《()人教版八年级下语文《芦花荡》课堂实录和板书反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《()人教版八年级下语文《芦花荡》课堂实录和板书反思.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（举荐）人教版八年级下语文芦花荡课堂实录和板书反思在平日的随笔或作文中，有许多学生宠爱在故事中参与自然环境描写, 用他们自身的话说，一是凑字数，二是读起来文章美。实际学情是： 他们的景物描写大都不契合人物心境而是游离的写景。读完芦花荡这篇小说，给我冲击的教学信息是老头子过 于自信与自尊的真实性格和富有诗情画意的白洋淀风光。于是我布置 两课时和学生体会探讨这两点。一、揣测人物性格今年暑假，学生看了一些抗战影片和电视片的镜头，会很快 说出特定年头特定人物的性格一爱国热忱、爱亲人恨敌人的感情、智 勇双全等英雄的共性。但是对属于老头子特性特征的“过于自信与自 尊却体会不细致。在处置这一堂课的教学中，我
2、重点带学生体会这 一点，下面是实录片段：师：老头子是白洋淀的传奇英雄，具有高涨的爱国热忱和泾 渭清晰、智勇双全的性格特点，这是抗战年头里全部英雄的共性，这 只是给老头子贴上几个标签，请同学们想一想，属于老头子自身的特 性是什么？生：过于自信与自尊。师：过于怎么讲？生：就是过分，过了头的意思。师：自信过份，往往会怎样？生：会变得自负。生：做事不谨慎，会出过失。师：说得很好，过于自尊会有什么结果？生：人会变得自卑起来，做事不能坚持原委。师：对，自信过分往往会马虎大意失去应有的警觉，做事有 可能出过失；过分自尊会发生自卑心理，失去做事的动力而前功尽弃。 小说中，那些地方写了老头子过分自信自尊？请同学
3、们快速阅读，在 书上勾画出来。学生阅读勾画，稍后有学生身体坐正，有不少学生举手。师：哪位同学试着说一说？生：二菱洗脸，大菱怕弄出水声，让鬼子听到，可老头子说： 不怕，洗一洗吧，多么俊的一个小挚友呀！这里看出他因为胆子大， 所以失去了警觉，是自信过分。生：还有，当鬼子的探照灯照过来的时候，他说：不怕， 小火轮上的探照灯，它照不见我们，实际照见了，这里也看出他太 自信了。生：还有一句，大菱挂了花，他没有看到，还在说：“不怕， 他打不着我们！ 这个老头子太自负了，太大意了。师：我们来看他说的三句话，其中都有不怕，无论出现什 么状况，他都是一味的“不怕，因为他的过于英勇和自信而导致护送 任务没有胜利完
4、成。师：我们再来探讨，老头子过于自尊的地方呢？生：当大菱受伤后，他感到自身没脸见人，就不想送她们进 苇塘。说明他爱面子过了头，为自身的面子，都不想把护送任务接着 下去了。师：你说得真好！生：老头子特殊宠爱这两个女小挚友，他觉得自身平常夸下 海口，前面说过，一切平安，可这次却带着挂花的人进去，老脸往哪 搁呀？这里写出他的自尊心很强，也看出老头子很朴实很真诚。师：你体会得得更细致深化！老人对自身要求特殊严格，偶 然出了过失，内心特殊苦痛和愧疚，这是他质朴与真诚的一面。他的 工作失误，自身内疚，两个女小挚友又埋怨他，不信任他，他又怎样 找回了自尊？生：他用莲蓬引诱鬼子，然后把他们带到渔民下了鱼钩的地
5、 方，一个人勾住了十几个鬼子，然后就用竹篙达鬼子的头。师：最终这场情趣横生、痛快淋漓的精彩战斗，更显出老人 的才智与自信，富有传奇色调。老头子”过于自信与自尊的形象也得到足够的展示。老人的 功绩与过失都表达在这一点上。小说既写了老人性格的优势，也写了性格的缺陷，这样的艺 术形象才会真实可感，饱满生动，光荣照人。小说的主子公不是八路 军战士，而是白洋淀地区的平凡百姓，这样写才贴近生活。二、体会小说中景物描写师：在平日的随笔和作文中，我发觉有不少同学在写叙事性 文章的时候，宠爱用景物描写来点缀自身的作品，这个路子是对的, 但是景物描写必需要契合环境和人物心境，不能认为，随意把一段景 物描写堆放那里
6、就能给文章增色。怎样写是恰当的？孙犁先生是这方 面的大家，严酷的斗争却写得赋有诗情画意，其中穿插了多处景物描 写，尤其是和斗争环境、人物相谐，我们一起来细细体会。请同学们 先找出环境描写的句子。生从小说开头划起，大约3分钟，接连抬 头，表不划完。）师：读一读这些句子好吗？生：按页数、行数读，找出了大局部句子。师:还有吗?生：接着读完剩余的景物描写的句子师：我们从第一段起先，逐句揣测。你们先同桌沟通，你读 了此处的景物描写，有什么感受？放在小说开头，它的作用是什么？生前后左右小声争辩，待声音小了下去，我请学生答复, 这时大局部举起手，先指一不爱发言的学生答。生：写出白洋淀苇塘的气氛特殊恐惊。师：
7、从哪句看出来？你的发言要有针对性哦！生：从夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟和唱歌的声音，白昼它们 紧紧藏到窝里躲避炮火去了，这两句写出敌人封锁严密，气氛阴森 恐惊。师：为什么开头要写这样的环境？生：这个故事发生在这样的环境里，符合实际状况，下文的 故事就是在这样的恐惊的环境里发生的。师：你会读书了，不只看得细，想得深，还能联系下文。接 下来的句子呢，苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好象就在天上这 句考虑了吗？生：让萧前来说，他说的好！师：萧前，可以试试吗？生：我觉得写出了一种抗争的力气。师：你是怎样把苇子和抗争联起来的？这一句比拟难，此 一问的目的，在于让那些没有思路的学生学会考虑方法。）生：苇子只是向上生长，不会狠狠的，这里用了拟人的方法， 是写白洋淀的人们，同日本鬼子战斗的顽固斗争精神。师：萧前同学给我们供应了考虑方法，就是要抓住关键词句 进展相关联想。点中“狠狠的一词，便可翻开思路。这样探究，大家 有收获吗？生微笑：有收获。师：请大家品读其次处，或许还有新的收获。生读“月亮落了，夜晚以后的苇塘，有些飒飒的风响。师：读了这一句，你有什么感觉？可以接着用抓关键词、联 系上下文的方法体会。生：月亮落了，说明夜深了。其他学生哄笑：废话。）生：飒飒的风，说明风大，是不是他们感到天冷啊?