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1、课题13 .猫部编版四年级下册第三单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标L深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。2 .体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。3 .拓展阅读不同作家创作的猫片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。4 .观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。学习 重难点1 .找出关键句，梳理文章层次。不同形式读课文，抓住关键词句，感受猫的特 点。（重点）2 .走进课文析词句，提炼作者写法，牛刀小试练笔。（难点）学情分析猫是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。学生对猫也比较熟悉，结合自己 对猫的认知，教学主要突出了语文学科所蕴含的人文精神，上课时阅读为主， 突出学生的主体
2、地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满活力；学习作者如 何表达对猫的喜爱之情。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求 工具性与人文性两者的和谐统一。兴趣是学生进行学习的驱动力，本节课充分 利用多媒体技术来创设多种有效的教学情境，让学生在丰富多彩的画面中，获 得生动、直观的感受，引领学生融入文本去阅读、去探究，让学生乐学、善学。教学辅助教学课件学习任务单教学过程学习任务一：回顾课文，关注猫的特点【设计意图：关注学生在描述猫的特点时遣词造句的能力；又为学生进一步品读文本做好 铺垫，激发学生进一步阅读兴趣。】一、复习导入，回顾梳理1 .复习导入。师：上节课我们整体学习了课文，了解了老舍先生家
3、的猫性格古怪和淘气的特点。你能用上 不同的关联词，把它们串起来，连成一段话来说一说吗？课件出示：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛师：老舍先生家的猫性格实在古怪。2 .指名学生汇报，教师相机点评指导。猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。猫高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠。猫有时无比勇猛,有时又无比胆小。二、品词句，悟特点1 .让学生自读课文第24自然段，完成填空。课件出示：猫的性格实在有些古怪：它又 又 又，它高兴时会，不高兴时会 o它既 又 o2 .交流讨论。预设：老实、贪玩、尽职；温柔可亲、一声不出；什么都怕，那么勇猛。3 .猫的温柔可亲表现在哪些地方？ 用身子蹭你的腿，伸出脖子
4、要求抓痒。 跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 长短不一、丰富多腔地叫唤。 咕噜咕噜给自己解闷。4 .请你边读边想象，这只猫还有哪些表现？预设； 用舌头舔爪舔你的手； 晚上睡觉的时候会自动跳到床上和你睡觉； 把你的毛线团抓成一堆线； 在你看书的时候自动趴在你的身上让你抚摸它； 不管走到哪它都会跟在你的身后； 摊开肚皮让你挠它的肚皮。5 .体会课文用事例表现特点的写法。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗 一斗。6 .教师提问：老舍先生为什么能把猫古怪的性格特点写得这么好？学习任务二：品读语句 关注独特表达【设计意图：引导学生品读语句，体验语气词带给人的
5、感受进一步体会作者表达方式，进一 步体会本文清楚明了的文章布局。由说到写，梯度训练，发展学生语言表达能力。）】 一、老舍先生如何把小猫的特点写清楚的？预设：作者抓住了猫的性格中三对矛盾的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系 亲近，作者非常喜欢猫。预设:采用总分总结构，结构清晰；善于观察；用事例表现特点。二、读句子，关注语气词的用法 说它老实吧，它的确有时候很乖。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上 1.表面是说猫的不好，实际是表达老舍先生对猫的喜爱之情一一明贬实褒2 .朗读感悟，从语气词中读出
6、作者对猫的关心、疼爱、喜爱之情。3 .练习表达：想想你喜爱的小动物，试着用上这样的语气词说一说小动物的特点吧！ 预设1：我家的小乌龟，说它胆小吧，的确是呀，稍微一动就把小脖子缩进了壳里。可是谁 真惹急了它，它也敢伸出头来咬住不放。预设2：小狗，说它淘气吧，的确是呀，每次都把我藏起来拖鞋叼出来搞破坏。可是如果家 里来了坏人，它总是第一次冲出来的。三、读句子，体会句子生动的表达1 .找出喜欢的句子，说说你的体会；预设：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸 上踩印几朵小梅花。（比喻句，生动形象表达作者猫爱猫之心。）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎
7、么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧, 的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（把猫当作了既任性又可爱的孩子）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上! （拟人写法，更亲切细腻，表达作者的喜爱之情。）它什么都怕，总想藏起来。学习任务三:品读语句 感悟爱猫之情【设计意图：指导学生认真体会饱含情感的句子，感受作者对小猫的怜爱之情，学习作者仔 细观察、感受生活中的事物。】一、小猫的可爱还表现在哪些方面？1 .找出体现作者喜欢小猫的句子并重点圈注字词，完成后，组内交流，全班分享。2 .指导要点：整段话也是采取总分结构的写法，从屋里玩耍写到院里闹腾，写出小猫的可爱淘气。
8、出示句子：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（过渡句） 想象“耍个没完没了”“再跑再跌”“撞疼了也不哭”“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千” 的情景，进一步体会小猫的淘气可爱。小组合作向全班分享:拟人写法，突出小猫的淘气顽皮，作者的怜爱。体会小猫“游戏”中有学习，“淘气”中也在勤练捉老鼠的本领。“耍个没完没了”就是 学个没完没了； “开辟新的游戏场所”说明它的本事越来越大了。“它们是那么生气勃勃, 天真可爱”，老舍看到了小猫的“成长”，自然满怀喜悦，大加赞美，绝不会责骂它。二、教师小结：作者通过具体的事例细致描述猫的可爱与顽皮，特别用拟人的手法，把小猫当作“小 孩儿”来看，字里
9、行间充满对小猫的宠爱与喜欢。学习任务四：比较阅读 激发情感【设计意图：用填表方式更直观地引导学生比较异同，从而了解不同作家对猫表达喜爱之情 时不同的写法】一、对比阅读，习得表达1 .默读课后“阅读链接”两位名家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。2 .小组讨论：夏丐尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？ 二、完成表格作家运用方法表达情感感情老舍总分总结构 用具体事例 明贬实褒通过描述猫的古怪性格和满月时 的淘气可爱，表达出对猫的喜爱 之情。把猫当成孩 子，对猫的喜 爱之情夏丐尊写外形（美丽）写一家人的感受衬托写 法通过对猫的（态度）写出了猫 的可爱周而复直接描写 毛色（雪似的） 写动作、神态通过（外貌）（神情）（动作） 写出了作家对猫的喜爱。【板书设计】老实又贪玩 贪玩又尽职 猫（古怪）J温柔又冷漠勇猛又胆小【淘气又可爱【作业设计】小练笔：你也有自己喜欢的小动物吧？用上今天你所学的方法写一写吧，表达出你的喜爱之 情。