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1、2023年北京的春节教学设计北京的春节教学设计1教学设计北京的春节教学设计学习目标：1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。3、揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。教学打算：查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描述春节的文章、诗词、童谣、春联等教学时间：2课时整体
2、设计意图：透过第一节课的学习，让学生对课文有一个初步的了解。教学过程：第一课时一、了解单元资料，导入新课1、了解单元导语。从这天起先，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么资料？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们能够结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2、了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材支配了哪些资料？3、学生回忆过春节的情景。能够让学生先回忆：我们是怎样过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习爱好。先让学生明确本单元的学习资料，再
3、纵观将要学习的课文题目，看围绕“民风民俗”支配了哪些资料，学生对本单元的学习有了一个大致的了解，并会主动搜集相关资料的资料，为理解课文做好打算。二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。1、整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、沟通读懂的地方和不懂的地方。（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十
4、天。（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一齐解决。如：空竹：能够看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还能够买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文资料，能够明白是指春节结束的时候。培育整体感知的潜力，解答疑问，为面的学习作好铺垫。三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1、了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规则，春节
5、差不多从腊月初旬就起先了”，在最终一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特性长，有一个多月。）2、默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候能够同桌合作，一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯3、汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗。（1）请同学们一边听一边比照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一齐探讨探讨。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格资料供参考。）（2）依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的
6、依次写的吗？（时间依次）表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈此刻学生的眼前，学生也自然会发觉课文的写作依次，学到利用列表格的方法来学习课文。四、自由朗读，练习难读的句段1、自由练读：透过阅读填表，相互沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。此刻自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2、展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。培育学生朗读潜力，为理解课文作打算。五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作依次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，打算在下节课听写。让学生对
7、本节课所学的资料加深印象。其次课时一、听写新词，比照课文，检查改错初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。复习巩固所学生字。二、回顾写作依次和主要资料上节课填写了表格，进行了汇报沟通。此刻回忆回忆，同桌相互说说：老舍先生是按什么依次来写的？主要写了什么？1、写作依次：时间依次。2、主要资料：主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常喧闹，初一的光景却迥然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。回顾写作依次和主要资料，对这节课的学习起到了承上启下的
8、作用。三、分清详略，练习朗读1、分清详略：文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？（1）默读思索：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。（2）群众沟通：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2、练习朗读：朗读详写的四个部分，留意读得正确、流利。（1）自由练读。（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、群众练习中到达把课文读得正确流利的目标。给学生充分的时间默读、朗读，多次与文本沟通，培育学生默读、朗读潜力，对课文资料更加熟识。四、深化详写片段，感受北京春节的喧闹，体会作者的表达方法在老舍先生详写的四天中，你最喜爱的是哪天呢？深化地读一读，勾画出自己
9、印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，打算和大家沟通沟通。整个沟通过程要留意读悟结合，在深化了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的喧闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。沟通重点如：1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和搞笑。（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅显明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。2、除夕。抓住总起句“除夕真喧闹”来体会。
10、（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然喧闹了。（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色调，到声音，进行了全方位描述，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描述的细腻。3、正月初一。主要透过人们的活动来体会。（1）与除夕“迥然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、挚友家拜年。女人们在家中接待客
11、人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有许多人参与赛马赛骆驼的竞赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓简洁自由。4、元宵。主要透过对灯的描述来体会。（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。（2）谈谈自己的体会。灯的数量多：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就能够感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”能够感受到。（3）老舍先生着力描述灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是完备欢乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采纳的是
12、总分总的段落结构。“默读思索探讨沟通朗读”这一阅读过程，让学生深切感受到北京春节的喜庆、喧闹、祥和的气氛。从中领悟到作者的表达方法。五、回顾全文，体会详写略写的好处引导学生经过探讨懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。体会详写略写的好处，作文时才会做到详略得当。六、学习“阅读链接”引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，能够有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出特性，写出
13、特色。板书设计：北京的春节北京的春节独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九喧闹，喜庆，团聚，祥和北京的春节教学设计2一、回顾全文，情境导入1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。2、作者是按什么依次来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能根据时间依次说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕特别喧闹，初一的光景迥然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）3、北京的春节给你留下了什么印象？（喧闹、劳碌、喜庆、团聚）4、出示本节的课的学习
14、目标。二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较具体，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）三、深化详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜爱哪一个部分呢？深化的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求。2、学生自由读。3、学生沟通：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥农业展览会。”从“家家都”都可以看出节前人们的劳碌，对春节的重视。“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过特别多，多得似乎聚在一起开展览会
15、。（课件演示，腊八粥的图片）板书：劳碌“把蒜瓣放进醋里。忍不住要多吃几个饺子。”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、奇妙。（二）除夕1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段。除夕给你什么感觉呢？板书：喧闹。2、你们从哪些地方感受到“除夕真喧闹”呢？人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”。理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团聚啊，差不多全部的人都在欢
16、庆除夕，当然喧闹了。从味、色、声的描写。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”。师：从味道到色调到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的喧闹，也让你我感受到了老舍视察的细腻。3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们共享你的欢乐吧？生自由说。小结：是啊，喧闹的除夕，到处洋溢着喜庆，诉说着团聚的故事。（三）正月初一：1、指名读第八自然段课件出示：“正月初一”的光景怎样？与除夕迥然不同。“迥然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。“正月初一”与“除夕”又什么迥然不同的呢？课件演示：“铺户全城都在休息。”这样的“迥然不同”让我们感受到了什
17、么呢？板书：悠然。2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的嬉戏自由？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，店员们。小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、竞赛。总之都没有闲着的，分明都是那么欢乐轻松自由。3、指导朗读：谁情愿读出这轻松自由的感觉。（四）元宵节1、谁喜爱写元宵的这一部分。咱们先不焦急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？3、学生汇报沟通：“正月十五红火而漂亮。”板书：红火而漂亮“出名的老铺子故事。”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。“家中也有灯。叮叮地响”完
18、全走进了灯的世界，这是一种怎样的漂亮啊！师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而漂亮吧！课件演示：各种灯的图片。4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结：是呀，在这五花八门的灯的世界里畅游，让人不由自主，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：“元宵上市，春节的有一个高潮到了”“这的确是美妙而欢乐的日子”四、比较阅读、领悟写法1、刚才，我们深化的感悟了老舍先生具体描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美妙，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。2、学生探讨。为什么这样写？这样写有什么好处吗？抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的
19、风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。板书设计：略。北京的春节教学设计3教学目标：1、研读课文，深化了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。2、总结全文，拓展延长，激发学生对祖国传统文化的酷爱。3、学习有详有略的写作方法。教学重难点：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。教学打算：歌曲恭喜恭喜教学过程：一、导入：播放恭喜恭喜，听着这首歌，我们似乎又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的喧闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在北京的春节中是按什么依次来写的？主要写了什么？
20、-时间依次，主要介绍了北京的春节从腊月中旬起先，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着打算年货；腊月二十三过小年；除夕特别喧闹；初一的光景却迥然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。二、分清详略，熟读了解。请同学们默读全文，思索文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？在文中做上记号。集体沟通：详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；略写：打算年货，过小年，正月初六，正月十九。三、深化品析，感受习俗现在我们来探讨详写的部分（探讨回答）1、每部分主要写了什么？2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八
21、蒜。熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆农业展览会。”-排比、比方的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠几个饺子。”-“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。（2）除夕：除夕真喧闹-对除夕的总体感受。人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”-除夕对人们来说是特别重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。味、色、音：“到处是酒肉的香味”-味道美，家家饮食丰富；“红红的对联”“各色的年画”-颜色喜庆；“家家灯火
22、通宵、鞭炮声日夜不绝”-从声音感受很喜庆、很喧闹；（3）正月初一：与除夕迥然不同全城都在休息；人们的活动：“男人们午前到亲戚家、挚友家拜年”-传统习俗，人们轻松；“小孩子们则爱逛庙会赛马、赛骆驼的竞赛呢”-小孩子逍遥自在的玩耍，玩的花样许多，令人憧憬。（4）元宵：春节的又一高潮“到处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”-灯许多；“各形各色”“有的有的”-灯的种类许多；-对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很喧闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美妙欢乐的日子”四：回顾全文，习作练习：1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一
23、、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了详细的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜爱的节日。教学反思我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还须要拥有大局的目光；须要摆正教学的详略；须要谋划适当的方法。一、留意教学的详略在老舍的这篇文章中，总体叙述了北京春节的几个时间段，文中有详有略，假如每个时间段都讲的话，不仅耽搁时间，而且简单让
24、学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简洁理解，重点选取详写的部分进行探讨、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在探讨中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。二、谋划适当的方法在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活阅历和经验让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的熬炼后，学生的动手动脑实力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能
25、看出中国人的凝合力。所以，对于重点句段的教学，须要让学生参加思索，参加读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主子。北京的春节教学设计4春节，是我国民间最隆重、最喧闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者闻名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。1、学会本课的14个生字，知道多音字“假”的用法，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独
26、特魅力。3、学习课文有依次、详略得当的写作方法。1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。2、品尝老舍的语言风格，学习有依次，详略得当的写作方法。一、出示歌谣，激趣导课出示歌谣同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？1小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。板书课题。老舍，（1899196
27、6），中国现代闻名作家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作有：长篇小说骆驼祥子四世同堂，剧本龙须沟茶馆等。1950年创作话剧龙须沟、，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗浅易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。二、初读课文，整体感知请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、沟通读懂的地方和不懂的地方：在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说
28、的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。沟通汇报，3、默读课文，合作填表：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读
29、课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯3、汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗：请同学们一边听一边比照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的依次写的吗？（时间依次）老师随机板书：腊八十九除夕大年初一元宵节正月十九（起先）（高潮）（结束）4、你觉得哪些段落写得最好玩？自己找出来读一读、主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕特别喧闹，初一的光景却迥
30、然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。三、分清详略，练习朗读1、分清详略：文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？默读思索：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。集体沟通：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2、练习朗读：朗读详写的四个部分，留意读得正确、流利。自由练读。展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。四、深化详写片段感受北京春节的喧闹，体会作者的表达方法深化详写片段，感受北京春节的喧闹，在老舍先生详写的四天中，你最喜爱的是哪天呢？深化地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过
31、年的感受，做一些批注，打算和大家沟通沟通。整个沟通过程要留意读悟结合，在深化了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的喧闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。沟通重点如：1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和好玩。泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅显明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。2、除夕，抓住总起句“除夕真喧闹”来体会：从人们活动的角度来体会：“家家赶做年菜
32、”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然喧闹了。从“味、色、音”的角度来体会：“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色调，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描写的细腻。3、正月初一，主要通过人们的活动来体会：与除夕“迥然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。人们的活动：男人们在午前到亲戚家、挚友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有许多人参与赛
33、马赛骆驼的竞赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓轻松自由。4、元宵，主要通过对灯的描写来体会：勾画出写灯的语句，自由朗读体会。谈谈自己的体会：灯的数量多，从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美妙欢乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采纳的是总分总的段落结构。五、回顾全文体会详写略写的好处引导学生经过探讨懂得：老舍在整体
34、介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处六、布置作业，课外拓展1、自己修改或写一篇关于春节的习作。2、春节花絮：从搜集到的关于春节的传闻、习俗中选择编写。七、板书设计北京的春节腊八十九除夕大年初一元宵节正月十九（起先）（高潮）（结束）喧闹喜庆团聚祥和北京的春节教学设计5一、复习导入1、听写词语。（依据学情而定）2、课文是按什么依次写的？（时间）3、北京的春节原委是怎样过的？说出各个时间段都有些什么习俗。（参见上节课的表格）二、了解其他习俗，体会北京的年味儿北京的春节，除夕那一天可是喧闹得不得了，爆竹声声迎
35、新春，对联条条庆春来，家家团聚共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一样让人印象深刻，请同学们自读课文，你从其他节日又能体会到怎样的年味儿，旁注在书中。沟通反馈，点明每个日子独有的味道，穿插朗读，体会语言特色。初一：全城休息体现出悠然。庙会里无奇不有，大家爱逛庙会体现出富足祥和。竞赛不为争第一体现出闲适随意。小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样快乐，但味道却大有不同，假如说除夕是一顿大餐，那么初一就是随意小点了。全部的人都给自己放了大假，随意地走亲访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有了竞争的压力，有的只是那份无忧无虑的悠然。元宵：各处都张灯结彩，灯火通明体现出喜庆。小孩放花
36、炮体现出喧闹。必需吃元宵体现出华蜜温馨。小结：相比较初一的闲适随意，元宵则多了一份喧闹。这是一个灯火通明充溢着梦幻色调的日子，这是小孩子欢欣鼓舞又吃又玩的日子，这是一个全家团聚充溢着温馨和华蜜的日子。腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究，体现了一份隆重。小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，腊八粥和腊八蒜的讲究体现了北京人对春节的重视。腊月初旬到除夕：孩子们打算过年，体现了隆重，喧闹，高兴。大人们忙乱体现了隆重，喜庆。腊月二十三：喜庆。过了二十三到除夕：劳碌，隆重，充溢。残灯末庙：冷清，回复往日的平淡。三、理解详略1、小结：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种规则，表达了老北京人
37、打心眼里对春节的酷爱，对生活的酷爱。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清晰楚，这么多的习俗老舍先生是怎样支配详略的呢？2、沟通。明确除去三个最重要的日子除夕、初一、元宵，其他日子都是略写。为什么要这样支配详略？有什么好处？（这三个日子最重要，也最能体现北京春节喧闹、喜庆、隆重、快乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这些支配详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。）四、比较阅读，体会语言特色其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的.？阅读阅读链接中的两篇文章，联系课文从作者对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比较三篇文章的异同。（详细
38、理解见教材分析）从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的酷爱，对生活的酷爱。五、理解习俗之本质。为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍旧那么宠爱？小结：看似繁琐的规则背后是人们对于美妙生活的追求，希望劳碌了一年，能在一个重要的节日里，全家团聚在一起，吃得好，玩得好，过得好。探讨：你该如何看到我们宁波过年的习俗？甚至其他节日的习俗？明确：无论什么习俗，背后都有人们美妙的祝福，要理解并敬重。六、沟通上节课布置的作业：想要查找的民风民俗沟通想要查找探讨的内容，引导查找同一内容的学生建立合作关系。内容：节日习俗；婚嫁习俗；民居习俗；饮食习俗；起居习俗；服饰习俗；育儿习俗；养
39、老习俗方法：询问长辈；上网搜寻；阅读书籍七、作业1、完成作业本的题目。2、从宠爱或抵触中选一个角度，写写自己是怎样过春节的，字数不超过250。3、阅读北京的春节原文，举荐阅读老舍儿子选编的老舍讲北京。4、依据所要调查的内容，查找资料，最好有图片、实物、音频、视频等资料。（此作业可渐渐完成，始终到习作前才结束。）北京的春节教学设计6一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语。从今日起先，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
40、2、了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材支配了哪些内容？3、学生回忆过春节的情景。可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习爱好。二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。1、整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、沟通读懂的地方和不懂的地方。（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也
41、就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1、了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？（课文在第一自然段开
42、头写了“照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了”，在最终一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。）2、默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。3、汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗。（1）请同学们一边听一边比照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起探讨探讨。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）（2）依据表格的提示，同学们发觉
43、了课文是按怎样的依次写的吗？（时间依次）四、自由朗读，练习难读的句段1、自由练读：通过阅读填表，相互沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2、展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作依次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，打算在下节课听写。其次课时一、听写新词，比照课文，检查改错初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。二、回顾写作依次
44、和主要内容上节课填写了表格，进行了汇报沟通。现在回忆回忆，同桌相互说说：老舍先生是按什么依次来写的？主要写了什么？1、写作依次：时间依次。2、主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕特别喧闹，初一的光景却迥然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。三、分清详略，练习朗读1、分清详略：文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？（1）默读思索：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。（2）集体沟通：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2、练习朗读：朗读详写的四个部分，留意读得正确、流利。（1）自由练读。（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。四、深化详写片段，感受北京春节的喧闹，体会作者的表达方法在老舍先生详写的四天中，你最喜爱的是哪天呢？深化地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，打算和大家沟通沟通。整个沟通过程要留意读悟结合，在深化了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的喧闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。沟