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1、新高考背景下高中历史教学如何提高学生的参与度新教材，新高考，如何在课堂教学中最大限度调动学生 思维，提高学生的参与度，落实立德树人的要求，对于一线 教师提出了新的挑战。下面笔者结合自身的教学实践，拟从 细节入手，就这一问题略谈浅见。一 .注重细节、高效导入首先提前三分钟进课堂，安抚学生情绪，及早进入本课 状态，为课堂实效打好基础。同时也能帮助学生养成良好的 学习习惯。其次在新课前先给学生6分钟左右的时间自主预 习，师提出问题或要求，这样能做到目标明确、有的方矢, 提高学习效果。再者师简洁高效的导入，把学生的思维调动 激活。如情景导入、故事导入、问题导入、名言导入等。方 法很多，但只要以调动学生
2、学习兴趣为目的，从而达到让学 生积极主动的投入到课堂的导入就是成功的导入。二 .立足课堂、方法多样传统的历史教学，学生只是被动的接受知识，以旁观者 的心态了解历史，因此课堂效果不佳。新课标提出了新的教 学理念，特别强调培养学生的探究、创新和实践能力，而这 些能力的培养主要通过活动来完成。积极地创设课堂情境， 让学生自主的参与活动。这是引发学生对时间关注的切入口, 某一个教学活动，可以通过几个活动题目来完成。如，在学 习小农经济形成这一知识点时，我通过四个活动题目引导学 生对这一问题的认识。第一，什么是小农经济？它产生的原 因是什么？它又有什么特点？第二，土地国有制度被土地私 有制所取代是否说明
3、了社会在倒退，为什么？第三，耕作方 式从集体劳作被个体农耕所取代对生产力的发展是否有利， 为什么？以上活动，激发了学生的兴趣，效果很好。三 .培养兴趣、点燃课堂兴趣是最好的老师，必须想方设法调动学生学习的兴趣, 调动学生们的兴趣取决于老师采用什么样的教学方法和教 学手段。一个优秀的老师总能调动学生们的兴趣，使学生时 时刻刻跟着老师的进度走，达到事半功倍的效果。如果上课 只是老师滔滔不绝地讲，采用满堂灌，学生只是被动的接受， 这样就禁锢了学生的思维，压制了学生的创造力，所以可以 采用历史电影、幻灯片、历史挂图等教学手段，把学生带入到 过去的历史中去来调动学生的兴趣。四.自主学习、合作探究学生学习
4、积极性的提高，必须时时刻刻学生主动参与, 让学生从被动式中解放出来，教师对学生进行引发诱导，激 励催化来感化学生进行主动参与。课堂教学的主体是学生, 必须以学生为核心，因此应大力推广学生的自主性学习。在课堂上应充分给学生们提供动手动脑实践的机会。如教材中 的学思之窗、探究总结、学习延伸等。课下给学生们留一些 比较有趣的课题，让学生们课下带着兴趣去阅览图书，搜集 信息来完成课题，这样才能给学生以发挥自主学习的机会。五.用好教材,提高实历史教材上有很多动脑筋、活动与探究等题目，对于增 强学生的实践能力有很好的作用，在历史教学中要加以充分 的利用。如上完两次世界大战后，我在班里举行了一次“自 选主体
5、，配上图画，图文并茂“历史手抄报比赛。而有时候 让学生给历史人物制作名片，或者给历史图片配解说词等。 这些题目的设置很受学生欢迎，正符合学生的心理特点，让 学生在玩中学历史，有助于提高学生对历史的学习兴趣，增 强学生的课堂参与性。六.典题精做、及时巩固每课的课堂检测题目80%来自于高考真题，学生通过做 这些精选的练习题，进一步消化巩固课堂知识，进一步锻炼 培养自己的思维能力和知识理解、迁移与应用能力，以及及 时发现和反馈学习中尚存在的问题，提高自己的应试能力。总之，课堂效率的高低，取决于对学生主体地位的尊重 和发挥，取决于教者是否最大限度地唤醒了学生的注意力， 让学生参与，并学会参与，提高课堂效率。教学有法，但无 定法，适合自己才是最好的。