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1、 2023年幼儿园园本教研活动方案范文3篇2023年幼儿园园本教研活动方案范文1 针对幼儿园的实际状况，制订教研规划和课题;开展业务沟通和竞赛活动，并对幼儿园的园本教研工作做一下规划。 (一)进一步加强对幼儿园教研工作的领导，充分调动教师参与教研活动的积极性。 熟悉上的提高与积极性的发挥是搞好教研工作的关键。作为园长，除了抓好幼儿园的日常治理和硬件建立之外，还必需重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面赐予保证。并常常参与教研活动，从规划到实施，从检查到反应，从总结到考核、评比。 作为幼儿教师，也应当重视并积极参与教研活动，虚心向书本学习，虚心向他人学习，理论联系实际，不断讨论，不断实践，
2、不断提高。 (二)切实搞好教研组的建立。 幼儿园的教研活动主要是通过教研组来实施的。改革的先进阅历，并能结合本园实际组织教研活动。 同时，在工作中帮忙他们出点子，可以把改革试点放在班里，还可以组织他们参与各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研力量。此外，也应帮忙他们制造外出学习、进修的时机，提高自身的素养。 (三)制订切实可行的教研规划，并仔细总结，科学合理地进展评价。 园或组的教研工作规划应依据幼儿园工作规程及本园或本组的实际状况来确定，同时还应依据上级教育部门的要求，并和市、区教研规划相协调，以便充分利用市、区教研网络。从内容和构造上来看，教研规划大致可分为六个方面，即状况分析、教研指
3、导思想、教研重点、教研课题、教研要求与手段及详细活动安排。教研指导思想即教研目标，是教研规划的纲，必需简明扼要，重点突出。教研目标应表达出改革的特色和当前的工作重点，在此根底上，再确定教研重点和详细教研课题。还应留意教研规划要有明确的要求与实施方法，以保证易于落实和检查。在制订教研规划时还应处理好以下几个关系： 1.处理好教研规划与保教规划之间的关系。 2.处理好园规划与教研组规划的关系。 3.处理好长远目标与短期安排的关系。 4.处理好总要求、大目标与详细问题的关系。 教研活动要想保质保量地落实教研规划并长久地坚持下去，作为教育过程的一个环节运用于幼儿园教学治理，评价应从孩子的进展和教师的工
4、作两方面来进展。通过开学初和学期末孩子状况的调查、分析以及对教师执行教研规划的检查，就能为评估供应有说服力的材料。但由于幼儿受语言和思维进展水平的限制，有时不能象对成人与青少年那样用“问卷”、“测验”等方法评估幼儿的进展和教研的效果，这时可以通过他们在日常生活中或在特地设计的活动中对自然表现的观看和分析作出推断。同时还应留意不能用同一个标准来衡量孩子的进展，由于他们的家庭环境和根底不同。 (四)留意信息的收集和利用，全方位地开展教研活动。 幼教改革日新月异，新的理论、阅历是珍贵的财宝，幼教工应强化信息意识，注意信息的采集、研讨和利用。首先应尽可能利用市、区现有教研网络，积极主动地参加他们的活动
5、;可以实行请进来、走出去的方法，虚心向示范园学习。例如组织教师观摩和争论，取长补短，沟通思想，提高熟悉;有条件的幼儿园都必需建立自己的资料室，采集、整理现代传播媒介传递的有关信息，为教研工作制造良好的条件和环境。固然，收集信息是为了利用信息，要对采集到的各种信息加以整理、讨论，选出适合自己的有效信息。 新的时代对幼教工作提出了更高的要求，同时也为幼教工作的快速进展供应了一次机遇，幼教工肯定要抓住机遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教质量，为二十一世纪人才的培育作出自己的奉献。 2023年幼儿园园本教研活动方案范文2 为适应我市幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿教师专业成长，
6、探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建立，发挥示范辐射作用，全面贯彻“幼儿园教育指导纲要”，深刻领悟“纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。 一、指导思想 进一步贯彻教育部关于开展“创立以园为本教研制度建立基地”通知精神，以纲要和柳州市“园本教研制度建立工程”基地实施方案为指导，改良和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，促进幼儿安康和谐主动的进展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家沟通对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有
7、效的“以人为本”的教研机制;引导教师在承受到来自幼儿的反应和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反响的同时，能够敏感地发觉幼儿的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的.师幼互动，使我们的教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。 二、工作目标 建立“以人为本”的教学讨论制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断进展;提高园本课程开发、建立力量，提高幼儿园保教质量。 2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决教育教学中的困难和实际问题，运专心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的力量、教师的素
8、养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为教师专业成长的讨论做出肯定的奉献;并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学讨论专题的阅历，推动我园幼教改革不断深入和进展。 三、工作方式 1.进行“园本教研制度建立”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑的问题，梳理讨论的主题，开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大争论”，使我园教研改革快速走上“高速大路”。 2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的“以园为本教研制度建立”工程领导小组，详细组织实施操作。由教育局主管根底教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖教师、幼教教研员张教师
9、以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。 3.通过外派学习，内省讨论，了解各地幼儿教师专业进展的新阅历，不断探究适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。 4.建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、阅历沟通等为根本形式，增进教师参加园本教研活动的兴趣与热忱。的园本教研制度，通过教学观摩为教师参加园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。 四、讨论内容： 1.探讨教研活动的内容， 2.探究不同的园本教研活动的形式，为教师的专业成长搭建平台。 3.通过园本教研活动，不断提升教师理论水平，促进教师的专业成
10、长。 五、工作步骤 1.工程启动阶段：2022年9月2022年7月 (1)确定基地建立目标，开展有效的园本教研活动观摩及案例大争论，在全市开展有效园本教研困惑与建议的问卷收集。 (2)开展园本教研理念通识培训，对幼儿园园长及骨干教师作推动园本教研基地建立工作的思想发动及培训工作。 (3)作调研检查，了解园本教研的现状、组织机构、教研活动形式及效果效果，针对教师对园本教研的需求、专业引领状况，开展活动。 (4)加强教育教学常规治理，确保教学工作标准、科学、正常进展。 2.制度完善阶段：2022年9月-2022年7月 组织保障。幼儿园依据园本教研的实际特点，建立了“园长室决策调控相关专家询问指导保
11、教处详细负责教研组、备课组落实教师群体开展实施”的园本教研工作运行机制。园本教研工作由园长直接领导，保教处详细负责，并纳入各个教研组、备课组、年级组的学期工作规划和职责之中。 物质保障。有针对性地为教师购置了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像资料;开放微机室，让教师能够常常上网查阅自己需要的相关科研学习资料;幼儿园还依据教研工作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。 治理保障。每次园本教研活动中都有严格标准的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入幼儿园资源库。 评价鼓励。每学期末，幼儿园都仔细组织园本教研开展状况的评估工作，对具有肯定价值的讨论成果，幼儿园聘请相关专家进展评估。
12、并评比出本学期开展园本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀教师个人等，以促进教师更好地开展园本教研。 3.教研活动创新阶段：2022年9月2022年7月 (1)加强教育理论学习，提高广阔教师的教育理论素养，树立先进的教育理念，加强学习治理，理论与教学实际相结合，创设良好的园本教研气氛。 (2)选择讨论的主题、依据幼儿园自身状况设定园本教研讨论主体和方式，积极开展表达幼儿园特色、教师特点的园本教研活动。 (3)每阶段教科所将依据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园进展园本教研活动开展的状况评估，并作好总结、推广工作。 (4)加强科研课题讨论落实，幼儿园的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在
13、的实际问题抓好全过程的监控、检查以及讨论成果物化资料的整理收集、归档工作，边总结，边提高，形成良好的讨论气氛。 4.成果总结和推广阶段：2022年9月2022年7月 (1)将教师所写的优秀案例、阅历总结成果汇编成册，便于教师学习沟通以及理论的提升。 (2)力争在全国出名刊物上宣传基地建立工作成果，打造我市教学讨论品牌。 2023年幼儿园园本教研活动方案范文3 在幼儿园各项制度中园本教研制度是引领教师成长，提高教师品质的重要手段和扎实的根底，下面为大家总结了幼儿园的园本教研制度。 1、园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与教师沟通的反应。 2、幼儿园不得
14、任凭占用园本教研的活动时间。每位教师准时参与教研活动，不无故缺席，因故不能参与活动向园长请假。 3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教育教研时间，每周三为五大领域教研时间(依据各园实际状况可以自由调整时间，但总时间量要保持)。教研时间由保教主任带着组员集体备课，总结回忆上周教育规划的落实状况，进展有效调整，同时依据由教研组长依据教师工作中的实际需求拟定题目进展研讨培训，可以是全体进展，也可以分平行班组进展。 4、学期初由业务园长或保教主任制定教研规划，教研组长制订本组学期教研规划并负责组织实施。 5、在教研组长的组织下，平行班每月相互观摩研讨教育活动1-2次，做好听课记录及评析，由小教研组
15、长负责小组评析记录。 6、定期举办“高级教师讲座“。在培训教师时，请有阅历的教师组成“讲师团“，让大家共享他们已有的胜利阅历，加速新教师的成长历程，同时给老教师供应一个展现平台，鼓励老教师的积极性与制造性。 7、保教主任定期检查教研组活动纪实状况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并查找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。 8、周四为观摩教学日，业务园长、教研组长反应听课状况，提出整改措施;业务园长组织教师相互观摩，不但要促进教师在熟悉上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。 9、教学观摩采纳课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决教师困惑，帮忙教师快速成长。10、在年终举办“观点报告会“，以此鼓舞教师，积存教育阅历，提炼教育成果，对有成果的教师，如：教师发表论文的，科研课题有显著成果的，赐予适当嘉奖。 11、“研训一体化“制度。采纳“学科教研周“形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干教师和学科带头人组成“智囊团“，轮番解惑答疑。