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1、2023年认识球体大班教案相识球体大班教案1活动目标：1、使幼儿相识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。2、让幼儿发展比较分析实力和抽象概括实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动爱好。师：今日老师带来了很多好玩的东西，我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师：（出示硬币）这是什么？是什么形态的？请小挚友拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的？2、请个别幼儿示范玩，老师小结。师：把硬币立
2、起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的.方法，引导幼儿视察。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小挚友细致看看像什么一样？三、玩乒乓球1、（出示乒乓球）这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小挚友告知我你是怎样玩的？2、个别幼儿回答，老师总结。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。2、师小结。师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会
3、朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形态是球体。五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。2、老师检查幼儿操作结果。3、师小结。活动延长：师：今日我们相识了许多东西都是球体，小挚友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告知老师。活动反思：整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具打算不够充分，或者是没有把操作要求交待清晰，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的阅历应对课堂的突发状况。以后肯定多跟有阅历的老师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的主动性。相识球体大班教案2球体和圆柱体是幼儿在生活
4、中能常常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区分典型球体和圆柱体的实力，也能够发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清楚的相识。如何使幼儿通过干脆体验与感知发觉、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。老师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，激励幼儿大探究、细致甄别并有条理地表达。1初步了解球体和圆柱体的主要特征。2感知发觉球体与圆柱体的不同，能发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体。3乐意与同伴沟通，能清晰地讲解并描述自己的发觉。1玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体）。2报纸，
5、长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干1请幼儿视察桌上的玩具，自由探究、沟通，发觉可以滚动的物体。（1）引导幼儿根据能否滚动将玩具进行分类。要求：把可以滚动的物品放在筐子里。（2）激励幼儿相互沟通自己的发觉并通过演示进行验证。（3）引导幼儿将会滚动的物体再按形态分类。2视察圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。（1）引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向视察圆柱体和球体的异同，尝试用简洁的语言进行表述。（2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发觉并说出它们的不同之处。小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向随意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可
6、以液动，但方向单一。（3）激励幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体，运用其特性进行检验。3分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。（1）幼儿依据爱好自主选择操作材料，分组进行制作活动。报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，激励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组：供应大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。硬币组：供应各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来快速转动，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，激励幼儿采纳视察、触摸、液动等多种方法进行验证。（2）各组操作后，集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体和
7、圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿沟通怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。相识球体大班教案3活动目标：1、视察、比较、相识球体和圆柱体。2、感受和体验平面下立体图形的不同。活动打算：皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。活动过程：一、相识球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别视察、比较。运转圆片及乒乓球时形态怎么样？发觉了什么？（幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，接着转动又成了圆形，而乒乓球
8、就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，因为它是球体。（让幼儿知道球体名字）3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿探讨：你发觉了什么？有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时老师应确定：“对，像球体。”）幼儿说不出时老师可以把已打算好的球体物品让幼儿视察，启发引导。二、相识圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。2、组织幼儿探讨并帮助幼儿总结：你发觉了什么？如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以
9、滚动，水杯（有把的）不能滚动。3、请幼儿视察并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。4、老师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。三、嬉戏：奇异的口袋让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。活动结束：由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区分。相识球体大班教案4活动目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。2、发展幼儿的视
10、察力、空间想象实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。2、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。活动过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引
11、导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。4、找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6、活动结束。活动反思：在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的相识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。相识球
12、体大班教案5教学目标1、相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。2、能根据物体的外形特征进行分类。教学打算1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。教学重点与难点重点：相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点：能根据物体的外形特征进行分类。教学方法与手段启发探究法活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形态的.物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小挚友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。2、幼儿操作，老师视察幼儿的分类状况。视察老师出示的物体。玩一玩老师出示的物体。通过
13、视察和玩一玩，让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。二、相识球体和圆柱体1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形态一样吗？请你把一样的放一起。2、请个别幼儿把能滚动的物体按形态进行分类，把球体和圆柱体分开。3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。4、滚一滚（1）老师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。（3）激励幼儿相互沟通自己的
14、发觉。（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。回答老师提问。把一样的放在一起。把球体和圆柱体分类。幼儿回答。回答老师提问。操作，发觉球体和圆柱体的不同。沟通。通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能根据物体的外形特征进行分类。三、分组活动1、引导幼儿将收集的物品分类。2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑实力。分类。操作。通过让幼儿自己制作，充分的相识球体和圆柱体。相识球体大班教案6活动目标1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。3、了解数
15、字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。2、活动难点：相识10元以内的人民币并学会运用。活动打算1、阅历打算：有用钱购物的阅历。2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。活动过程（一）创设情景，猜谜语。师：今日老师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友快试一试。谜底：人民币。（二）相识各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
16、师：细致视察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。2、小嬉戏师：小挚友们都相识了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。（三）
17、嬉戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。嬉戏“开超市”，老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。（四）活动结束今日小挚友们相识了人民币，学会了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。相识球体活动目标：1、相识球体，在生活中找到相像的物体。2、发展幼儿的视察力、想象力和思维实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的爱好。5
18、、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币23枚，玻璃球23扣子23个，圆卡23张。学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）活动过程：一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。“今日老师带来一个好玩的嬉戏叫小孩小孩真爱玩，在嬉戏中小挚友肯定要细致视察物品，找出它们的不同，好吗？”二、与圆形比较视察，相识球体。1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、
19、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”）2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。四、巩固对球体特征的相识。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延长活动视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么
20、不是球体。相识球体大班教案7设计思路：新纲要中指出：学习科学的过程是幼儿主动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中相识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。活动目标：1、相识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像
21、的物体。2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿空间概念想象和思维实力。活动打算：1、教具：课件相识球体与圆柱体。2、学具：每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位支配：两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标记。活动重点：相识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。活动难点：能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。活动方法：引导法、操作法、视察法、嬉戏法活动过程：一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导
22、探究。（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。2、老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。6、老师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。三、自主尝试，相识区分。（
23、区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。2、球体和圆柱体竞赛滚。（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高）A、请小挚友把你叠的圆柱体和好挚友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往许多方向滚，但不行以叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。四、参加嬉戏，巩固练习。“奇异的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按
24、圆形、球体、圆柱体分类。五、活动小结,拓展延长。说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？六、课后完成，亲子活动1、开展一次家庭球赛。2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家共享。教学反思：幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经验探究，试验和操作感知球体的特征，获得有关
25、球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关切四周事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。因此，为了满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。我确定活动上述目标。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的.教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。课后通过反思，我发觉有以下几点不足：1、在利用打算的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。
26、干脆让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既发展了幼儿思维实力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我打算了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我打算了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能驾驭球体的特征，我没能刚好的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些
27、球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发觉部分幼儿参加活动不够主动，只能跟着老师及小挚友完成一些活动，缺乏创建性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经验了探究、发觉感知、体验发展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。相识球体大班教案8教学目标：1、在操作中视察比较，相识球体和圆柱体，知道它们的特征。2、培育视察实力和比较、辨别实力。
28、教学打算：（认知打算）事先相识了圆形、长方形（材料打算）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等教学过程：一、相识球体：1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿视察找出它们的共同特征。（圆形）2、转转将1圆硬币竖起在桌上快速转动思索：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球）重点：3、摸摸硬币：平平的木珠：鼓鼓的4、滚滚将硬币扔在桌上，发觉它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发觉它会滚动5、说说小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。6、找找日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？7、添添画画出示画有圆
29、形的纸，引导幼儿思索，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？二、相识圆柱体：1、叠叠出示1圆硬币，引导幼儿说出其形态将硬币叠起来，让幼儿视察硬币叠起来后像什么形态？（圆柱体）2、看看圆柱体是怎么样的？让它躺下，会怎么样？（滚动）u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间部分一样粗，是圆柱体。3、找找老师出示全部实物，让幼儿找寻哪些是圆柱体？重点：探讨：药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？（不是，因为它们两端不一样大，中间部分不一样粗。）4、说说日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？5、做做出示长方形的图画纸，引导幼儿思索：能把它变成圆柱体吗？（探讨）幼儿动手操作：引导幼儿留意将它制成两头一样大小
30、，中间一样粗的圆柱体（望远镜）。三、结束活动。相识球体大班教案9目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。2.发展幼儿的视察力、空间想象实力。打算：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。3.老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个方向滚
31、动，5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。6.找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？8.活动结束。相识球体大班教案10活动目标1、知道球体的名称及外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、向后、向左、向右都能滚动。2、发展幼儿的视察力、空间想象实力及动手操作实力。3、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。4、提高幼儿思维的灵敏性。重点难点重点：知道
32、球体的特征，能向任何方向滚动。难点：发展幼儿的空间想象实力。活动打算1、每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。2、地球仪、活动室内角落放有球体形态的物体和各种球。活动过程一、嬉戏奇异的口袋引出主题。老师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个嬉戏奇异的口袋。玩法：请第一名幼儿上台摸口袋里的一件物品出示给全体幼儿看看并说说是什么，在用同样的方法请其次、第三名幼儿摸出另外的物品。咦，那么多的东西，你们要不要玩一玩。（幼儿回答）那我们就一起来玩玩吧。二、玩硬币。1、（出示硬币）这是什么？（硬币）是什么形态的？我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告知老师你是怎么玩的？2、请个别幼儿示范，老师总结：吧
33、硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就会滚。3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小挚友细致看看像什么一样？三、玩乒乓球。1、（出示乒乓球）问：这是什么？从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的.。我们现在来玩玩乒乓球，玩好后也请幼儿告知老师你是怎么玩的？2、谁情愿告知刘老师刚才你是怎样玩乒乓球的？（个别幼儿说）老师小结：乒乓球能向任何方向滚动。四、摸摸、看看。1、请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告知刘老师这两样东西摸上去是不是一样（请幼儿触摸后回答）。2、老师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。3、现在我们
34、再来看看评判球和硬币是不是一样的（请幼儿视察后回答）。4、硬币看上去只有一个圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的（老师展示请幼儿视察）。5、老师小结：原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪个方向看都是圆形的物体是球体（出示词语“球体”并认读）。五、找找、做做、说说。1、好，现在老师给你们许多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后吧它放在不同的篮子里。2、老师检查幼儿操作结果，刚好赐予评价。3、刚才小挚友在这么多玩具中找出了球体，看看我们活动室内还有什么东西是球体的，你们在日常生活中还看到过那些东西是球体呢？4、既然我们小挚友都是火眼金睛，那刘老师现在就想看看
35、我们班的小挚友是不是小小魔术师，能不能把老师给的橡皮泥变成（球体）“汤圆”。六、带领幼儿把做好的“汤圆”送到厨房，结束活动。教学反思1、在利用老师供应的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，在活动中，我放手让幼儿自己想方法，这样既发展了幼儿思维实力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，老师的启发不到位，造成幼儿不能特别精确的说出它们之间的区分。3、为了能给幼儿在学中玩、玩中学，我打算了许多的活动材料，比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分，尤其是我打算乒乓球，用拳头抓一抓，让幼儿很快就能驾驭球体的特征。4、在找找、做做、说说这一环节中，
36、目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的相识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。5、总之，整个活动还是比较完整的。幼儿学习主动性高，爱好浓，心情高涨，能较好地实现教学目标。相识球体大班教案11活动目标：1、培育幼儿探究精神。2、发展幼儿视察力和空间思维实力。3、通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。4、在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表
37、格40份大班数学优秀教案相识球体活动过程：（一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。（二）绽开活动1、幼儿第一次尝试。2、老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，大，考吧。幼，师，网提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。3、老师小结球体特征。4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5、老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。活动结束：请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长：请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。活动反思：指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”，对孩子而
38、言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而相识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最终，通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于同等的地位，让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件，营造良好的心情。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地
39、上，于是孩子们兴奋地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的阅历会更加扎实有效，只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力，值得尝试尝试。相识球体大班教案12活动目标：1、通过视察比较，相识并说出球体的主要特征。2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。3、在操作活动中喜爱运用多种感官动手动脑探究问题。活动打算：圆纸片、乒乓球各40各；橡皮泥40块；圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程：一
40、、通过对比发觉球体可向任何方向滚动。1、小挚友你们来看，这是什么？（圆片）今日老师给每个小挚友打算了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小挚友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的？（转着玩的、滚着玩的）怎样滚着玩？（立起来滚）谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？（前后，一个方向和与这个方向相反的方向）只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，假如不离起来会不会滚？（不会）师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我也给每个小挚友打算了一个乒乓球，
41、你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。1、请小挚友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形态上有什么不一样。师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。师总结：小挚友，你们知道吗？像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来
42、鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。1、出示大盘：今日老师还给小挚友打算了很多好玩的东西，你们来看看这是什么？请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗？为什么不对？2、老师也找了一个，是球体吗？为什么不是球体？3、你在生活中还见过哪些东西像球体？四、幼儿操作：制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小挚友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。活动反思：指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆
43、形和球体的不同，从而相识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最终，通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于同等的地位，让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件，营造良好的心情。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们兴奋地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴
44、，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的阅历会更加扎实有效，只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力，值得尝试尝试。相识球体大班教案13活动内容：数学活动“相识圆柱体和球体”活动目标：1、让幼儿视察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动打算：教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程：1、相识球体。（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。“你们看，这张纸是什么