哲理立意，难度系数高，区分度自然也高；辩证思维亦颇具特色，论证扎实、理性
36、、稳健；论述相当集中，从题目至结尾绝无蔓笔，析题切题扣题点题，一以贯之。特殊值得一提的是，本文所用的“古人说”妥当，所用的“波浪说”无可辩驳，所用的“企鹅说”新奇、生动、精当、有情趣。此外，该生的“情文并茂”实力、“孟辩素养”(孟子式的辩论素养)也值得点赞。 (华南师范高校文学院副教授佘作章) 优秀作文4 勿以点点沉浮论英雄 “爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注意孩子的教化。然而，不少父母把重视化为对于点点成果的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，始终的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的看法因一点点分数变更而“一一百零一零一八十度”大转弯，这是
37、对待成果过于主观、生硬的行为。 分数的沉浮本就有多重缘由，孩子的驾驭、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可变更成果的凹凸。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否仔细学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子始终以来的勤奋与不辍，低分学生的父母不能相识到孩子的实力与水平。单次成果的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以相识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不醒悟且不理智。 礼记有言“父之爱子，乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可变更父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的
38、他。孩子学习犹如苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。 古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成果背后那点点浮沉的真正意义。 父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。” 成果那点点浮沉并不能干脆界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，赐予刚好支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页