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1、与古圣先贤对话-八年级下册第六单元大单元学习任务群教学设计八年级下册第六单元选编的五篇文言文是我国古代经典名篇，文 中的“大鹏” “千里马”等形象在中华文化中有深远的影响，已经成 为一种文化符号。庄子二则和礼记二则是先秦散文, 马说属于论说文。这些文章有理趣，有情趣，都闪烁着古圣先贤 的智慧之光。北冥有鱼和大道之行也是对理想境界的追求;马说是对现实社会人们生存状态的反思和呼喊；庄子与惠子游 于濠梁之上记录了庄子和惠子的论辩，有激辩，有趣味，让读者感 受到古代文人生活的情趣；虽有嘉肴论述了 “教学相长”的道理， 对老师和学生都有启发。北冥有鱼和马说同为说理文章，前 者借鲸鹏的故事说理，后者托物寓
2、意，譬喻说理。本单元还编排了唐诗三首，都是现实主义的名篇，反映当时 的社会问题和苦难生活。这三首诗都是古体诗的形式，叙事性强，借 此可以了解当时的生活状况和社会问题。学习本单元，可以积累文言知识，培养文言语感，了解古代先贤 的思想感情、志趣追求和智慧哲思，引发学生对社会现实进行思考, 对理想社会和自身价值的追求。本单元的大主题确定为“与古圣先贤对话”；教学情境：在古典 名著中，藏着古圣先贤的智慧和思想，我们通过阅读古代经典，与古 圣先贤对话，了解他们的思想，汲取他们的智慧，树立我们的人生观 和价值观。我们要对古圣先贤进行一次采访活动，请大家认真做好准备工作，圆满完成采访任务。大单元学习目标：L
3、诵背古诗文，培养文言语感。2 .梳理文言现象，积累文言词汇。3 .理解诗文内容，品悟经典文学形象承载的文化内涵，感受古圣 先贤的智慧。4 .体会古代散文的特点，学习托物寓意等写作手法。5 .学习写有思想内涵的故事，把故事写得一波三折，趣味横生。大单元学习主任务：一、与庄子对话一一探究庄子之奇二、与儒圣对话一一感悟儒家之慧三、与韩愈对话一一体会人才之愤四、与诗人对话一一感受民众之苦五、与自己对话一一书写社会之趣“主任务一”是学习庄子二则，分析“大鹏”的文化内涵， 体会庄子和惠子辩论中的智慧，探究庄子艺术特色。安排三个学 时，设计以下子任务：子任务一：学习北冥有鱼子任务二：学习庄子与惠子游于濠梁之
4、上子任务三：采访庄子，探究庄子艺术特色“主任务二”是学习礼记二则，了解两篇文章的基本内容，探究儒家的核心思想，安排三个学时，设计以下子任务:子任务一：学习虽有嘉肴子任务二：学习大道之行也子任务三：采访儒家大师，探究儒家的核心思想“主任务三”是学习马说一文，理解其内容，学习托物寓意 的写法，开展辩论活动，安排两个学时，设计以下活动：活动一：诵读课文，理解词句活动二：译读课文，理解文意活动三：探究主旨，学习写法活动四：辨析伯乐与千里马的关系“主任务四”是学习课文唐诗三首，理解诗人写诗的背景和 抒发的感情。安排三个学时，设计以下子任务：子任务一：对话杜甫，学习石壕吏子任务二：采访杜甫，学习茅屋为秋风所破歌子任务三：对话白居易，学习卖炭翁“主任务五”是写作任务，学习编写故事，练习编写故事，安排 三个学时，设计以下活动：活动一：学习编写故事，练习故事接龙活动二：自己编写故事活动三：互相交流修改